四年级英语上册第一单元分层作业设计My classroom
课题：Unit 1 My classroom
A作业（★）
根据所学的内容，在作业本上画一个教室（门、窗、电灯、黑板、课桌椅以及挂图等基本设施），并用英语．说出上述这些物品。
B作业（★★）
观察自己的教室，同桌之间用英语简单地描述教室中物品。
如：
Look! This is our classroom．I can see a door, a board，two pictures，six windows，many desks and chairs…
C作业（★★★）
画一画你理想中的教室，给教室中的所有物品涂上你喜欢的颜色，并用英语向你的同伴或者父母介绍你的教室。
课题：Unit2 My schoolbag
A作业（★）
同学们，本单元主要是描述自己的书包，你喜欢什么样的书包呢？拿起你的画笔把它画出来吧。
并在自己的书包中用英语标出所画的物品。
B作业（★★ ）
同学们，你们的书包画好了，那就和你的同伴交流一下吧，看看谁的书包最漂亮。
C作业（★★★）
同学们，用你手中的图画和你的搭档，根据课文中的内容排演一个小小的对话，并在课堂上大胆表演出来吧！
课题：Unit 3 My friends
A作业（★）
运用本单元所学的知识给爸爸或者妈妈画一副画像吧，注意要标上对应的单词哦！
B作业（★★ ）
根据你画的画像，向同伴描述一下你最好的朋友吧，看谁描述得最准确。
C作业（★★★）
Write a short passage about your best friend.
课题：Unit 4 My home
A作业（★）
画一张你家房子的简易平面图，在图上标出其中的各个房间。
你能用英语写出各个房间的名称吗?
B作业（★★ ）
根据所学的内容，在你家房子的平面图中写出各个房间的英语名称，并向你的同桌或父母做一下简单的介绍。
C作业（★★★）
请在作业本上画一画你心中理想的家，并以“My New Home”为题，用本单元中学过的词汇、句子简单地写一下你新家中的各个房间和家中的摆设。
课题：Unit 5 Dinner’s ready
A作业（★）
把单词、句子抄写一张纸上，并鼓励学生用这些单词造新句子设计成“小小英语手抄报格式”，把优秀作品贴到教室里。
B作业（★★ ）
Try to discuss “What would you like for dinner?”with your partner.（用学到的语句和父母讨论晚餐吃些什么）
C作业（★★★）
收集一些西方的用餐习俗，和中国的用餐习俗进行对比。
课题：Unit6 Meet my family!
A作业（★）
Draw a beautiful family tree（注意要用英语进行标注哦）。
B作业（★★ ）
画一名家庭成员的画像，并用几句话介绍一下她的外貌和职业吧。
C作业（★★★）
Write a short passage about your family.
一、评价标准
1．关注学生的学习态度
2．关注学生的情感态度和价值观
3．关注学生的作业态度
4．关注学生对话内容掌握情况
5．关注学生单词掌握情况
二、评价、反馈的形式及其合理性分析
1.评价方式：采用等级评价，根据学生作业的解答情况按等级进行评价：口头表扬、小组内互相评价、小红花等实物奖励，作业正确率高、书写认真的奖励两颗星，作业正确率高、但书写不够认真的只能得一颗星，为了鼓励差生，培养尖子生，我们又规定作业区有错、但能及时订正的在二次批改中也可再得一颗星。
2.反馈形式：A部分由学生把自己的绘画粘贴在班级进行班级评选，选出最佳绘画小能手；B部分可以通过相互改正、小组互评等方式进行反馈，小组长向老师汇报B部分作业情况；C部分通过课堂小展示环节进行回馈。
3.合理性分析：作业设计A部分激发了学生的学习兴趣，B部分让学生在掌握单词的基础上灵活的运用单词，一改往日的抄写枯燥形式。
C部分是学生的拔高题，可以让有能力的学生进行在本节课上的拔高。
四年级英语上册作业设计
设计人：王远。
Unit 1 My classroom小学英语教学设计及反思
T:In this new term, there is also something new for ZhangPeng and Sarah. Let’s listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课件出示下列问题，带领学生读问题)
学情分析
本学期我执教四年级的三个班,共有学生（159）人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、Homework
1、与同学进行对话练习
2、完成作业本相应部分并抄写所学单词
板书设计
教学反思
ALet’s spell
学习目标
1.能听、说、认读单词cake、face、name、make、cat、dad、date、hat、hate、map、cap。
2.四会单词cap、cake、map、face。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
2、师生做拼图游戏，教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see?What’s in the picture?之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture.教学单词classroom.
《Unit1Myclassroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My classroom》课程的学习，让学生掌握关于教室的基本单词和句型，同时能简单描述自己教室内的设施和环境。
通过此项作业，提高学生的英语口语表达能力及单词记忆能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、作业内容1. 单词记忆：学生需记忆并熟读以下关于教室的英语单词：door、window、desk、chair、board、computer、picture等，并能够准确指出教室中对应的实物。
2. 句子练习：学生需使用所学单词和句型，完成以下句子练习：（1）用“I have a…”句型描述教室中的物品，如“I have a computer in my classroom.”（2）用“There is/are…”句型描述教室的布局和设施，如“There is a board on the wall.”3. 情景对话：学生需根据所学内容，完成一段简单的情景对话，内容围绕“My classroom”展开，包括描述教室内的设施和同学之间的互动等。
4. 绘画创作：学生根据自己对教室的描述和想象，绘制一幅简单的教室示意图，并在图中标注出相应的英语单词。
三、作业要求1. 单词记忆：学生需将每个单词读熟并准确记忆，能够迅速指出实物与单词的对应关系。
2. 句子练习：句子要求正确无误，语法结构清晰，单词拼写准确。
3. 情景对话：对话内容要贴近实际，表达清晰流畅，使用所学句型和单词。
4. 绘画创作：图画应简洁明了，能够清晰地表达出教室的布局和设施，并在图中标注出相应的英语单词。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业，从单词记忆、句子练习、情景对话和绘画创作四个方面进行评价。
2. 评价标准包括准确性、完整性、表达流畅度以及创新性等方面。
3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方给出具体的指导和建议。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。
《Unit 1 My classroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生熟悉并掌握与教室相关的词汇和表达，如：desk, chair, door, window等。
2. 提高学生英语听说能力，能够用英语描述教室的布局和设施。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用英语描述自己的教室。
二、作业内容1. 词汇填空：学生需在课后完成一份与教室相关的词汇填空练习，包括但不限于desk, chair, door, window等词汇。
2. 描述教室：学生需用英语描述自己的教室，包括教室的布局、设施、颜色等。
可以画一幅教室的简笔画，并在旁边用英语进行描述。
3. 观察教室：学生需在课后观察自己的教室，找出与英语课相关的物品或设施，并用英语进行描述。
例如，观察教室的门和窗，并用英语描述它们的形状、颜色和功能。
4. 制作教室导览图：学生需根据自己教室的布局，制作一份简单的教室导览图，并用英语进行标注和说明。
三、作业要求1. 作业内容需与《My classroom》主题相关，鼓励学生用英语描述自己的学习和生活环境。
2. 词汇填空练习需独立完成，正确率应达到80% 以上三项作业可根据实际情况选择完成顺序。
作业完成后，请将所有作业提交到作业平台。
四、作业评价教师将对提交的作业进行批改，并给出相应的成绩。
评价标准主要包括作业完成质量、词汇掌握情况、英语表达的准确性和流畅性等。
对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励和表扬。
五、作业反馈学生将收到教师批改后的作业和评价，教师将针对作业中的问题和不足给予指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握英语表达。
同时，学生也可通过作业反馈了解自己的进步和不足，及时调整学习策略和方法。
以下是作业反馈的具体内容：1. 词汇填空练习反馈：教师将指出学生填空错误的地方，并解释错误的原因和正确的答案。
同时，教师也将根据学生的完成情况，给出相应的建议和指导。
2. 描述教室作业反馈：教师将对学生的描述进行评估，包括词汇的运用、句子的结构、表达的准确性和流畅性等方面。
《Unit 1 My classroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解和掌握与教室相关的词汇和表达方式，提高他们的英语口语和听力能力，同时培养他们的观察力和描述能力。
二、作业内容1. 词汇填空学生需要完成一份与教室相关的词汇填空练习，包括但不限于：教室物品（如黑板、桌子、椅子、书架等）、教室设施（如电扇、空调、投影仪等）以及教室活动（如上课、做操、考试等）。
2. 图片描述学生需要描述他们眼中的教室，包括教室的布局、物品摆放、设施情况以及他们通常在教室进行的活动。
要求尽可能使用英语描述，可以使用课本中出现的词汇和表达方式，也可以适当发挥，创造新的表达。
3. 短文写作学生需要以第一人称的方式，写一篇关于自己教室的短文。
内容应包括教室的大小、布局、物品、设施以及他们通常在教室进行的活动。
注意语法和拼写的准确性。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭。
2. 词汇填空练习需正确填写每个空格，图片描述和短文写作需按照要求使用英语描述。
3. 提交作业的时间和形式需在课后与教师沟通确认。
四、作业评价1. 评价标准将基于作业的完成度、语法和拼写的准确性以及表达的丰富性。
2. 优秀作业将有机会在班级展示，并可能获得奖励。
五、作业反馈1. 教师将在课后提供作业反馈，包括普遍存在的问题和优秀的表现，以供学生参考和借鉴。
2. 对于普遍存在的问题，教师将提供解决方案，以便学生更好地理解和掌握相关英语知识。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情和自信心。
针对《My classroom》这一主题，我们希望通过本次作业，帮助学生进一步理解和掌握与教室相关的词汇和表达方式，同时培养他们的观察力和描述能力。
我们鼓励学生在描述教室时，尽可能地使用他们已经学过的英语知识和技能，同时也可以发挥他们的创造力和想象力，创造出一些新的表达方式。
请同学们认真完成本次作业，并与教师积极沟通，有问题随时提出，我们将共同合作，确保本次作业达到预期的效果。
《Unit 1 My classroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生对于教室基本设施的英文表达。
2. 培养学生用英语描述教室的能力。
3. 提高学生的英语口语表达和交流能力。
二、作业内容1. 描述图片：要求学生描述一张包含教室内各种设施的图片，如桌子、椅子、黑板、书柜、电脑等，尽量使用英语表达。
2. 描述自己的教室：要求学生根据自己的教室，用英语描述其中的设施和摆设，注意使用正确的语法和表达方式。
3. 小组交流：学生可以组成小组，互相询问并回答关于对方教室的问题，锻炼口语表达和交流能力。
三、作业要求1. 作业需要独立完成，不得抄袭。
2. 描述图片和描述教室时，需要使用正确的语法和表达方式。
3. 提交作业的时间和方式应在课堂上明确说明，确保所有学生都能按时完成。
4. 小组交流时，需要尊重小组其他成员，认真倾听并回答问题。
四、作业评价1. 教师将根据学生描述的准确性和完整性进行评价，对于语法错误和表达不流畅的地方进行纠正和指导。
2. 学生提交作业后，教师将进行批改和评分，并将结果反馈给学生。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予一定的奖励或鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行反馈，表扬优秀的学生，鼓励表现欠佳的学生，并针对普遍存在的问题进行讲解和指导。
2. 学生可以根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高自己的英语表达能力。
3. 教师将收集学生的作业照片或视频资料，以便进行整理和分析，为今后的教学提供参考和借鉴。
通过本次作业的设计，旨在通过多种形式的活动，帮助学生复习和巩固教室设施的英文表达，并培养他们用英语描述教室的能力。
作业的设计考虑到了学生的兴趣和实际需求，旨在提高学生的英语口语表达和交流能力。
对于学生来说，本次作业不仅是一次英语学习的机会，更是一次锻炼自我表达和交流能力的机会。
通过描述图片和描述自己的教室，学生可以更好地理解和掌握英语的表达方式，提高自己的英语表达能力。
《Unit 1 My classroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 复习并熟悉关于教室的物品词汇，如desk, chair, board, blackboard等；2. 提高口语表达能力，能够描述自己的教室；3. 培养团队协作和沟通交流的能力。
二、作业内容1. 词汇复习a. 学生分组，每组负责介绍教室内的三到四种物品；b. 每个小组派一名代表，用英语描述他们的物品，并使用相关的词汇和句型；c. 其他学生负责猜测描述的是什么物品，补充缺失的词汇。
2. 口语表达任务a. 学生根据教室内的实际情况，描述自己的教室；b. 描述内容包括教室内的物品、布局、以及自己的感受等；c. 可以使用本节课学到的词汇和句型，也可以适当发挥。
三、作业要求1. 作业应以小组形式完成，每组不超过5人；2. 描述要真实、具体，符合实际情况；3. 确保所有学生都能积极参与，鼓励使用英语进行交流；4. 作业完成后，每个小组需提交一份完整的书面报告。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业表现和报告内容，评估学生的词汇掌握情况、口语表达能力以及团队协作能力；2. 报告中的语法错误和单词拼写错误应在课堂上及时指出并纠正；3. 对于表现优秀的小组和个人，给予适当的奖励和表扬。
五、作业反馈部分1. 学生提交作业后，教师将进行批改和反馈；2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上集中讲解；3. 对于个别学生的问题，将进行单独指导；4. 鼓励学生对作业中的问题和不足进行反思，以便在今后的学习中加以改进。
通过本次作业，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高英语口语表达能力和团队协作能力。
教师应在作业评价过程中给予学生积极的反馈和指导，以激发学生的学习热情和自信心。
同时，教师也应关注学生的个体差异，为不同程度的学生提供有针对性的帮助和支持。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生对《My classroom》主题的英语词汇和表达方式。
《Unit1Myclassroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My classroom》课程的学习，使学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，并能够运用英语简单描述教室内的物品及其功能。
同时，通过作业的完成，提高学生的英语听说读写综合能力，增强学生的学习兴趣和自信心。
二、作业内容1. 单词默写：要求学生默写本课所学的新单词，如“door, window, desk, chair, blackboard”等，并能够准确书写单词的英汉互译。
2. 句子练习：设计简单的句子练习，如“This is a _____.”（这是一张桌子/椅子/黑板等），要求学生用英语描述教室内的物品。
3. 绘画作业：学生绘制一幅教室的简笔画，并在画旁用英语标注出自己所画的物品名称。
4. 对话创作：学生根据所学内容，创作一段简短的对话，描述教室内的物品及其功能。
对话中至少包含三个不同的物品描述。
5. 朗读练习：学生需朗读本课课文及新学的单词，并录制音频或视频，以便老师检查发音和语调。
三、作业要求1. 单词默写要求书写工整、规范，单词拼写正确。
2. 句子练习需使用正确的语法结构，表达清晰。
3. 绘画作业要求简洁明了，物品名称标注准确。
4. 对话创作需紧扣主题，描述清楚物品的功能和特点。
5. 朗读练习要求发音准确、语调自然。
四、作业评价1. 教师根据学生完成的作业情况进行评分，并给出相应的反馈和建议。
2. 对于表现优秀的学生，可在课堂上进行表扬，并分享其作业成果。
3. 对于存在问题的学生，教师需进行个别辅导，帮助他们改正错误，提高作业质量。
五、作业反馈1. 教师将学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注和修正。
2. 教师需对每个学生的完成情况进行点评，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握知识点。
4. 鼓励学生之间互相交流学习，分享各自的作业成果和心得体会。
《Unit 1 My classroom》作业设计方案
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握并运用与教室相关词汇，如：door, window, board 等；2. 掌握并运用教室相关句型，如：This is my classroom等；3. 增强学生英语口语表达能力，提高英语交流能力；4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需在课后抄写并记忆与教室相关的词汇，如door, window, board, light, desk, chair等。
同时，学生需用这些词汇描述教室的各个部分，如“This is my classroom. There is a big _____ on the wall.”（墙上有块大黑板）等。
2. 口语练习：学生需在第二天课堂上用英语向同学介绍自己的教室，包括教室的大小、布局、设施等。
学生可以使用句型“This is my classroom. There is/are...”来描述教室的各个部分。
3. 小组活动：学生以小组为单位，轮流描述教室的各个部分，其他同学猜测描述的是哪一部分，最后评选出描述最准确的小组。
4. 拓展阅读：学生可以阅读一些与英语教室相关的绘本或故事，增强对英语表达的熟悉度。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交完整的作业文本，包括词汇抄写和描述教室的短文；2. 口语练习需在课堂上完成，教师将对学生的表现进行评价；3. 小组活动需积极参与，相互配合，共同完成任务；4. 拓展阅读需认真阅读，并完成相关阅读理解题目。
四、作业评价1. 教师将对作业文本进行批改，评价学生的词汇掌握情况、描述能力以及语法错误；2. 课堂上，教师将对口语练习进行评价，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励；3. 小组活动将根据参与度、合作精神、任务完成情况等方面进行评价；4. 对于拓展阅读，教师将根据阅读理解题的完成情况进行评价。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的评价对作业进行反思，找出自己的不足之处并加以改进；2. 学生可将自己的优秀作品或进步之处拍照或视频上传至班级群，与同学分享，增强学习自信心；3. 教师将根据作业完成情况，调整教学策略和内容，以提高教学效果。
《Unit1Myclassroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的目标是帮助学生通过实际操作，理解和掌握“My classroom”相关单词及短语，同时锻炼学生的口语表达能力及初步的英语应用能力。
二、作业内容1. 单词记忆：学生需掌握本课所学的教室相关词汇，如“window”、“door”、“desk”、“chair”等，并能够准确发音。
为此，学生需完成以下任务：（1）朗读单词表，并尝试模仿教师发音；（2）将单词与对应的物品进行配对，如将“desk”的单词卡片与真实的书桌进行配对。
2. 图片描述：学生需使用本课所学单词，描述自己教室内的场景。
（1）选择一幅描绘教室的插图；（2）用英语标出图片中的主要物品及其对应单词；（3）根据图片，使用所学短语，编写一段简单的描述教室的英文句子。
3. 情景对话：学生需模拟真实场景，使用所学英语进行交流。
（1）学生需与家长或同学一起，模拟在教室中的情景；（2）使用本课所学的问候语、介绍语等常用表达进行对话；（3）记录对话内容，并尝试用英语表达出在教室中的活动。
三、作业要求1. 单词记忆：要求发音准确，能够正确拼写并理解单词含义；2. 图片描述：要求使用所学单词准确描述图片中的物品，句子结构简单明了；3. 情景对话：要求使用本课所学的常用表达进行交流，内容贴近实际生活。
四、作业评价教师将对以下方面进行评价：1. 单词记忆的准确性和发音情况；2. 图片描述的准确性和句子结构的合理性；3. 情景对话的流畅性和实际运用能力。
评价将结合学生的自评、互评和教师评价进行。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况进行反馈：1. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励；2. 对存在问题的学生提供指导和帮助，指出问题所在并给出改进建议；3. 将学生的优秀作品进行展示，以供其他学生学习借鉴。
同时，教师还将与学生进行沟通，了解学生在完成作业过程中的感受和困惑，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
小学英语四年级上册Unit1My__classroom作业、单元试卷设计
小学英语四年级上册Unit1作业、单元试卷设计一、单元基本情况单元情况单元信息人教版PEP四年级上册第一单元各课时名称课时1：A Let’s talk课时2：A Let’s learn课时3：A Let’s spell课时4：B Let’s talk课时5：B Let’s learn课时6：B Read and write/Let’s check二、课时作业、单元试卷单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级XYY04010101能够听说认读句型：What’s in the classroom?Let’s go and see!Where is it?It's near the window.Let's clean the classroom.Let meclean the teacher's desk.识记XYY04010102能够在情景中运用句型Where is...?It'sin/on/under/near the....询问并回答物品的位置应用XYY04010103能够在情景中运用句型Let's...Let me....提出行动建议应用XYY04010104能够按意群朗读Where is the green book?It is under the teachers desk.等四组句子理解应用XYY04010105能够听、说、认读单词；classroom，window，blackboard，light，picture，door，teacher's desk，computer，fan，wall，floor识记XYY04010106能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施应用XYY04010107能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇应用XYY04010108能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/识记XYY04010109能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词应用XYY04010110学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应综合XYY04010111具有讲卫生、爱整洁的意识识记XYY04010112能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a与a-c的发音规则拼写单词应用三、课时作业、单元试卷题目属性统计分析（一）课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层次预计完成时间（分钟）题目来源Z0101XYY04010101情景交际较低应用3引用Z0102XYY04010102看图选句较低掌握3引用Z0201XYY04010105选单词较低掌握3引用Z0202XYY04010106XYY04010107看图选词较低掌握5引用Z0203XYY04010107看图选句中等应用3课本Z0301XYY04010102看图选词较低掌握2课本Z0302XYY04010102XYY04010103补全对话较高理解应用5引用Z0401XYY04010102XYY04010103单选中等掌握3引用Z0402XYY04010102XYY04010103阅读理解较高应用6引用Z0501XYY04010101情景交际较低应用3引用Z0502XYY04010102XYY04010103单选中等应用3引用Z0503XYY04010101连词成句较高理解5原创Z0601XYY04010102XYY04010103阅读理解较高理解应用10引用2.课时作业题目属性统计表不同课时题量不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型题量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量54012XYY040101013掌握5情景交际2较低6课本2023XYY040101027理解3看图选句2中等3引用10 032XYY040101035应用7选词1较高4原创1 042XYY040101040补全对话1053XYY040101051看图选词2061XYY040101061单项选择2XYY040101072阅读理解2XYY040101080连词成句1 XYY040101090XYY040101100XYY040101110XYY040101120（二）单元试卷题目属性统计1.单元试卷题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源S0001XYY04010105听音选词较低知道2原创S0002XYY04010105听音排序中等知道2原创S0003XYY04010101XYY04010105听音选图较高理解2原创S0004XYY04010101XYY04010105听选答语中等理解4原创S0005XYY04010105看图选词较低知道4原创S0006XYY04010101XYY04010102看图填空中等应用6引用S0007XYY04010108XYY04010109XYY04010112看图写词较高应用8原创S0008XYY04010102XYY04010105XYY04010106XYY04010107XYY04010111阅读理解较高综合15引用S0009XYY04010101XYY04010102XYY04010103XYY04010105XYY04010110补全对话较高理解5引用S0010XYY04010101XYY04010102XYY04010103书面表达较高综合12原创XYY04010106XYY040101072.单元试卷题目属性统计表不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型题量不同题目难度题量不同题目来源题量预计完成总时间（分钟）单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量XYY040101015知道3听音选词1较低2引用360XYY040101024理解3听音排序1中等3原创7XYY040101032应用2听音选图1较高5XYY040101057综合2听选答语1XYY040101062看图选词1XYY040101072看图填空1XYY040101081看图写词1XYY040101091阅读理解1XYY040101101补全对话1XYY040101111书面表达1XYY040101121四、课时作业[第1课时]Unit1A Let’s talkZ0101：情景交际。