重庆市普通高中和中等职业学校生师比3年数据分析报告2020版
重庆市中等职业学校教师队伍现状分析
重庆市中等职业学校教师队伍现状分析罗君【摘要】本文依据重庆市教育事业统计数据和抽样调查结果,分析了重庆市中职教师队伍的构成情况,包括教师职务构成、学历构成、年龄构成、生师比、"双师型"教师等情况,并将现状与全国总体水平及中、东部部分省市中职教师队伍构成状况进行比较,指出存在的问题,提出相应的措施建议,以供有关部门参考.【期刊名称】《职业教育研究》【年(卷),期】2010(000)003【总页数】4页(P76-79)【关键词】重庆市;中等职业学校;教师队伍;状况分析【作者】罗君【作者单位】重庆教育学院,重庆,400067【正文语种】中文【中图分类】G715中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
要保障中职教育做大、做强，又好又快地发展，必须建设一支数量充足、质量优良、结构合理、体现职业教育规律和特点、满足技能型人才培养要求的师资队伍。
改革开放以来，重庆市中职师资建设取得了显著进展。
随着重庆市经济社会的快速发展，提高中职教育教学质量，改革人才培养模式的步伐不断加快，师资建设愈加重要。
本课题使用统计数据分析和问卷调查相结合的方法,调研对象是根据教育部对中等职业学校类型界定的四类学校：普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校、本调查分析所依据的统计数据主要来自2004~2008年“重庆市教育事业统计分析资料”和其他有关政府部门发布的数据。
调查范围涵盖重庆市40个区县（自治县、市）的200多所中等职业学校，有效回收问卷197份；抽样选择了3个区县（自治县、市）的教委（教育局）及其所属9所学校进行深度访谈，访谈对象包括教育行政部门主管领导或分管干部，部分学校主管领导、中层干部和教师代表。
（一）重庆市中等职业学校教师队伍构成情况重庆市中等职业学校教师学历构成情况2008年重庆市的中等职业学校教师中，具有本科及以上学历者10860人，占77.69%；具有专科学历者2955人，占21.14%，专科以下学历者164人，占1.17%。
重庆市高等学校教师队伍状况分析
本 调 查 分 析 所 依 据 的 统 计 数 据 主 要 来 自年 鉴 和 其 它 有 关 政 府 部 门 发 布 的 数 据 ， 计 数 据 所 指 教 师 均 为 专 任 教 师 ； 卷 调 查 采 用 随 机 分 层 方 式 ， 查 时 间 为 统 问 调 ２０ ０ ５年 ６月 ， 查 范 围 涵 盖 重 庆 市 境 内 各 种 类 型 高 等 学 校 （ 队 院 校 和 非 学 历 调 军 教育学 校 除 外 ） 共计 １ ， ６所 市 属 高 校 ， 所 在 渝 教 育 部 属 高 校 ； 放 调 查 问 卷 ２ 发 ３５ ｏ ， 收 １３ ７份 。被 调 查 人 数 占重 庆 市 高 校 专 任 教 师 总 数 的 ６ ７ ％ ； ｏ份 回 ６ ． ６ 其 中 ， 授 占 １ ．６ ， 教 授 占 ２ ．０ ， 师 占 ３ ９ ％ ， 教 占 ２ ． ８ ， 职 教 ０４ ％ 副 ８９ ％ 讲 ４． ７ 助 ３４ ％ 无 务 的 占 ２ １ ％ ， 重 庆市 高校 教师 队伍 的职 务构 成情 况大 致相 当。 ．９ 与 重 庆 市高等 学校教 师 队伍现 状 分析 统 计 数 据 显 示 ，０ ４年 重 庆 市 共 有 高 等 学 校 ５１所 ， 中 教 育 部 属 普 通 高 校 ２０ 其 ２所 ， 属 普 通 本 科 院 校 １ 市 ４所 ， 等 职 业 技 术 院校 １ 高 ８所 （ 普 通 专 科 学 校 １所 ， 含 下 同 ） 民 营 独 立 学 院 ６所 ， 人 高 校 １ ， 成 １所 。地 区 分 布上 ，３所 在 主 城 区 ， 在 非 ４ ８所 主 城 区 。全 市 高 校 共有 教 师 ２ ２人 ， 标 准 生 折 算 后 的 生 师 比 为 １．８ １ 比 国 家 ０２ ３ 按 ７５： ， 教 育 发 展 “ 五 ” 划 （５ １ 高 出 ２５ 十 计 １： ） ． ８个 百 分 点 ， 比全 国平 均 水 平 （ ６ ２ ： ） 出 １．２ １ 高 １ ３ 个 百 允 。教 师 队伍 构 成 的基 本 情 况 见 表 １ 数 据 主 要 取 自重 庆 市 教 委 相 关 统 ．６ （
市(校)职业教育提质培优高质量发展三年行动计划(2020—2022年)
附件XX市（校）职业教育提质培优高质量发展三年行动计划（ 2020 — 2022 年）一、规模与布局指标现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年高中阶段招生职普比中职学校数量（所）其中，综合性中职学校数量（所）其中，特色中职学校数量（所）中职学校校均在校生规模（人）举办五年制高职教育的中职学校数量（所）高职院校数量（所）高职院校在校生规模（人）高职院校接收中职毕业生数（人）备注： 1.附表 1— 6 职业院校为各市、县（市、区）所举办职业院校（含驻地民办院校）。
2.考察综合性和特色学校目的，主要是鼓励学校错位发展、特色发展。
3.学校填写时，附表 1 不需要填写，附表2-6 只填写适合学校的指标，可作适当修改。
— 1 —二、专业布局现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年产业开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数专业点数专业点数专业点数专业点数逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业新一代信息技术出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和高端装备新能源新材料现代海洋医养健康高端化工现代高效农业文化创意精品旅游现代金融服务其他重点产业 1其他重点产业 2备注： 1.上述为新旧动能转换“十强”产业。
2.其他重点产业，各市（校）根据实际情况据实填写。
3.每个产业填写一行。
— 2 —三、师资队伍现有基础2021 年2022 年指标2020 年（2019 年）职业院校招聘教师数其中，招聘有 3 年以上企业工作经历的人数其中，招聘有相关专业技术资格的人数中职学校生师比（在校生数/ 专任教师数）高职院校生师比（在校生数/ 专任教师数）中职学校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）高职院校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）职业院校高层次技术技能人才数量（人）备注：中职学校生师比为全市平均数。
2020年全省教育事业发展统计公报
高中阶段教育 全省共有高中阶段学校 （不含技工学校） 139 所， 比上年 减少 5 所， 减少 3.47%； 招生 77832 人， 比上年增加 3679 人， 增长 4.96%； 在校生 215234 人， 比上年增加 7264 人， 增长 3.49%。 在校生普职比 60.08∶39.92， 招生普职比 57.7∶42.3。 高中阶段毛入学率 91.79%， 比上年提高 1.48 个百分点。 1. 普通高中 普通高中 106 所， 比上年减少 2 所， 减少 1.85%； 招生 44908 人， 比上年增加 2672 人； 在校生 129312 人， 比上年增 加 2693 人； 毕业生 41901 人， 比上年增加 319 人。 普通高中专任教师由上年的 9994 人增加到 10386 人， 增 加 392 人， 增长 3.92%； 生师比由上年的 12.64∶1 降至 12.45∶1； 专任教师学历合格率 98.13%， 比上年提高 1.35 个百分点。 普 通 高 中 校 舍 建 筑 面 积 314.8 万 平 方 米 ， 比 上 年 增 加 29.86 万平方米； 生均仪器设备值 4596 元 / 人， 比上年增加 445 元； 每百名学生拥有教学用计算机台数为 20.26 台， 比上 年增加 0.03 台； 普通高中设施设备配备达标的学校比例情况 分别为： 体育运动场 （馆） 面积达标学校比例 83.96%， 体育 器械配备达标学校比例 85.58%， 音乐器材配备达标学校比例 83.96%， 美术器材配备达标学校比例 84.91%， 理科实验仪器 达标学校比例 85.85%。 2. 中等职业教育 中等职业教育学校 33 所， 比上年减少 3 所， 减少 8.33%； 招生 32924 人， 比上年增加 1007 人； 在校生 85922 人， 比上
中等职业学校办学能力指标
12.年专任专业教师企业实践时间：指学校每年度专任专 业教师参加企业实践的时间总和，以及每年度学校专任 专业教师人均参加企业实践时间。
13.企业提供的校内实践教学设备值：指企业为学校提供 的实践教学设备（设备在学校，产权属企业，学校有使 用权）的总资产值。
17.直接就业率：指学校当年已直接就业（含创业）的毕 业生人数占毕业生总数的百分比。
18.专业点学生分布：指各专业点在校生分布状况。
19.专业与区域产业匹配度：指学校学生数最多的几个专 业与区域产业的对接程度。“区域”主要是指学校所在 的县（市、区）。
二、中职学校办学能力评估工具
（一）三种工具（3表2问卷1平台）
2016年职业院校评估 指标和评估工具解读
做好职业院校评估工作意义重大
贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精 神，落实国务院《决定》 《教育督导条例》有关要求， 推动职业院校达到基本办学条件，立德树人、服务发展、 促进就业，提高质量。
三中全会：深入推进管办评分离；强化国家教育督导， 委托社会组织开展教育评估监测。 国务院《决定》：强化督导评估。 管办评分离，是对政府职能进行改革的重要举措；是 在市场经济下对“政府评价”制度架构和政府规制架构 进行改革。
涉及学生数的采集项，若无说明，则全部指的是全日制学 历教育学生，包括本校成人中专招收的全日制学历教育学 生，统计时点为当年9月1日。
其它未注明统计时间的采集项，统计时点为2015年9月1日
表间关系已注释说明，其它未特别说明的，均为表内校验 关系（已在表中标注）。
（三）三张数据表填报
表1 中等职业学校基本情况表 表2 中等职业学校师生情况表 表3 中等职业学校专业情况表
教育公平数据分析报告(3篇)
第1篇一、引言教育公平是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要指标，也是社会公平的重要组成部分。
随着我国社会经济的快速发展，教育公平问题日益受到广泛关注。
本报告通过对教育公平相关数据的分析，旨在揭示我国教育公平的现状、问题及发展趋势，为相关政策制定提供参考。
二、数据来源与指标体系1. 数据来源本报告所使用的数据主要来源于国家教育部、国家统计局、各地教育行政部门以及相关学术研究机构发布的统计数据。
2. 指标体系为全面评估我国教育公平状况，本报告构建了以下指标体系：（1）教育资源分配公平：包括生均教育经费、生均图书、生均教学仪器设备等指标。
（2）教育机会公平：包括入学机会、升学机会、招生机会等指标。
（3）教育质量公平：包括学生学业成绩、教师素质、教学质量等指标。
（4）教育保障公平：包括教育政策、教育投入、教育设施等指标。
三、教育公平现状分析1. 教育资源分配公平近年来，我国政府高度重视教育资源分配公平，通过实施“义务教育均衡发展”战略，加大财政投入，提高农村地区教育经费保障水平。
数据显示，全国义务教育阶段生均教育经费逐年增长，城乡差距逐渐缩小。
2. 教育机会公平（1）入学机会：我国实行九年义务教育制度，保障了适龄儿童接受义务教育的权利。
然而，城乡之间、区域之间入学机会仍存在一定差距。
特别是农村地区，由于教育资源匮乏，部分适龄儿童无法享受到优质教育资源。
（2）升学机会：随着高考制度的改革，升学机会在一定程度上得到了保障。
但农村地区学生升入高等教育的比例仍低于城市地区。
（3）招生机会：近年来，我国高校招生政策逐渐向农村地区倾斜，为农村学生提供更多升学机会。
但农村地区学生进入重点高校的比例仍有待提高。
3. 教育质量公平（1）学生学业成绩：城乡之间、区域之间学生学业成绩存在一定差距。
农村地区学生学业成绩普遍低于城市地区。
（2）教师素质：城乡之间、区域之间教师素质存在一定差距。
农村地区教师学历、职称普遍低于城市地区。
四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况3年数据专题报告2019版
四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况3年数据专题报告2019版序言本报告对四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况做出全面梳理，从普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。
四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况的理解，洞悉四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录第一节四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状 (1)第二节四川省普通小学生师比指标分析 (3)一、四川省普通小学生师比现状统计 (3)二、全国普通小学生师比现状统计 (3)三、四川省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3)四、四川省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4)五、四川省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5)八、四川省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节四川省初中生师比指标分析 (7)一、四川省初中生师比现状统计 (7)二、全国初中生师比现状统计分析 (7)三、四川省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7)四、四川省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8)五、四川省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8)六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析 (9)八、四川省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节四川省普通高中生师比指标分析 (11)一、四川省普通高中生师比现状统计 (11)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (11)三、四川省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (11)四、四川省普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (12)五、四川省普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (13)八、四川省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状统计表 (1)表2：四川省普通小学生师比现状统计表 (3)表3：全国普通小学生师比现状统计表 (3)表4：四川省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表 (3)表5：四川省普通小学生师比（2016-2018）统计表 (4)表6：四川省普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：四川省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：四川省初中生师比现状统计表 (7)表11：全国初中生师比现状统计表 (7)表12：四川省初中生师比占全国初中生师比比重统计表 (7)表13：四川省初中生师比（2016-2018）统计表 (8)表14：四川省初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表 (9)表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：四川省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：四川省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：四川省普通高中生师比现状统计表 (11)表19：全国普通高中生师比现状统计分析表 (11)表20：四川省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (11)表21：四川省普通高中生师比（2016-2018）统计表 (12)表22：四川省普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：四川省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状统计表注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 生师比（教师人数=1）。
浅析中等职业学校的生师比
浅析中等职业学校的生师比作者：陈建伟胡喜山李青来源：《新教育时代》2014年第12期摘要：生师比，是学校教学工作的重要数据，是衡量学校办学水平是否合格的重要指标，它客观上反映了学校的办学规模、办学效益和教育质量情况。
笔者在进行黑龙江省职业教育改革试点项目课题研究中，对生师比进行了一定的研究，对中等职业学校的生师比形成了浅显的认识和心得。
关键词：中职学校规模生师比一、生师比现状分析生师比，是学校折合在校学生数与专任教师数的比例。
合理的生师比，有利于学校办学结构的不断优化，有利于学校办学效益的逐步提高，有利于教育教学质量的稳步提升，有利于学校优势及特色的增强。
如果生师比过低，办学规模相对较小，这既不符合国家的科教兴国战略精神，同时也会造成教师资源浪费，影响学校办学的社会效益；反之，如果生师比过高，虽然这样的学校让人羡慕——它“火”，能创造更大的社会效益，但同时也必须承认，这样学校里的教师，要面对众多的学生，要承担更多的教学任务，根本无暇潜心教学研究，无法保证教学质量。
那么，对于中等职业教育来说，究竟多大的生师比为合理？要回答这个问题，真可谓仁者见仁、智者见智。
笔者认为：生师比过高或过低都不利于教育教学质量的提升，而将生师比控制在15∶1～20∶1之间较为合理。
[1]早在新世纪前后，我国的中等职业教育处于有序发展阶段，生师比基本控制在16∶1～18∶1之间。
教育部在2001年颁布的《中等职业学校设置标准（试行）》（教职成[2001]8号）中就曾规定：城市学校的学生规模960人以上，专任教师不少于55人，农村学校的学生规模600人以上，专任教师不少于35人。
由此推算出城市学校、农村学校的生师比分别为17.5∶1、17.1∶1，它们并没有突破18∶1。
随着我国经济的快速发展，社会对技能型人才的需求大幅度增加。
特别是国务院于2005年出台的《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）文件，给职业教育带来了极大的发展机遇。
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重庆市普通高中和中等职业学校生师比3年数据分析报告
2020版
序言
本报告以数据为基点对重庆市普通高中和中等职业学校生师比的现状及发
展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。
重庆市普通高中和中等职业学校生师比数据分析报告知识产权为发布方即
我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
重庆市普通高中和中等职业学校生师比数据分析报告主要收集国家政府部
门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。
数据严谨公正，通过整理及清洗，进行重庆市普通高中和中等职业学校生师比的分析研究，整个报告覆盖普通高中生师比，中等职业学校生师比等重要维度。
目录
第一节重庆市普通高中和中等职业学校生师比现状 (1)
第二节重庆市普通高中生师比指标分析 (3)
一、重庆市普通高中生师比现状统计 (3)
二、全国普通高中生师比现状统计 (3)
三、重庆市普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计 (3)
四、重庆市普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (4)
五、重庆市普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (4)
六、全国普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (5)
七、全国普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (5)
八、重庆市普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比分析 (6)
第三节重庆市中等职业学校生师比指标分析 (7)
一、重庆市中等职业学校生师比现状统计 (7)
二、全国中等职业学校生师比现状统计分析 (7)
三、重庆市中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计分析 (7)
四、重庆市中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析 (8)
五、重庆市中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析 (8)
六、全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析 (9)
七、全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析 (9)
八、重庆市中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比分析10
图表目录
表1：重庆市普通高中和中等职业学校生师比现状统计表 (1)
表2：重庆市普通高中生师比现状统计表 (3)
表3：全国普通高中生师比现状统计表 (3)
表4：重庆市普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (3)
表5：重庆市普通高中生师比（2017-2019）统计表 (4)
表6：重庆市普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国普通高中生师比（2017-2019）统计表 (5)
表8：全国普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：重庆市普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比统计表 (6)
表10：重庆市中等职业学校生师比现状统计表 (7)
表11：全国中等职业学校生师比现状统计表 (7)
表12：重庆市中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表 (7)
表13：重庆市中等职业学校生师比（2017-2019）统计表 (8)
表14：重庆市中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计表 (9)
表16：全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：重庆市中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比统计表
（比上年增长%）10表17：重庆市中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)
第一节重庆市普通高中和中等职业学校生师比现状
重庆市普通高中和中等职业学校生师比现状详细情况见下表（2019年）：表1：重庆市普通高中和中等职业学校生师比现状统计表
注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2.生师比（教师人数=1）
第二节重庆市普通高中生师比指标分析
一、重庆市普通高中生师比现状统计
表2：重庆市普通高中生师比现状统计表
二、全国普通高中生师比现状统计
表3：全国普通高中生师比现状统计表
三、重庆市普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析表4：重庆市普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表
四、重庆市普通高中生师比（2017-2019）统计分析
表5：重庆市普通高中生师比（2017-2019）统计表
五、重庆市普通高中生师比（2018-2019）变动分析
表6：重庆市普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）
六、全国普通高中生师比（2017-2019）统计分析
表7：全国普通高中生师比（2017-2019）统计表
七、全国普通高中生师比（2018-2019）变动分析
表8：全国普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）
八、重庆市普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比分析
表9：重庆市普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动
对比表（比上年增长%）
第三节重庆市中等职业学校生师比指标分析
一、重庆市中等职业学校生师比现状统计
表10：重庆市中等职业学校生师比现状统计表
二、全国中等职业学校生师比现状统计分析
表11：全国中等职业学校生师比现状统计表
三、重庆市中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计分析
表12：重庆市中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表
四、重庆市中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析
表13：重庆市中等职业学校生师比（2017-2019）统计表
五、重庆市中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析
表14：重庆市中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）
六、全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析
表15：全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计表
七、全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析
表16：全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）
八、重庆市中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比分析
表17：重庆市中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比
（2018-2019）变动对比表（比上年增长%）。