英语学科能力测评表
中国英语能力等级量表
China’s Standards of EnglishLanguage Ability中国英语能力等级量表China’s Standards of Engli shLanguage Ability2018–02–12发布 2018–06–01实施GF 0018－2018目次前言 (III)1 范围 (1)2 术语和定义 (1)3 能力等级 (2)4 能力描述框架 (2)5 能力总表 (5)6 分项能力表 (15)7 自我评价量表 (100)GF 0018－2018前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。
本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。
本规范起草单位：教育部考试中心。
本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。
IIIGF 0018－2018中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。
本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。
2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。
2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。
2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。
2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。
2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。
2.5话题topic语言活动的主题。
2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。
小学生英语学科综合学习能力评价表
（中年级）
备注：
1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用a 、b、c三各种不同的水平记录下来。
记录时在相关的栏目打个“√”，若无，则不作任何记号。
2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况，一学期对每个学生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习评价。
3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，已发挥评价的激励功能。
(高年级) A、小学生学习情感态度阶段评价表
B、小学生课堂学习行为阶段评价表
C、学生掌握语言知识及语言技能阶段评价表
D、学生课外作业完成情况阶段评价表
评价说明：本评价表采用“星级评价”评定描述，最高为☆☆☆，最低为☆。
A--- I can do. B--- I can almost do. C--- I have difficulty. Choose A、B or C from the following things.
一、情感态度评价
二、语言技能评价
C
三、语言知识评价 C
四、学习策略评价
五、文化意识评价
C。
英语能力等级量表.doc
在读语言复杂、专业性较强的材料时，能通过研读多篇同题材的材料，深刻理解隐含信息。
六级
在读语言较复杂、相关专业领域的不同类型材料，如文学作品、新闻报道、商务公文等时，能把握重要相关信息，并对语言和内容进行简单的评析。
能读懂语言较复杂的文学作品、新闻报道等材料，推断作者的情感态度。
表1 语言能力总表
九级
能准确、透彻地理解和把握各种语言材料。
能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流，表达精确、自然、纯正，并体现一定的语言风格。
八级
能理解不同体裁和话题的语言材料，领悟其内涵和话语特征，包括语言风格。
能在多种场合熟练使用各种表达方式和策略进行有效的学术交流或与专业有关的交流，就不同的相关话题进行充分、准确、恰当的阐述、论证和评析，表达准确、流畅、连贯、得当。
在收听、观看一般性话题的广播影视节目时，能理解主要内容。
四级
能听懂语速正常、与个人兴趣相关的口头表达，如演讲、非专业性讲座、新闻报道等，根据语篇特征区分主要和次要信息，理解主要内容。
能听懂话题熟悉的对话，理解说话者的观点和意图。
三级
能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，如发言、讨论、通知等，借助语音、语调、背景知识、语境等因素获取关键信息。
语言知识描述框架
语言知识
组构知识
语法知识
语音系统和书写形式知识
词汇知识
句法知识
篇章知识
修辞或会话知识
衔接知识
语用知识
功能知识
概念功能知识
操控功能知识
探究功能知识
想象功能知识
社会语言知识
语体知识
方言/变体知识
中国外语能力等级量表
5. 高级（Level 5）：能够理解和使用较高难度的词汇和句型，进行较为流利的口语表达 和书面交流，并能够阅读和理解专业性）：能够理解和使用高度专业化的词汇和句型，进行高级口语表达和 书面交流，并能够阅读和理解高度专业性的文献和资料。
这个量表旨在为学生提供一个明确的外语学习目标和评估标准，帮助学生了解自己的外语 能力水平，并为学习者提供相应的教学和学习指导。
以下是对各个等级的简要解释：
1. 入门级（Level 1）：能够理解和使用一些简单的日常用语，进行基本的交流和对话。
2. 初级（Level 2）：能够理解和使用一些常见的词汇和句型，进行基本的日常生活和社 交交流。
中国外语能力等级量表
3. 中级（Level 3）：能够理解和使用一定程度的复杂词汇和句型，进行一般性的交流和 阅读理解。
中国外语能力等级量表
中国外语能力等级量表（China's Proficiency Scale for Foreign Language）是中国教 育部制定的用于评估学生外语能力水平的标准。该量表分为6个等级，从低到高分别是：入门 级（Level 1）、初级（Level 2）、中级（Level 3）、中高级（Level 4）、高级（Level 5） 和研究级（Level 6）。
英语能力等级量表
英语能力等级量表1. 简介英语能力等级量表是一个用于评估和测量英语学习者的语言能力水平的工具。
它主要用于衡量学习者在不同语言技能方面的掌握程度，包括听力、口语、阅读和写作。
英语能力等级量表为学习者提供了一个参考框架，使他们能够了解自己当前的英语水平并设定学习目标。
2. 结构英语能力等级量表通常包括多个级别，每个级别对应着不同的语言能力水平。
下面是一种常见的英语能力等级量表结构：初级水平•初级水平（A1）：学习者能够理解和使用一些简单的日常用语，进行基本的交流。
•高级初级水平（A2）：学习者能够理解和使用更多的日常用语，进行基本的社交交流。
中级水平•初级中级水平（B1）：学习者能够理解和使用较复杂的语言表达，进行基本的工作和学习交流。
•高级中级水平（B2）：学习者能够理解和使用更高级的语言表达，进行较为流利的口语交流和阅读理解。
高级水平•初级高级水平（C1）：学习者能够理解和使用复杂的语言表达，进行高级的口语和书面交流。
•高级高级水平（C2）：学习者能够流利地理解和使用高级的语言表达，进行高水平的口语和书面交流。
3. 应用英语能力等级量表主要用于以下方面：学习定位学习者可以通过英语能力等级量表了解自己当前的英语水平，并设定适当的学习目标。
此外，学习者可以根据自己的英语能力等级选择合适的学习资料和课程，以提高自己的语言水平。
职业要求许多职位要求员工具备一定水平的英语能力。
通过英语能力等级量表，雇主可以更好地评估候选人的英语水平，并准确匹配合适的岗位。
教育评估学校和教育机构可以使用英语能力等级量表对学生的英语能力进行评估，以确定学生的水平和进入合适的教学班级。
4. 总结英语能力等级量表是一个帮助学习者评估和定位自己英语水平的工具。
它不仅提供了学习者设置学习目标的参考框架，还帮助雇主评估员工的英语水平，并帮助学校和教育机构确定学生的水平和教学需求。
通过合理使用英语能力等级量表，学习者能够更好地规划和实现自己的英语学习目标。
学术英语水平量表
学术英语水平量表学术英语水平量表是用于评估一个人在学术领域中的英语能力的工具。
在学术研究和学术交流中，良好的学术英语水平是非常重要的。
下面是一个常用的学术英语水平量表及其相关参考内容。
1. 英语基础水平：- A1水平（初级水平）：能够理解和使用一些简单的英语单词和表达，例如问候、介绍自己、家庭成员等。
- A2水平（初级水平）：能够理解和使用一些更复杂的英语单词和句子，例如询问路线、购物、饮食等。
2. 阅读和理解能力：- B1水平（中级水平）：能够阅读简单的学术资料，理解其中的关键信息并做出相应的总结和分析。
- B2水平（中级水平）：能够阅读较为复杂的学术文献，理解其中的主要观点、论证过程和结论，并能够进行批判性思考和评估。
- C1水平（高级水平）：能够阅读领域专业文献，理解其中的复杂概念和理论框架，并能够进行独立的学术研究和写作。
3. 写作表达能力：- B1水平（中级水平）：能够写简单的学术论文、报告或综述，表达自己的观点和论证，并能够使用一些学术词汇和句型。
- B2水平（中级水平）：能够写较为复杂的学术论文、报告或综述，包括对相关研究的批判性评估和自己的研究方法和结果的描述。
- C1水平（高级水平）：能够进行高水平的学术写作，包括撰写科学论文、书籍、研究报告等，能够运用学术语言和规范流程进行学术交流。
4.口语表达能力：- B1水平（中级水平）：能够进行简单的学术演讲、讨论或交流，表达自己的观点和思想，并能够进行基本的问答和回应。
- B2水平（中级水平）：能够进行较为复杂的学术演讲、讨论或交流，包括对相关研究的批判性评估和自己的研究成果的呈现。
- C1水平（高级水平）：能够进行高水平的学术交流和演讲，包括参加国际学术会议、进行学术研究合作等。
这个学术英语水平量表可以帮助人们了解自己在学术英语方面的优势和劣势，并制定相应的学习计划和目标。
要提高学术英语水平，可以通过以下方法：1. 阅读学术文献和相关资料，扩大词汇量，熟悉学术用语和句型。
英语学科能力测评表
一年级（上）英语学科能力测试班级：姓名：I. Speaking英语口语及交际能力测试1. self-intrduction（介绍自己的名字和年龄）Hello, my name is …. I’m….等级评定：A+ (能准确流利地介绍自己。
)A (在提示下能介绍自己或介绍自己时不够自信、大方)2. Count the numbers. (从1数到10，或从10数到1)等级评定：A+ (能准确说出十个数字。
)A (能准确说出6个以上的数字，但一部分数字需要提示。
)3. Answer questions. (根据老师提供的图片回答问题)1) What’s this? 2) What colour is it? 3) Do you like …?等级评定：A+ (能听懂所有问题，并能给出正确答语；发音准确，语调自然、流畅。
)A (能听懂2个问题，并能给出正确答语。
)B（仅能听懂1个问题，或需要在提示下才能给出正确答语。
）II. Listening英语听力测试Listen and do.1)Show me your …. 2) Touch your ….等级评定：A+（能听懂指令，并能快速做出正确反应。
）A （需要提示才能做出正确反应。
）III. Sing an English song.(choose one at random) 表演唱下列歌曲中的一首。
1) Apple Song 2) Rainbow Song 3)I Have Two Ears等级评定：A+ (演唱时曲调准确、优美，表演时中有较好的的情绪体验及肢体语言)A (演唱时曲调基本准确，表演时有一定的的情绪体验及肢体语言)B （演唱时曲调有较多错误，或表演时不够主动、自然。
）。
修水琴海学校高三8班综合英语能力评估表
30
11
20
32
127
6
冷毅伦
18
13
53
111
19
50
264
3
★
卢聪
14
0
15
-47
3
19
4
7
胡仙宝
52
15
60
-9
13
37
168
7
陈勇峰
58
11
10
-177
3
31
-64
8
卢鹏飞
56
24
67
3
13
42
205
4
梁耀华
43
24
35
41
14
33
190
4
吴思珏
62
11
45
-42
23
35
134
8
梁云翔
76
6
吴峰运
10
0
135
50
25
46
266
8
第二组
刘文思
20
10
49
11
11
40
141
5
第五组
沈雅丽
76
34
58
-16
16
36
204
5
陈旦良
60
34
49
142
17
32
334
1
★
匡雄
62
21
71
81
24
29
288
2
★
樊福斌
76
11
41
108
13
英语评分表
12.解决问题的策略、方法
a =较好;b =一般；c=不好
交流与合作
13.认真听取别人意见并询问
a =能；b =一般；c =不能
14.积极表达自己意见
15.完成小组分配的任务
自
我
评
价
习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解。
a=较深；b=一般；c=没有
知识与技能
8.能掌握规定的词汇，句型及语法知识。
a=能；b=基本；c=不能。
9．语音、语调基本正确，吐字清晰。
10．能听录音完成相应的练习。
思维与方法
11.思维的创造性（独立思考，从不同的角度提出问题，用不同方法解决问题）
小学生英语学科综合学习能力评价表
班级：姓名：评价：
项目
因素
a
b
c
说明
情感
与
态度
1.举手发言
a=积极；b=一般；c=不积极
2.参与活动
3.认真做作业、讨论、思考
a=认真；b=一般；c=不认真。
4. 认真更正作业本、练习册、试卷
5.对英语学习的好奇心与求知欲
a=强；b=一般；c=没有
6.克服困难的意志与自信心
教育部权威发布中国英语能力等级量表！你的英语水平有几级
教育部权威发布中国英语能力等级量表！你的英语水平有几级近日，教育部办公厅官方发布《中国英语能力等级量表》，表示6月1日开始实施，并在通知中指出该文件“适用于英语测试，可供英语教学、学习及其他参考”。
那之后这个“表”会对我们的英语考试和学习有什么影响吗？《中国英语能力等级量表》内容拆解从上面的目录大家可以看到等级量表总共分为“七大内容”，分别是：范围+术语和定义+能力等级+能力描述框架+能力总表+分项能力表+自我评价量表量表包括86张能力表格其中最主要的是1张语言能力总表+8张分技能总表英语语言能力等级依据我国英语学习者能力的实证数据同时充分考虑各学段的需求将学习者的英语能力从低到高划分为“基础”“提高”和“熟练”3个阶段共设9个等级对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述能力总表包括语言能力总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等方面的总表。
我们逐一看看这9张语言能力表格：01语言能力总表语言能力总表中，最低级别“一级”描述是：“能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料，识别相关活动或身边事物的基本信息，理解基本词语的含义；“一级”的能力表示为：“能用基本的、简短的话语与他人交流、互致问候”等。
而语言能力最高一级的“九级”描述是：“能准确、透彻地理解和把握各种语言材料”。
能力表示为“能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流”等。
02听力理解能力03阅读理解能力04口头表达能力05书面表达能力06组构能力07语用能力08口译能力09笔译能力这九个等级的划分还是与雅思考试9分制有些差异的，其中，一二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五六级对应大学，七级对应英语专业，八九级对应高端外语人才。
每个等级在听说读写、翻译、知识策略等方面，都有不同的要求。
比较看重学生的实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养，还填补国内外语言能力量表尚未包含翻译能力的空白，可以说比国内当下略显鸡肋的英语四六级标准要科学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级（上）英语学科能力测试
班级：姓名：
I. Speaking英语口语及交际能力测试
1. self-intrduction（介绍自己的名字和年龄）Hello, my name is …. I’m….
等级评定：A+ (能准确流利地介绍自己。
)
A (在提示下能介绍自己或介绍自己时不够自信、大方)
2. Count the numbers. (从1数到10，或从10数到1)
等级评定：A+ (能准确说出十个数字。
)
A (能准确说出6个以上的数字，但一部分数字需要提示。
)
3. Answer questions. (根据老师提供的图片回答问题)
1) What’s this? 2) What colour is it? 3) Do you like …?
等级评定：A+ (能听懂所有问题，并能给出正确答语；发音准确，语调自然、流畅。
)
A (能听懂2个问题，并能给出正确答语。
)
B（仅能听懂1个问题，或需要在提示下才能给出正确答语。
）
II. Listening英语听力测试
Listen and do.
1)Show me your …. 2) Touch your ….
等级评定：A+（能听懂指令，并能快速做出正确反应。
）
A （需要提示才能做出正确反应。
）
III. Sing an English song.(choose one at random) 表演唱下列歌曲中的一首。
1) Apple Song 2) Rainbow Song 3)I Have Two Ears
等级评定：A+ (演唱时曲调准确、优美，表演时中有较好的的情绪体验及肢体语言)
A (演唱时曲调基本准确，表演时有一定的的情绪体验及肢体语言)
B （演唱时曲调有较多错误，或表演时不够主动、自然。
）。