第6章创造性设计 优质课件
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《创造性设计》课件

历史
创造性设计的发展历程可以追溯到古代,随着科技和社会的进步,创造性设计 不断发展和完善。
发展
未来创造性设计将更加注重跨学科合作和创新,结合新技术和数字化手段,实 现更加高效和个性化的设计。同时,创造性设计将更加注重可持续性和环保, 为人类创造更加美好的未来。
02
创造性设计的基本原则
创新性原则
创新性原则
详细描述
环境设计涉及城市规划、园林景观、室内装饰等领域。设计师需要综合考虑人文、历史 、自然等多方面因素,通过创新的空间规划和景观设计,创造出舒适、美观、实用的生
活环境。
服装设计
总结词
服装设计是通过创造性的设计和剪裁 ,打造出时尚、个性化的服饰,满足 人们对于美的追求。
详细描述
服装设计需要考虑材料、款式、色彩 等多方面因素。设计师需要紧跟时尚 潮流,挖掘文化元素,运用创新的设 计理念和表现手法,打造出独具特色 的服装作品。
经济环境对创造性设计的影响
市场竞争
市场竞争的激烈将促使设 计师不断创新,提供更具 竞争力的设计方案。
消费者需求
消费者对个性化、品质和 体验的需求将推动设计师 在设计中注重细节和用户 体验。
商业模式创新
新的商业模式和产业结构 的出现将为设计师提供更 多的商业机会和合作模式 。
可持续性对创造性设计的影响
经济性原则
经济性原则
要求设计者注重产品的成本和经济效益,确保产 品在市场上的价格和利润空间具有竞争力。
经济性原则
要求设计者具备相关成本管理和市场营销等知识 ,以便更好地控制产品的成本和市场定位。
ABCD
经济性原则
强调在设计中注重材料、工艺和生产等方面的成 本控制,提高产品的性价比。
创造性设计的发展历程可以追溯到古代,随着科技和社会的进步,创造性设计 不断发展和完善。
发展
未来创造性设计将更加注重跨学科合作和创新,结合新技术和数字化手段,实 现更加高效和个性化的设计。同时,创造性设计将更加注重可持续性和环保, 为人类创造更加美好的未来。
02
创造性设计的基本原则
创新性原则
创新性原则
详细描述
环境设计涉及城市规划、园林景观、室内装饰等领域。设计师需要综合考虑人文、历史 、自然等多方面因素,通过创新的空间规划和景观设计,创造出舒适、美观、实用的生
活环境。
服装设计
总结词
服装设计是通过创造性的设计和剪裁 ,打造出时尚、个性化的服饰,满足 人们对于美的追求。
详细描述
服装设计需要考虑材料、款式、色彩 等多方面因素。设计师需要紧跟时尚 潮流,挖掘文化元素,运用创新的设 计理念和表现手法,打造出独具特色 的服装作品。
经济环境对创造性设计的影响
市场竞争
市场竞争的激烈将促使设 计师不断创新,提供更具 竞争力的设计方案。
消费者需求
消费者对个性化、品质和 体验的需求将推动设计师 在设计中注重细节和用户 体验。
商业模式创新
新的商业模式和产业结构 的出现将为设计师提供更 多的商业机会和合作模式 。
可持续性对创造性设计的影响
经济性原则
经济性原则
要求设计者注重产品的成本和经济效益,确保产 品在市场上的价格和利润空间具有竞争力。
经济性原则
要求设计者具备相关成本管理和市场营销等知识 ,以便更好地控制产品的成本和市场定位。
ABCD
经济性原则
强调在设计中注重材料、工艺和生产等方面的成 本控制,提高产品的性价比。
2024新人编版七年级数学上册《第六章6.4设计制作长方体形状的包装纸盒》教学课件

课后作业 完成课后练习题.
字是 ( A )
A.庆
B.力
C.大
D.魅
当堂训练
2.下列选项中哪一个图形是图中正方体的平面展开图( A )
A.
B.
C.
D.
当堂训练
3.下列平面展开图是由5个大小相同的正方形组成,其 中沿正方形的边不能折成无盖小方盒的是 ( B )
A.
B.
C.
D.
课堂小结
制作立体图形时,要先将立体图转化为平面图 形(平面展开图),再转化为立体图形(折叠).
导入新课
“鲁班锁”是一种立体插接玩具,是由中国 古代房屋的榫卯结构转化而来的,因为鲁班是中 国木工的始祖,所以得名“鲁班锁”.“鲁班锁” 一般由六根短木组成,中间有缺,缺缺结合,以十字双交卡榫组 成.将木块大小不一的卡榫精准放置才能组合成功,而且只要 抽掉一根木条,整个接合的木块就会散架.古老的中国智慧对 今天我们所学内容有什么启示呢?
探究新知
学生活动 【一起探究】设计制作长方体形状的包装盒 观察作为参考物的包装盒. (1)长方体是由几个面、多少条棱、多少个顶点组成的呢?
探究新知
(2)长方体的6个面是平面图形还是立体图形?是 什么形状?长方体中各个面之间有什么位置关系?形状 有什么关系?面积呢?
探究新知
(3)长方体的棱在大小和位置有什么特殊的关系呢?
探究新知
拆开观察长方体包装盒的展开图. (1)将每一组的纸制长方体沿棱剪开,展开成一个完
整的平面展开图,需要剪开多少条棱?
展开
探究新知
长方体展开图
探究新知
包装纸盒的展开图
探究新知
包装纸盒的展开图
探究新知
(2)所得的平面展开图是什么样的?找出对应长方 体各面、棱的相应部分,找出其中的关系.
稻盛和夫--干法(第六章)ppt课件

确实,回顾我自己至今走过的人生,凡是人们都熟知的“走惯的路”, 我从未涉足过。
昨天走过的路,今天再走一趟,或者去重复别人已经走过的路,这与 我的天性不合。我总是选择别人没走过的新路,一直走到今天。
十一、第六章:“创造性”地工作——每天都要钻研创新
1、敢于走“别人没走过的路”(续上)
当然,这样的道路绝非平坦,因为谁也没有走过。 我常做如下比喻: 我行走在田间泥泞的小道,那不能称之为路。脚底一滑就会跌入水田, 蛇或青蛙突然出现吓我一跳,但我仍然一步一步向前走。无意间向旁 边一瞥,那里铺装平整的大道上车水马龙。如果踏上那条路自然既舒 服又方便,但我却凭着自己的意志,反而仍走那无人通行的泥泞小路, 而且坚忍不拔地走到今天。 “铺装平整的大道”是大家都想走的、大家正在走的路。在那样的大 路上跟着别人亦步亦趋没有趣味。若只知步别人的后尘,则绝不能开 拓新的事业。
十一、第六章:“创造性”地工作——每天都要钻研创新
4、既然定了计划,就一定要实现(续上)
我打出这一口号之后两年,为了亲自证明人的这种纯粹的“思想、愿 望”究竟可以成就多么伟大的事业,借以激励更多的人,我毅然投身 于第二电电这一宏大的事业。 1984年,随着通信自由化,京瓷和其他两家企业报名参与通信事业, 新电电三家企业开始了竞争。这三家企业中,以京瓷为母体的第二电 电,与其他两家相比,处于绝对的劣势,这是事前舆论的评判。
“想创建第二电电”,这是为了“让自己成为更大的富翁吗”?是为 了“让自己更加出名吗”?这是从私利私欲出发的愿望呢?还是从 “为社会、为世人”,即从良知良心、不挟杂私心出发的愿望呢?我 对照“动机至善、私心了无”这八个字,连续几个月,不停地自问自 答。
每天一点的钻研创新,日积月累,今天比昨天进一步,希望做得更好, 这种“上进心”是工作和人生中最重要的,也是进入真正的“创造” 之门的秘诀。 (温馨提示:本小结结束)
【推选】第三讲创造性设计PPT资料

3. 类比型创新构思 系统地进行自觉思考、按照形式逻辑,由此及彼,连动思维。
1)事物的相似关系
2)类比型创新思维的过程 (1)明确设计任务的各项要求(特殊性) (2)联系各种“类比模型”(个体性) (3)探索类比模型的科技原理(普遍性) (4)构思初步方案
3)从原理和功能方面进行类比 例:
4)类比推理 形式逻辑的推理形式:演绎推理、归纳推理和类比推理。 类比推理:是指由某些食物具有某种特质,而推论类似的事物可能具有 同样的特质。即:
曹冲称象:物元大象可描述成(大象、重量、X斤)
物元称 可描述成(小称、重量、0---x斤)
初看起来小称称大象无法解决矛盾,先把物元大象置换成石头, 则:
物元石头可描述成(石头、重量、X斤)
同理
物元小称可描述成(船、标量、Y斤)
(3)利用中介
例:工程中,碳素能迅速而准确地发现冷冻机组中密封不严的方 法,这些不严处有液体(氟利昂或液氨、润滑油)不断渗出。
3)解决矛盾的方法 (1)分开 ① 在空间上分开
② 在时间上分开
③ 利用过渡状态
(2)置换 ① 事物置换
② 数量置换
③ 性质置换
(3)利用中介 4. 解决矛盾方法举例
(1)分开 例1:预应力钢丝,加热到700以下,性能下降-加辅助钢棒,利用过 渡状态。
例2:研究高温、高压下,腐蚀性液体对合金块表面的作用。 常规:腐蚀性液体充满容器-容器材料需要更昂贵的金属来制造。 第一步:矛盾分析:矛盾冲突在(合金块-液体、液体-合金块) 第二步:明显的物理矛盾:接触-腐蚀 第三步:理想体系:液体对合金块,对容器不存在腐蚀
适当掌握发散与收敛的尺度。
第一步:矛盾②分析:抽矛象盾冲化突在,(从合金一块-般液体科、液学体技-合金术块原) 理上寻求更广泛有创新价值的解
设计的创造性与工程思维 课件-2024-2025学年高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计1

根据与蜻蜓翅的减振结构的形式类比,设计飞机的减振装置;根据与某种生物的功能类比,设计具有近似功能的新 装置,如各种机械手、鳄鱼夹等。
创造性思维在设计中的应用
跨学科融合设计
设计师通过结合不同学科知识,如艺术与科技,创 造出既美观又实用的产品。
用户中心设计
设计师深入理解用户需求,通过用户反馈迭代产品 设计,确保设计的实用性和创新性。
(5)集成性和综合统筹性。工程活动是许多技术要素和非技术要素的集成,工程是一个系统的概念。三峡工程
(2)定向性。工程思维是指工程对象是特定的,工程的时间、地点是指定的。例如,工程对象是三峡工程;坝址
位于长江三峡西陵峡河段,控制流域面积达100万km 2 。根据1993年5月获国家批准 的 初 步 设 计 报 告 , 三峡 工 程 按 计 划 分 三 个 阶段进行施工,从1993年的 准 备 工 程 算 起 , 总 工期17年。
联想思维
联想思维是指人的表象记忆系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。有人说联想就像风一样, 扰动着人脑的活动空间,它的“由此及彼、触类旁通”的特性,常把人的思维引向更深、更广阔的境地。
(1)接近联想。是指时间上或空间上相互接近的事物之间形成的联想。如“春江潮水连海平,海上明月共潮升。
可持续设计
在设计过程中考虑环境影响,采用可持续材料和方 法,创造对环境友好的产品解决方案。
创造性思维的培养与提升
通过跨学科学习,设计师 可以吸收不同领域的知识, 激发创新思维和解决问题 的新方法。
定期参与设计实践,并对 结果进行反思,有助于设 计师理解创造性思维的应 用和提升。
组织团队头脑风暴会议, 鼓励自由表达和集体智慧 的碰撞,以培养和提升团 队成员的创造性思维。
创造性思维在设计中的应用
跨学科融合设计
设计师通过结合不同学科知识,如艺术与科技,创 造出既美观又实用的产品。
用户中心设计
设计师深入理解用户需求,通过用户反馈迭代产品 设计,确保设计的实用性和创新性。
(5)集成性和综合统筹性。工程活动是许多技术要素和非技术要素的集成,工程是一个系统的概念。三峡工程
(2)定向性。工程思维是指工程对象是特定的,工程的时间、地点是指定的。例如,工程对象是三峡工程;坝址
位于长江三峡西陵峡河段,控制流域面积达100万km 2 。根据1993年5月获国家批准 的 初 步 设 计 报 告 , 三峡 工 程 按 计 划 分 三 个 阶段进行施工,从1993年的 准 备 工 程 算 起 , 总 工期17年。
联想思维
联想思维是指人的表象记忆系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。有人说联想就像风一样, 扰动着人脑的活动空间,它的“由此及彼、触类旁通”的特性,常把人的思维引向更深、更广阔的境地。
(1)接近联想。是指时间上或空间上相互接近的事物之间形成的联想。如“春江潮水连海平,海上明月共潮升。
可持续设计
在设计过程中考虑环境影响,采用可持续材料和方 法,创造对环境友好的产品解决方案。
创造性思维的培养与提升
通过跨学科学习,设计师 可以吸收不同领域的知识, 激发创新思维和解决问题 的新方法。
定期参与设计实践,并对 结果进行反思,有助于设 计师理解创造性思维的应 用和提升。
组织团队头脑风暴会议, 鼓励自由表达和集体智慧 的碰撞,以培养和提升团 队成员的创造性思维。
高中通用技术——技术与设计1——第6章修正版PPT课件

第六章 设计图样的绘制
1
一、设计表现图
第一课时
1、 技术语言的种类与应用
问题:教师提出问题。我喜欢开车,但交通问题非常重 要,在城市里岔路多,前方亮起了红灯。这时我应该怎 么样? 停车 红灯给我的提示的技术语言是停车。然后绿灯亮了再启 动行驶----
请记住p110技术语言的分类。P111各类技术语言的应用 范围 》重点:技术语言的特征——言简意赅!
尺寸标注的基本要求: (极重要P124)
正确 完整
尺寸数字
清晰 合理
尺寸线
尺寸要素
(1)尺寸界线 (2)尺寸线 (3)尺寸箭头 (4)尺寸数字
箭头
尺寸界线
30
几个尺寸标注重要知识点
▪ 1.尺寸线应从边界引出来 ▪ 2.尺寸界线超过箭头2mm ▪ 3.尺寸数字在线上方或中断处 ▪ 4.水平方向尺寸字头向上,垂直方向写在尺
53
广东奥林匹克体育场
54
55
错误三视图——长未对正一
56
错误三视图——长未对正二
57
错误三视图——高不平齐一
58
错误三视图——高不平齐二
59
错误三视图——宽不相等一
60
错误三视图——宽不相等二
61
错误三视图——不满足“关系”一
62
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
2
交通标志图
3
图表
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 第一季度
第三季度
东部 西部 北部
4
1
一、设计表现图
第一课时
1、 技术语言的种类与应用
问题:教师提出问题。我喜欢开车,但交通问题非常重 要,在城市里岔路多,前方亮起了红灯。这时我应该怎 么样? 停车 红灯给我的提示的技术语言是停车。然后绿灯亮了再启 动行驶----
请记住p110技术语言的分类。P111各类技术语言的应用 范围 》重点:技术语言的特征——言简意赅!
尺寸标注的基本要求: (极重要P124)
正确 完整
尺寸数字
清晰 合理
尺寸线
尺寸要素
(1)尺寸界线 (2)尺寸线 (3)尺寸箭头 (4)尺寸数字
箭头
尺寸界线
30
几个尺寸标注重要知识点
▪ 1.尺寸线应从边界引出来 ▪ 2.尺寸界线超过箭头2mm ▪ 3.尺寸数字在线上方或中断处 ▪ 4.水平方向尺寸字头向上,垂直方向写在尺
53
广东奥林匹克体育场
54
55
错误三视图——长未对正一
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错误三视图——长未对正二
57
错误三视图——高不平齐一
58
错误三视图——高不平齐二
59
错误三视图——宽不相等一
60
错误三视图——宽不相等二
61
错误三视图——不满足“关系”一
62
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
2
交通标志图
3
图表
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 第一季度
第三季度
东部 西部 北部
4
《大学生创新创业基础》 教学课件 《大学生创新创业基础》 第六章
〔二〕 创业者的必备能力→3.继续学习能力
21世纪是知识经济时代,也是一个充满创 新的时代。创业需要各种知识、技能。另外, 现在竞争日益剧烈、科技开展日新月异,再加 上政策的调整、市场的变化,创业者无法保证 在初期拥有的知识、技能今后仍然有效。因而, 创业者需要具有很强的学习能力,与时俱进, 不断学习,跟上时代步伐。
第一节 创业者
— 5—
二、 创业者的分类
〔二〕 投资型创业者
投资型创业者是在已经拥有一 定的经济根底与实力的根底上进 行创业。这类创业者的创业目标 主要是为了获取更大的经济的分类
〔三〕 事业型创业者
事业型创业者把实现自己的人生理想作为创业目标,把创业企业当作自己毕生的事业。这类 创业者成就意识很强,不甘于为别人打工,愿意为理想放弃一份稳定的工作。他们之所以选择自 主创业,是希望通过这一途径来证明自己的能力,实现自我价值,得到社会的认可。这类创业者 往往在有了一定的经济根底、经历了市场和社会的磨炼之后,更加明确自己的人生追求。
第二节 创业团队
— 30 —
三、 创业团队的分类
〔二〕网状创业团队
这种创业团队的成员一般在创业之前都有密切的关系,比方同学、 亲友、同事、朋友等。他们在交往过程中共同认可某一创业想法,并就 创业达成了共识以后,开始共同进行创业。在创业团队组成时,没有明 确的核心人物,大家根据各自的特点进行自发的组织角色定位。因此, 在企业初创时期,各个成员根本上扮演的是协作者或者伙伴角色。
— 27 —
二、 创业团队的组成要素
4. 权限
创业团队中领导人的权力大小与其团队 的开展阶段和创业企业所在行业相关。一般 来说,创业团队越成熟,领导者所拥有的权 力相应越小;在创业团队开展的初期,领导 权相比照较集中。
21世纪是知识经济时代,也是一个充满创 新的时代。创业需要各种知识、技能。另外, 现在竞争日益剧烈、科技开展日新月异,再加 上政策的调整、市场的变化,创业者无法保证 在初期拥有的知识、技能今后仍然有效。因而, 创业者需要具有很强的学习能力,与时俱进, 不断学习,跟上时代步伐。
第一节 创业者
— 5—
二、 创业者的分类
〔二〕 投资型创业者
投资型创业者是在已经拥有一 定的经济根底与实力的根底上进 行创业。这类创业者的创业目标 主要是为了获取更大的经济的分类
〔三〕 事业型创业者
事业型创业者把实现自己的人生理想作为创业目标,把创业企业当作自己毕生的事业。这类 创业者成就意识很强,不甘于为别人打工,愿意为理想放弃一份稳定的工作。他们之所以选择自 主创业,是希望通过这一途径来证明自己的能力,实现自我价值,得到社会的认可。这类创业者 往往在有了一定的经济根底、经历了市场和社会的磨炼之后,更加明确自己的人生追求。
第二节 创业团队
— 30 —
三、 创业团队的分类
〔二〕网状创业团队
这种创业团队的成员一般在创业之前都有密切的关系,比方同学、 亲友、同事、朋友等。他们在交往过程中共同认可某一创业想法,并就 创业达成了共识以后,开始共同进行创业。在创业团队组成时,没有明 确的核心人物,大家根据各自的特点进行自发的组织角色定位。因此, 在企业初创时期,各个成员根本上扮演的是协作者或者伙伴角色。
— 27 —
二、 创业团队的组成要素
4. 权限
创业团队中领导人的权力大小与其团队 的开展阶段和创业企业所在行业相关。一般 来说,创业团队越成熟,领导者所拥有的权 力相应越小;在创业团队开展的初期,领导 权相比照较集中。
第6章 高校教学设计与方法(教师培训)分解学习课件PPT
(1)教学的产生 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件,充分发挥不同人的长处,扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者,象
诸葛亮那样,不但自己有智慧,更要善于发现别人的优势,做到优势互补,分槽喂马,这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们 的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究,学会发现别人身上的长处,并给予开发与提升,你收获的就一定会是丰硕的果实,学习如此,工作亦然,无论 是管理者还是被管理者,把握好自己的位置,履行好自己的职责就是一种知人善任,诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性,是值得我
对他来说,简直就是希望和救星,他找到监狱长,救他,说这是他可以翻案的机会,只要找到那名犯人,再加上他的学生做证,他就
(2)教学的发展
东西方的教育。“官学”与“私学”。 东西方著名的教育家:孔子和苏格拉底。 教学组织形式:早期是个别教学方式,17世纪
开始出现了新的教学组织形式:班级教学制 (班级上课制),它和捷克教育家夸美纽斯的 名字联系在一起。 当前教学组织形式日益多样化。高等学校教学 组织形式也非常多样。高等学校的教学组织形 式在本质上与中小学没有什么差别,只是更加 灵活。
的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们 的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究,学会发现别人身上的长处,并给予开发与提升,你收获的就一定会是丰硕的果实,学习如此,工作亦然,无论 是管理者还是被管理者,把握好自己的位置,履行好自己的职责就是一种知人善任,诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性,是值得我 们学习的地方。 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
诸葛亮那样,不但自己有智慧,更要善于发现别人的优势,做到优势互补,分槽喂马,这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们 的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究,学会发现别人身上的长处,并给予开发与提升,你收获的就一定会是丰硕的果实,学习如此,工作亦然,无论 是管理者还是被管理者,把握好自己的位置,履行好自己的职责就是一种知人善任,诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性,是值得我
对他来说,简直就是希望和救星,他找到监狱长,救他,说这是他可以翻案的机会,只要找到那名犯人,再加上他的学生做证,他就
(2)教学的发展
东西方的教育。“官学”与“私学”。 东西方著名的教育家:孔子和苏格拉底。 教学组织形式:早期是个别教学方式,17世纪
开始出现了新的教学组织形式:班级教学制 (班级上课制),它和捷克教育家夸美纽斯的 名字联系在一起。 当前教学组织形式日益多样化。高等学校教学 组织形式也非常多样。高等学校的教学组织形 式在本质上与中小学没有什么差别,只是更加 灵活。
的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们 的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究,学会发现别人身上的长处,并给予开发与提升,你收获的就一定会是丰硕的果实,学习如此,工作亦然,无论 是管理者还是被管理者,把握好自己的位置,履行好自己的职责就是一种知人善任,诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性,是值得我 们学习的地方。 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
创造性的课件设计案例分享
互动性
个性化学习路径应提供丰富的互动元 素,激发学习者的学习兴趣和积极性 。
个性化学习路径的应用实例
分层教学
根据学习者的基础和水平,将学习者分为不同的层次,为每个层 次的学习者提供适合的学习内容。
定制化课程
根据学习者的兴趣和需求,为学习者定制个性化的课程,满足学 习者的特殊需求。
自适应学习系统
利用人工智能技术,根据学习者的学习情况自动调整学习内容, 为学习者提供个性化的学习路径。
,提高学习效果和兴趣。
个性化学习路径的设计原则
学习者为中心
设计应关注学习者的需求和特点,确 保学习者能够获得最佳的学习体验。
适应性
个性化学习路径应能够适应不同的学 习者,根据学习者的特点和需求调整 学习内容。
动态性
个性化学习路径应能够根据学习者的 学习情况动态调整,确保学习者始终 处于最佳的学习状态。
游戏化课件的设计策略
目标明确
游戏化课件的目标应与课程教 学目标一致,通过游戏的形式 来实现知识的传递和技能的培
养。
情境创设
设计真实或模拟的情境,让学 生在情境中完成任务,增强学 习的代入感和沉浸感。
互动性设计
提供多种形式的互动,如解谜 、角色扮演、团队协作等,增 加学生参与度。
激励机制
设置合理的奖励和激励机制, 鼓励学生持续学习和探索,提
。
VR课件的设计要点
01
02
03
04
内容选择
选取适合VR呈现的主题,确 保内容具有沉浸式体验的价值
。
交互设计
设计简洁有效的交互方式,使 学习者与虚拟环境自然互动。
视觉与音效设计
注重画面清晰度、色彩搭配及 音效设计,提升用户体验。
创造性地设计课件内容
设计学习者活动
小组讨论
设计小组讨论环节,让学习者围绕主题展开讨论 ,提高他们的思考和表达能力。
角色扮演
让学习者扮演特定角色,模拟真实情境,增强学 习的趣味性和实用性。
互动问答
设置互动问答环节,鼓励学习者提问和回答问题 ,促进课堂互动。
鼓励学习者表达观点
鼓励学习者发表自己的见解和 看法,为他们提供表达的机会 ,激发他们的思考能力。
测验和考试成绩
通过测验和考试成绩了解学习者对课件内容的掌握程度,以便调整和改进。
调整和优化课件内容
内容更新与完善
根据学习者反馈和学习效果数据分析 结果,对课件内容进行更新和完善, 确保其时效性和件的 设计进行改进,包括排版、配色、动 画等方面,以提高学习者的学习兴趣 和参与度。
06
评估和调整课件内容
收集学习者反馈
学习者满意度调查
通过问卷、访谈等方式了解学习者对课件的满意度,包括内容、设计、互动等 方面。
学习者意见和建议
鼓励学习者提供对课件的意见和建议,以便了解他们的需求和期望,进一步优 化课件。
分析学习效果数据
学习进度和完成率
通过跟踪学习者的学习进度和完成率,分析学习效果,了解哪些内容更受学习者 欢迎。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
培养学习者在特定领域的技能 或能力。
情感目标
激发学习者的兴趣、热情和价 值观。
态度目标
培养学习者积极、正确的态度 和观念。
确定学习者的需求
基础需求
个性需求
了解学习者已具备的知识和能力水平 。
根据学习者的兴趣、特长和需求进行 个性化设计。
提升需求
确定学习者在课件学习后应达到的水 平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
逻辑思维
纵向推理 横向推理 逆向推理
纵向推理——针对现象或问题进行纵深思考,探寻
其原因和本质而得到新的启示。
横向推理——根据某一现象联想到特点与其相似或
相关的事物,进行“特征转移”而进
入
新的领域。
逆向推理——针对现象、问题或解法,分析其相反
循逻辑格式,表现为更具灵 活性的自由思维
灵感需要充分地准备、准确地把握和及时地扑捉。灵感思维的结 论并不总是可靠的,但它可以给人以深刻启迪。
§6.2.3 创造性思维一般过程
第一阶段(准备期):主要指发现问题,收集有关 资料,参考别人或前人的知识、经验并从中得到一定 的启示,提出具有创造性研究价值的问题等;
第二阶段(酝酿期):这一阶段主要是冥思苦想, 对问题进行各种试探性的求解,该阶段将经历反复失 败及尝试;
似乎不可能解决问题的办法,获取意想不到的结果的一种思 维形式。
逆向思维的表现形式有:(1)反向选择 (2)破除常规 (3)转化矛盾
矿山技术员多西发明的压缩式空调器,通过空气变为压 缩气过程中的发热现象,分析其相反方面,从相反途径推想 压缩空气变为常压气体应该吸热,能起致冷作用,由此,发 明压缩式空调器。
非逻辑思维是同逻辑思维相对而言的另一类思维方式。 非逻辑思维不严格遵循逻辑格式,表现为更具灵活性的自由 思维,其基本功能在于启迪心智,扩展思路。非逻辑思维的 基本形式是联想、想象、直觉和灵感。
逻辑思维通过有意识有步骤的逻辑思考、推理, 一步步使问题获得解决。逻辑思维的解决过程往 往把问题进行分解和组合、分析和综合。
联想思维的主要表现为因果联想、相似联想、对比联想、 推理联想等。
鸟能飞翔而人的两手臂却无法代替翅膀实现飞翔的愿望。 因为鸟翅的拱弧翼上空气流速快,翼下空气流速慢,翅膀上下 压差产生了升力。根据这一原理人们改进了机翼,加大运动速 度,成功地制造了现在的飞机。
2. 发散思维 发散思维不受现有知识范围和传统观念的束缚,它采取
多向思维;对某一事物或问题从不同角度 探索尽可能多的解法和思路
4. 连动性
连动思维包括纵向、横向、逆向思维。
瓦特通过观察、研究水壶中的蒸汽,后来发明了蒸汽机。
5. 突变性
直觉思维、灵感思维是在创造性思维中对问 题产生的一种突如其来的领悟或理解。在思维过 程突然闪现出一种新设想、新观念,从而使问题 得到解决。
§6.2. 2 创造性思维的类型
创造性思维是创造力的核心。创造活动是人们对未知 世界的认识、发现和发明的活动过程。在这一过程中,感觉、 知觉、记忆、想象等心理机制,都将发生一定的作用,但起 主要作用的是思维和想象、推理,合起来简称创造性思维。
创造性思维包括逻辑思维和非逻辑思维
逻辑思维是严格遵循逻辑规则按部就班地进行思维的 一种思考方式。逻辑思维包括纵向推理、横向推理和逆向推 理等。
开放活跃的方式,从不同的思考方向衍生新设想。
发散思维可以从广泛的方面发散,从不同的方向开拓。 对此,我们可以把一些已经完成的设计,从内在联系假设, 作出发散思维的模型。
自行车的开发设计,以两轮自行车为中心进行发散和 开拓,派生出不同款式,形成一个“设计圈”,把一种设计 深化为一系列产品。
3.逆向思维 逆向思维是通过与原来的想法相对立或表面上看起来
灵感思维是由人们的潜意识思维与显意识思维多次叠 加而形成的,是人们进行长期创造性思维活动达到的一个突 破阶段,很多创造性成果都是通过灵感思维而最后完成的。
灵感思维的出现建立在头脑思维活动的大前提之下,创作目标明 确;灵感思维不是凭空爆发出来的,它依赖于长期的生活经验、修养以 及长时间的思索。灵感出现之前已经有大量的设计素材、信息深藏在潜 意识当中,这些材料可能是杂乱无章或是朦朦胧胧的,然而在思维过程 中,大脑某神经系统突然得到沟通,某些信息突然在想像中产生了相互 的联系,思维活动突然进入到一种异常活跃和顺利的状态之中,产生了 飞跃和升华,灵感就出现了。
4.想象思维 想象是建立在知觉的基础上,通过对记忆表象进行加
工改造以创造新形象的过程。 想象思维借助于想象,把经验和概念化作联想丰富、
构思新颖的设想。
阿基米德从洗澡时浴缸中水的溢出产生灵感而推出浮 力定律。
5.灵感思维 灵感思维 (直觉思维)是在解决问题时抓住瞬时、一闪
念的直觉思维,对问题有突如其来的顿悟或理解,从而使问 题得到解法。
第6章 创造性设计
张成建
§6.1 概 述
创造性设计是多种思维形式综合协调、高效运转的过 程,是创造性思维辩证发展的过程,是创造性技法逐渐形 成和不断完善的过程,其设计结果应具有强烈的独创性、 新颖性、开拓性。
创造性思维的特点
创造性思维的类型
创造性思维的过程
创造性设计的原理 创造性设计的技法
§6.2 创造性设计思维的特点和类型
第三阶段(明朗期):是指在上一阶段酝酿成熟的 基础上豁然开朗,产生了灵感或顿悟,这是创造性思 维的突变阶段;
直觉思维的基本形式是联想、想象、直觉和灵感。
其基本功能在于启迪心智、扩展思路。
直觉思维
想象式直觉思维 形象式直觉思维 启示式直觉思维
创造性思维具体表现为以下几种类型:
联想思维 发散思维 逆向思维 想象思维 灵感思维
1.联想思维 联想思维是将已掌握的知识信息与思维对象联系起来,
根据两者之间的相关性生成新的创造性构想的一种思维形式。
1.突破性
突破性思维敢于克服心理上的惯性,从思维定 势的框框中解脱出来,提出新原理、创造新模式、 贡献新方法。 记忆合金卫星天线
2.独创性
独创性能使设计方案标新立异,独辟蹊径。
3.多向性
扩散思维: 某一现实事物为起点, 诱发出多种奇思异想
如功能扩散由玩具气球可扩展为高空气象测量 物、高空交通工具、汽车防撞保护物、气垫包装、 止血器、血管脂肪疏通器等多种功能的产品。
§6.2.1 创造性思维的特点 创造性思维是一个包括既有量变又有质
变,从内容到形式又从形式到内容的多阶段 的创见性的思维活动过程。创造性思维是多 种思维方式的综合运用。创造性思维以其突 破性、独创性与多向性等特点向传统的思维 方式挑战,显示其创新的活力。
特点: 突破性 独创性 多向性 连动性 突变性