听觉专注力训练讲课教案

听觉专注力训练

以下内容摘自网络：

初级阶级

发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。

倾听训练目的：养成孩子注意倾听的习惯。

训练方法:

（1）找出日常生活环境中的声间，如闹铃声、电话铃声、人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。

（2）当上述声音出现时，让孩子说出，这是什么声音。

注意事项：善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意识地进行倾听。

感受被倾听训练目的:培养孩子注意倾听的习惯。

训练方法:

让孩子站到家长面前讲小故事。在孩子讲的过程中，家长时而表现出注意倾听，时而表现出心不在焉。家长注意倾听时孩子会越讲越起劲，家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚至生气不讲了。这时家长要抓住机会给孩子讲道理，对他说：“你看，你讲故事的时候需要别人认真听，当别人表现也东

张西望、干这干那时，你是什么感受呢？你是否有一种不被关注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动，别人不爱听，自己很失败呢？同样的，如果你上课不认真听讲、搞小动作，讲课的老师会怎么想呢？”孩子有这方面的切身体验之后，其专注听讲的能力可能会有所改观。注意事项：在日常生活中，家长要给孩子做良好的榜样，注意倾听别人讲话。若孩子在与家人交流的过程中，稍能持久地注意倾听，家长就应及时地给予表扬与鼓励，强化他的这种适宜行为。

中级阶段

当孩子能够静下心来倾听之后，就可以锻炼孩子在认真听的时候做出动作反应。

高个矮个训练目的:将训练寓于游戏中，寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。

训练方法:

（1）父母向孩子介绍游戏内容：告诉他喊：“高个”、“矮个”时让他做相应的动作。动作如下：“高个”代表两手上举，两腿提踵，脚尖站立，类似芭蕾舞动作：“矮个”代表两腿

半蹲，两手扶膝，类似于蹲马步。

（2）父母发出口令，孩子立即做动作，观察孩子是否迅速作出反应。

注意事项：为增加游戏的趣味性，提高孩子的兴趣，父母也可参与进来。与孩子比赛，看谁的反应快。

相反动作训练目的:提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。训练方法:

让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。比如：（口令）立正——（动作）稍息，（口令）向前一步走——（动作）向后一步走，（口令）蹲下——（动作）跳起，（口令）跺脚——（动作）拍手。凡动作与口令相同、下达命令2秒内未作出动作的，记失败一次。

注意事项：家长参与进来以增强游戏的直味性，使孩子更加主动地训练。

高级阶段

帮助孩子在倾听过程中进行思考、判断，并与学习活动相结合。

跳井训练目的:训练孩子的听觉专注力。

训练方法:

在家里，家长和孩子可以围成一圈做游戏，每人说一个词：“青蛙→跳井→几声→3声→咚→咚→咚”（“咚”的个数与前面所说的“几声”要一致），每个箭头代表一个人说，看谁不能完整的表达出每一个环节。如一人说完“青蛙”，另一个说“跳井”，而第三个人就直接说“3声”，而把问“几声”给跳过去（这种情况即为犯规一次），每人说一个“咚”，依次往下排，看住多说或少说：“咚”。

注意事项：人数不限，可循环进行。注意劳逸结合，孩子累了应适当休息。

听文找“的”训练目的:训练孩子的听觉专注力，培养有意识倾听的习惯。

训练方法:

给孩子念一篇短文，请他仔细听，边听边注意文章中出现的“的”字，听到“的”字就拍一下手。

注意事项：尽量在孩子现在所使用的语文课本中选，父母在朗读时发音要准确，不能故意出现停顿引起孩子注意。当文章中出现孩子不能理解的词汇，家长要耐心地给予解释。范例二

暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。

青蛙妈妈从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。

听觉辨别力训练

初级阶段

该阶段的目标在于锻炼孩子的听觉敏感度。

声调辨别训练目的:提高孩子对声调的敏感性和辨别力，提高发音能力。

训练方法:

让孩子做分辨声调的练习，注意听其中是否有误，尤其注意其中阳平和上声是否混淆，如“马列——麻、梨——李、同——桶”等，然后将四个声调任意排列组合，如“应——迎——影——硬”，让其重复，听其发间是否正确。最后把这类字放到句子中去，听其音调是否准确，例如“仔细洗手是好习惯”、“把爸爸八颗牙都拨掉了”。

注意事项：应选一些与孩子接受水平相一致的字。当孩子练习认真、完成了任务、特别是有进步时，家长一定要给予表扬和鼓励，增强孩子的自信心。

绕口令训练目的:训练孩子对相似声音发间能力，并借此推动听觉分辨能力的发展。

训练方法:

家长选一些与孩子发展年龄阶段相适应的儿歌或绕口令让其读，家长也可参与。先让孩子一句一句跟着家长读，尔后让孩子缓慢地一句一句将绕口令背下来。记住绕口令之后，要求孩子以较快的速度将它说出来，说得越快越好。

注意事项：先选择孩子发音正确、熟练的句子，逐渐过渡到难分辨、陌生的字句。

范例一

数星星

小青青，望星星，天上星星亮晶晶，星星眨眼瞧晶晶。一二三四五六七，满天星星数不清。

范例二

虎鹿猪兔鼠

山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞内一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

范例三

娃娃和妈妈

娃娃画画，妈妈绣花。娃娃画妈妈，妈妈绣娃娃。娃娃看妈妈绣娃娃，妈妈看娃娃画妈妈。妈妈夸娃娃画的妈妈像妈妈，

娃娃夸妈妈绣的娃娃像娃娃。

中级阶段

判别声调可以帮助孩子发展听觉的理解力。

相似音辨别训练目的:帮助孩子辨音、理解，加快其反应速度。

训练方法:

需要家长制作一些拼音卡或字卡，当家长念某个字时，孩子举起相应的拼音卡或字卡。例如家长念“饿”时，孩子举“ê”卡或“饿”卡。另外还要注意区分“只一尺”、“字一次”等字的发音。

注意事项：家长的发音要清晰准确。

声音方位辨别训练目的:提高对声间空间方向的分辨力，以及对声音的空间敏感性和反应速度。

训练方法:

让孩子闭上双眼，家长分别可从上、下、左、右、前、后等方向发出声音（如铃声、哨声、拍手声等），让孩子判断声音来源于哪个方向。如果回答错，则将声音加大，并重复发音，直至判断正确。

注意事项：适时地休息，以避免孩子听觉疲劳。

高级阶段

在听觉辨别正确的基础上锻炼孩子的快速反应，对孩子的思维敏捷性有很大好处。

看谁反应快训练目的:训练听觉专注力和听觉辨别力，以及对听指令作出迅速反应的能力。

训练方法

家长找一些报纸，报纸大小以只能站一人为宜。在白纸上写一些孩子容易混淆的发音相近的字，将其粘到报纸上。

例如有以下几个字：“林、领、银、影”这4个字的发音平时容易混，将写有这4个字的报纸在地上依次摆开，围成一圈。父母中的一人敲打某物体作为鼓点儿，声音结束时，从这4个字中选一个念出来。

另一人与孩子一起围绕着几张报纸转，鼓点儿停止时，立即找出所念的词，谁找到了就站到纸上，没站上的人补淘汰。看谁反应快。

注意事项：从发音最不相似的字入手，逐渐过渡到发音最接近的字。

听觉记忆广度训练

初级阶段

初级的听觉记忆广度主要在于锻炼孩子的短期记忆能力。

背电话号码训练目的:扩大孩子听觉记忆的广度，使孩子能更为完整地接受听觉信息。

训练方法:

家长随机地选一些数字，然后对孩子说：“现在我们听一组数字，我念完之后你将它复述出来，例如我说：‘1 7 9’，你要说‘1 7 9’”。

注意事项：

（1）家长吐字应该清楚，每个字间的间隔大约1秒钟。（2）数字组的长短应循序渐进，一种长度的数字组如果能连续两次复述正确，则可加长。

（3）孩子复述正确应及时给予表扬。

复述句子

训练目的:训练孩子对有意义的、可理解的句子的记忆广度，也可同时锻炼孩子的听觉理解力。

训练方法:

家长读给孩子不同长度的句子，读完后要求孩子复述，并可

顺带问孩子句子所表达的意义是什么。

注意事项：

（1）家长吐字应清楚，发音准确。

（2）训练之初所选句子应浅显易懂，为了增加趣味性，可挑选一些儿歌，逐句让孩子重复。

（3）孩子复述正确，家长应及时表扬。

范例

捉兔

爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

小猪

小猪抗锄头，哼哧哼哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨小猪。

白石塔

白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。

小松树

不戴小绒帽，不戴小手套。不穿滑雪衫，不披大棉被。风里站着笑，雪里不弯腰。青青小松树，身体真正好。

中级阶段

在注意基础上进一步强化孩子的复述能力。

传递句子训练目的：寓教于乐，锻炼孩子听觉记忆广度。训练方法：

家长可组织多个孩子一起做游戏。让他们一个挨一个地坐好，家长先告诉第一个小朋友一句话，让孩子以说悄悄话的形式告诉第二个孩子，第二个孩子依次往下传，让最后一个孩子大声说出句子的内容，看是否与原话一致。事前对孩子提要求：“一定要准确地将话一个一个往下传。”

注意事项：从短句开始，逐渐增加长度。

高级阶段

利用学业活动增强孩子的能力迁移。

复述汉字训练目的：在复述数字的基础上，加深难度，让其复述更抽象的汉字，为迁移到日常的学习做准备。

训练方法

家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字，对孩子说：“现在我们来听一组汉字，仔细听，我念完之后你要将它复述出来。”

注意事项：

（1）家长吐字应清楚，发音准确，每个字间的间隔大约1秒钟。

（2）复述汉字的长短应循序渐进，一种长度的汉字组如果能两次复述正确则算通过。

（3）孩子复述正确，家长应及时地给予表扬。

听觉记忆力训练

初级阶段

在初级阶段可以利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。

诗歌记忆

训练目的：训练孩子的长时记忆力，领会诗意，增强孩子对语言的节奏感。

训练方法：

选择一些诗歌念给孩子听。让孩子一句一句地复述，最后将整个诗歌复述下来。

注意事项：选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。诗歌句式

的长短应根据孩子的实际水平来选。范例

枫桥夜泊张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

黄鹤楼送孟浩然之广陵李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

春晓孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

朝发白帝城李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

望庐山瀑布李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

中级阶段

在前阶段基上训练孩子听觉排序力，这样有助于孩子增强记忆。

倒述句子训练目的：训练孩子的听觉长时记忆力。

训练方法：

家长根据孩子的年龄特点，选择一些不同长度的句子作为倒述句子的训练材料。家长明确向孩子提出要求：“现在我们要听一句话，仔细听并把它记住，尔后将听到的句子从后往前一个一个倒着复述出来。”例如将“月亮像小船”倒述为“船小像亮月”。

注意事项：

（1）家长念句子吐字清晰，速度要适中。

（2）如果孩子倒述正确，家长应及时给予强化，告诉他：“真棒”。

（3）一般7-8岁：3-4个字；9-10岁：5-6个字；11-14岁：6个字以上。

高级阶段

运用联想、听动协调能力帮助孩子进一步提高听觉记忆力。

听词排序

训练目的：提高孩子的听觉长时记忆力和听觉理解力。

训练方法：

材料由各种不同类别的词组成，要求孩子按照家长所提的要求，重新对原来说过的词排序。如：“请把这些词按词义的概念大小进行排序，并将其说出来。”例如：公鸡禽鸡老公鸡”（按从大到小的顺序），也可将其倒过来，按从小到大的顺序来排。

注意事项：家长需要根据孩子的现有发展水平来先择合适的材料。

范例

清晨晌午夜晚黄昏

按时间先后排序：清晨晌午黄昏夜晚

动物生物猫科动物虎小老虎

按概念大小排序：生物动物猫科动物虎小老虎

省国家区街道市

按概念大小排序：国家省市区街道

宇宙太阳银河系太阳系

按概念大小排序：宇宙银河系太阳系太阳

联想式记忆

训练目的：训练孩子的长时记忆力。

训练方法：

家长给出孩子一些配对的词，如太阳——月亮、站着——躺下、小稻——稀饭、操场——中球。念完后任选一对词中的一个，让孩子说出另一个。如说“操场”，孩子应该答“足球”。

训练过程中应及时询问孩子“你是如何记住的？”要通过总结告诉孩子词与词之间的联系，应用这种联系进行联想记忆。

如操场——足球，因为足球要在操场上踢，孩子可以想同学们踢足球的情景。当家长说“操场”时，孩子会很自然地想到“足球”。

注意事项：一次呈现的配对词数量不应太多。家长要及时鼓励孩子的进步。

听动协调能力训练

初级阶段

协助孩子听指令并作出反应

听指令做动作

训练目的：训练孩子的听觉——动作整合能力及听觉专注力。

训练方法：

家长发出语言指令，孩子听到指令后就按照指令做相应的动作。如父母可对孩子说：“我们要对你进行军事化的训练，听完口令要迅速作出反应，向左转，向右转，向后转，左手前伸，右手前伸”。

注意事项：父母下指令应干净利索，要求孩子迅速作出反应，训练过程中应逐步提高动作难度。

闻乐起舞

训练目的：训练孩子的听觉专注力以及听觉——动作协调能力。

训练方法：

放音乐要求孩子做动作，动作可自由掌握，一旦音乐停止，立刻停止动作，保持一动不动，直到音乐再次响起。

注意事项：家长应根据孩子不同的个性特点来选择音乐，如对男孩可选一些诸如“男儿当自强”之类的歌，对女孩则可以选一些柔美的音乐。

中级阶段

在阶段基础上锻炼孩子快速变化的能力，这样能协助孩子在思维敏捷上有很好的发展。

抢椅子

训练目的：训练孩子的听觉专注力以及听觉——动作协调能力。

训练方法：

准备的椅子数比参加游戏的人数少一个。家长随意地敲打某种物品让其发声，参加游戏的人围着椅子飞快地走，一旦敲击声停止，参加游戏的人要迅速地坐到椅子上去。没抢到椅子的人即被淘汰。

注意事项：围着椅子转动的速度稍快些，同时要注意孩子的安全。

高级阶段

通过听写等与学业相关的活动，让孩子将获得的能力迁移到学习上。

听写数字

训练目的：提高听觉专注力以及听——动协调能力。

训练方法：孩子根据家长所念的数字听写，要求孩子尽量跟上家长的语速。

注意事项：家长的语速一开始不要太快，要循序渐进。

听觉排序力训练

初级阶段

听觉排序和以记忆力为基础，在初级阶段主要训练孩子条理、节奏的感觉性。

听从指示

训练目的:培养孩子按正确的顺序和细节回忆先前听觉信息的能力。

训练方法:

（1）家长在发指令前要求孩子注意倾听。

（2）家长发出包含三件以上指令的指示，让孩子按顺序做出来。如：孩子，请把昨天看的那本书拿过来，翻到第三者10页，把它放到写字台上，然后过来吃饭。

注意事项：家长要细心观察孩子的记忆顺序，从两个指令开始逐渐增加。

节奏练习

训练目的:训练孩子记忆简单的节奏韵律。

训练方法:

家长敲击简单的节奏，让孩子重复打击出来。节拍可用手击打出来，或击打其他能发出声音的物品。如可让孩子复述以下节拍。

X XX XX XX X

（XX表示“击打”，空格处表示短暂地停顿，即空拍。）

注意事项：节奏感既是动作训练，又是一项很好的排序练习，家长需要不断变化节奏来增加趣味性和难度。

中级阶段

帮助孩子将所听到的知识和游戏有组织地保留下来。

倒序数字:

训练目的:训练孩子的听觉长时记忆力及听觉排序力。

训练方法:

家长以每秒钟一个数字的速度说出一串数字，念完之后，让孩子以相反的次序将数字倒背出来。

注意事项：家长不要一上来就给孩子设定太高的目标，以免