七年级语文单元测试

七年级语文单元测试一、选择题：（16分）1.加点字的注音全部正确的一项是（）A.发绺（lǐu）摩挲（shuō）颓唐（tuí）恣情（zì）B.剔透（tī）轩然大波（xūan）钟磬（qìng）乾坤（qían）C.确凿（záo）攒集（cuán）蝉蜕（tuì）盔甲（kuī）D.面面相觑（qū）倏忽（shū）腻烦（nì）殷红（yīn）2.选词填空（将所选词语的序号填在横线上）①称赞它是华盛顿市和谐而周全的一部分，也是公众生活与艺术之间日益增强联系的象征。

（A.情调 B.情感 C.情趣 D.情尾）②这一切，使贝聿铭在美国建筑界初露头角，也了他此后数十年的事业基础。

（A.奠基B.决定C.奠定D.锁定）③似乎我们已在月里，那月桂就是我们身后的这一棵了。

（A.分明 B.其实 C.真的D.好像）④我们便了起来，每个人都说月亮是属于自己的。

（A.争吵B.争论 C.讨论 D.争执）3.下列各句没有语病的一句是（）A.通过开展励志活动，给全校同学注入了新的活力。

B.植树节期间，全国各地青少年纷纷行动起来，参加义务植树活动，为大地母亲添绿。

C.事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于刻苦勤奋。

D.他很早就开始不为打针而哭了，他尤其为挨打哭。

4.填入下列横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我去杭州一所疗养院休养。

江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了。

②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边④六和塔在钱塘江边静静地矗立⑤帆影点点的江面上碧波粼粼⑥江面上的帆影点点，碧波粼粼A.②③⑤B.①④⑤C.①④⑥D.②③⑥5.下列句中标点符号使用有误的一项是（）A.“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

B.《从百草原到三味书屋》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社1981年版）。

C.“他吃饭很爽气。

”带他的保姆这样说他。

D.我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾？6.加点的成语使用恰当的一项是（）A.这个老人血气方刚，和蔼可亲，没几天我们便和他成了忘年交。

B.船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。

C.小明无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得表扬的。

D.在学习遇到困难时，我们要虚张声势，让大家树立起信心来。

7．从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。

黄河流千古，流出了，流出了，流出了。

A、黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B、灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的部落C、漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落D、漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化8.下列加点词的解释有错的一项是（）A.少习吏事（熟悉）万籁俱寂（泛指声音）寡学术（少）每归私第（府第，大的住宅）B.发箧视之（打开）手不释卷（放下）明日复奏其人（今天的下一天）碎裂奏牍掷地（古代写字用的木片）C.太祖乃悟（才）卒用其人（终于）普颜色不变（神色）虽多忌克（忌妒刻薄）D.读之竟日（代词，指书）能以天下事为己任（当作，作为）奏荐某人为某官（担任）跪而拾之以归（相当于连词“而”）二、积累与运用（24分）9..下列词语中共有4个错别字，找出来并予以订正（4分）皱纹姿情褪色狡滑相得益彰相辅相承轻妆淡抹融为一体书塾烦躁缝隙痛楚灰心伤气鲜为人知变幻莫测人声鼎沸错别字订正10.默写课文或填写名句（每题1分，计9分）①她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

②我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。

前面是一条路，，，继续前进。

③晚年手不释卷，每归私第，，。

④山光悦鸟性，。

⑤，乾坤日夜浮。

⑥戎马关山北，。

⑦桃李不言，。

⑧，可笑不自量。

⑨，行者常至。

11．用一句话概括下面文字的内容。

（不超过40字）（2分）据报道：在韩日世界杯足球赛揭幕战中，首次涉足世界杯决赛圈的塞内加尔队制约了中场一向强大的法国队，中场队员迪奥普在比赛进行到30分钟时攻入一球，最终以1 ：0战胜上届冠军法国队，爆出了世界杯赛历史上的一个大冷门。

4012．千年的文化积淀使我们的汉语厚重丰富、含义深刻，仅是“客”的衍生词就丰富多样，根据你的理解把下面句子概括成含有客的一个词。

（2分）①出门旅游的人②为人说情的人③经常来访的人④到庙里求神拜佛的人13．2008年是让我们每一个中国人热血沸腾的年份——奥运会要在北京举行，你知道奥运会吉祥物和会徽是什么吗？如果现在将你置身于2008的北京，有外国客人来京看比赛问起你这个事情，你怎么回答？你还能给他们讲解其它的关于吉祥物和会徽的含义和故事吗？（选择会徽或吉祥物其一回答即可）（3分）14．在人与动物共同构筑的这个地球家园中我们时时处处可以看到动物，你最喜欢什么动物？喜欢它什么地方？请用简明扼要而又不失生动的语言表现出动物的个体征，要求不少于一百字。

（4分）100三、阅读理解（50分）（一）怀鲁迅（每题3分，计18分）⑴真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的死。

⑵发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

⑶二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。

⑷这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

⑸生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。

在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。

⑹没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦，因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

⑺鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。

15．第⑴段中的“晴天霹雳”形容什么？16．第⑵⑶中哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情？17．怎样理解第⑶段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺”？18．第⑷段用了怎样的修辞手法？有什么作用？19．第⑹段表达了作者什么思想感情？20．理解结尾“出现了一片微红的新月”（二）假如给我三天光明【——（美）海伦•凯勒】（14分）⑴我们谁都知道自己难免一死。

但是这一天的到来，似乎遥遥无期。

当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。

于是便饱食终日，无所事事。

⑵有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。

如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

⑶我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。

那些成年后失明、失聪的人更是如此。

然而，那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。

他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。

事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病对会想到健康的幸福。

⑷我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。

黑暗将使他们更加珍惜光明；寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

⑸最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。

我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。

要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。

我终于体会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。

⑹我多么希望看看这世界上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼看一下该有多好。

奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。

也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西一味追求。

在明眼人的世界上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

⑺假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛”。

教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

⑻请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度这那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处。

21．第⑴段中加点的“事事”，前一个“事”的意思是，后一个“事”的意思是。

（2分）22．作者在第⑵段中说“如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气”，那么，“我们每一天”应该如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值”呢？（3分）23．在第⑶段中，作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”，如果把句中的“聋”改为“盲”或“瞎”好不好？为什么？（3分）24．第⑸段中写朋友从林中散步回来，说并没有看到“什么特别的东西”，其原因是什么？（3分）25．在第⑺段中作者提出了一个大胆的设想，从这一“假设”中可以看出作者的写作意图。

请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

（3分）(三) 集体与个人（18分）“集体”与“个人”是一对相因相生的概念，鹤群的救助把“团队精神”生动地演绎了出来：鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。

不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这引起我强烈的注意。

这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。

几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。

静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。

然而无济于事。

伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

于是，竟然发生了意料之外的事。

来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。

将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

26．用简洁的语言概括选文的内容。

（2分）27．作者在地面上观察鹤群，他怎么知道那只鹤受了重伤“似乎已丧失继续飞翔的力量”？请结合文中的语句回答。

（2分）28．“于是，竟然发生了意料之外的事”在这句话中“意料之外的事”指的是什么？（2分）29．“此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？（2分）30．作者在这个故事中寄托了什么深意？（2分）31．“队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围”在这个情景中，三只鹤交流了什么呢？请你来做一下翻译，把他们谈话的内容写到下面。