2020届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用) (6)
2020届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用) (1)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
(呈现三步赏析过程)题许道宁画①陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注] ①许道宁：北宋画家。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
答案 C解析本题考查对诗歌综合鉴赏的能力。
这类题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意。
C项中“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)答：答案第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
(释句意)第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
(说评价)解析本题考查理解诗句含义、鉴赏评价作者的观点态度的能力。
先答出尾联的含意，再根据含意去分析作者对这幅画的评价。
(1)尾联的含意，首先，要理解诗句的表面意思；其次，要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意。
“此中有佳句”，意思是许道宁的画意境优美，蕴含诗意，文人墨客可以据此创作出诗词佳句；“吟断不相关”，意思是纵使写尽这些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美，致使无法用语言准确表达。
(2)诗人的评价：从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给予了极高的评价，认为其意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
2020届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用) (1)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、古代诗歌鉴赏(2019·山东省菏泽市第一中学高三模拟)阅读下面这首宋词，完成下面1～2小题。
破阵子·赠行①[宋]辛弃疾少日春风满眼，而今秋叶辞柯。
便好消磨心下事，莫忆寻常种后歌。
可怜白发多。
明日扶头②颠倒，倩谁伴舞婆娑。
我定思君拚③瘦损，君不思兮可奈何，天寒将息呵。
【注】①该词是作者失意闲居信州时所作。
②扶头：酒醉状。
李清照《念奴娇》：“险的诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。
”③拚：甘愿之意。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( B )A．上片首二句用年少时的满眼春光与而今的秋叶离开树枝形成对比，语言含蓄蕴藉。
B．下片首二句生动形象地描写了词人醉酒的情状，表达了借酒浇愁、及时行乐的思想。
C．结句“天寒将息呵”，笔锋一转，与前面形成顿挫，读来显得波澜起伏，跌宕有致。
D．以议论为词是辛词的特色之一，本词引议论性的语句入词，论随情至，富有表现力。
【解析】本题考核学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，属于综合考查题，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的表现手法、形象、主题的鉴赏。
本题B项，“表达了借酒浇愁、及时行乐的思想”错，“明日扶头颠倒，倩谁伴舞婆娑”两句，写出了作者借酒浇愁，无人理解的无奈之情。
故选B。
2．本词抒发了作者哪些思想感情？请结合词句分析。
(6分)【答案】①抒发了闲居家中的苦闷之情。
“便好”“莫忆”二句和最后一句都写出了作者闲居家中的无奈之举，苦闷之情。
②抒发了时光易逝、功业未成的感伤之情。
上片首二句和“可怜白发多”一句，表达了时光飞逝，转眼已近暮年的感伤之情。
③抒写了报国无门、壮志不酬的悲愤之情。
“我定思君”二句写出了自己希望报效朝廷却不得朝廷重用，自己的爱国理想不得实现的悲愤心情。
④抒发了无人理解的孤独无奈之情。
下片首二句，写出了作者借酒浇愁，无人理解的无奈之情。
2020高考语文二轮总复习专题测试：专题6 诗歌鉴赏 题型3 Word版含解析
专题六|诗歌鉴赏1个客观题3个主观题题型3赏析语言，分析技巧——主观题一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
(9分)南乡子·梅花词和杨元素苏轼寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。
忽见客来花下坐，惊飞。
蹋散芳英落酒卮。
痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。
花尽酒阑春到也，离离。
一点微酸已著枝。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A．从词的标题看，这是一首奉和词，奉和的对象是杨元素，内容是写梅花。
B．上阕末句，芳英散落，不偏不倚，掉在客人的酒杯之中，可爱又可恼。
C．上阕由寒雀争看梅花，逗引客来花下，梅花惹人喜爱的美姿不言而喻。
D．末句“一点微酸”是写梅子，诉之味觉，新颖形象，读来意味无穷。
解析：选B B项，“可爱又可恼”有误，从作者写的内容来看，这里并无“可恼”之意。
2．(对点题)词的首二句写景极为高妙，请加以赏析。
(6分)答案：①写寒雀翔集枝头，竞相观赏葳蕤如玉的梅花；②运用拟人手法，侧面烘托梅花的姿态、神韵与品格；③“满”形容寒雀之多，“争”刻画竞相之态，“看”仿佛寒雀很有欣赏眼力，字字写雀，句句写梅，手法高超；④写出了春回大地，诗人会友赏梅的无限喜悦之情。
二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
(9分)牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。
牛牛食草莫相触，官家截尔头上角②！【注】①此诗写于安史之乱后。
②截尔头上角：北魏时，拓跋辉出任万州刺史，在从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A．开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。
B．“白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。
C．“还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。
D．这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。
2020届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用) (6)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
小寒食舟中作①杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几②萧条戴鹖冠③。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
[注] ①诗人暮年漂泊潭州时所作。
②隐几：席地而坐，靠着小桌几。
③鹖(hé)冠：传为楚隐者鹬冠子所戴的鹖羽所制之冠。
1．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )A．诗题交代写作时间与地点。
“舟中”一语双关，真实反映了杜甫晚年的漂泊处境，同时隐喻天下百姓像自己一样流离失所。
B．首句承题，写诗人强打精神，饮酒过节。
“强饮”两字意蕴丰富，折射出诗人不欲饮酒、应节当饮、以饮浇愁的复杂心绪。
C．第二句写诗人穷愁潦倒的身世际遇。
以儒士之身而戴隐者鹖冠，点出诗人无官无职，包蕴着不为朝廷所用的无奈与辛酸。
D．尾联总束全诗，深化主题。
面对眼前春江之上青山白云的自然景色，诗人遥想万里外的长安，表现了他忠君忧国的执着。
答案 A解析本题考查综合鉴赏诗歌的能力。
A项，没有“一语双关”；“舟中作”为实写，此处并无隐喻。
2．第三联在诗中有何作用？请结合全诗简要分析。
(6分)答：答案①承接第二联，写舟中所见的蝴蝶翩跹、白鸥远翔之景，呼应题目“舟中作”。
(3分)②与尾联抒情形成反转：蝶、鸥自在，与诗人困于舟中的处境形成反衬。
(3分)(意思相近即可)解析本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。
①结构上承下启下。
“娟娟戏蝶”承上句“看花”，“闲幔”回应首联中“萧条”，布幔闲卷，舟中寂寥，所以蝴蝶蹁跹，穿空而过，同时也照应题目中的“舟中作”所见之景；片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去，引出下文作者困居舟中、空望长安的忧思，过渡自然，使诗歌结构紧凑。
②对比反衬。
蝶、鸥往来自如的景色与年迈多病、困居舟中的作者形成对比，更反衬出诗人的失意和困窘。
二、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
西江月·问讯湖边春色①[南宋]张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。
2020届 二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(9分)还陕述怀①李世民慨然抚长剑，济世岂邀名。
星旂纷电举，日羽②肃天行。
遍野屯万骑，临原驻五营。
登山麾③武节，背水纵神兵。
在昔戎戈动，今来宇宙平。
【注】①此诗是唐王朝创建初期，李世民平定关东回师时创作。
②日羽：太阳的光芒。
③麾：通“挥”。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．首句和辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑”一句所用的刻画人物手法相同。
B．诗歌中间六句，先后描述了驻营、行军、出击的三个场面，写得凝练又具体。
C．最后两句通过前后对比表达了对时局的感慨，并与开篇遥相呼应，首尾圆合。
D．本诗把议论、记叙、描写、抒情等表达方式熔为一炉，脉络清晰，风格遒健。
B[B项，“先后描述了驻营、行军、出击的三个场面”解读有误，结合诗歌应是“先后描述了行军、驻营、出击三个场面”。
故选B。
]2．诗作“述”出了作者什么样的情怀？请简要分析。
(6分)[解析]题目明确要求简要分析诗作“述”出了作者什么样的情怀，按照诗歌顺序依次把握情感即可。
首联“慨然抚长剑，济世岂邀名”，是说手抚腰间的长剑慨然长叹，由于前线将士的流血牺牲，这一切都是为了“济世救民”，而不是为了争名夺利，诗人能够辩证看待战争意义，表现出诗人高尚的为民情怀；同时也表现了诗人作战是为了赢得统一局面，使人民过上安定生活，不是为了争名夺利，表现了诗人不计较虚名虚利的豁达胸襟。
“星旂纷电举，日羽肃天行”一联写行军场面，“星旂”“日羽”，渲染队伍浩荡、旌旗簇拥，军情火急、战报不绝；“纷电举”“肃天行”，表现行动迅猛，纪律严明。
短短两句十字，展现了一支军风严明、行动迅速、声势威严的正义之师的雄姿，也表现诗人统军作战，指挥若定，见出诗人自信慷慨的豪情壮志。
“在昔戎戈动，今来宇宙平”，说昨天的战争必定会流血牺牲，却换来了今天的和平统一，表现出诗人平定叛乱、一统天下的政治抱负。
2020届高三语文二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业(全国卷用)(10)
一、(2019·甘肃兰州市高三诊断考试)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
闻武均州报已复西京①陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。
[注] ①这是诗人得悉均州的武钜官军收复西京洛阳的捷报而作的。
当时武钜知均州，故诗人称其武均州。
②朝陵使：朝祭陵墓的使者。
北宋诸皇帝陵墓在今洛阳东边的巩义市。
1．下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是(3分)( )A．首联写诗人得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武钜收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。
B．颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调正义在南宋一方，金人想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。
C．颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的赦令会像风雷一样迅速传布，彰显出诗人的信心。
D．本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。
答案 D解析本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情感、表达技巧的能力。
D项，“本诗含有自己功业无成的伤感”错误，诗中并无此情感。
2．诗歌以景语结束全篇。
结合全诗，简要分析此处用景语描写“寒食”盛况的妙处。
(6分)答：答案①以寒食节时朝陵使途经的驿道上处处盛开的梨花，渲染驿道上使者奔驰的热烈气氛；②以梨花代表春日风景，暗示了诗人对故土收复、皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的美好愿景；③化虚为实，通过联想方式，强化了诗人兴奋愉悦的情绪。
(每答出一点给2分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“驿路梨花处处开”是以景结情，描写寒食时节驿路上梨花处处盛开，以盛开的梨花渲染朝陵驿道上使者骑马奔驰的热烈氛围；作者预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而经过洛阳，这里化虚为实，通过联想想象，突出了诗人激动兴奋愉悦畅快的感情；本诗是诗人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳后作的，梨花处处开的春日美景，寄寓着作者对国家中兴收复失地的美好祝愿。
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业全国卷用
2020 届二轮复习古诗词鉴赏专项打破作业（全国卷用）一、阅读下边的诗歌, 回答后边的问题。
敲鼓《诗经·邶风》敲鼓其镗 , 积极用兵。
土国城漕① ,我独南行。
从孙子仲② , 平陈与宋。
不我以归, 忧心有忡。
爰③居爰处 , 爰丧其马。
于以求之, 于林之下。
死生契阔 , 与子成说。
执子之手, 与子偕老。
于嗟阔兮 , 不我活④兮。
于嗟洵⑤兮, 不我信兮。
【注】①土国 : 为国家兴土功。
城漕 : 在漕地筑城。
②孙子仲 : 即公孙文仲 , 字子仲 , 卫国将领。
③爰 (yu án): 于何。
④活 : 通“佸” , 相会。
⑤洵 : 远。
1.以下对这首诗的赏析 , 不正确的一项为哪一项 ( )A. 全诗五章 , 节奏鲜亮 , 音韵和睦 , 征人的感情一步步深入。
B. 第一章中的“独”字不单指行动上的孤单, 也指“我”精神上的孤单。
C.第三章将“我”担忧的情况详细化, 与第二章的“不我以归, 忧心有忡”相响应。
D.第四章写“我”“南行”以前与老婆分别时的誓词, 表达了“我”愉悦的心情, 与下文的感叹形成了对照。
2. 本诗抒发了“我”如何的思想感情?二、阅读下边的诗歌, 回答以下问题。
别元九后咏所怀白居易零散桐叶雨 , 冷清槿花风。
悠悠早秋意 , 生此幽闲中。
况与故人别 , 中怀正无悰①。
勿云不相送 , 心到青门②东。
相知岂在多 ?但问同不一样。
齐心一人去 , 坐觉长安空。
【注】①惊 : 欢喜 , 乐趣。
②青门 : 长安城的东南门, 本名灞城门 , 因其门色青 , 故俗称为“青门”。
1. 以下对本诗的剖析与鉴赏, 不正确的一项为哪一项()A. 本诗是一首送别诗。
送别诗有表现亲情、爱情的,也有表现友谊的, 感慨以外还能够寄望诗人的理想志向等。
B. 诗的开篇写凋落的桐叶、衰落的槿花,暗中点明与友人分其他时间, 同时也确立了全诗伤感凄凉的感情基调。
C.“况与故人别 , 中怀正无悰” 两句紧承上几句的伤秋之情, 写出了诗人和友人分别以后的落寞, 情况交融 , 十分动人。
2020届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用) (8)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
定风波苏轼①元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒，大醉，集古句②作墨竹词。
雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。
秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉。
人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎③。
记得小轩岑寂夜，廊下，月和疏影上东窗。
[注] ①当时苏轼谪居黄州。
②本词截取杜甫《严郑公宅同咏竹》、白居易《画竹歌并引》、曹希蕴《墨竹》中的部分诗句拼集而成。
③萧郎：指唐代画家萧悦，善画竹。
1．下面对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．作者集用他人诗句作词，写自己眼中之竹，自然贴切，给人耳目一新的感觉。
B．上阕中“秀”字照应“雨洗”，暗写雨后竹子的光泽，“乱”字则照应“风”。
C．下阕中“先生”指王文甫，他画的竹子很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹。
D．苏轼借笔下的“墨竹”，暗表自己虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的情怀。
答案 C解析本题考查综合鉴赏诗歌的能力。
解答时考生应反复阅读全诗，(包含注释)，理解诗意，然后逐项分析。
C项，“比萧悦笔下‘肥’竹更胜一筹”不合文意，原文“人画竹身肥拥肿”中“人”指的是一般人、别人，而非“萧悦”。
2．作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕肖。
这些诗句是怎样描写竹子的？请结合上阕相关诗句简要分析。
(6分)答：答案综合运用多种感官描写，雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香阵阵，视觉嗅觉相结合。
竹荫使杯里的酒带上凉意，这是触觉。
多种感官结合，使竹子的形象更加饱满生动；巧妙运用动词(或化静为动)，巧妙运用“洗”“吹”“侵”“过”等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动可感；正侧结合，既有对竹子形色香味的正面描写，也借“书帙晚”“酒尊凉”从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。
解析本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香”为正面描写，从视觉和嗅觉两个角度写出了“雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香”的情景；“秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉”为侧面描写，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。
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2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
早发剡中石城寺赵嘏暂息劳生①树色间，平明机虑又相关。
吟辞宿处烟霞去，心负秋来水石闲。
竹户半开钟未绝，松枝静霁鹤初还。
明朝一倍堪惆怅，回首尘中见此山。
[注] ①劳生：辛苦劳累的生活。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．首联写诗人宿于石城寺中暂息尘世奔忙，而次日黎明因要离去内心又为尘世思虑所扰。
B．颔联写诗人辞别山中宿处时烟霞散去，他为辜负这水石静美的秋景而深感遗憾。
C．尾联写诗人辞别之际想象明朝会为离别此地倍加惆怅，只能回望此山以慰藉情怀。
D．诗歌以时间为序结构全篇，熔叙事、描写、抒情于一炉，情意自远，饶有韵味。
答案 B解析本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。
B项，“辞别山中宿处时烟霞散去”错误，“烟霞”，泛指山水、山林；“去”，离开。
该句意为诗人辞别宿处的山水胜景离去。
2．请结合全诗，赏析这首诗的颈联。
答：___________________________答案①视听结合。
竹编的门半开半掩，寺院晨钟声隐隐在回荡，松枝在雨后苍翠而宁静，白鹤刚刚飞回停歇，描绘了一幅山林清晨图景，营造出幽深、静谧、出尘的氛围。
②借景抒情(或“融情于景”)。
通过描绘竹门半掩、寺院晨钟隐隐回荡、雨后松林苍翠宁静、白鹤刚刚飞回的清幽静谧的景象，寄托了诗人对山中世界的喜爱。
③反衬(或“对比”“衬托”)。
“松”“竹”象征高洁，“鹤”象征闲适，反衬俗世中奔忙忧劳的自己，呼应尾联末句，表达自己在世俗中奔走时内心的无奈、凄苦。
④巧妙扣题。
“竹户半开”，可见更有早起之人；“钟未绝”，表明时间尚早，都照应了题目“早发”二字，用笔绵密严谨。
⑤前后呼应(或“与尾句呼应”“结构缜密”)。
颈联描写了山中优美宁静的景象，与末句在尘世中回首遥望“此山”相呼应，表达了对山中闲适生活的喜爱和留恋。
⑥用词精当(或“精于炼字”)。
“静”字表现了松间的宁静，“霁”字写出了雨后的清新，渲染出了静谧、出尘的氛围。
(任答三点即可) 解析本题考查综合赏析诗句的能力。
答题时，注意从遣词造句、手法的运用、意境的创设、情感的表达、意象的选取等角度分析。
“竹户半开钟未绝，松枝静霁鹤初还”两句写门半开半掩，寺院晨钟声隐隐在回荡，松枝在雨后苍翠而宁静，白鹤刚刚飞回停歇，描绘了一幅山林清晨图景，营造出幽深、静谧、出尘的氛围。
从写景的角度看是“视听结合”；从抒情方式的角度看是“借景抒情”；从意象选取的角度看，“松”“竹”象征高洁，“鹤”象征闲适，反衬作者自己在世俗中奔走时内心的无奈、凄苦；从结构上看，前后呼应，紧扣标题；还可从炼字的角度分析。
二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
郡斋①雨中与诸文士燕集(节选)韦应物兵卫森画戟，燕寝凝清香。
海上风雨至，逍遥池阁凉。
烦疴近消散，嘉宾复满堂。
自惭居处崇，未睹斯民康。
理会②是非遣，性达形迹忘。
[注] ①郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。
②理会：通达事理。
3．下列对本诗的理解，不正确的一项是( )A．首二句描写郡斋兵卫森严，燕寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。
B．“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，宴集逢雨，池阁清凉，风景如画，又因久病初愈，诗人欣喜轻松。
C．最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从而达到忘我的境界。
D．选章叙事、抒情、议论相间，既体现了诗人宠辱皆忘的态度，也通过对聚会场景的详细描述，写出闲适的情趣。
答案 D解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想内容的能力。
D项，“宠辱皆忘的态度”说法有误，“聚会场景的详细描述”分析错误。
从原诗“自惭居处崇，未睹斯民康”可以理解为作者对自己为官期间，百姓不能幸福安康怀有一种愧疚之情，体现了诗人悲天悯人的襟怀，所以选项中“宠辱皆忘的态度”的说法有误；另外诗歌没有详细描述聚会的场景，对于“闲适的情趣”只进行了简单的刻画。
4．前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句“最为警策”，白居易诗《观刈麦》中也有类似的警句“念此私自愧，尽日不能忘”，请指出二者情感内蕴的异同之处。
答：___________________________答案相同之处：都体现了对百姓疾苦的关注，都表达了自省愧疚之情。
不同之处：韦诗正面描写与嘉宾的宴饮之乐，反衬未见百姓安居的愧疚心理，偏重于对自身责任的警醒；白诗直接刻画百姓困苦的生活，抒发对底层民众的哀悯，含蓄地表达了对统治阶层的指责，情感内蕴更为深刻。
解析本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
此题为比较异同题，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌内容作答即可。
根据对题干和诗歌内容的理解，从白诗“自愧”、韦诗“自惭”可以理解为两首诗都是表达作者对百姓疾苦的关心。
但是不同点是，韦诗是借助宴会的欢悦反衬对百姓疾苦的担忧，偏重对自身责任的警醒；而白诗则是直接抒发对百姓疾苦的愧疚，含蓄表达对统治阶层的指责，所指更为深沉。
三、阅读下面两首唐诗，完成5～6题。
送严士元刘长卿①春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。
芙蓉楼送辛渐王昌龄④寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
[注] ①刘长卿：中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。
刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。
②阖闾城：苏州城。
③青袍：贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。
④王昌龄：盛唐诗人。
作此诗时诗人被贬为江宁丞。
5．对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项是( )A．诗人善于炼字，首联“倚”字，把春天拟人化，富有生气，以此表现朋友相见的喜悦心情。
而“寒”字，既写出了春寒料峭、阴晴不定的特点，也为诗人与朋友相聚相别营造了氛围。
B．诗人写景善于调动各种感官，使景物富有层次感。
颔联中“细雨湿衣”“闲花落地”分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落”得听不到。
诗中景物之柔美，给人以惬意心情。
C．“日斜江上孤帆影”一方面写出了落日去帆的景色，另一方面又暗暗带出两人盘桓到薄暮时分恋恋不舍之事，还寄托了与友人相遇后别离的复杂情思。
诗人将景、事、情三者巧妙地糅合在一起。
D．“草绿湖南万里情”属于远景描写。
该句中既点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又将朋友之间的依依惜别之情蕴含于其中，因为在中国古代诗歌中，“芳草”喻指情感不断，像芳草一样延伸。
答案 D解析D项，“草绿湖南万里情”属于诗人的想象，是虚写，不是“远景描写”。
6．试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。
答：___________________________答案相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。
不同点：①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。
同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。
②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。
在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。
他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。
解析本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
(1)本题中，两首诗歌都是诗人人生悲惨命运的体现，人生遭遇各种各样的贬谪，如“青袍今已误儒生”以及“一片冰心在玉壶”；与好友短暂相离，又无奈地分别，如“君去若逢相识问”“平明送客楚山孤”，展现出一种依依惜别的不舍情怀。
(2)王诗通过“一片冰心在玉壶”来展现出自己的高洁志向，即便是遭受贬谪，却仍然不改内心的高洁情操，极其鲜明的展现出不屈从于恶势力，凸显出一种顽强的斗争意识。
刘诗用“青袍误儒生”的牢骚话，直接抒发自己人生失意之情。
处在唐朝，他认为自己满腹才华，当“青袍”这样的小官，是在耽误前程。
据此分析即可。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
苏武庙温庭筠①苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐②，去时冠剑是丁年。
茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。
【注】①温庭筠：晚唐诗人。
晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐。
②甲帐：汉武帝所造的帐幕。
《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光，错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。
甲以居神，乙以自居”。
③茂陵：汉武帝的陵墓。
④封侯印：苏武持节归来，汉宣帝赐爵关内侯，食邑三百户。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首句“魂销”二字，真切传神地写出了苏武在异域渡过漫长岁月，骤见汉朝使者时，强烈复杂难以言表的激动心情。
B．颔联像两幅图画。
一幅是望雁思归图，表现了苏武在胡地对祖国的思念。
下一幅是荒塞归牧图，展现了苏武单调、孤寂的牧羊生活。
C．颈联写苏武在匈奴时与出使时的人事变换，流露出恍如隔世的感慨。
“非甲帐”意指不是武帝时的甲帐，隐含着对武帝的追思。
D．尾联运用多种手法：借代，用“茂陵”代指去世的汉武帝；化用，“逝川”是从“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”化用而出。
8．诗题为“苏武庙”，但诗中实写苏武庙的文字并不多，而是大量运用虚写来呈现内容。
请问这样安排有什么好处？表达了作者怎样的思想情感？（6分）【答案】7．C8．好处：大量运用虚写，通过想象，形象生动地展现了苏武出使时英气勃发的情景，苏武被扣留匈奴牧羊、思归的凄凉痛苦生活，以及回到汉朝后物非人也非、恍若隔世的感慨，以及对汉武帝的无限追思。
塑造了一个爱国忠君、富有高尚民族气节的汉臣形象。
思想情感：①抒发了作者对苏武的崇敬赞美之情。
②晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，作者表彰民族气节，歌颂坚贞不屈、心向祖国，这是顺应时代的需要。
【解析】7．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。
采用了客观选择题的形式。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题选赏析不正确的一项。
C项，“在匈奴时”错误，应为“从匈奴回国时”。
“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”两句写苏武“回日”所见所感，从相隔迢遥的时间的角度上写苏武出使和归国前后的人事变换。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，鉴赏诗歌情感主旨的能力。
解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，本题特指“虚写”的艺术手法，接着分析诗句意思，答题时先说术语，再分析运用，最后结合情感分析效果。
首句是想象苏武初次会见汉使时的情景。
“魂销”二字栩栩如生地描绘出苏武当时内心与外在的非常情态，深刻地显示出其思国若渴的爱国精神。