语文版八年级上语文基础知识整理(所有单元)
语文版八年级上册第一单元知识归纳
语文版八年级上册第一单元知识归纳一、常识部分：1. 作家作品：《巴东三峡》的作者是刘大杰（1904——1977），他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。
本文选自《中华百年游记精华》。
《周庄水韵》的作者是赵丽宏，是当代作家，本文选自《散文选刊》（2000年第7期）。
《青海湖，梦幻般的湖》的作者是冯君莉，是当代作家，天津人。
本文选自《中国风景散文三百篇》。
B 《走进纽约》的作者是刘成章，当代作家，陕西延安人。
本文选自《中华百年游记精华》。
二、课文的理解分析：《巴东三峡》1. 解题：我们曾学过郦道元写的《三峡》，那是一篇文言文，今天我们要学的这篇是现代作家、学者、翻译家刘大杰写的，那美丽的三峡令人向往，古往今来多少文人墨客泛舟观赏，留下赞美的文章，《巴东三峡》就是一篇文笔非常好的游记。
“巴东”是指四川东部，“三峡”是指我们的母亲河——万里长江上的一段最为雄伟壮观的景象“山水画廊”。
包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
它共长193公里。
2. 结构：本文按照作者的游踪顺序，由湖北的宜昌到重庆，逆流而上游览三峡。
全文共有10个自然段，可分为五个部分：第一部分（1——2）：总述三峡水的的险恶形势和作者的感受。
第二部分（3——6）：详述作者游西陵峡的经过。
第三部分（7——8）：详述作者游巫峡的经过。
第四部分（9）：详述作者游瞿塘峡的经过。
第五部分（10）：写游后作者的心情。
3. 内容：这是一篇内容翔实的山水游记。
作者叙述了经过长江三峡沿途所见的无比雄伟奇丽的景色。
开头引用民谚渲染三峡一带险恶悲凉的氛围，叙述自己的感受：叹其奇伟，恐其险恶。
特别强调巫峡最为险恶。
接下来，按照逆流而上的顺序，写西陵峡山势之高低和水势之缓急，还具体描绘了它的四段景色：略写黄猫峡山高不险，水急不狭；详写灯影峡两岸的景色：江北险而无味，江南玲珑秀丽；又详写了崆岭峡的险峻形势：山横江中水极窄，崆岭滩险如鬼门关，水从高的石滩上倒注下来，上水行船难过；再写米仓峡（兵书宝剑峡）山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。
语文版八年级上册语文第五单元知识点归纳
元知识点归纳元知识点归纳三棱镜萎谢灼伤蜜腺分泌并蒂花卉褪色靛色花萼花蕊濒临奎宁摧毁胆怯土壤癌症白垩纪焚烧妥善鹧鸪石莼鳞虾光纤趋势芯片挠头聘用着眼点弥补2、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形) 危言耸听意味深长万紫千红按部就班与日俱增归根到底三、单元解读1、文体知识：1、说明文分类：事物性说明文《苏州园林》按对象事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；文艺性说明文按语言平实说明文2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明）空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法及作用：※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A 是的B或的B，叫A。
※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4、体会语言的准确性。
准确：要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
语文版八年级语文上册第一单元知识点归纳
语文版八年级上册第一单元知识概括一、作家作品：《巴东三峡》的作者是，他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。
本文选自《中华百年游记精华》。
《周庄水韵》的作者是今世作家。
《青海湖，梦幻般的湖》的作者是今世作家。
《走进纽约》的作者是，今世作家，陕西延安人。
本文选自《中华百年游记精华》。
二、字词积累。
1、给予下加点字注音瞿塘峡娴熟．．炫目参差．．．摇晃绚烂．．．颠簸威严．．妩媚震慑．．粗暴安谧．．沟壑吵闹．．2、多音字：削xi āo削皮xu ē剥削斑斓．聆听．勾勒．涟漪．．矗立．篝火．炫耀鄙陋赫然．．．．hèng 强悍hé ng纵横袅袅不断．．hā哈哈大笑hǎ哈达3、成语积累如泣如诉．海市蜃楼．世外桃源．重峦叠嶂．眼花缭乱．三、单元解读拐弯抹 mò角m ā抹布(注意成语的意思和加点字的字音字形)瞬时万变稍纵即逝．．潸然泪下得天独厚．．海市蜃楼鹤立鸡群．．．自愧不如．分道扬镳．海市蜃楼．脍炙人口．．超尘脱凡本单元四篇课文皆为游记，四篇游记的写法各有特色，有的写旅游的全过程，有的写多次重游同一景点，有的写同一景点的不相同侧面，学习过程中要注意领悟这些特色。
游记含义：是记述旅途见闻的一种散文。
知识掌握要点：1、弄清游踪 (景点和旅游的次序)。
2、要抓住景点的特色。
3、仔细推断语言,领悟作者浸透在光景描述中的思想感情。
4、掌握文中运用不相同的手法写景（1）、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、屡次等；（ 2）、表达方式：记述、讨论、描述、抒情。
（3）表现手法：象征、烘托、比较、想象、联想、照料、借景抒情、寓情于景、托物言志、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、衬着、虚实结合等。
(二 )、游记可以采用哪些记述次序？1、按游踪依次叙事写景。
（移步换景）2、按空间次序。
（确定观察点，点面结合）3、时间变换，景色各异。
(三 )、描述光景的方法有哪些？1、抓住事物主要特色2、运用感官：视、听、嗅、触等。
语文版八年级(上)语文期末复习提要
八年级（上）语文复习提要第一部分语言积累与运用（一）基础知识1、字音形义（范围主要是书中字词积累部分）05①阿谀( ) 濒临( ) 揶揄眼棱bì益分道扬biāo 参差 niān轻怕重濒临04②下列各组词中加横线字音、形全对的一组是( )(2★)A.聒噪(guō) 灼伤(zhuï) 倔强(juâ) 与日具增(jù)B.豢养(huàn) 衰落(shuāi) 瞩目(zhǔ) 摩天大楼(mã)C.尴尬(gà) 四角酒(jiǎo) 异花受粉(shîu) 针砭时弊(biān)D.殉职(xùn) 机械(xiâ) 咄咄逼人(duō) 分道扬镳(biā③浮．想连翩( ) 弄巧成绌．( )2、词义：主要考察成语或常用词的运用（1）、面对别人尖刻的讥笑，他不以为然。
（）（2）、奥运赛场上，女排健儿精神矍铄，越战越勇，终于摘取桂冠。
( )（3）、这是个尴尬的场面，她希望自己能尽快脱身。
（）3、句子：选择或修改病句（可在原句上改，但必须用正确的修改符号）04(1)自从阿波罗登月后，月亮在人们心中就不抱有神奇的幻想了。
(2)我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
4、修辞：主要考察仿句或写对联①如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将如果我是清风，我将。
②钱可以买到宽敞的房屋，但不一定能买到家庭的温磬。
钱可以买到，但不一定。
⑫钱可以买到，但不一定。
③忆往昔沧桑岁月，看今朝锦绣河山。
505①“一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘”写的是中国古典文学名著《西游记》中的____，以他为核心展开的故事情节有______。
(2★)(写出一个)04②在外国文学名著中，有一个叫雷米尔鲁·格列佛的人，他向往航海，几次出航，最后一次到了一个神奇的地方，这里的居民长着马的模样，然而却有着人所不能及的智慧和美德，他们就是________——这里的主人，而人在这里则是低贱的牲畜，野蛮而丑陋，他们也有一个称谓——________。
语文版八上语文全册文言文知识点归纳
人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳（一）通假字：通假读音字义例句出处要——邀yāo邀请便要还家《桃花源记》具——俱jù详尽具答之《桃花源记》有——又yòu用来连接整数和零数八分有奇《核舟记》诎——屈qū弯曲诎右臂支船《核舟记》衡——横héng横着的左手倚一衡木《核舟记》甫——父fǔ男子美称，多附于字之后虞山王毅叔远甫刻《核舟记》简——拣jiǎn挑选盖简桃核修狭者为之《核舟记》与——举jǔ选拔选贤与能《大道之行也》矜——鳏guān老而无妻的人矜、寡、孤、独《大道之行也》曾——层céng重叠荡胸生曾云《望岳》阙——缺quē中断略无阙处《三峡》通假的类型：（1）音近通假；（2）形近通假（二）词类活用：类型例句出处解释意动用法渔人甚异之《桃花源记》对……感到诧异名词作状语复前行、听妇前致词《桃花源记》往前、上前形容词作动词欲穷其林《桃花源记》穷尽，走到头名词作动词有仙则名《陋室铭》有名气名词作动词有龙则灵《陋室铭》有灵性使动用法无丝竹之乱耳《陋室铭》使……杂乱使动用法无案牍之劳形《陋室铭》使……劳累名词作动词不蔓不枝《爱莲说》长枝蔓、长枝节名词作状语箬蓬覆之《核舟记》用箬蓬名词作状语石青糁之《核舟记》用石青名词作动词中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》戴着高帽、长满胡须名词作动词居右者椎髻仰面《核舟记》梳着椎型发髻名词作形容词其色墨《核舟记》黑的意动用法故人不独亲其亲，不独子其子《大道之行也》以……为亲人、以……为子女形容词作名词使老有所终，壮有所用，幼有所长《大道之行也》老年人、中年人、幼童形容词作名词造化钟神秀《望岳》神奇、秀丽的景色意动用法一览众山小《望岳》认为……小使动用法恨别鸟惊心《春望》使……受惊形容词作名词虽乘奔御风《三峡》飞奔的马形容词作名词空谷传响《三峡》回声形容词作动词夕日欲颓《答谢中书书》坠落名词作动词相与步于中庭《记承天寺夜游》散步名词作状语海涌银为郭，江横玉系腰《观潮》用银、用玉形容词作动词既而尽奔腾分合五阵之势《观潮》穷尽名词作动词皆披发文身《观潮》画着文彩形容词作动词上下一白《湖心亭看雪》变白名词作动词客此《湖心亭看雪》客居名词作状语拄杖无时夜叩门《游山西村》在夜里词类活用的类型：名词作动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法。
八年级上 语文(语文版)单元复习课件：第2单元
第二单元 ┃ 阅读理解
(二)阅读下面的报道，回答后面的问题。 “各位童鞋，本懒人不逐一拜年发短信啦！在此祝大家万事如 意，心想事成，神马都给力！”这是大学生网友“逐日向上—讴 歌区哥”在微博上发的拜年词。 进入兔年春节后，短信拜年虽方兴未艾，但微博拜年已四面开 花，成为备受推崇的“黑马”。 “对我们这些暂无收入来源的学生来说，微博拜年的性价比较 以往拜年方式都高。”太原理工大学二年级学生小琛说。 “只一条微博就可给众朋友传递新春祝福，既省钱省力，又不 会扰人视听。”山西省社科院副院长、研究员孙丽萍说，就此而 言，微博的确堪称低碳的拜年方式。
⑫先生的傲，使他______；先生的痴，使他______；先生的 谦，使他______。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集 诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？
⑬欲______，先______——这也许是齐白石留给后来者的一 点启示。
语文·新课标（RJ）
第二单元 ┃ 阅读理解
5．本文结构严整，层次分明。其中第①段为总起段；第⑬段
单元复习二
语文·新课标（RJ）
第二单元 ┃ 复习重点
┃复习重点┃
1．积累文中的重点词语(含成语)。 2．了解消息、特写、电视解说词、人物通讯等新闻体裁的 特点。 3．了解新闻及时、真实、简明的特点。 4．体会文中重要语句深刻而丰富的含义。 5．学写一则消息。 6．口语交际：当一回小记者。
语文·新课标（RJ）
⑤齐白石痴，痴如顽石。
语文·新课标（RJ）
第二单元 ┃ 阅读理解
⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先 生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊 问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看， 一边眉飞色舞 地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画 蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹 了事。
2024-2025学年统编版语文八年级上册第一单元知识梳理(word版,含解析)
2024部编语文八上知识梳理第一单元一、重点字词梳理第1课《消息二则》1.根据注音写出词语。
（1）纷纷kuì tuì（）（2）听见南京拒绝和平，都很xiè qì（）。
（3）到芜湖dū zhàn（），不起丝毫作用。
（4）控制江阴yào sài（），封锁长江。
（5）我军前锋，yè yǐ（）切断镇江、无锡段铁路线。
（6）好似cuī kū lā xiǔ（），军无斗志，纷纷溃退。
（7）人民解放军英勇善战，ruì bù kě dāng（）。
2.下列句中加点成语使用不当的一项是( )A．自从学校严肃处理了几个严重违纪的学生，校园这几天倒也风平浪静。
B．公安部“猎狐行动”以锐不可当之势，打击了一大批外逃贪官。
C．真希望在游戏中英勇善战的小明能把精力用在学习上。
D．春风以摧枯拉朽之势，吹红了桃杏，吹绿了杨柳。
【答案】D【解析】“摧枯拉朽”指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
词性是贬义，用在春风给万物带来了生机这一语境中不合适。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》1.根据注音写出词语。
（1）今天首次bān fā（）了诺贝尔奖。
（2）按诺贝尔yí zhǔ（）建立的基金中拨款。
（3）他在诗歌创作方面颇有jiàn shù（）。
（4）他建立了促进国际zhòng cái（）的各国议会联盟。
（5）这使他获得jù é（）收入。
2.下列对划线词语的含义理解有误的一项是（）A.瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
（颁发：发布命令、指示、政策等）B.根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发。
（遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
）C.他在血清疗法的研究方面卓有成就。
（卓有成就：有突出的成绩。
）D.他在诗歌创作方面颇有建树。
八年级上册《生于忧患,死于安乐》知识点整理(语文版)
八年级上册《生于忧患，死于安乐》知识点整理（语文版）八年级上册《生于忧患，死于安乐》知识点整理（语版）第26 《生于忧患，死于安乐》一、学常识⒈《生于忧患，死于安乐》的出处是《孟子》，《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。
⒉孟子，名轲，字子舆，战国时代的思想家、教育家、是儒家学派的代表人物，地位仅次于孔子，后世常把他和孔子并称为“孔孟”，并称其为“亚圣”。
⒊孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想，主张以“仁政”统一天下，提出“民为贵，君为轻”，劝导统治者重视人民。
⒋《孟子》是儒家经典之一，南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。
二、根据要求填空或按要求默写原⒈出自本的一个成语：生于忧患，死于安乐。
意思是：忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人委靡，必将导致灭亡。
⒉本的标题《生于忧患，死于安乐》，请写出两个与题目两个分句意思相关的成语，并解释。
（1）多难兴邦：国家多灾难，可激发人民发奋图强，战胜困难，使国家兴盛。
（2）玩物丧志：只顾欣赏所喜好的东西因而消磨志气。
⒊第二自然段主要阐述要成就大业，必先在思想上、生活上、行为上等经受一番艰苦磨练的道理，其中阐述在思想上受磨练的句子是“苦其心志”，在生活上受磨练的句子是“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，在行为上受磨练的句子是“行拂乱其所为”。
⒋孟子认为，人才是艰苦环境造成的，中能表现磨练益处的句子是“所以动心忍性，曾益其所不能”。
⒌全写法上，层层深入，结构严谨，论证有力：“人恒过，然后能改”，是承上“行拂乱其所为”说的；“困于心，衡于虑，而后作”是承上“苦其心志”说的，“征于色，发于声，而后喻”是承上“动心忍性”说的。
⒍《生于忧患，死于安乐》一的中心句（中心论点）是“然后知生于忧患，而死于安乐”，作者认为国家长盛不衰，就需要有“法家拂士”和“敌国外患”。
⒎本中的“生于忧患，死于安乐”被人们广为传诵，成为名言。
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第一单元基础知识练习题1．给加点的字注音单于调和削成横暴模仿哈达折服夹住旋转参差浣妆夔门滟预秭归袅袅万壑明妃瞿塘斑斓漾动眩目仲春晶莹谛听娴熟勾勒璀璨摇曳隐匿闪烁剔透搅动黝黑连缀竹篙深湛恬静眸子魅力蓼蓝蔷薇逶迤安谧肃穆潸然篝火脍炙缥缈涟漪伫立颠簸扑朔砭骨馋岩浸淫镢头烙印喧嚣倏忽扬镳擎天嘈杂享受皑皑杂沓丝弦屋脊苍穹繁衍蒿草2．结合课文解释词语浣妆斑斓漾动晶莹眩目参差谛听摇曳璀璨娴熟深湛恬雅折服魅力逶迤安谧肃穆沧桑摩天浸淫烙印伟岸喧嚣倏忽相看两不厌如诉如难以捉张灯结风风火火容光发息万变稍纵逝横空出超凡俗然而生然泪下毅然然分道扬动听世外桃天独厚炙人口虚无缈大步星3．填字组词屈一指古壑小心屈一指争先后转弯角眼花乱争分秒心急火微不足重峦叠群山万悬绝壁一之地生机繁荣昌名中外扑迷离4．文学常识填空1．《巴东三峡》是一篇（体裁）。
作者是现代学者，本文以作者船行为线索，依次记叙、描写景物，次序井然。
文章开始先，然后而上，分别记叙、描写峡、峡和峡。
2．《周庄水韵》的作者是，作家，周庄在江苏昆山，有“”的美誉。
3．《青海湖，梦幻般的湖》选自《》，作者，当代。
文章自始自终把“”与对青海湖的具体描写结合起来。
4．《走进纽约》是一篇（文体），作者是作家。
5.游记，要点明、，交代和，抓住，并做到。
6。
背诵“第二次到周庄是冬天，……永远也无法模仿”一段文字第二单元基础知识练习题一、给加点的字注音。
矜．持夜不能寐．大阪．颁．发噙．浩瀚．薄．雾风度翩．翩紫荆．花戗堤．．瞩．目凝．重荒谬．劫．后余生无稽．之谈溃．口缔．造者障碍．．谚．语穿梭．提纲挈．领搜．寻肆虐．．籼．型黔．阳县矢．志不移钵．鉴．于二、填字组词。
无之谈细雨世人目流勇退风尘不善言开大笑冷嘲热洪水肆流勇退大相庭披挂上兵不甲稳脚跟志不移面而来夜不能后余生加珍惜奔乱跑浩宇宙久不息成名就出意料冷热讽夜不能江河下三、解释词语和加点的字。
矜持：信守：凝重：掩映：瞩目：子夜：易帜：肆虐：灵光：福音：鉴于：迂回：率先：沮丧：苦涩：截止：奔赴：风度：大相径．：志不移：后余生：四、文学常识填空。
1．新闻就是对新近发生的事实的报道，和是新闻最重要的属性。
2．新闻的特点可以用、、、四个字来概括。
3．消息一般有（）、（）、（）（）、（）、（），六个要素，简称“六要素”或“六何”。
4．消息一般由、、、四个部分组成，和是新闻的主要的部分。
5．是报纸的眉目，是消息内容的提要。
第三单元基础知识练习题1、给下列加点字注音。
殉．职热忱．狭隘．纯粹．晋察冀．佩．服鄙．薄钦．佩拈．轻怕重时髦．弄巧成拙．圩．堤斟酌．．费．解以讹传讹．循．环悲天悯．人摞．碗筷循规蹈矩．阀．门训诫．亲躬．捷．径裨．益统筹．2、填字组词。
麻木不轻怕重清清精求精不关心见思迁远万里自私自不足为无光荣浴血战弄巧成死斗争得其反不思索平易人是道动听以传约定成一劳永不以为不在乎言语忙忙偷懒巧苦用心山岭小心错复杂万事备，只东风小大做千头万3、解释下列词语，并解释加点字含义。
殉职：热忱：鄙薄：不足道：推敲：失意：亲躬：捷径：拈．轻怕重：冷冷清清：麻木不仁：精益．求精：见异思迁．：弄巧成拙：适得其反：不假．思索：头头是道：以讹传讹：约定俗成：一劳永逸：如释重负：无入而不自得：任重而道远：死而后已，不亦远乎：悲天悯人：循规蹈矩：4、文学常识填空。
（1）《纪念白求恩》选自，作者。
诺尔曼·白求恩（1889—1939），医生。
（2）《谈语言》选自，作者，字，是我国着名，广西博白人。
（3）《最苦与最乐》选自，作者，字，号，近代、。
广东新会人。
（4）《懒惰的智慧》选自，作者，国。
5、议论文常识。
（1）把自己思考的结果写出来，或，或，或，这样的文章叫议论文。
（2）议论文有三要素：、、。
（3）论点是作者要表达的，它是议论文的。
（4），就是提出论点的理由或，有和两种。
（5）论证方法是论据和论点之间的，常用的论证方法有、、、。
(6)议论文的基本结构是（）—（）—（）。
6、默写《纪念白求恩》中“我们大家要学习他……有益于人民的人。
”第四单元基础知识练习题一、下列加点字注音。
唱喏．这厮．聒．噪把盏．恁．地间．壁渭．州绰．酒作儿着．落小种．经略相公掇．拾告禀．亲眷．懦．弱盘缠．绰．号腌．揸．开酒肆．臊．子实膘．眼棱．绽．裂磬．钹．铙．赊．欠迸．裂消遣．正着．．馄饨．．带挈．女婿．亲．家啐．星宿．行．事簇．拥劈．手名讳．报帖．解．元踹．商酌．阎．王兀．自桑梓．侥．幸乡绅．轩．敞作揖．绾．贿赂．．招徕．忌讳．罕．见巾帼．忿．然噩．梦许诺．茅塞．严谨．应酬．尴尬．．瞥．诅咒．倔．强阿谀．乳酪．豢．养发酵．哽咽．茅塞．顿开鬼使神差．泰然处．之咄．咄逼人二、结合语境解释词语齐楚阁儿聒噪较量入港恁地间壁着落盘缠腌泼才理会酒肆揸开钧旨消遣无业火迸出绽掇咄现世宝相公带挈体统连声行事见教腆同案舍与摸门不着央及劈手踹拙病尖酸权变局不过小心何消兀自桑梓谨具贺仪轩敞招徕心有余贿赂富丽堂忌讳不言而应酬首当其巾帼大红灯高高挂惠顾不讲逻辑噩梦忿忿然许诺于怀伯乐塞顿开瞥然处之尴尬慷激昂风范老态龙诅咒了如掌倔强鬼神差阿谀逼人豢养无动于三、填字组词千丝万无精打面红耳略胜一不经心言碎语对答如不而别犹豫不焦不安四、文学常识填空。
1、《鲁提辖拳打镇关西》选自我国四大古典名着之一的，作者是，（朝代）家。
其他三大古典名着是、、作者分别是、、。
2、《范进中举》选自，作者，代家，字，安徽全椒人。
3、《选举风波》选自，作者，代。
上海人。
4、《山米与白鹤》选自，作者，国。
5、本单元文章在文学体裁上讲是，这种文学体裁的三要素是、、。
第六单元基础知识练习题小石潭记一、解释加点的字词并翻译句子。
1．从小丘西．行百二十步，隔篁竹．．，闻水声，如鸣佩环．．，心乐．之。
西．篁竹．．佩环．．乐．2．伐竹取道，下见小潭，水尤清冽．．。
取清．冽．3．全石以为底，近岸，卷．石底以出，为坻．，为屿．，为堪．，为岩。
卷．坻．屿．堪．4．青树翠蔓，蒙络摇缀．．．．，参差披拂．．。
蒙．络．摇．缀．披拂．．5．潭中鱼可．百许．头，皆若空游无所依．。
可．许．游依．6．日光下澈．，影布．石上，怡然．．不动；澈．布．怡然．．7．尔．远逝，往来翕乎．．，似与游者相乐。
尔．翕乎．．乐8．潭西南而望，斗．折蛇．行，明灭可见。
斗．蛇．9．其岸势犬牙差互．．．．，不可知其源。
其犬牙．．差互．．可10．坐潭上，四面竹树环合．．，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆．．幽邃．。
环合．．凄寒悄怆．．邃．11．以．其境过清，不可久居，乃．记之而去。
以．清可居乃．去12．隶．而从者，崔氏二小生．．。
隶．小生．．二．划分朗读节奏1．从小丘西．行百二十步2．其岸势犬．牙．差．互．，不可知其源3。
以．其境过清，不可久居4。
潭中鱼可．百许．头，皆若空游无所依．三．文学常识填空1．《小石潭记》选自《》，作者，字，祖籍山西河东郡。
人称“”。
代着名文学家。
2．“唐宋八大家”是指、、、、、、、、。
记承天寺夜游一、解释加点的字词并翻译句子解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
解：入：户：欣然：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
念：遂：怀民亦未寝，相与步于中庭。
亦：寝：相与：庭下如积水空明，水中藻交横，盖竹柏影也。
空明：盖：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
但：耳：二、划分朗读节奏。
①念无与为乐者②相与步于中庭③盖竹柏影也④但少闲人如吾两人耳三、文学常识填空。
《记承天寺夜游》选自，作者是，他字，号，是代家，之一。
第七单元基础知识练习题生于忧患，死于安乐一．解释加点的字词并翻译句子。
1．舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，发畎．亩举2．胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，于士3．孙叔敖举于海，百里奚举于市。
市4．故天将降大任于是人也，故任于是5．先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，苦劳饿体肤空乏拂6．所以动心忍性，曾益其所不能。
所以：动忍曾．益7．人恒过，然后能改；恒过8．困于心，衡于虑，而后作；于衡作9．征于色，发于声，而后喻。
征发喻10．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
入则法家拂出敌11．然后知生于忧患，而死于安乐也。
然后：二．划分朗读节奏1．舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间2．故天将降大任于是人也3．必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为4．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡三．文学常识填空。
《生于忧患，死于安乐》选自。
《孟子》是共同撰写的，是的记录。
孟子，名，字，（时）、，家学派的代表人物，曹刿论战一．解释加点的字词并翻译句子。
1．十年春，齐师伐我。
公将战。
伐我2．曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”肉食者何间3．刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”鄙远谋乃何以4．公曰；“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”安弗专以5．对曰：“小惠未遍，民弗从也。
”对遍从6．公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”牺牲加以信7．对曰：“小信未孚，神弗福也。
”信孚福8．公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”之狱虽情9．对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”忠属可以请从11．公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”之鼓12．齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
败绩13．公将驰之。
刿曰：“未可。
”驰之14．下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
遂逐15．既克，公问其故。
既克故16．对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
”夫作而竭故17．夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
惧伏靡之二．划分朗读节奏。
1．一鼓作气，再而衰，三而竭。
2．吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
三．文学常识填空。
《曹刿论战》选自《》，《左传》相传是时鲁国史官所写。
它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。