四年级上美术教案海洋怪兽_苏少版
四年级上美术教案海洋怪兽_苏少版
第7课海洋怪兽教材分析：《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。
用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。
绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
教学目标：认知：通过欣赏、观察、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。
操作：在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的思考和遐想，大胆进行创作。
运用组合、变形、夸张等方法创造出造型独特的海洋怪兽。
情感：培养学生的观察力、想像力和表现力。
培养学生热爱海洋生物，保护a 海洋资源的情感。
教学重难点：重点：通过欣赏、讨论等方法，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽难点：运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特征，并能以小组为单位给创作的海洋怪兽编个故事。
教学准备：教具：图片资料、范画、剪刀、胶水学具：剪刀、胶水、上色工具、马克笔一、导入（一）师：闭上眼睛，听，老师给你们带来了什么的声音？生：大海师：大海里有什么？生：略师：海洋里生活着各种各样的动物，（板书：海洋）你会画吗？挑一种你最喜欢的海洋动物快速用铅笔画出外形。
（ppt展示海洋动物图片）2分钟（二）师：再闭起眼睛听听，平静的海洋波涛汹涌起来，小鱼小虾都多了起来，海洋里什么来了？（播放声音）预设1：生：怪兽师：你觉得会是怎样的怪兽？（板书：怪兽）生：略师：呀，果然是怪兽！我们从哪儿可以看出他们来自海洋？生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮……师：他们具备一些海洋生物的特征，预设2：生：略师：你看到底是谁来了？生：长得很怪的动物师：平时我们把这种长相怪异的动物称为什么呢？生：怪兽（板书：怪兽）师：我们从哪儿看出这些怪兽来自海洋？生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮……师：他们具备一些海洋生物的特征。
四年级上册美术教案-第7课海洋怪兽｜苏少版
四年级上册美术教案第7课海洋怪兽｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解海洋生物的多样性，培养学生对海洋生态的兴趣与保护意识。
通过绘画与手工制作，提高学生的美术创作能力，尤其是对海洋怪兽的想象与塑造。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，使学生掌握描绘海洋生物的基本技巧，并能够创造性地设计海洋怪兽。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强环保意识，同时鼓励学生的创新思维和合作精神。
教学内容1. 海洋生物的介绍：向学生介绍不同种类的海洋生物，包括鱼类、哺乳动物、贝类等，并讲解它们的特征和生活习性。
2. 海洋怪兽的传说：介绍一些古代传说和现代故事中的海洋怪兽，如海怪、海龙等，激发学生的想象力。
3. 绘画与手工制作：教授学生如何使用绘画和手工制作的方法来创造自己的海洋怪兽，包括使用彩笔、水粉、剪刀、胶水等工具。
教学重点与难点1. 重点：培养学生对海洋生物的认识，提高学生的美术创作能力，尤其是对海洋怪兽的想象与塑造。
2. 难点：如何引导学生将所学的海洋生物知识与创意设计相结合，创造出既独特又具有海洋特色的怪兽形象。
教具与学具准备教具：PPT、海洋生物图片、海洋怪兽故事书、绘画示范视频。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水、手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物图片和讲述海洋怪兽故事，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍海洋生物的多样性，讲解海洋怪兽的传说，引导学生发挥想象力。
3. 示范与练习：教师进行绘画和手工制作的示范，学生跟随练习，创作自己的海洋怪兽。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计海洋怪兽提纲：1. 海洋生物介绍2. 海洋怪兽的传说3. 绘画与手工制作方法4. 作品展示与评价作业设计小组作业：学生分组，每组创作一个海洋怪兽的故事，并为其设计插图。
课后反思教师应反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和想象力。
苏少版美术四年级上册《海洋怪兽》教案
《海洋怪兽》教案教学目标：1、通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。
2、引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
3、增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。
教学准备：教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。
学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。
教学过程：一、导入同学们，你们都看过西游记吧？其中的四海龙王一定给你留下了深刻的印象。
它们是众灵之首，龙这种神秘的动物，在神话中都赋予了特定的含义，更被人们视为一中图腾崇拜的标志，但从外形上看，龙其实是一种怪兽，它的形象非常奇特，让我们来看看！1、注意观察龙的外形特征，它的各个部分让你联想到了哪些动物？龙的犄角让人想到了麋鹿；长长的身体像蛇；尾巴像鱼；爪子像老鹰，原来龙是多种动物的组合体，他是把多种动物的不同部位组合在一起所产生的怪物形象。
怪不得说他是万兽之兽，万灵之首。
其实我们在一些科幻故事和动画片中所看到的怪兽形象，就是用组合法创造出来的。
2、瞧人首蛇身的黑暗精灵，身披铠甲的多角怪兽，今天，我们就用组合法来画一画海洋怪兽。
二、新授老师给你们带来了两幅海洋怪兽的图片，看看他们是用哪几种海洋生物组合而成的。
1、这个海怪张牙舞爪，浑身长刺，身后还拖着长长的尾巴，原来横行霸道的海蟹，鲨鱼的大嘴，海蛇的尾巴，会显得如此凶猛可怕。
2、这个海怪阴险神秘，他是在蛇的身体上加上章鱼的脚和鱼鳍、鱼尾组合而成的。
这些都是艺术家的精心设计，假如让你组合，又会产生怎样的形象？3、现在就让我们走进海洋王国，动手试一试。
我们来玩一个组合游戏，请你选择几种海洋生物，将它们随意组合，创造一个海洋怪兽，时间为两分钟。
苏少版四年级美术上册《7.海洋怪兽》教案
教、学具准备
教具：海洋怪兽的资料（史前海洋怪兽、影视作品中的海洋怪兽）、课件、不同工具和方法表现的海洋怪兽作品；
学具：各种绘画工具材料。
教学过程
二次备课
一．组织教学
检查学生的课前准备情况。
二．导入新课
（3）进行具体制作
四．布置作业
根据以上方法和步骤，制作故事中的一个海洋怪兽，或自己创作一个海洋怪兽的形象。
五．巡回指导
巡视学生的作业情况，帮学生解决作业中遇到的个别问题。
六．讲评小结
评析本节课的作业情况，展示优秀的学生习作。
教后记：
上节课我们设计了海洋里美丽的鱼的纹样，这些海洋生物你认识吗——播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考。
A、你刚才看见了什么？
B、你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？
C、那么，我们可以给它们取个什么名字呢？
揭示课题：它们长得这么怪，又生活在海洋中，干脆我们就叫它们“海洋怪兽”吧。这节课我们就来画一画“海洋怪兽”，好吗？
课题
7、海洋怪兽
课时
1
授课日期
教学
目标
1．通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造力和表现能力。
2．引导学生运用各种工具和方法表现出自己想象中的海洋怪兽。
3．增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
教学重、难点
重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学过程
二次备课
（3）用到了剪、贴、画、穿、接……
四年级上册美术教案-第6课海洋怪兽｜苏少版
四年级上册美术教案第6课海洋怪兽｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用丰富的想象力，设计出独特的海洋怪兽形象，并通过绘画表现出来。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够掌握海洋生物的基本特征，并能够运用绘画技巧进行创作。
3. 情感态度价值观：培养学生对海洋生物的热爱和保护意识，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 海洋生物的特征：介绍海洋生物的基本特征，如体型、颜色、生活习性等。
2. 海洋怪兽的设计：引导学生发挥想象力，设计出独特的海洋怪兽形象。
3. 绘画技巧的应用：教授学生如何运用绘画技巧，如线条、色彩、构图等，来表现海洋怪兽。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用丰富的想象力，设计出独特的海洋怪兽形象，并通过绘画表现出来。
2. 难点：如何引导学生将海洋生物的特征与自己的想象力结合，创作出既有趣又合理的海洋怪兽形象。
教具与学具准备1. 教具：PPT、海洋生物图片、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物图片，引导学生观察并讨论海洋生物的特征。
2. 新课内容：介绍海洋怪兽的设计方法，引导学生发挥想象力，设计出独特的海洋怪兽形象。
3. 绘画实践：教授学生如何运用绘画技巧，如线条、色彩、构图等，来表现海洋怪兽。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 海洋怪兽2. 重点内容：海洋生物的特征、海洋怪兽的设计、绘画技巧的应用作业设计1. 作业要求：学生根据课堂所学，设计并绘制一幅海洋怪兽作品。
2. 评价标准：创意独特、绘画技巧熟练、作品完整。
课后反思1. 教学效果：学生对海洋生物的特征有了更深入的了解，创作出了丰富多样的海洋怪兽作品。
2. 改进措施：在绘画实践中，可以增加一些绘画技巧的示范和指导，帮助学生更好地表现海洋怪兽的形象。
通过本课的学习，学生不仅掌握了海洋生物的基本特征，还激发了他们对美术创作的兴趣和想象力。
四年级上册美术教学设计-7海洋怪兽｜苏少版
教学设计：四年级上册美术教学设计－7 海洋怪兽｜苏少版教学目标：1. 让学生了解海洋怪兽的相关知识，培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用综合材料创作美术作品的能力。
3. 培养学生发挥想象力和创造力，激发学生对美术创作的热爱。
教学内容：1. 海洋怪兽的知识介绍：让学生了解海洋怪兽的定义、分类以及生活习性等。
2. 海洋怪兽绘画技巧：如何画出生动、有趣的海洋怪兽形象。
3. 综合材料运用：学习如何运用综合材料制作独特的海洋怪兽作品。
教学重点与难点：重点：了解海洋怪兽的相关知识，掌握绘画和制作技巧。
难点：如何创作出具有想象力和创意的海洋怪兽作品。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：学生自带的绘画材料、剪刀、胶水、废旧物品等。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用课件介绍海洋怪兽的定义、分类以及生活习性等，激发学生的兴趣。
2. 绘画技巧讲解（10分钟）讲解如何画出生动、有趣的海洋怪兽形象，引导学生关注形态、色彩等方面的表现。
3. 创作实践（10分钟）学生根据所学内容，运用绘画材料进行海洋怪兽作品的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 综合材料制作（10分钟）学生利用废旧物品、剪刀、胶水等工具，制作独特的海洋怪兽作品。
教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）板书设计：海洋怪兽定义：生活在海洋中的神秘生物分类：鱼类、哺乳类、爬行类等生活习性：捕食、防御、繁殖等作业设计：1. 完成一幅海洋怪兽绘画作品。
2. 写一篇关于海洋怪兽的短文，介绍其特点、生活习性等。
课后反思：本次教学设计以四年级上册《海洋怪兽》为主题，通过讲解、实践、制作等环节，让学生了解海洋怪兽的相关知识，培养学生运用综合材料创作美术作品的能力。
在教学过程中，注意激发学生的想象力和创造力，引导学生关注海洋生物的保护。
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际的海洋生物案例，让学生更加深入地了解海洋生物的多样性。
四年级上册美术教案-7海洋怪兽｜苏少版
四年级上册美术教案－7 海洋怪兽｜苏少版教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，培养他们对海洋生态的保护意识。
2. 通过观察和描绘海洋怪兽，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够独立创作出独特的海洋怪兽形象。
4. 培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力。
教学内容1. 海洋生物的多样性：介绍海洋中的各种生物，包括鱼类、哺乳动物、贝类等，让学生了解海洋生态的丰富性。
2. 海洋怪兽的形象：通过观察和描绘，让学生了解海洋怪兽的形象特点，包括体型、颜色、纹理等。
3. 海洋怪兽的创意绘画：引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价，提高学生的审美能力。
教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘海洋怪兽的形象特点，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
教具与学具准备1. 教具：海洋生物的图片或模型，绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物的图片或模型，引起学生对海洋生态的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生观察海洋怪兽的形象特点，并进行描绘。
3. 创意绘画：引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价，提高学生的审美能力。
板书设计1. 海洋生物的多样性2. 海洋怪兽的形象特点3. 海洋怪兽的创意绘画作业设计1. 让学生回家后，根据课堂上学到的知识，创作一幅海洋怪兽的画作。
2. 要求学生在画作中体现出海洋怪兽的形象特点，并尽量发挥想象力，创作出独特的形象。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对海洋生物和海洋怪兽的兴趣非常浓厚。
在观察和描绘海洋怪兽的过程中，他们的观察能力和绘画技巧得到了提高。
同时，他们也发挥了丰富的想象力，创作出了许多独特的海洋怪兽形象。
苏少版小学美术四年级上册《07海洋怪兽》教学设计
苏少版小学美术四年级上册《07海洋怪兽》教学设计一. 教材分析《07海洋怪兽》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作等环节，了解海洋怪兽的特点，学会用线条、色彩等表现手法来描绘海洋怪兽。
教材内容丰富，插图生动有趣，能激发学生的学习兴趣。
同时，本课还注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用美术语言表达思想感情的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对海洋生物有一定的了解。
但他们仍需要进一步培养观察力、想象力和创造力。
此外，学生在家庭和学校中接触到的美术教育较少，因此在美术技能和审美能力方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解海洋怪兽的特点，培养学生对海洋生物的兴趣。
2.学会用线条、色彩等表现手法描绘海洋怪兽，提高学生的绘画技能。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用美术语言表达思想感情的能力。
4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘海洋怪兽的基本技巧，如线条、色彩等。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创造具有个性的海洋怪兽形象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察海洋生物的特点，了解海洋怪兽的形象。
2.示范法：教师示范描绘海洋怪兽的方法，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的想法，培养合作精神。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备海洋生物的图片、视频等资料，以便让学生观察、了解海洋怪兽。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的实物模型或图片，以便学生欣赏和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注海洋生物，特别是海洋怪兽。
让学生谈谈自己对海洋怪兽的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示海洋怪兽的图片，让学生观察、思考。
教师简要讲解海洋怪兽的特点，如形态、颜色等。
3.操练（10分钟）教师示范描绘海洋怪兽的方法，边画边讲解。
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第7课海洋怪兽
教材分析：《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。
用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。
绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
教学目标：
认知：通过欣赏、观察、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。
操作：在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的思考和遐想，大胆进行创作。
运用组合、变形、夸张等方法创造出造型独特的海洋怪兽。
情感：培养学生的观察力、想像力和表现力。
培养学生热爱海洋生物，保护a海洋资源的情感。
教学重难点：重点：通过欣赏、讨论等方法，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽
难点：运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特征，并能以小组为单位给创作的海洋怪兽编个故事。
教学准备：教具：图片资料、范画、剪刀、胶水
学具：剪刀、胶水、上色工具、马克笔
一、导入
（一）师：闭上眼睛，听，老师给你们带来了什么的声音？
生：大海
师：大海里有什么？
生：略
师：海洋里生活着各种各样的动物，（板书：海洋）你会画吗？挑一种你最喜欢的海洋动物快速用铅笔画出外形。
（ppt展示海洋动物图片）2分钟
（二）师：再闭起眼睛听听，平静的海洋波涛汹涌起来，小鱼小虾都多了起来，海洋里什么来了？（播放声音）
预设1：生：怪兽
师：你觉得会是怎样的怪兽？（板书：怪兽）
生：略
师：呀，果然是怪兽！我们从哪儿可以看出他们来自海洋？
生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮……
师：他们具备一些海洋生物的特征，
预设2：生：略
师：你看到底是谁来了？
生：长得很怪的动物
师：平时我们把这种长相怪异的动物称为什么呢？
生：怪兽（板书：怪兽）
师：我们从哪儿看出这些怪兽来自海洋？
生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮……
师：他们具备一些海洋生物的特征。
师：今天就让我们来画一画“海洋怪兽”（板书：我画的）
二、新授
（一）1、师：同学们说说在自己在哪儿听说过或看到过海洋怪兽？
（电视、报纸、童话书、神话书……）
2、欣赏海洋怪兽图片（课件出示）
师：是啊，你们都听说过这么多的海洋怪兽啊，那么今天我们就去海底看看这些所谓的怪兽吧，它们怪在那里？海洋怪兽给我们什么样的感觉呢？（课件出示）生：海洋怪兽给我们的感觉是恐怖的，吓人的，身体很庞大，他们有的眼睛很大，有的嘴巴很尖，还有的尾巴很多……
师：对了，海洋怪兽是有很多的特征，比如同学们说的都很对，眼睛很大啦，很多啦，嘴巴很尖啦，都可以。
这是用了什么手法？
生：夸张
师：现在给你一个机会也来让你画得海洋生物怪一些，用夸张的方法让你的海洋生物身体的一部分产生变化（1分钟）
师：海洋里确实有一些生物为了生存而在发生着各种变异成了我们谁也没有见过
的不知名的怪物。
3、老师这还有几只海洋怪兽（老师出示画的海洋怪兽）他们又“怪”在哪里，分别请同学们说一说。
（1）众多的眼睛，怪异的体型，显现出怪兽的可怕。
（用到的手法是夸张，添加等）
（2）这幅画正在向我们讲述一个海洋怪兽的故事。
（用到的手法是拟人等）（3）由恐龙联想到的怪兽，形象逼真创意大胆。
（用到的手法是发夸张等）4、师：看了这么多的图片，老师都迫不及待地想画一画海洋怪兽了，现在老师在黑板上画一幅画，你们看看老师画的海洋怪兽乖不乖？（在黑板上画一条普通的鱼）
生：不怪
师：同学们一起帮周老师让它怪起来。
生：这条鱼很不好，因为很普通，不是海洋怪兽的样子。
生：它的眼睛不大，而且也不多，嘴巴不大，牙齿也不尖……
师：哪位同学能来帮老师改一改，让它变成一只名副其实的海洋怪兽
（学生到实物投影改，可以和几个同学合作改，最后老师在学生的基础上进行大胆改造）3分钟
师：看，周老师和同学们合作完成了一只海洋怪兽。
（剪下来贴到布景中）
5、师：是不是所有的海洋怪兽都是恐怖的呢？我们来看看这几个海洋怪兽是什么样的！
生：很可爱，表情很滑稽
师：原来怪兽不一定是可怕的，只是看起来怪而夸张，很可爱。
三、学生作业
1、师：我们看了那么多海洋怪兽，老师还尝试画了画，相信同学们心目中也对自己要画得那个海洋怪兽有一定概念了，接下来请同学们说说你心目中海底怪兽的形象如何？
生互相讨论。
2、欣赏作品（课件出示）
师：你看这几只海洋怪兽有何不同？
生：造型奇异，还装饰上了花纹。
师：怪兽的花衣服多美啊！这个花纹我们同学也会设计。
对不对？
我们也来看看表现兽的“怪”可以用到的方法有：夸张、拟人、变形（组合）、添加、减少…在创作过程中也会用到这样的几种方法。
3、你能将你现在纸上普通的海洋生物运用这些方法变成一只海洋怪兽吗？
作业要求：1、结合前两节课所学知识直接用黑色水彩笔大胆画出你想象的海洋怪兽。
装饰上漂亮的纹样，添上适合的颜色。
2、画得尽可能大一些，画完后剪下来，贴到黑板上的布景中
3、一边画一边想你能给你们小组里的同学画得这些海洋怪兽编个故事么？
4、学生创作，教师指导。
四：展示作业
学生把自己设计的海洋怪兽用剪刀剪下来，并贴到教师事先准备的背景中去
小组讨论编一个怎样的故事2分钟后，上台表演
（这个环节主要是训练了学生的动脑以及动手能力，训练他们在短时间内快速地掌握绘画方法，以小组比赛讲故事的形式，既激发了学生的积极性，又限制了他们的时间，让他们做得更快更好）
五、课后拓展
海洋是多么的神奇啊！海洋资源非常珍贵，海洋是一个巨大的蓝色宝库，所以我们要爱护海洋生物，保护海洋资源，使得它们有一个好的生存空间。
（结束语，以此来号召学生爱护海洋，培养他们的环境保护意识。
）
教学反思：。