听觉专注力训练讲课教案
幼儿园听觉注意力训练的教案
游戏意图：
训练孩子的辨别能力：听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。
家长可以有意识地加强对孩子的听觉训练，在训练听觉的同时可使孩子酌注意力、观察力及思维的敏捷性和语言发展得到提高。
游戏准备：
找一篇篇幅较短的儿童故事以及故事中出现的若干道具，如茶杯、书本、鞋帽等。
游戏规则：
1、家长2-3种小道具放在桌上，请孩子分别说出这些物品的名称，然后用布遮住，问：桌子上有什么?孩子回答：有茶杯和帽子、鞋子。
2、家长可对孩子说：爸爸给你讲个故事，但你必须将故事里提到的物品马上举起来。
注意事项：
1、初次与孩子玩游戏，在讲到某一物品例如‘帽子’时，要放慢速度或用表情稍稍暗示孩子，便于孩子理解游戏内容，掌握游戏方法。
2、游戏初，让孩子识遍的物品可少些，可以不断增加物品的数量和品种。
当然训练听觉和注意力的方法还有很多，如和孩子一起分析某首乐曲中使用的乐器(在具有一定音乐知识后)，用录音机录下孩子熟悉的许多人的声音，让其一一辨别，只要家长愿做有心人，游戏一定会取得良好的效果。
网站温馨提示：
家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。
学前儿童听力专注力训练教案
学前儿童听力专注力训练教案教案概述：本教案旨在帮助学前儿童发展他们的听力专注力，以提高他们的学习效果和长期的认知能力。
通过针对性的游戏和活动，培养孩子们的听力技能，提高他们的专注力和集中注意力。
教案目标：1. 帮助学前儿童提高听力技能，包括听觉辨别、听觉记忆和听觉关注。
2. 培养学前儿童的专注力和集中注意力。
3. 开展有趣的游戏和活动，促进学前儿童的听力发展和认知能力。
教学步骤：第一步：引入活动（5分钟）使用一些引人入胜的故事、音乐或图片，吸引学前儿童的注意力，并介绍本节课的主题——听力专注力训练。
第二步：听觉辨别游戏（15分钟）准备一些发出不同声音的物品（如铃、铁锅、花瓶等），让学前儿童辨别声音，并用手指指向发出声音的物品。
鼓励孩子们集中注意力，准确识别和辨别不同的声音。
第三步：听觉记忆游戏（15分钟）让学前儿童仔细地听一段简短的音频，如动物叫声、交通工具的声音等。
然后，停止音频并让孩子们回答相关问题，如“你听到了什么声音？”“声音来自于什么？”这个游戏有助于提高学前儿童的听觉记忆和集中注意力。
第四步：听觉关注游戏（20分钟）在一段音频中加入不同的声音元素，如闹钟声、笑声、悲伤的音乐等，并让学前儿童专注地听。
播放完音频后，提问学前儿童关于声音元素的问题，以培养他们的听觉关注和专注力。
第五步：活动延伸（15分钟）给学前儿童提供一些有趣的音频和听力游戏资源，供他们在家中继续练习和发展听力专注力。
这可以包括有声故事、音乐游戏或听力挑战。
第六步：结束活动（5分钟）总结本节课的内容，并鼓励学前儿童在日常生活中继续锻炼和提高他们的听力专注力。
教学评估：通过观察学前儿童在游戏和活动中的表现，以及他们对问题的准确回答，评估他们的听力专注力的提高程度。
扩展活动：1. 借助有声故事和听力问题，提高学前儿童的听力理解和推理能力。
2. 利用音乐游戏和舞蹈活动，培养学前儿童对节奏和音乐的感知力，进一步提高他们的听力技能。
关于听觉训练的教案
关于听觉训练的教案导言：听觉是人类获取信息的重要途径之一，对于儿童的听觉训练尤为重要。
本教案旨在帮助教师们系统地开展听觉训练，以提高学生的听觉敏感度和理解能力。
一、教学目标通过本次听觉训练，学生应能够：1. 提高对声音的辨别能力；2. 培养对不同声音的敏感度；3. 加强对语音、音乐和环境声音的理解；4. 提升听觉记忆和集中注意力的能力。
二、教学准备1. 音频设备（如音响或耳机）；2. 多样化的音频资源，包括不同音高和节奏的音乐、声音效果等；3. 播放设备（如MP3、CD机等）；4. 记分表格和笔。
三、教学过程1. 破冰活动为了激发学生的兴趣并为后续的听觉训练做好准备，可以选择一段有趣的音乐或环境声音，让学生先闭眼倾听，然后开启讨论，学生可以描述听到的声音或猜测声音的来源。
2. 基础训练训练学生对不同声音的辨别能力，可以引导学生通过听一些特定的声音并回答问题的方式进行。
在这个环节，可以使用包括动物叫声、乐器声、交通工具声等在内的音频资源，要求学生根据听到的声音回答问题。
3. 专注训练通过音频资源来提高学生注意力的集中能力。
可以选择一段相对冷静或重复单调的音乐作为素材，要求学生将注意力集中在音乐上，并在结束后询问学生所听到的细节，如曲目的长短、特点等。
4. 聆听细节挑选一段包含丰富细节的音频资源，如自然环境的声音或人类日常生活中的声音，要求学生在仔细倾听后尽可能多地描述所听到的细节。
5. 听力记忆播放一段约1分钟的声音，并要求学生听后在规定时间内回答相关问题，测试学生对听到声音的记忆能力。
6. 听写训练播放一段简短的文本，要求学生在不看文本的情况下，尽可能完整地写下自己听到的内容。
然后播放文本并让学生进行自我纠错。
四、巩固和延伸1. 组织学生进行小组活动，提供对话或故事的录音，要求学生根据所听内容进行互动交流或表演。
2. 引导学生进行创作活动，例如编写一个声音导图，描述一段音乐的旋律和情感变化。
五、评估教师可以制定评估表格，根据学生在不同训练环节中的表现进行评估，包括辨别能力、集中注意力、听觉记忆等方面。
中班听觉集中训练教案
中班听觉集中训练教案一、教学目标：1. 培养幼儿良好的听觉集中能力；2. 提高幼儿辨别声音的能力；3. 增强幼儿对声音的敏感度和观察力。
二、教学准备：1. 声音卡片：包括动物叫声、交通工具声音、乐器声音等；2. 音响设备；3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作声音卡片的材料。
三、教学过程：1. 导入：教师提前准备好声音卡片，播放其中一个声音，让幼儿猜猜是什么声音。
鼓励幼儿积极回答，并解释正确答案。
2. 激发兴趣：教师将声音卡片分发给幼儿，让他们互相交流卡片上的声音是什么。
然后，教师播放一段声音，让幼儿找出相应的卡片。
每个幼儿找到后，让他们大声读出卡片上的声音，并与其他幼儿分享。
3. 辨别声音：教师播放不同的声音，让幼儿辨别是哪个声音。
例如，播放动物声音时，让幼儿指出是哪个动物的声音。
根据幼儿的年龄和能力，可以逐渐增加辨别难度。
4. 观察声音：教师播放一段声音，让幼儿仔细观察周围的环境，找出与声音相关的事物。
例如，播放汽车声音时，让幼儿指出窗外的汽车。
5. 制作声音卡片：教师给每个幼儿发放彩色纸、剪刀、胶水等制作声音卡片的材料。
让幼儿根据自己喜欢的声音，制作属于自己的声音卡片。
完成后，可以让幼儿互相交换卡片，通过交流和分享，增强他们对声音的理解和记忆。
6. 游戏活动：教师组织幼儿进行声音配对游戏。
将所有的声音卡片放在一起，让幼儿两两配对相同的声音。
每个幼儿完成配对后，让他们用自己的声音卡片对其他幼儿进行挑战。
四、教学总结：通过这堂听觉集中训练课，幼儿在游戏和互动中提高了辨别声音的能力。
他们对不同声音的敏感度和观察力得到了增强。
同时，通过制作声音卡片和游戏活动，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
这样的听觉集中训练不仅丰富了幼儿的学习内容，也为他们今后的学习打下了良好的基础。
听觉专注力训练幼儿园教案
听觉专注力训练幼儿园教案1. 引言听觉专注力是幼儿认知发展中的重要组成部分。
通过有效的听觉专注力训练，可以帮助幼儿发展和提高他们的集中注意力、听觉处理能力以及记忆力。
本教案旨在为幼儿园教师提供一套听觉专注力训练的具体方案，以帮助幼儿园教师有效地进行教学活动。
2. 目标通过听觉专注力训练课程，幼儿将能够: - 提高听觉专注力和集中注意力； - 增强听觉辨别和分析能力； - 发展记忆力和信息处理能力。
3. 教学活动活动1: 听觉观察扑克牌游戏目标: 提高幼儿的听觉观察和辨别能力。
步骤: 1. 将一副扑克牌随机洗混。
2. 要求幼儿仅通过听觉，而不通过视觉，辨别出教师逐个翻开的扑克牌。
3. 幼儿通过听到的声音判断扑克牌的花色和数值，并口头回答。
活动2: 听觉追踪游戏目标: 培养幼儿的听觉集中注意力和记忆力。
步骤: 1. 在教室中布置一系列发出声音的物品，如钟表、玩具、铃铛等。
2. 教师按照顺序发出其中一个物品的声音并停止。
3. 幼儿需要集中注意力，听到声音后，尽可能准确地指出是哪个物品发出的声音。
活动3: 听觉记忆游戏目标: 培养幼儿的听觉记忆和信息处理能力。
步骤: 1. 教师将一系列不同音调和节奏的声音依次播放给幼儿听。
2. 幼儿需要仔细聆听并记住每个声音的特征。
3. 播放完毕后，幼儿需要按照记忆力尽可能准确地回答出他们听到的声音。
4. 教学资源•扑克牌：1副•发出声音的物品：钟表、玩具、铃铛等5. 结束语通过有效的听觉专注力训练活动，幼儿园教师可以帮助幼儿提高听觉观察和辨别能力，培养他们的听觉集中注意力和记忆力。
这些活动不仅能够为幼儿提供有趣的学习体验，还能够为他们的认知发展奠定坚实的基础。
希望本教案能够为幼儿园教师在听觉专注力训练方面提供一些有益的指导和帮助。
课堂听觉训练教案设计模板
教学对象：中年级学生教学目标：1. 培养学生的听觉辨别能力，提高对声音的敏感度和识别能力。
2. 增强学生的注意力、观察力和思维能力。
3. 通过听觉训练，促进学生的语言发展和音乐素养。
教学准备：1. 教学场地：安静、宽敞的教室。
2. 教学材料：录音机、多媒体设备、各种声音样本（如动物叫声、乐器声、自然声音等）、故事书、道具等。
3. 教学步骤：游戏、活动、讨论、总结。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍听觉训练的意义和目的。
2. 通过播放一段轻松的音乐，引导学生放松心情，准备进入听觉训练环节。
二、听觉辨别训练1. 老师播放一段包含多种声音的样本，让学生仔细聆听，并说出听到的声音。
2. 学生分组进行游戏，每组同学轮流播放一段声音样本，其他同学猜猜是哪种声音。
3. 老师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。
三、听觉注意力训练1. 老师播放一段音乐，让学生在听的过程中，找出其中重复的旋律或节奏。
2. 学生分组进行游戏，每组同学轮流播放一段音乐，其他同学找出重复的部分。
3. 老师对学生的表现进行点评，强调听觉注意力的重要性。
四、听觉观察力训练1. 老师讲述一个简短的故事，让学生在听的过程中，注意故事中的细节。
2. 学生分组进行游戏，每组同学轮流讲述一个故事，其他同学找出故事中的细节。
3. 老师对学生的表现进行点评，提高学生的听觉观察力。
五、听觉思维训练1. 老师播放一段音乐，让学生根据音乐的变化，发挥想象力，描述一个场景或画面。
2. 学生分组进行游戏，每组同学轮流播放一段音乐，其他同学发挥想象力，描述场景或画面。
3. 老师对学生的表现进行点评，培养学生的听觉思维能力。
六、总结1. 老师引导学生回顾课堂内容，总结听觉训练的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提高课堂参与度。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的听觉辨别能力、注意力、观察力和思维能力。
2. 收集学生的课堂作业，评估他们的听觉训练成果。
《上课专心听讲》教案（精选2篇）
《上课专心听讲》教案（精选2篇）《上课专心听讲》篇1一、教育与训练目标1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
二、教育与训练要点1、上课学会用眼，用听老师指挥。
2、上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。
三、教育与训练准备1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
四、教育与训练过程1、出示模型导入：出示眼睛模型。
提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
2、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。
为什么呢？下面我们来做个游戏。
（1）游戏明理：人体照相机。
老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片，上面写着：我是小学生。
请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（2）怎样才算会用眼睛呢？讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里；同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本。
（3）训练用眼听指挥。
教师用不同内容训练学生用眼。
如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。
学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认真真学本领，学会用眼顶重要。
（4）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。
（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。
听觉注意力训练(听与写)教案
听觉注意力训练(听与写)教案听觉注意力训练(听与写)教案教学目标1.培养学生的听觉注意力和记忆能力。
2.提高学生的听力理解和写作能力。
教学内容1.听力训练：播放录音材料，要求学生仔细倾听并理解内容。
2.写作训练：根据所听材料，进行写作练习。
教学准备1.录音材料。
2.学生练习册。
教学步骤1.引入–给学生介绍本节课的主题和目标。
–向学生解释听觉注意力的重要性，并说明本节课将通过听与写的训练来提高学生的听觉注意力。
2.听力训练–播放第一段录音材料，要求学生仔细倾听并理解内容。
–提醒学生在听的过程中注意关键词和重要细节。
–播放录音材料的次数视情况而定，确保学生能够完整理解内容。
–分组讨论：学生与同伴分享自己对听力材料的理解和笔记。
–整理笔记：学生将自己的听力笔记整理成句子或段落。
3.写作训练–分发学生练习册，并指导学生根据听力内容进行写作练习。
–学生可以根据自己的理解和想法，自由发挥写作内容。
–鼓励学生使用所学的词汇和语法知识，尽量表达清晰和准确的意思。
–学生完成写作练习后，可以互相交换作业，进行互评和改进。
4.练习反馈–部分学生进行课堂演讲，展示自己的写作成果。
–其他学生可以对演讲者的写作进行评价和提问，促进学生间的交流和思考。
5.总结–回顾本节课的主要内容和教学目标。
–强调学生需要持续进行听与写的训练，以提高听觉注意力和写作能力。
–鼓励学生在日常生活中重视听力练习，多参与听力活动。
课后练习为巩固听觉注意力和写作能力，布置以下作业： - 在家里找一段录音材料，进行听和写的训练。
- 记录自己的听力笔记，并尝试根据听力内容进行写作练习。
教学延伸为进一步提高学生的听觉注意力和写作能力，可以尝试以下延伸教学方法： - 进行听力竞赛，激发学生的学习兴趣。
- 结合真实场景，进行听力理解练习，如听取讲座或旅游导游介绍等。
- 引入听力材料的阅读练习，培养学生的多种语言输入方式。
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听觉专注力训练以下内容摘自网络：初级阶级发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。
倾听训练目的：养成孩子注意倾听的习惯。
训练方法:（1）找出日常生活环境中的声间，如闹铃声、电话铃声、人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。
（2）当上述声音出现时，让孩子说出，这是什么声音。
注意事项：善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意识地进行倾听。
感受被倾听训练目的:培养孩子注意倾听的习惯。
训练方法:让孩子站到家长面前讲小故事。
在孩子讲的过程中，家长时而表现出注意倾听，时而表现出心不在焉。
家长注意倾听时孩子会越讲越起劲，家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚至生气不讲了。
这时家长要抓住机会给孩子讲道理，对他说：“你看，你讲故事的时候需要别人认真听，当别人表现也东张西望、干这干那时，你是什么感受呢？你是否有一种不被关注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动，别人不爱听，自己很失败呢？同样的，如果你上课不认真听讲、搞小动作，讲课的老师会怎么想呢？”孩子有这方面的切身体验之后，其专注听讲的能力可能会有所改观。
注意事项：在日常生活中，家长要给孩子做良好的榜样，注意倾听别人讲话。
若孩子在与家人交流的过程中，稍能持久地注意倾听，家长就应及时地给予表扬与鼓励，强化他的这种适宜行为。
中级阶段当孩子能够静下心来倾听之后，就可以锻炼孩子在认真听的时候做出动作反应。
高个矮个训练目的:将训练寓于游戏中，寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。
训练方法:（1）父母向孩子介绍游戏内容：告诉他喊：“高个”、“矮个”时让他做相应的动作。
动作如下：“高个”代表两手上举，两腿提踵，脚尖站立，类似芭蕾舞动作：“矮个”代表两腿半蹲，两手扶膝，类似于蹲马步。
（2）父母发出口令，孩子立即做动作，观察孩子是否迅速作出反应。
注意事项：为增加游戏的趣味性，提高孩子的兴趣，父母也可参与进来。
与孩子比赛，看谁的反应快。
相反动作训练目的:提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。
训练方法:让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。
比如：（口令）立正——（动作）稍息，（口令）向前一步走——（动作）向后一步走，（口令）蹲下——（动作）跳起，（口令）跺脚——（动作）拍手。
凡动作与口令相同、下达命令2秒内未作出动作的，记失败一次。
注意事项：家长参与进来以增强游戏的直味性，使孩子更加主动地训练。
高级阶段帮助孩子在倾听过程中进行思考、判断，并与学习活动相结合。
跳井训练目的:训练孩子的听觉专注力。
训练方法:在家里，家长和孩子可以围成一圈做游戏，每人说一个词：“青蛙→跳井→几声→3声→咚→咚→咚”（“咚”的个数与前面所说的“几声”要一致），每个箭头代表一个人说，看谁不能完整的表达出每一个环节。
如一人说完“青蛙”，另一个说“跳井”，而第三个人就直接说“3声”，而把问“几声”给跳过去（这种情况即为犯规一次），每人说一个“咚”，依次往下排，看住多说或少说：“咚”。
注意事项：人数不限，可循环进行。
注意劳逸结合，孩子累了应适当休息。
听文找“的”训练目的:训练孩子的听觉专注力，培养有意识倾听的习惯。
训练方法:给孩子念一篇短文，请他仔细听，边听边注意文章中出现的“的”字，听到“的”字就拍一下手。
注意事项：尽量在孩子现在所使用的语文课本中选，父母在朗读时发音要准确，不能故意出现停顿引起孩子注意。
当文章中出现孩子不能理解的词汇，家长要耐心地给予解释。
范例二暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。
青蛙妈妈从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。
听觉辨别力训练初级阶段该阶段的目标在于锻炼孩子的听觉敏感度。
声调辨别训练目的:提高孩子对声调的敏感性和辨别力，提高发音能力。
训练方法:让孩子做分辨声调的练习，注意听其中是否有误，尤其注意其中阳平和上声是否混淆，如“马列——麻、梨——李、同——桶”等，然后将四个声调任意排列组合，如“应——迎——影——硬”，让其重复，听其发间是否正确。
最后把这类字放到句子中去，听其音调是否准确，例如“仔细洗手是好习惯”、“把爸爸八颗牙都拨掉了”。
注意事项：应选一些与孩子接受水平相一致的字。
当孩子练习认真、完成了任务、特别是有进步时，家长一定要给予表扬和鼓励，增强孩子的自信心。
绕口令训练目的:训练孩子对相似声音发间能力，并借此推动听觉分辨能力的发展。
训练方法:家长选一些与孩子发展年龄阶段相适应的儿歌或绕口令让其读，家长也可参与。
先让孩子一句一句跟着家长读，尔后让孩子缓慢地一句一句将绕口令背下来。
记住绕口令之后，要求孩子以较快的速度将它说出来，说得越快越好。
注意事项：先选择孩子发音正确、熟练的句子，逐渐过渡到难分辨、陌生的字句。
范例一数星星小青青，望星星，天上星星亮晶晶，星星眨眼瞧晶晶。
一二三四五六七，满天星星数不清。
范例二虎鹿猪兔鼠山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞内一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
范例三娃娃和妈妈娃娃画画，妈妈绣花。
娃娃画妈妈，妈妈绣娃娃。
娃娃看妈妈绣娃娃，妈妈看娃娃画妈妈。
妈妈夸娃娃画的妈妈像妈妈，娃娃夸妈妈绣的娃娃像娃娃。
中级阶段判别声调可以帮助孩子发展听觉的理解力。
相似音辨别训练目的:帮助孩子辨音、理解，加快其反应速度。
训练方法:需要家长制作一些拼音卡或字卡，当家长念某个字时，孩子举起相应的拼音卡或字卡。
例如家长念“饿”时，孩子举“ê”卡或“饿”卡。
另外还要注意区分“只一尺”、“字一次”等字的发音。
注意事项：家长的发音要清晰准确。
声音方位辨别训练目的:提高对声间空间方向的分辨力，以及对声音的空间敏感性和反应速度。
训练方法:让孩子闭上双眼，家长分别可从上、下、左、右、前、后等方向发出声音（如铃声、哨声、拍手声等），让孩子判断声音来源于哪个方向。
如果回答错，则将声音加大，并重复发音，直至判断正确。
注意事项：适时地休息，以避免孩子听觉疲劳。
高级阶段在听觉辨别正确的基础上锻炼孩子的快速反应，对孩子的思维敏捷性有很大好处。
看谁反应快训练目的:训练听觉专注力和听觉辨别力，以及对听指令作出迅速反应的能力。
训练方法家长找一些报纸，报纸大小以只能站一人为宜。
在白纸上写一些孩子容易混淆的发音相近的字，将其粘到报纸上。
例如有以下几个字：“林、领、银、影”这4个字的发音平时容易混，将写有这4个字的报纸在地上依次摆开，围成一圈。
父母中的一人敲打某物体作为鼓点儿，声音结束时，从这4个字中选一个念出来。
另一人与孩子一起围绕着几张报纸转，鼓点儿停止时，立即找出所念的词，谁找到了就站到纸上，没站上的人补淘汰。
看谁反应快。
注意事项：从发音最不相似的字入手，逐渐过渡到发音最接近的字。
听觉记忆广度训练初级阶段初级的听觉记忆广度主要在于锻炼孩子的短期记忆能力。
背电话号码训练目的:扩大孩子听觉记忆的广度，使孩子能更为完整地接受听觉信息。
训练方法:家长随机地选一些数字，然后对孩子说：“现在我们听一组数字，我念完之后你将它复述出来，例如我说：‘1 7 9’，你要说‘1 7 9’”。
注意事项：（1）家长吐字应该清楚，每个字间的间隔大约1秒钟。
（2）数字组的长短应循序渐进，一种长度的数字组如果能连续两次复述正确，则可加长。
（3）孩子复述正确应及时给予表扬。
复述句子训练目的:训练孩子对有意义的、可理解的句子的记忆广度，也可同时锻炼孩子的听觉理解力。
训练方法:家长读给孩子不同长度的句子，读完后要求孩子复述，并可顺带问孩子句子所表达的意义是什么。
注意事项：（1）家长吐字应清楚，发音准确。
（2）训练之初所选句子应浅显易懂，为了增加趣味性，可挑选一些儿歌，逐句让孩子重复。
（3）孩子复述正确，家长应及时表扬。
范例捉兔爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
小猪小猪抗锄头，哼哧哼哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。
锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨小猪。
白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。
白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑。
小松树不戴小绒帽，不戴小手套。
不穿滑雪衫，不披大棉被。
风里站着笑，雪里不弯腰。
青青小松树，身体真正好。
中级阶段在注意基础上进一步强化孩子的复述能力。
传递句子训练目的：寓教于乐，锻炼孩子听觉记忆广度。
训练方法：家长可组织多个孩子一起做游戏。
让他们一个挨一个地坐好，家长先告诉第一个小朋友一句话，让孩子以说悄悄话的形式告诉第二个孩子，第二个孩子依次往下传，让最后一个孩子大声说出句子的内容，看是否与原话一致。
事前对孩子提要求：“一定要准确地将话一个一个往下传。
”注意事项：从短句开始，逐渐增加长度。
高级阶段利用学业活动增强孩子的能力迁移。
复述汉字训练目的：在复述数字的基础上，加深难度，让其复述更抽象的汉字，为迁移到日常的学习做准备。
训练方法家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字，对孩子说：“现在我们来听一组汉字，仔细听，我念完之后你要将它复述出来。
”注意事项：（1）家长吐字应清楚，发音准确，每个字间的间隔大约1秒钟。
（2）复述汉字的长短应循序渐进，一种长度的汉字组如果能两次复述正确则算通过。
（3）孩子复述正确，家长应及时地给予表扬。
听觉记忆力训练初级阶段在初级阶段可以利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。
诗歌记忆训练目的：训练孩子的长时记忆力，领会诗意，增强孩子对语言的节奏感。
训练方法：选择一些诗歌念给孩子听。
让孩子一句一句地复述，最后将整个诗歌复述下来。
注意事项：选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。
诗歌句式的长短应根据孩子的实际水平来选。
范例枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
朝发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
中级阶段在前阶段基上训练孩子听觉排序力，这样有助于孩子增强记忆。
倒述句子训练目的：训练孩子的听觉长时记忆力。
训练方法：家长根据孩子的年龄特点，选择一些不同长度的句子作为倒述句子的训练材料。
家长明确向孩子提出要求：“现在我们要听一句话，仔细听并把它记住，尔后将听到的句子从后往前一个一个倒着复述出来。
”例如将“月亮像小船”倒述为“船小像亮月”。
注意事项：（1）家长念句子吐字清晰，速度要适中。