初中语文阅读资料
人教版初中语文课外阅读推荐书目-人教 初中课外书籍
2020年人教版初中语文阅读书单一、初中必读名著推荐一七上《朝花夕拾》鲁迅《西游记》吴承恩（明代）七下《骆驼祥子》老舍（2018深圳中考）《海底两万里》儒勒•凡尔纳（法国）八上《红星照耀中国》（《西行漫记》）埃德加•斯诺（美）(2019中考）《昆虫记》法布尔（法国）八下《傅雷家书》傅雷《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基（前苏联）九上《艾青诗选》艾青《水浒传》施耐庵（2015深圳中考）九下《儒林外史》（清）吴敬梓《简爱》（英国）夏洛蒂•勃朗特二、初中必读书推荐二七上《白洋淀纪事》（孙犁）《湘行散记》（沈从文）《猎人笔记》（屠格涅夫）《镜花缘》（李汝珍）七下《红岩》（罗广斌、杨益言）《创业史》（柳青）《基地》（阿西莫夫）《哈利·波特与死亡圣器》（J.K罗琳）八上《长征》（王树增）《飞向太空港》（李鸣生）《星星离我们有多远》（卞毓麟）《寂静的春天》（蕾切尔·卡森）八下《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）《给青年的十二封信》（朱光潜）《平凡的世界》（路遥）《名人传》（罗曼·罗兰）九上《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》《宋词三百首》《世说新语》刘义庆《聊斋志异》蒲松龄九下《围城》钱钟书《格列佛游记》（乔纳森·斯威夫特）《契诃夫短篇小说选》《我是猫》（夏目漱石）三、初中选读书推荐：《论语》《孟子》（中华书局版）《安徒生童话》---安徒生《遥远的向日葵地》、《走夜路请放歌》、《阿勒泰的角落》李娟《周国平散文》《花季·雨季》（郁秀）《希腊的神话和传说》（德国斯威布）《红瓦》、《草房子》、《青铜葵花》（曹文轩）《昆仑殇》、《素面朝天》、《走出白衣》（毕淑敏）《七里香》、《无怨的青春》、《成长的痕迹》、《有一首歌》（席慕蓉）《肖复兴自选集》《我与地坛》《病隙碎笔》-----史铁生《梦里花落知多少》、《撒哈拉的故事》、《稻草人手记》、《哭泣的骆驼》（三毛）《张晓风经典散文集》《少年维特之烦恼》（歌德）《李汉荣散文选集》《老人与海》（海明威）《名人传》（罗曼·罗兰）《草是风的一面旗帜》、《快乐是生命的花朵》（李丹崖）《城南旧事》（林海音）《相处的日子》（秦文君）“沈石溪动物小说”系列《影子人》、《和树谈心》、《乌丢丢的奇遇》、《追踪小绿人》（金波）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）《一千零一夜》《假如给我三天光明》---海伦·凯勒《三国演义》（明初罗贯中）《国学常识》（曹伯韩）《品人录》（易中天）《我与地坛》（史铁生）《一个人的村庄》（刘亮程）《犹太名人读本》《人类群星闪耀时》（茨威格）《小王子》。
初中语文必备的阅读素材
初中语文必备的阅读素材阅读是学习语文的重要途径，而对于初中生来说，拥有一些丰富的阅读素材是非常有益的。
这些素材不仅可以帮助他们提升阅读能力，还可以培养他们的思维和想象力。
下面将介绍一些初中语文必备的阅读素材。
一、文学作品文学作品是培养学生语文素养的重要资源。
从经典到现代，不同类型的文学作品都能为学生提供丰富多样的阅读体验。
例如中国古代文学中的《红楼梦》、《西游记》等，这些作品描绘了不同的历史时期和人物形象，能够帮助学生了解中国传统文化。
同时，现代文学作品如《平凡的世界》、《哈利·波特》系列等也是非常受学生欢迎的，它们能够带领学生进入不同的想象空间，开阔视野。
二、科普读物科普读物是学生获取知识的重要途径。
它强调科学知识的通俗化和生活化，能够让初中生在阅读中了解世界、认识自然。
科普读物包括天文学、地质学、生物学等各个领域。
比如《大自然的奥秘》、《科学真奇妙》等，这些书籍以生动的文字和形象的插图，让学生对科学知识产生兴趣，并且轻松理解。
三、历史传记历史传记是了解历史人物的重要途径。
初中生正处于人格形成期，通过学习历史人物的事迹，他们可以从中汲取力量和智慧。
许多历史传记如《孔子传》、《屈原传》等，都是脍炙人口的经典之作。
通过这些传记，学生可以了解到不同历史时期的英雄人物，了解他们的生平事迹，以及他们对时代的影响。
四、报纸杂志报纸和杂志是学生获取时事信息的重要渠道。
初中生正处于个体成长阶段，对社会、国家和世界的了解愈发重要。
报纸和杂志可以让学生了解到时事新闻、文化趋势、社会问题等各个方面。
在选择报纸和杂志时，可以根据学生的兴趣爱好，选择不同领域的报刊，如体育、科技、文学等。
五、经典诗词经典诗词是中华民族文化的瑰宝，同时也是培养学生语感和审美情趣的重要工具。
初中生可以通过阅读经典诗词，感受其中的美妙意境和深刻内涵。
例如《宋词三百首》、《唐诗三百首》等，这些诗词选集中包含了许多千古流传的佳作，能够让学生在阅读中领略到中华民族的诗词之美。
初中语文课外阅读经典篇目
初中语文课外阅读经典篇目在初中阶段，课外阅读对于语文学习和个人成长具有重要意义。
通过阅读经典篇目，学生能够拓展知识面、提升阅读理解能力、培养文学素养和丰富内心世界。
以下为大家推荐一些适合初中学生阅读的经典篇目。
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一。
这部小说以 20 世纪 20 年代的旧北京为背景，讲述了人力车夫祥子的悲惨命运。
祥子原本是一个勤劳、善良、有梦想的年轻人，他渴望通过自己的努力买一辆属于自己的车。
然而，在那个黑暗的社会里，他的梦想一次又一次地破灭。
这部作品深刻地揭示了旧社会的黑暗和不公，让我们看到了底层人民的苦难与无奈。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。
主人公保尔·柯察金在革命斗争中历经磨难，却始终保持着坚定的信念和顽强的意志。
他的成长历程告诉我们，一个人只有在艰难困苦中不断磨砺自己，才能成为真正的钢铁战士。
这本书充满了激情和力量，能够激发学生的斗志和勇气。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的经典之作。
简·爱是一个独立自主、追求平等和真爱的女性形象。
她虽然出身贫寒，却不屈服于命运的安排，勇敢地追求自己的幸福。
这部作品展现了女性的自尊、自强和自信，对于培养学生的独立人格和正确的爱情观具有重要的启示作用。
《水浒传》是中国古典四大名著之一。
它生动地描绘了北宋末年一群梁山好汉的故事，展现了他们的侠义豪情和反抗精神。
书中人物形象鲜明，情节跌宕起伏，如鲁智深倒拔垂杨柳、武松打虎等情节令人印象深刻。
阅读这部作品，可以让学生领略中国传统文化的魅力，感受英雄人物的风采。
《西游记》是一部充满奇幻色彩的古典小说。
讲述了唐僧师徒四人西天取经的历程，途中历经九九八十一难。
孙悟空的神通广大、猪八戒的憨态可掬、沙僧的忠厚老实以及唐僧的慈悲善良，都给读者留下了深刻的印象。
这部作品不仅有趣，还蕴含着深刻的人生哲理。
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说。
初中生语文必读书目资料
初中生语文必读书目资料
以下是一些初中生语文必读书目资料：
1. 《红楼梦》：这部经典的小说是中国古代文学的杰作，以其独特的艺术风格和深刻的人物刻画而闻名于世。
2. 《西游记》：这是一部具有浓厚的神话色彩的小说，讲述了孙悟空等人历险西天的故事。
3. 《水浒传》：这是一部以梁山英雄人物为主线的小说，描写了江湖义士们的生活和故事。
4. 《三国演义》：这是一部以三国时期的历史为背景的小说，描绘了魏、蜀、吴三国之间的战争和英雄豪杰的事迹。
5. 《诗经》：这是中国古代最早的诗歌总集，包含了大量的民间诗歌和宫廷歌曲。
6. 《古文观止》：这是一部汇集了古代优秀散文和文言文的书籍，可以帮助学生提高阅读理解和写作能力。
7. 《史记》：这是一部列举了中国历史上众多人物和事件的历史著作，被誉为史家之绝学。
8. 《论语》：这是一部记录了孔子及其学生言行的经典文集，被认为是儒家思想的重要源泉。
9. 《格林童话》：这是一部包含了许多经典童话故事的书籍，可以提高学生的想象力和阅读能力。
10. 《红岩》：这是一部以抗日战争为背景的小说，通过描述青年学生们在战争年代中的奋斗和牺牲，表达了热爱国家、忠于党派的精神。
这些书籍涵盖了中国古代文学、历史和思想等多个领域，适合初中生阅读，有助于提高他们的语文素养和文化修养。
初中语文课外阅读汇总
初中语文课外阅读汇总初中语文课外阅读是学生提升语文素养和阅读能力的重要方式。
通过广泛阅读，学生可以增加阅读量，开阔视野，丰富知识。
本文将为大家汇总一些适合初中生阅读的优秀作品，并介绍其特点和推荐理由。
1. 《红楼梦》- 曹雪芹《红楼梦》是我国古代四大名著之一，由曹雪芹所著。
小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人为主线，生动描绘了封建社会的虚伪、奢靡和人性的善恶。
它不仅具有艺术性和思想性，而且有助于提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
2. 《西游记》- 吴承恩《西游记》是古代奇幻小说的经典之作，以孙悟空西天取经的故事为主线。
小说融入了丰富的神话传说和佛教故事，展现了悟空和师徒四人的团结、勇敢和智慧。
通过阅读《西游记》，学生可以了解中国神话传说和文化，提高文学素养和综合能力。
3. 《小王子》- 圣埃克苏佩里《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的作品，被誉为世界儿童文学经典之作。
故事以小王子的旅程为线索，揭示了人们追求真善美的追求以及对人性和社会的深度思考。
《小王子》语言简单易懂，情节感人，适合初中生阅读，并能引导他们思考人生的意义。
4. 《呼啸山庄》- 勃朗特《呼啸山庄》是英国女作家勃朗特创作的一部长篇小说，是世界文学史上的经典之作。
小说以主人公希斯克利夫的命运为主线，描写了十九世纪英国封建社会的残酷和爱情的复杂。
通过阅读《呼啸山庄》，学生可以领略到英国乡村风情，深入了解英国文化，提高语言运用和文化素养。
5. 《平凡的世界》- 人民文学出版社《平凡的世界》是中国当代作家路遥的长篇小说，被誉为中国改革开放40年文学经典之一。
小说通过描写农民家庭三代人的命运变迁，反映了中国社会的变革和人性的复杂。
它以真实而深入的描写打动了一个时代的读者。
通过阅读《平凡的世界》，初中生能够加深对现实社会的理解，并提高阅读理解和写作能力。
6. 《福尔摩斯探案全集》- 阿瑟·柯南·道尔《福尔摩斯探案全集》是英国作家阿瑟·柯南·道尔创作的侦探小说系列，以主人公福尔摩斯的智慧和推理能力为核心。
初中语文现代文阅读训练及答案二十篇
初中语文现代文阅读训练与答案一、寂静除夕夜(1)每当___的鞭炮声四起，绚丽夺目的焰火映亮夜空……我就会___地想起20年前的那个除夕夜。
(2)那是“文革”时期，父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。
(3)消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。
这____的打击个母亲不知所措，她疯了。
(4)和美之家一下子抽去了两根顶梁柱，剩下的，除了一个年过半百的姥姥，就是我们几个未成年的孩子了。
(5)日子的艰难可想而知。
品学兼优的姐姐含泪放弃了学业——很快在小学当上了民办教师，一天可挣得5分工。
尽管如此，家里依然是吃了上顿没下顿。
更痛苦的是，精神失常的母亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。
她有个怪癖，平日安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（后来由她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭动弹不得。
(6)因此，姥姥常常嘱咐我们，无论如何不能在母亲面前流泪。
(7)春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，早放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是永年好运的预兆。
早已被折磨得不成人形的姥姥心力交瘁，万般无奈中将我们姐弟叫到跟前，吩咐道：你们出去给家家户户磕磕头、说说好话看能不能过小年不放鞭炮，三十再放，省得你母亲接二连三的发作，我实在是怕了。
(8)于是，姐姐带着我们出发了。
(9)我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。
我们从头一排开始，每到一户姐弟四人便一字儿排开，齐齐下跪，告诉她们母亲的病情，乞求他们少放一次鞭炮。
就这样我们不过走了十多户人家人们便一传十，十传百，再后来家家户户都陆续出来人了。
围拢来的乡亲说什么也不让我们下跪，一位年长的大妈抱起我，含泪道：(10)“苦命的孩子，我们都晓得，不用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放。
”(11)我牢记着姥姥的叮嘱，拼命忍住泪水，然而，我却分明看见，围拢来的乡亲们全都流下泪来……(12)小年就这样平静地过去了。
(13)三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备即将面临的灾难。
初中语文现代文阅读理解精选(含参考答案)
初中语文现代文阅读理解精选(含参考答案)一、现代文阅读1．阅读《书院与乡愁》，完成问题。
书院与乡愁①这是我见到的藏书最丰的个人书院，位于川西德阳市旌阳区，名叫高槐书院。
高槐是这个村子的名字，是有着高大的槐树吗？槐树是有的，却不高大，在村子之外和房前屋后，谦卑地站立于深秋的微雨里。
因此显眼的不是槐树，而是民谣小院、高槐书院、高槐木刻、染云山房，木刻与染房，都是非遗项目，做民谣的是几个从丽江过来的年轻人，自创自唱。
在村庄入口处，下一段小小的斜坡，就到了书院的院坝，站在院坝里，就见屋内书架林立。
进门，抬眼就看到伦茨的《德语课》，那是我喜欢的小说，也是我一直没读完的小说；不急着读完，正因为喜欢。
在陌生的环境里，遇见自己喜爱之物，喜爱就化为喜悦了。
然后是我们熟知的世界名著，中国古典和现当代名著，层间很高的两层木楼，包括楼梯两侧，满满当当排列着，足有二十多万册。
②一个壮实的年轻人守在那里，说自己刚大学毕业，回来是帮助父亲。
这个书院，这些书，都是他父亲的。
德阳我不可谓不熟悉，跟这里的作家和学者多有来往，但从没听说谁有这么多藏书，于是问他父亲的名字。
“他叫舒銮兵”，年轻人说。
想了想，竟不认识。
“他是个厨师”，年轻人又说。
③这让我暗暗吃了一惊，同时平添了几分敬意。
厨师爱书，当然并不稀奇，难得的是拥有如此巨大的数量，且品质高雅，种类繁多，除文学、历史、哲学，还有音乐、医学、农科……二楼的一间屋子里，放了八千多册创刊号。
据悉，全国私人收藏的创刊号，唯上海一藏书家比舒銮兵丰富，那人有上万册。
名著可不断翻印，创刊号却是唯一的，是一个时代文化风尚的见证。
我小心翼翼翻开一本，打头是茅盾先生的文章，发黄的纸页，留下时间走过的足迹，也留下那个时代特有的气息。
茅盾的那篇文章里，无非是简述办刊的缘起，文字平顺，却字字句句给我仓廪殷实的感觉。
是旧书赋予的感觉。
很长时间以来，我都读电子书了，手不那么累，也便于携带，而电子书不会给予我那样的感觉。
初中语文 七上名著阅读复习资料(背诵版+默写版)--
一、《朝花夕拾》1、作者：鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，现代著名文学家、思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。
2、内容：《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是鲁迅唯一的一本散文集，是回忆性散文，共收入10篇散文。
原题是《旧事重提》。
3、作品：《阿长与<山海经>》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念；《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园和在三味书屋读书的生活，揭示儿童广阔的生活趣味；《藤野先生》记录作者在日本仙台留学时期的学习生活，叙述在医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
《二十四孝图》，写“我”儿时不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对封建社会不顾人情甚至灭绝人性孝道的批判。
（1）二、《西游记》3、人物形象：三、其它是沈从文的散文集代表作之一。
自21岁时走出家乡湘西，这个地方就成为他魂牵梦绕之地，并通过《边城》《长河》等一系列小说，在文学中完成对“湘西”的重构。
是孙犁创作的小、散文的结集，主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。
其中《荷花淀》《芦花荡》最负盛名。
笔集。
深刻揭露了农奴制度对人性的践踏，也生动地描述了人民对美好生活的追求和向往。
《镜花缘》清代李汝珍的故事，包括他们在女儿国、君子国、黑齿国、无肠国等国的经历。
一、《朝花夕拾》1、作者：鲁迅，原名，字豫才，现代著名文学家、思想家、革命家，。
2、内容：是鲁迅创作的以回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是鲁迅唯一的一本散文集，是，共收入篇散文。
原题是。
3、作品：《》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念；《》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残《》描述了儿时在家中百草园和在三味书屋读书的生活，揭示儿童广阔的生活趣味；《》记录作者在日本仙台留学时期的学习生活，叙述在医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
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1、概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答:A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
2、线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、品味题目的方法：A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
4、了解人称的作用第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论5、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6、语言特色，结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
必须结合具体语句分析。
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
7、写作手法及作用狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
常用具体如下：（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
8、修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
9、具体词语的含义与作用方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。
10、文章用典的作用：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采，三是增加读者阅读兴趣。
11、句子或语段的作用（有些情况要结合第三点和第四点来回答）一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。
有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
12、描写的种类及作用了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法――――种类：一是人物描写：A、正面描写（1.肖像描写2.外貌描写3.神态描写4.动作描写5.语言（对话）描写6.心理描写）作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
13、重点了解几种描写的作用及答题格式：✓①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
✓②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
✓③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
✓④环境描写：自然环境描写和社会环境描写✓⑤自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
✓⑥社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。
衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
14、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：答： A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）15、语言赏析或广告：类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。
“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（作用：句式不同，表达的效果就不同。
疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
（作用：可以给人以启迪教育作用。
）④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。
（作用：全面新颖，能很好地为中心服务）（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。
16、品味句子和关键词(最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果)答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。
若没有，则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。
17、问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答：A、能或否B、词语：分别解释两个词。
句子：简单概括这两段或两部分的内容。
C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）18、问记叙文的表达方式和作用答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
19、问文章写作特色(可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法)①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。