小学五年级综合实践《向英雄致敬 采访身边的英雄》导学案设计
向英雄致敬(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
向英雄致敬（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解英雄事迹，增强民族自豪感和爱国情怀。
2. 培养学生尊重英雄、学习英雄的品质，激发学生奋发向上的精神风貌。
3. 提高学生的信息搜集、整理、表达和分享的能力。
4. 培养学生的合作意识、团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 英雄事迹的了解：包括古代英雄、现代英雄、身边英雄等。
2. 英雄精神的传承：学习英雄品质，培养奋发向上的精神风貌。
3. 综合实践活动：进行英雄事迹的调查、采访、分享等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解英雄事迹，学习英雄品质，培养奋发向上的精神风貌。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解英雄事迹，激发学生的爱国情怀和奋发向上的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、调查表、采访工具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示英雄形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解英雄事迹，引导学生学习英雄品质。
3. 小组活动：学生分组进行英雄事迹的调查、采访等实践活动。
4. 成果展示：学生分享实践活动成果，交流学习心得。
六、板书设计1. 向英雄致敬2. 副学习英雄品质，培养奋发向上的精神风貌3. 内容：英雄事迹、英雄精神、实践活动、成果分享等七、作业设计1. 写一篇关于英雄的感悟文章。
2. 制作一份英雄事迹手抄报。
3. 演讲：向同学介绍一位你心中的英雄。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的参与程度，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在成果展示中的表现，引导学生学会倾听、学会分享。
3. 教师要关注学生在作业完成中的态度，及时反馈，提高作业质量。
4. 教师要关注学生在课后对英雄事迹的传播，激发更多的学生向英雄学习。
本节课通过向英雄致敬的主题，让学生深入了解英雄事迹，学习英雄品质，培养奋发向上的精神风貌。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的参与程度和表现，提高学生的信息搜集、整理、表达和分享的能力，培养学生的合作意识、团队协作能力和创新精神。
《活动二 采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 培养学生的观察力和人际沟通能力；2. 引导学生发现身边的英雄，了解他们的故事和精神；3. 提高学生的自我认识和道德素养。
二、作业内容：1. 选定采访对象：学生可以根据自己的兴趣和认识，选择身边的英雄进行采访，如：社区志愿者、教师、警察、医生等。
2. 制定采访计划：学生需要制定一份详细的采访计划，包括采访时间、地点、目的、问题等。
采访问题应该围绕英雄的事迹和精神，尽可能详细地了解他们的故事。
3. 实施采访：按照计划进行采访，注意礼貌和尊重被采访者，同时做好记录。
4. 整理采访资料：将采访过程中的录音、照片、文字资料进行整理，形成一篇完整的采访报告。
三、作业要求：1. 每个学生都要独立完成作业，不得抄袭或请人代劳；2. 采访对象要真实可信，不得虚构；3. 采访计划和报告要符合逻辑，内容真实、客观；4. 采访过程中要尊重被采访者的隐私和人格，不得进行恶意提问。
四、作业评价：1. 评价标准包括采访计划的合理性、采访过程的真实性和完整性、报告的逻辑性和文字表达能力；2. 评价方式采取学生自评和互评相结合的方式，教师进行综合评价。
五、作业反馈：1. 学生提交采访报告后，教师进行批改，对优秀报告进行表扬和展示；2. 对于存在问题的学生，教师进行个别指导，帮助他们改进和提高；3. 评价结果将作为学生综合实践活动课程成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高自己的综合能力。
为了更好地完成本次作业，以下是一些建议：1. 提醒学生注意安全问题，特别是在室外进行采访时，要遵守交通规则，确保自身和他人的安全；2. 鼓励学生多角度寻找采访对象，不要局限于某一领域或特定人群，这样可以帮助学生更全面地了解身边的人和事；3. 提醒学生在采访过程中要保持礼貌和尊重，不要给被采访者带来不必要的麻烦或压力。
通过本次作业，学生不仅可以了解身边的英雄事迹和精神，还可以锻炼自己的观察力、沟通能力和文字表达能力。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程的目标是让学生通过采访活动，了解身边英雄人物的事迹，增强对英雄的敬仰和尊重，同时培养学生的社会责任感和人际交往能力。
二、作业内容本节课的作业内容为“采访身边的英雄”。
具体包括：1. 确定采访对象：学生需选择一位自己认为的英雄人物作为采访对象，可以是家长、老师、社区工作者、志愿者等。
2. 准备采访提纲：学生需根据采访对象的特点和自身需求，设计一份简要的采访提纲，包括对英雄人物的基本了解、英雄事迹的询问、对英雄品质的理解等。
3. 实施采访：学生需在家长的陪同下，进行实地采访，并做好采访记录。
4. 整理采访内容：学生需将采访记录进行整理，提取出关键信息，形成一份完整的采访报告。
三、作业要求1. 采访前准备充分：学生需提前了解采访对象的基本情况，设计好采访提纲，并准备好必要的采访工具（如录音笔、笔记本等）。
2. 尊重采访对象：在采访过程中，学生需保持礼貌、尊重的态度，不得干扰采访对象的正常工作或生活。
3. 记录真实准确：学生需在采访过程中认真记录，确保信息的真实性和准确性。
4. 提交完整报告：学生需在规定时间内提交一份完整的采访报告，包括采访过程记录、关键信息提取和自我反思等部分。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价标准主要包括采访准备情况、采访过程表现、采访报告的完整性和质量等方面。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业情况进行综合评价，并结合学生的自我反思和同学互评等方式进行评价。
3. 反馈形式：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还将对学生的表现进行课堂展示和表扬。
五、作业反馈1. 学生自我反思：学生在完成作业后，需进行自我反思，总结自己在采访过程中的收获和不足。
2. 教师反馈指导：教师将根据学生的作业情况和评价结果，给出具体的反馈和指导建议，帮助学生改进和提高。
3. 家长参与评价：家长可参与孩子的作业评价过程，提供家长的意见和建议，促进家校合作。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察能力，通过采访活动学会发现身边英雄。
2. 提高学生的语言表达和沟通能力，锻炼学生的采访技巧。
3. 增强学生对英雄的理解和尊重，培养其社会责任感和感恩之心。
二、作业内容本次作业的内容是进行一次“采访身边的英雄”活动。
具体包括：1. 选择采访对象：学生需在家人、邻居、社区工作人员等身边人物中，选择一位认为具有英雄品质的人作为采访对象。
2. 准备采访提纲：学生需提前准备简单的采访提纲，包括对被采访者的基本了解、英雄事迹的询问、对英雄品质的理解等。
3. 实施采访：学生需进行实际采访，记录被采访者的回答，并适当进行交流和沟通，确保采访的顺利进行。
4. 采访记录整理：采访结束后，学生需将采访记录进行整理，形成文字稿，并附上图片或音频等辅助材料。
三、作业要求1. 安全性：在采访过程中，学生需注意安全，不得影响被采访者的正常生活和工作。
2. 真实性：采访记录需真实反映被采访者的原话和态度，不得虚构或夸大事实。
3. 完整性：采访记录需完整，包括被采访者的基本信息、回答内容、采访时间地点等。
4. 规范性：文字稿需书写规范，语句通顺，标点正确。
辅助材料需清晰可见，音频文件需清晰可听。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生采访对象的选取是否恰当、采访提纲的准备是否充分、采访过程的沟通表达能力、以及采访记录的完整性和真实性进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给予相应的评分和评语。
同时，可组织学生进行互相评价，互相学习和交流。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对每位学生的作业进行认真批改，给予具体的评分和评语，指出存在的问题和不足，提出改进意见。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评语和同学的建议，对自己的作业进行反思和修改，不断提高自己的采访能力和表达能力。
3. 家长反馈：家长需关注孩子的作业完成情况，与孩子进行交流和沟通，了解孩子的想法和感受，鼓励孩子积极参与综合实践活动。
采访身边的英雄(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
采访身边的英雄课程目标：1. 让学生了解英雄的含义，认识到英雄就在我们身边。
2. 培养学生的观察能力、采访能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
教学内容：1. 英雄的含义和身边的英雄。
2. 采访技巧和注意事项。
3. 团队合作和成果展示。
教学过程：一、导入1. 教师引导学生讨论英雄的含义，让学生认识到英雄不仅仅是那些历史上的伟人，还包括我们身边的普通人。
2. 学生分享自己心中的英雄，激发学生对英雄的敬仰之情。
二、采访准备1. 教师向学生介绍采访的技巧和注意事项，如如何提问、如何记录、如何与被采访者沟通等。
2. 学生分组，每组选择一个身边的英雄作为采访对象，并制定采访计划和提纲。
三、采访实践1. 学生按照计划进行采访，注意观察和记录被采访者的言行举止。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。
四、成果展示1. 学生整理采访资料，撰写采访报告。
2. 每组选派一名代表进行成果展示，分享采访心得和感受。
3. 其他学生认真倾听，给予评价和建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足，让学生认识到采访不仅是一种获取信息的方式，更是一种与人沟通、交流的技巧。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对英雄的理解和认识。
2. 学生在采访过程中的表现，如提问、记录、沟通等。
3. 学生成果展示的质量和团队合作精神。
教学延伸：1. 组织学生参观英雄纪念馆或观看英雄题材的电影，让学生深入了解英雄的事迹和精神。
2. 邀请身边的英雄来校进行讲座，让学生与英雄面对面交流，感受英雄的力量。
注意事项：1. 教师要关注学生在活动中的安全，确保采访过程中的安全。
2. 教师要尊重学生的主体地位，引导学生积极参与活动，培养学生的自主学习和合作能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生正确对待英雄，避免盲目崇拜。
教学反思：通过本次教学，我发现学生在采访过程中存在一些问题，如提问不够深入、记录不够详细、沟通不够流畅等。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的社会责任感和敬畏心，认识身边不为人知的英雄事迹。
2. 通过采访，提升学生的沟通能力与问题解决能力。
3. 培养学生自主学习的能力和团结协作的团队精神。
二、作业内容1. 明确采访对象：同学们需要从自己家庭、亲友圈或社区中选择一个认为有值得尊敬、值得学习的英雄人物作为采访对象。
2. 制定采访计划：设计采访问题，包括但不限于英雄人物的个人经历、成长过程、面对困难时的选择与行动等。
3. 准备采访工具：提前准备好笔记本、录音笔等，用于记录采访内容和收集证据材料。
4. 进行初步采访调研：利用周末时间进行面对面的采访调研，同时保持尊重与礼貌，避免给被采访者带来不适。
5. 收集整理素材：对采访内容做好整理和归档，包括文字记录和录音资料等。
三、作业要求1. 安全性：在采访过程中，注意保护被采访者的隐私和安全，不得泄露任何敏感信息。
2. 真实性：采访内容必须真实可靠，不得虚构或夸大事实。
3. 完整性：采访内容要全面，问题设计要具有针对性，确保能收集到有价值的素材。
4. 礼貌性：采访过程中要保持礼貌和尊重，体现出小学生的良好素养。
5. 及时性：完成采访后要及时整理素材，按时提交作业。
四、作业评价1. 评价标准：根据采访内容的真实性、完整性、条理性以及学生的沟通能力、团队协作能力等方面进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的采访记录、录音等材料进行评价，并结合学生的课堂表现和小组互评进行综合评价。
3. 评价反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行细致的批改，并给出具体的建议和指导。
2. 对于表现突出的学生，教师将在课堂上进行表扬，并分享其优秀的采访经验和素材。
3. 对于存在不足的学生，教师将给予鼓励和帮助，指导其改进和提高。
4. 教师将学生的优秀作品进行展示，供其他学生参考和学习。
采访身边的英雄(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
采访身边的英雄（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解英雄事迹，传承英雄精神，培养学生的爱国主义情怀。
2. 培养学生的人际沟通能力，学会倾听、表达和提问。
3. 培养学生的团队协作能力，学会合作、分享和互助。
二、教学内容1. 采访前的准备工作：了解采访对象，制定采访提纲，分组分工。
2. 采访过程中的注意事项：礼貌待人，尊重对方，认真倾听，做好记录。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的人际沟通能力、团队协作能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行有效的采访，提高采访质量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，白板，教学课件。
2. 学具：笔，纸，采访提纲，录音设备。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示身边的英雄事迹，激发学生的兴趣和情感。
2. 新课导入：讲解采访的意义和作用，引导学生明确采访目的和任务。
3. 分组讨论：学生分组讨论，制定采访提纲，分工合作。
4. 实践演练：模拟采访现场，让学生进行实践演练，熟悉采访流程和技巧。
5. 采访实施：学生按照分组进行实地采访，教师巡回指导。
8. 成果展示：学生展示采访报告，互相交流学习。
六、板书设计1. 采访前的准备工作：了解采访对象，制定采访提纲，分组分工。
2. 采访过程中的注意事项：礼貌待人，尊重对方，认真倾听，做好记录。
七、作业设计2. 对采访过程中的优点和不足进行反思，提出改进措施。
3. 深入了解身边的英雄事迹，传承英雄精神。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法和手段，提高教学质量。
2. 学生反思：采访过程中的优点和不足，如何提高人际沟通能力和团队协作能力。
通过本次教学活动，让学生深入了解身边的英雄事迹，传承英雄精神，培养学生的爱国主义情怀。
同时，锻炼学生的人际沟通能力、团队协作能力和写作能力，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“采访实施：学生按照分组进行实地采访，教师巡回指导。
《活动一向英雄致敬》教学设计教学反思-2023-2024学年小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《向英雄致敬》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解英雄的内涵和意义，理解英雄对于社会和个人的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享和交流，培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英雄的敬仰之情，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入了解英雄事迹，体会英雄精神，培养学生对英雄的敬仰之情。
2. 教学难点：如何激发学生的讨论热情，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。
三、教学准备：1. 准备相关英雄事迹的视频、图片和文字资料，用于课堂展示和讨论。
2. 提前将学生分成若干小组，并确定小组讨论的主题和方向。
3. 准备教学评价工具，以便课后对教学效果进行评估。
4. 确保教室环境整洁，为学生的学习创造良好的氛围。
四、教学过程：一、导入新课1. 组织学生有序进入多媒体教室，提醒学生注意课堂纪律。
2. 播放《英雄儿女》片段，引导学生思考：影片中的英雄人物有哪些优秀品质？3. 结合学生回答，引出课题《向英雄致敬》。
二、新课教学1. 了解英雄的定义和分类（1）出示“英雄”的定义，引导学生朗读。
（2）讨论：什么是英雄？你心目中的英雄是谁？请举例说明。
（3）出示英雄的分类，让学生明确不同的英雄有不同的贡献和影响。
2. 讲述古今中外英雄故事，感受英雄精神（1）请学生讲一两个自己喜欢的英雄故事，并谈谈自己对英雄的理解。
（2）教师补充一些古今中外英雄故事，如黄继光、雷锋、刘胡兰等，引导学生感受英雄的伟大精神。
3. 小组活动：搜集身边的英雄故事（1）布置小组活动任务：搜集身边的英雄故事，可以是身边的老师、同学或亲人朋友等。
（2）小组内交流所搜集到的英雄故事，并选出最有代表性的一个在全班分享。
4. 总结交流，深化对英雄的认识（1）请学生谈一谈自己对英雄的认识和感受。
（2）教师总结：英雄是民族的脊梁，是社会的先锋，我们要向英雄学习，争做新时代的英雄。
三、实践活动1. 倡议“学英雄精神，做新时代好少年”倡议同学们向英雄学习，在生活和学习中发扬英雄精神，争做新时代的楷模。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
向英雄致敬，采访身边的英雄
课时
1课时
学科
综合实践
课型
活动课
年级
五年级
时间
主备人
执教人
学习
目标
了解英雄人物的事迹，学习英雄的品格。
学习
重点
进一步熟悉问卷调查的访谈法。
学习
难点
加强分工合作的能力。
学习Biblioteka 准备阅读有关民族英雄的图书。
学习过程
环节
学案
2.通过图书、互联网收集相关资料。
引导学生通过各种渠道搜集和表演相关的信息。
梳理归纳
课堂总结
提醒学生在其他小组表演时，要认真观看，不要打断别人的表演。
板书设计：
向英雄致敬，采访身边地英雄
一、课前准备
二、活动内容
三、活动评价
教学反思：
导案
备注
情境导入
预习检测
结合平时的课外阅读，并了解这些歌曲的创作背景。
说一说你想象中的英雄，可以参考资料。
确立目标自主探究
小组长统一组员的想法、意见。
请你组织一次“向英雄致敬”的主题队会。
合作交流
体验快乐
根据组员的意见，制定活动的内容和方案。
根据自己队员的特长，确定活动的方案。
巩固深化
拓展延伸
1.向中队委汇报确定的内容。