师生关系调查报告
师生关系调查报告_2
“中学生心中理想的师生关系”调查报告一、调查背景师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系。
是一种特殊的社会关系和人际关系。
良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
因此，构建良好的师生关系在现代教育教学中是十分重要的。
基于以上因素，我对“什么样的师生关系是中学生心中理想的师生关系”这一问题进行了调查。
二、调查目的通过调查，了解怎样的师生关系是学生心目中理想的师生关系，并分析如何构建和谐的师生关系。
三、调查方式1、调查时间：2010年5月3日2、调查对象：辽宁省铁岭市第三中学在校学生3、调查方法：问卷调查，共发放问卷30份，收回有效问卷30份。
4、统计方法：百分数四、调查统计五、调查结果分析这次问卷，我从信任、亲密、教学、平等等几个方面对师生关系进行了调查。
调查结果如上表显示，通过分析，我发现，中学生心中理想的师生关系可以归纳为以下几点：1、相互信任，相互尊重相互信任是构建和谐的师生关系的前提，只有师生的相互信任才能更好的完成教与学这一过程，顺利开展教育活动。
相互尊重是要求学生教师的劳动和教师的人格与尊严，了解教师工作的意义从而尊重老师，尊重知识。
另一方面，教师也要尊重学生，爱护学生，这是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求。
师生在角色、身份、地位上的差异也可能使一些教育思想不端正的教师不尊重学生的意见和批评。
而中学生的年龄比较特殊，他们的自尊心一般是很强的，对别人是否尊重自己十分敏感。
所以，教师若不尊重学生，就特别容易造成师生关系的紧张。
所以理想的师生关系首要一点就是相互信任，相互尊重。
2、民主平等，和谐亲密所谓民主平等就是师生在教育教学过程中相互尊重人格和权利、平等对话、相互理解。
教师一视同仁的与所有学生交往，真诚的与学生沟通，不以成绩高低评论学生的好坏，善于发现每个学生的闪光点，给学生展示自我的空间，因材施教，平等对待。
高校师生交往状况调查报告（5篇）
高校师生交往状况调查报告（5篇）第一篇：高校师生交往状况调查报告良好的师生关系是培养高素质人才的基础，是提高高校教学质量的重要保障，是当代和谐校园建设不可或缺的条件。
然而，随着经济社会的发展，新时期高校师生关系面临着严峻的挑战，师生冲突等诸多不和谐的音符频频出现，这使其再次成为一个新的焦点。
为此，江南大学外国语学院就“大学生视点——高校师生交往状况”对当代在校学生展开了广泛而深刻的社会调查。
调查结果如下：一.高校师生交往状况分析及其特点社会主义建设新时期，高等院校学生已不再处于被动的局面，而老师也逐渐失去了“闻道有先后”的优势，“师道尊严”的传统亦渐渐淡去，“学生没了敬畏感，老师少了神圣感”，这充分说明了高校师生已走向冷漠化。
从问卷调查分析：当代高校师生关系呈现如下特点：1.师生交往少，关系逐渐冷漠化。
调查结果显示，95%的大学生赞同高校师生已渐行渐远的观点，与此同时，90%的学生认为当前师生交往存在冷漠化，功利化的特点，更有甚者，主张师生间没有必要交往的同学比例高达6%。
师生除教学交流外，各自行色匆匆，哪怕见面很多人也会因人而异地打招呼，而即使是上课，教师与学生相隔一个讲台，也似乎隔了一个鸿沟，他们仅仅是认识的人，而不是亲密的人。
2.师生感情沟通渠道减少，感情交流动力减弱。
根据调查问卷，师生交往中，倾向于短信、邮件交流的学生占到85%，70%的学生与专业老师接触最。
而除上课，80%的学生课后与老师的接触几乎为0，87%的学生只会在受到惩罚或者是遇到学习上的困难时才会主动和老师交流。
这说明当前的师生关系越来越趋向于单一化，从某种程度来讲，就是一种纯粹的工作关系。
3.师生互信程度低，学生偏于消极逆反。
大部分学生对大学老师的期待比较高，调查结果显示，一半以上的学生希望和老师在课堂上是师生，平时是朋友，能够相互理解，相互支持，希望老师能够从“师道尊严”的传统束缚中解脱，向亦师亦友型的关系转变。
他们心目中理想的老师是有“渊博学识，文雅举止，幽默风趣，人格高尚，热爱学生，尊重学生”等诸多素质的，有的同学在未进大学前就为自己勾勒了心中理想的大学，心中理想的大学老师。
师生关系 调研报告
师生关系调研报告师生关系调研报告一、引言师生关系一直以来都是教育领域中备受关注的话题。
作为教育的核心，师生关系对学生的学习成果和发展起着重要影响。
本调研报告旨在对师生关系进行深入研究和分析，以期为改善师生关系提供有益的参考。
二、师生关系的定义和重要性师生关系是指教师和学生之间的相互作用和联系。
它是教育过程中的核心要素，对学生的学习、成长和发展起着重要影响。
良好的师生关系有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和成绩。
三、师生关系的特点1.权威性和亲和力并重：教师作为学生的指导者和引导者，需要在保持权威性的同时，建立亲和力，使学生愿意接受教师的教育。
2.平等和尊重：师生关系应建立在平等和相互尊重的基础上。
教师应尊重学生的个性和权益，给予他们充分的发言权和表达空间。
3.信任和沟通：教师和学生之间的信任是良好师生关系的基石。
教师应建立良好的沟通机制，与学生保持密切的互动和交流。
四、影响师生关系的因素1.教育理念和教学方法：教师的教育理念和教学方法直接影响师生关系。
以学生为中心的教学理念和积极互动的教学方法有助于改善师生关系。
2.教师的素质和能力：教师的专业素质和教育能力对师生关系的质量具有重要影响。
优秀的教师能够赢得学生的尊重和信任，建立良好的师生关系。
3.学生的背景和特点：学生的家庭背景、性格特点和学习能力等因素也会对师生关系产生影响。
教师需要了解学生的个体差异，采取针对性的教育措施。
五、改善师生关系的策略1.建立良好的沟通机制：教师应建立与学生沟通的途径，包括面对面交流、班会、家长会等，及时了解学生的需求和问题。
2.关注学生的情感需求：教师应关注学生的情感需求，给予他们关心和支持，帮助他们建立自信和积极的情绪状态。
3.个性化教育：教师应根据学生的个体差异，采取个性化的教育措施，满足学生的学习需要和发展需求。
4.培养学生参与意识：教师应鼓励学生积极参与课堂活动和学校事务，培养他们的参与意识和责任感。
师生关系调查报告
师生关系调查报告
近年来，师生关系一直是备受关注的话题。
作为学校教育中不可或缺的一部分，良好的师生关系对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
而如何建立良好的师生关系，又是一个需要认真思考和探讨的问题。
因此，我们进行了一项师生关系调查，旨在了解当前师生之间的互动情况，以及存在的问题和改进的方向。
调查结果显示，大部分学生对自己的老师有着积极的评价。
他们认为老师对他
们的学习和生活都很关心，愿意倾听他们的困惑和烦恼。
同时，老师们也在课堂上尽心尽力地教授知识，为学生的学业发展提供了很好的支持。
这一点得到了绝大多数学生的认可。
然而，调查也发现了一些问题。
部分学生表示，他们在老师面前感到压力很大，害怕表达自己的观点和想法。
有的学生认为老师对他们的批评过于严厉，缺乏耐心和理解。
还有一些学生反映，在老师的眼中，他们只是一个学习成绩，而不是一个个独特的个体。
对于这些问题，我们认为需要采取一些措施来改善师生关系。
首先，老师应该
给予学生更多的尊重和理解，不仅仅关注他们的学习成绩，还要关心他们的成长和发展。
其次，老师在教学中应该注重培养学生的创造力和思维能力，给予他们更多的自由空间和表达机会。
最后，学校和家长也应该加强对师生关系的管理和引导，共同营造一个和谐的教育环境。
总的来说，师生关系是教育中不可或缺的一环，对学生的成长发展有着深远的
影响。
通过这次调查，我们发现了一些问题，也提出了一些改进的建议。
希望学校和教师们能够重视这些问题，共同努力，打造更加和谐、积极的师生关系，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
师生关系调查报告2篇
师生关系调查报告2篇师生关系调查报告师生关系对小学生心理发展影响的调查报告1引言良好的师生关系可以让学生更好的学习，同时，也可以让老师更加喜欢自己的职业，从而在教育事业中奉献自己所学，为国家培养出更多栋梁之才。
而相反的，如果师生关系不好，不仅使老师天天上课情绪化，影响上课效果，也会影响学生的学习热情。
由此看来，师生关系与教学效果有着极大的关系。
然而，在我们身边，很多大学生忽略了师生关系，也有些大学生都在抱怨自己和老师的关系太差，常常感叹和老师沟通好难!、不好意思和老师沟通与此同时，老师们却感慨，学生一代不如一代，学生不擅长交流，上课太过于沉闷那么，导致大学生与老师之间关系僵硬的原因到底是什么呢?究竟什么的状态才是我们想要的结果，怎样才能达到那样的状态呢?为此，我们社会实践小组就关于当代大学生师生关系，拟定了两份调查问卷，一份为老师卷，一份为学生卷，对当代大学生和老师进行调查，希望对改善师生关系有所帮助。
2关于调查方法1)调查主题：关于当代大学生师生关系2)调查时间：XX年8月20日至23日期间4)调查方法：调查问卷、采访a) 利用问卷星网上发布调查问卷b) 实地发放调查问卷c) 采访在校学生总计发放学生卷123份，收回有效问卷89份，老师卷30份，收回有效问卷26卷5)调查目的：了解当代大学生师生关系现状，提出解决办法6)调查对象：在校大学生、大学在校授课老师(主要在北京市)7)调查结果分析方法：百分数、图表说明3调查问卷的设计(一) 问卷展示见《当代大学生师生关系调查问卷(学生卷)》和《当代大学生师生关系调查问卷(老师卷)》。
(二) 问卷中重点题目分析师生关系涉及师和生两方面，因此我们设计了两份不同的调查问卷，对学生和老师分开调查。
例如：两份问卷都有这样的题目：您对现阶段的师生关系满意吗?。
此题是我们针对第一个调查目的而提出的总体上了解学生和老师对于师生关系的认识。
如：您认为学生不愿意与老师交流的主要原因可能是____.一题，存在于两份问卷中，通过对比分析学生和老师的不同态度，为解决问题提供可行的办法，避免了对于问题的片面的理解。
师生关系调查报告
师生关系调查报告
一、调查背景
随着教育现代化的不断推进，学校的管理也日益注重学生的心理健康和师生关系的改善。
因此，我们对学校师生关系进行了一次调查。
二、调查对象
本次调查对象为高中学生及其授课老师，共计800人。
三、调查内容
1.学生对教师的评价
2.教师对学生的评价
3.师生关系是否融洽
4.如何改善师生关系
四、调查结果
1.学生对教师的评价
（1）认真负责的教师：71.4%（2）平易近人的教师：49.6%（3）严格要求的教师：38.2%（4）未能激发兴趣的教师：12.1%（5）其他：5.4%
2.教师对学生的评价
（1）好学的学生：81.6%
（2）有潜力的学生：61.4%
（3）有纪律的学生：49.6%
（4）调皮捣蛋的学生：17.8%
（5）其他：8.6%
3.师生关系是否融洽
众所周知，师生关系是学生学习和成长的催化剂。
本次调查显示，师生关系相对融洽，其中，认为融洽的学生占比为56.3%，而教师则更加乐观，认为融洽的比例达到了85.2%。
4.如何改善师生关系
（1）增加互动：40.2%
（2）深化了解：36.5%
（3）建立信任：18.9%
（4）其他：4.8%
五、结论
本次调查发现，学生和教师都相对谨慎地评价彼此，虽然存在一些不足的地方，但整体师生关系处于比较融洽的状态。
但是，在互动和信任方面，还需增加深度和广度，师生关系需要不断加强和改善，创造更好的学校环境和氛围。
学校师生关系调查报告
学校师生关系调查报告篇一：关于师生关系的调查报告调查目的：师生关系是指教师和学生之间存在的关系，当前小学师生关系日趋冷漠化、紧张化，师生缺乏感情与心灵的沟通。
教学方法简单、武断，造成学生的抵触与反抗，为构建和谐师生关系，促进学生的心理健康发展，而开展相应的调查研究，力求从教学双方——教师与学生之间，探索出建立和谐师生关系的有效策略。
调查对象：烟台市牟平区观水一中调查时间：20xx年3月16日—4月13日调查方式：调查问卷正文：师生关系融洽与否，在中小学教育中起着重要的作用，学生入学后，教师的想法、观点和教育方式直接影响着学生，推动或阻碍他的思想与实践，尤其是对小学阶段的学生，可见师生关系对小学生的重要性能。
1.与学生相处时，您习惯呈现的角色是朋友60% 教师 38% 父母 3% 其他--2.您对自己的学生满意吗？满意% 不满意%无所谓%3.您认为自己在学生心目中的角色是教师54% 朋友 34% 合作者18%其他--4.您经常表扬学生吗？经常% 很少 %差不多%5.对犯错误的同学，您的做法经常是批评、处罚%讲道理%顺其自然 % 其他%6.您了解学生的生活或精神、情感需要吗？了解的比较多 64% 很少 12% 基本了解24%7.您怎样看待现在的学生？积极正向16%优缺点辩证16%消极负面42% 说不清24%8.您认为激励学生的最好方法是精神鼓励 % 物质奖励 %提拔重用 %其他%9.上课时您喜欢学生经常向您提学习要求吗？喜欢 %说不定 % 不喜欢%10.您认为搞好师生关系的最佳方式是关注学生、多沟通% 多表扬、少批评% 顺其自然 9%其他%1.你对老师的整体印象是喜欢30% 厌恶 10%有喜欢也有厌恶的60%2.你喜欢什么样的老师严厉、负责任10% 和蔼可亲的 80% 对你不闻不问、给你自由时间的10-%3.你对你与老师在学习上或平时交往的方式满意吗十分满意15% 基本满意 55%一般 25% 不满意5%4.你喜欢老师公布成绩吗？喜欢80% 不喜欢15% 无所谓5%5.当老师冤枉你时，你很气愤、很伤心56%与老师争辩 30%无所谓14%6.当你取得进步时，老师经常表扬83%点头微笑10% 什么也没说7%7.当你犯错误时，老师那种方式你能接受批评处罚22% 瞪我一眼、提个醒67%没反应11%8.老师经常和你谈心或询问你的学习情况吗？经常33% 差不多37% 很少30%9.当你学习上遇到困难时，首先想到的是老师60% 父母20% 同学、伙伴 17% 避开3%10.对于老师的表扬很高兴80%这是应该的17%无所谓3%通过对他们的调查研究，我发现大多数的老师对自己的学生还是关心的。
幼儿园师生关系调查报告
幼儿园师生关系调查报告1. 调查目的本次调查旨在了解幼儿园师生关系的现状和特点，以及师生之间的互动情况，为进一步优化教育环境和改进教育方式提供参考。
2. 调查方法我们采用问卷调查的方式收集数据，共发放了300份问卷，其中包括教师、家长和幼儿的不同类型问卷。
问卷涵盖了师生之间的沟通和互动、师生关系的发展和维护等方面的内容。
3. 调查结果3.1 师生之间的沟通与互动根据问卷结果显示，师生之间的沟通与互动在幼儿园中普遍存在且较为密切。
71%的幼儿园教师表示每天与幼儿进行了面对面的交流，而92%的家长表示每天都有与教师进行交流的机会。
这种频繁的沟通与互动有助于教师了解幼儿的需求和问题，从而更好地满足他们的学习和成长需求。
3.2 师生关系的发展和维护问卷结果显示，绝大多数教师和家长认为师生关系对幼儿的发展至关重要。
85%的教师表示尽量与每个幼儿建立亲密的关系，通过耐心倾听和关怀，促进他们的情感发展和社交技能的培养。
同时，90%的家长表示教师对于孩子的关心和支持对他们的成长起到了积极的影响。
3.3 师生关系的问题与挑战虽然整体上师生关系良好，但调查中也发现了一些问题和挑战。
有17%的教师和21%的家长认为他们在与对方的沟通中存在一定的困难，主要是由于对教育方式和教育理念的差异导致的。
此外，一小部分教师（8%）和家长（5%）认为教育资源的不均衡分配也影响了师生关系的发展。
4. 调查结果分析4.1 师生之间的积极互动通过问卷调查结果可以看出，幼儿园师生之间存在积极的互动和沟通，这有助于促进幼儿的全面发展。
教师和家长的密切合作使得教育更具个性化和细致化，有助于满足每个幼儿的发展需求。
4.2 师生关系对幼儿发展的重要性调查结果显示，教师和家长对师生关系的重要性有一致的认知。
良好的师生关系可以增强幼儿的归属感和自信心，培养他们的团队合作能力和社交技巧。
通过关心和支持，教师可以促进幼儿的情感发展和综合能力的提升。
4.3 师生关系中存在的问题和挑战尽管师生关系整体上较为良好，但仍然存在一些问题和挑战。
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中学生师生关系调查的调查报告中学生师生关系调查摘要：本调查采用问卷——《中学生师生关系调查问卷》形式，针对153中目前的师生关系状况进行调查，过程中随机挑选了180名学生进行测试，分别是初一年级的60人，初二年级60人，初三年级60人，目的是为构建和谐的师生关系，促进学生心理健康发展；在教育教学管理活动中开展相应的实践研究，力求从教学的双方——教师与学生双方之间，初步探索出在建立了和谐师生关系的前提下培养学生具有健康心理的有效策略。
结论：师生关系和谐融洽，学生对目前的师生关系相对比较满意，会主动接近老师问相关科目的问题，对老师的教学也比较满意。
但是师生之间缺乏精神、心灵上的沟通，说明师生之间缺乏了解，这对于我们和谐师生关系的建立有着很大的影响。
关键词：中学生师生关系调查报告正文：双阳县153中提倡新型的师生关系，以人为本，注重培养学生能力和开发学生的智力。
而师生关系是学校中最基本，也是最重要的人际关系，师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
因此加强心理健康教育，构建和谐师生关系的实践研究尤为重要。
一、调查目的：构建和谐的师生关系，促进学生心理健康发展；在教育教学管理活动中开展相应的实践研究，力求从教学的双方——教师与学生双方之间，初步探索出在建立了和谐师生关系的前提下培养学生具有健康心理的有效策略。
二、调查形式和范围：次调查采用了书面问卷形式，问卷为《中学生师生关系调查问卷》，问卷有单选题和多选题两种。
共发放问卷180份，回收有效问卷179份。
三、调查对象：双阳县153中学全体学生四、调查人：张兵将五、调查结果分析：（一）总体情况本次调查主要围绕师生关系的20个问题进行。
具体如下：1、“见到老师，你会主动打招呼嘛。
”的问题里39.10%的同学承认会以点头微笑的方式给老师打招呼，29.61%的学生选择会主动上前跟老师打招呼，但也有2.23%的同学说自己不会和老师打招呼的。
说明大部分学生对老师比较尊重，会主动跟老师打招呼。
2、“当老师不舒服时，你们会怎么对待？”这个问题里，79.89%的同学会选择叫老师休息，还有16.76%的同学呢会从家里带药给老师。
当然也有0.56%的同学会说自己不当一回事。
说明很大一部分学生还是比较关心老师和体谅老师的。
3、“您能叫出多少任课老师的名字？”其中有24.58%的同学能全部叫出，41.34%的同学能叫出大部分的老师名。
说明很大一部分的同学对自己的任课老师还是有一定的了解。
4、“您会主动与任课老师交流嘛？”中，44.69%的同学说自己不会主动与任课老师交流，43.58%的同学认为一般，不是经常也不是很少，只有9.50%的同学认为会经常与老师交流。
这说明了师生之间缺乏交流与了解，尤其是科任老师与学生之间的交流。
5、“您与老师交流的内容多是什么？”中，67.04%的同学交流的是课程的疑难问题，说明师生之间交流的内容过于狭隘，不足够去了解一个学生。
6、“你对现阶段的师生关系满意吗？”中，46.93%的同学满意，而无所谓的也占了2.23%，说明了马街二中目前的师生关系相对较好，但是不是很乐观，有待改善。
7、“你与现阶段大部分老师的关系？”中，37.99%的同学认为很好，就像是家人和朋友一样，54.19%的同学认为一般般，只是偶尔交流。
也说明了目前的师生关系不容乐观。
8、“你如认为影响师生关系最主要的因素是什么？”中， 59.79%的同学认为是学生方面的原因，41.34%的同学认为的老师方面的原因，也说明了在师生关系的构建中老师和学生的作用很重要。
9、“你认为师生关系在教学中的作用如何？”中，认为起重要作用的同学占58.10%，认为没有作用的同学占0.56%。
说明师生关系严重影响着教学的效果。
10、“你觉得什么样的师生关系更加适合？”中，34.08%的同学喜欢朋友型的，49.72%的同学喜欢互动型的。
说明同学们更多的还是喜欢易于亲近的老师。
11、“如果任课老师可以选择，选择时你看中她（他）的什么？”中，72.07%的同学会选择能听取意见，不断调整教学的老师。
说明学生比较喜欢随和、易于接受意见和建议的老师。
12、“你认为老师哪些行为会拉近师生之间的距离？”中，68.72%的同学认为能以学生为本，公平对待学生的老师与学生之间的关系比较好。
同时也有63.69%的同学选择尊重学生保护学生自尊心的老师。
13、“你生病了，老师会怎么做？”中，75.42%的同学表示老师会带她（他）去医院。
说明大多数的老师对学生的身体还是比较关心，毕竟身体上才是学习的本钱。
14、“你考试没考好，老师会怎么办？”92.18%的同学说老师会鼓励下次考好。
说明对于学生的成绩老师会客观对待，鼓励为主。
这对于良好师生关系的建立是很重要的。
15、“你与老师发生过顶撞现象嘛？”中，78.78%的同学说一次都没有。
这说明马街二中师生顶撞的现象很少，大部分学生还是很尊重老师的。
16、“当你作业没写时，老师会怎么对待？”83.80%的同学说老师会罚抄几遍。
说明老师对待学生的作业问题，能很好的处理，既体谅了某些困难的同学也体罚了一些较懒的同学。
17、“老师会经常和你们谈心嘛？”中，38.54%的同学觉得有时会，35.20%的同学举得很少。
这也说明了师生之间缺乏交流，心灵的沟通。
18、“当你犯错时，老师怎么处理？”中，82.12%的同学说老师会找到办公室采取说服教育。
这说明，老师对学生的惩罚措施恰当，不体罚学生，以教育为主。
19、“你喜欢什么样的老师？”中，62.61%的同学喜欢知识丰富，兴趣广泛的老师，36.31%的同学喜欢经常与他们谈心的老师。
这说明一个老师对学生的吸引力主要从两方面，一个是教学，能吸引学生，一个是为人，能用心的去了解学生。
20、“你觉得老师应该扮演什么样的角色？”中，81.0%的同学认为老师是传到授业解惑者，39.7%的同学认为老师是示范者。
说明老师更多的是传授知识的角色，老师的一言一行都深刻的影响着学生。
以上结果说明马街二中师生关系相对还比较融洽，她对于马街二中的教学起到很好的辅助作用，老师既是学习的授业者也是生活中的朋友和示范者。
老师的言行影响着学生。
作为一个老师应该从专业知识和为人师德两方面去改善自己，做一个易被学生理解和接受的老师。
从而能有效的，更好的构建师生关系。
但是但是师生关系也不是老师一方面的问题，学生的角色也不能忽视，作为学生要理解老师，了解老师，进而尊重老师。
（二）、目前师生关系存在问题的原因1、由于教师不喜爱学生所造成的紧张关系。
我们知道，学生不能由教师自由选择，因而就可能有令人满意的学生，也有令人不满意的和不可爱的学生。
教师出于职业上的考虑，对用功学习、能按其要求去做的学生自然比较喜欢，这部分学生容易受到教师的偏爱，以至于出现“爱有等级”。
不少学生由于其不成熟性而常常违背教师的要求，使教师对他们爱不起来，这不仅使学生的“向师性”心理得不到满足，而且会因为教师以淡漠、嘲讽、鄙视的态度对待他们，从而伤害了他们的感情。
而且现阶段的中学生极力渴望得到老师关注和关心，所以作为老师应该公平的去爱和关心每一位学生。
2、由于教师不尊重学生所诱发的紧张关系。
教师的“不爱”、“偏爱”都是对学生不尊重的表现。
此外，由于学生还不太成熟，使他们在某些教师的眼里往往没有平等独立的主体地位。
有些教师还常常把学生的某些兴趣爱好、时尚追求视作幼稚胡闹。
同时，师生在角色、身份、地位上的差异也可能使一些教育思想不端正的教师不尊重学生的意见和批评。
而学生的自尊心一般是很强的，对别人是否尊重自己十分敏感。
所以，教师若不尊重学生，就特别容易造成师生关系的紧张。
3、由于教师未能全面深入了解学生所引起的紧张关系。
师生之间存在年龄、阅历、性格、兴趣等方面的差别，这种差别常常制约师生间的相互了解、交流和沟通。
了解学生是一门艺术，也是一件劳心费神的事，而教师与学生是“一”对“多”的关系，这就给教师观察了解学生增加了相当大的难度，不容易把每个学生了解全面、准确。
而不全面、不准确，就不能适应学生的身心特点因材施教，致使学生产生消极情绪，就不能保证对学生作出公正、公平的评价和处理，引起部分学生的抱怨、逆反心理。
4、由于学生的某些偏差行为所导致的紧张关系。
学生的不成熟性决定了他们容易对教师产生误解，把教师的严格要求、善意批评视为故意叼难、存心和他们过不去。
学生的不成熟性还决定了他们容易违纪违规，忘记自己曾经许下的诺言，立下的决心，常常多次重犯错误，有的还会对教师有失礼行为。
这就形成师生之间的关系紧张。
（三）、构建和谐师生关系的对策和建议（1）.不断加强学习教育教学理论著作，特别是要加强学习有关教育学、心理学的专业著作。
建立教育民主思想，切实加强师德修养，更新育人观念，真情赏识学生。
（2）.有效利用教材资源，展现教学过程的魅力，充分展示教师个人教学风格，增强教育教学过程的人文性，提高教学活动的吸引力，以此优化师生情感，建立和谐师生关系。
（3）. 老师应多于学生交流，在树立威信的同时不能过分拉开师生之间的距离，应该保持适当的距离，这样师生之间可以既不生疏也不宜过分亲密。
交流的内容不局限于相关科目的难题疑问，更重要的是学生心理的了解，了解其生活，了解其交流圈，了解其心理发展特点，与学生建立一种友好的朋友关系。
（4）.开展拉近师生的心理距离的活动。
比如，开辟“学生心语”、“教师心语”板报专栏，加深师生情感交流。
每个班教室后面设立“学生心语”专栏，让同学们自由写下自己对老师的意见，自己心里所想。
这样让那些不擅表达的学生、那些受了委屈但又不擅于当面解释的学生也逐渐愿意敞开心扉，向老师诉说心里话；让教师更进一步了解学生们真实的想法，并及时予以积极回应。
“教师心语”涉及美好祝愿、积极鼓励、甚至善意的批评。
（5）.开办新课堂模式，师生之间不再是老师的独角戏，也是同学们的大舞台，课堂尽量的师生互动，在学生自学的同时也是老师了解学生的好机会。
（6）.探讨新时期“家访”的有效途径，改革学生不易接纳的“请家长”方式为主动深入学生家庭走访的形式，在学生家长和教师的互动中融洽师生关系。
（7）.开展师生情系列活动，精心设计一系列主题班团德育主题活动，比如充分利用学校已经成熟的各种大型活动（文化艺术节、科技周、英语周、毕业生节），师生同台献艺，融洽师生关系。
附：调查问卷表双阳县153中学师生关系调查问卷（请认真完成相关题目）第1题您的性别是 [单选题]A 女B 男第2题您是初几的学生？ [单选题]A 初一B 初二C 初三第3题你觉得老师应该扮演什么样的角色 [多选题]A. 传道授业解惑者B. 示范者C. 管理者D. 研究者E. 学习者F. 朋友家人第4题您能叫出多少任课老师的名字？ [单选题]A. 全部B. 大部分C. 一般D. 很少E. 没有第5题您会主动与任课老师交流吗？ [单选题]A. 经常B. 一般C. 很少第6题您与老师交流的内容多是： [单选题]A. 课程疑难问题B. 关于考研、就业等方面的信息和意见C. 请教人生道理及经验D. 随便聊，拉家常E. 几乎没有交流第7题你对现阶段的师生关系满意吗 [单选题]A. 满意B. 一般C. 不满意D. 无所谓第8题你与现阶段大部分老师的关系 [单选题]A. 很好，就想家人和朋友般B. 一般，偶尔有所交流C. 淡漠，老死不相往来D. 不好，经常和老师闹别扭E. 其他第9题您认为影响师生关系的主要因素是？ [多选题]A. 教师方面B. 学生方面C. 学校方面D. 环境方面E. 其他第10题您认为师生关系在教学中的作用如何? [单选题]A. 起主导作用B. 有重要作用C. 作用比较小D. 没有作用E. 不清楚第11题你觉得什么样的师生关系更加适合 [单选题]A. 朋友型B. 互动型C. 教师中心型D. 学生中心第12题如果任课老师可以选择，选择时您最看重他（她）的 [多选题]A. 对所授课程的有关研究和问题有独到见解B. 勇于进行教学内容，教学方法的改革与实践C. 能听取意见，不断调整教学D. 考试时采取的方式和难易程度第13题您认为老师哪些行为会拉近师生之间的距离？ [多选题]A. 以学生为本，公平对待学生B. 尊重学生，保护学生自尊心C. 利用课内外活动、网络等多和学生交流互动D. 严格对待学生，对学生的每一个错误都指出并纠正E. 对学生睁一只眼闭一只眼，双方轻松F. 加强修养，完善自我，提高自身素质G. 其他，＿＿＿＿＿请补充第14题你生病了，老师会怎么做？ [单选题]A随便问问；B打电话叫家长；C带学生去医院；D不管；E让学生自己回家第15题当老师生病不舒服时，你们会怎么对待？（）[单选题]A不当一回事 B叫老师休息C从家带点药 D报告校长 E不上课就高兴了第16题你考试没考好，老师会（）[单选题]A狠狠批评一顿 B叫家长来 C罚抄课文和试卷D写保证 E鼓励下次考好第17题你与老师发生过顶撞现象吗？（）[单选题]A有过一次 B两次 C从来没有 D经常第18题当你作业没写时，老师会（）[单选题]A罚抄几遍 B老师不管不问 C叫家长来 D打手心第19题见到老师你会主动打招呼吗？（）[单选题]A不会 B有时 C点头微笑 D尽快躲开 E每次主动上前第20题老师经常和你们谈心吗？（）[单选题]A经常 B很少 C从来没有 D有时第21题当你犯错误时，你的老师是怎么处理的？（）[多选题]A不管不问 B当面狠狠地批评一顿 C用棒子狠敲几下D找到办公室采取说服教育 E 叫家长来第22题你喜欢什么样的老师？（）[单选题]A上课一本正经，不苟言笑 B知识丰富，兴趣广泛C动不动发脾气 D经常与你们谈心。