小学数学人教2011课标版一年级认识钟表(24时计时法)
人教版《24时计时法》完美版课件1
经过一天，钟面上的时针转了（ ）圈。
下午4时_________ 上午7时30分
1
拿出钟表拨一拨，仔细观察。
将0时到中午12时，时针走过的时间用红字表示。
如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，会是什么样子呢？
加时间限制词，钟表第一圈的时刻不变，第二圈的时刻减12。
()
（2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。
练习巩固
用普通计时法表示下面的时刻。
8时_ 上午___8_时____ 18时__下__午___6_时 _
7时25分 上午7时25分 1 16时55分 下午4时55分 1
练习巩固 连一连。
21时35分 8时 17时 23时
下午5时 晚上11时 晚上9:35 上午8时
知识总结
如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，会是什么样子呢？
拿出钟表拨一拨，仔细观察。
拿出钟表拨一拨，仔细观察。
（2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。
（对的画“√”，错的画“×”）
如：上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。
⑴在一天的时间里，钟面上的时针正好走了一圈。
()
普通计时法与24时计时法的转化。
()
下午4时_________ 上午7时30分
知识讲解
拿出钟表拨一拨，仔细观察。
（1）从0时到中午12时，经过了（ 12）小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了（ 12）小时。 （3）一天是（24）小时。经过一天，钟面上的时针转了（ 2 ）圈。
知识讲解
将0时到中午12时，时针走过的时间
用红字表示。
中午12时到0时，时针走过的时间
用蓝字表示。
24时计时法
激趣导入
《24时计时法》教学课件PPT1人教版
2. 爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？
要求：说一说你是怎么想的。
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了（ ） 小时。
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时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
（2）从中午12时再到0时，又经过
了（ ） 小时。
恨 。 内圈的数表示什么？外圈的数表示什么？外圈的数和内圈的数有什么关系？
凌晨0时到中午12时，24时计时法加上限制词转化成普通计时法； 中午12时后，24时计时法的时刻减12加上限制词就是普通计时法
拓展应用
放映时间
第一场：09:00 第二场：14:30 第三场：19:00 第四场：( 20):20
（1）第二场电影放映时间是下午__2_时_3_0_分。 （2）第四场电影放映时间是晚上8时20分，请 在上表中用24时计时法表示出来。 （3）刘阿姨晚上6：45到达电影院， 她能赶上第三场电影吗？ 能赶上
凌晨0时到中午12时 ，普通计时法去 掉限制词 转化成24时计时法 ；中午12时后， 普通计时法的时刻去掉限制词加12就是24 时计时法。
凌晨0时到中午12时，24时计时法加上 限制词转化成普通计时法；中午12时后， 24时计时法的时刻减12加上限制词就是普 通计时法
巩固提高
1. 照样子填一填。
18:06 下午6:06
内圈的数表示什么？外圈的数表示什么？外圈的数和内圈的数有什么关系？
第三场：19:00 第四场：( )
———鲁迅
谢谢
24时钟表盘
内圈的数表示什 么？外圈的数表 示什么？外圈的 数和内圈的数有 什么关系？
小学数学人教2011课标版一年级24时计时法
《24时计时法》教学设计古城小学袁猛教材分析：本内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。
教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。
通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。
通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
学生分析：在学习24时计时法之前，学生已经学习了有关时间，时、分、秒和时间有关的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。
在日常生活，比如电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道，不会一点都没有接触到，这就构成了学生学习本课的知识基础。
教学重点难点：使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。
教学目标：1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、为学生创设平等、民主、宽松、和谐的学习环境，充分激活学生思维，让他们在借助已有知识经验猜想、观察比较12时计时法和24时计时法的异同、发现两种计时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼，创新思维能力得到提高。
一、课前练习：1、认识钟表整点和半点2、填空：3时30分=( : ) 11时=（: ）6:00=（）时二、情景设疑：1、师生谈话：师：经常参加体育锻炼能让我们的身体更健康更强壮，看，咱班的张彬在做什么呢？仔细听认真看，你知道了什么？2、情境质疑情境1彬：作业写完了，干什么呢？对了约张洞名去跑步吧（嘟.....嘟.. 0铭：喂，找谁啊？彬：张洞铭，今天有空吗？我们一起去跑步。
小学数学人教2011课标版一年级24时计时法
《24时计时法》素材资源一、以学生生活经验为切入点学生对时钟的认识停留在能看钟面并读出那个时刻是几时几分，对普通计时法一说并没有形成概念。
以此为起点，在课开始时，我先让学生猜谜语，学生很容易猜出是钟表，然后抛出问题，问：此时钟表上显示是8时，让学生猜一猜明明此时在干什么？有的说是上课，有的说吃早饭，有的说是打扫卫生……然后多煤体演示明明到底在干什么——看电视。
为了避免这种误会发生所以引出一种新的计时法。
这样的引入不仅活跃了课堂气氛，更调动了学生学习24时计时法的积极性。
为学习接下去的内容打下了基础。
数学知识往往是以生活经验为切入点，创设问题情境，贴近生活实际。
二、利用多媒体技术，让学生充分体验24时。
在学生了解了24时计时法后，为了让学生更充分地理解24时，利用多媒体课件演示24时的过程：让我们一起来度过这一天吧。
0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。
（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我们也该起床上学了。
……这样边演示边讲解，不仅让学生了解了24时（一天）的过程，而且让学生更深的理解了什么是24时计时法。
本课最大的难点是两种计时法的转换。
同一时刻可以用两种计时法转换，转换的方法是需要学生探讨的。
但我在处理两种计时法相互转换的过程中处理得较快，并且在0时-6时这个时间段内没有设置相关的练习题，导致学生在转换过程中出现较大的问题。
当然前提是先要把这种计时法分清楚，这部分的知识点我也处理得太快了，没有及时让学生巩固。
“你喜欢哪种计时法？为什么？”则是体现尊重学生的个性差异与选择，关注人文素养，两种计时法各有所长。
三、设计有情景的练习，贴近学生的生活实际。
在课的应用部分，要求学生用今天所学的知识解释火车票上、邮箱取信等时刻的转换，与生活紧密联系，学生不觉得这是一种负担，而把它看成自身的需要。
在此次的交流活动中，我发现自己的语言功底及待加强。
1、废话太多。
上课时有些废话把整个教学过程搞得支离破碎，没有紧凑感，类似“对不对?是不是?”这些话在一节课中可以用上好几遍，没有实效性，只是图个学生喊得热闹。
第七单元《认识钟表》教材解析 人教版数学一年级上册
《认识钟表》教材解析一、教材介绍《认识钟表》是新人教版一年级上册第七单元的内容。
教材结合学生的生活实际，将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
一年级上册“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，由于学生对半时的认识比较困难，所以把“半时”的认识移到了二年级上册。
本册只认识“整时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
二、课标解读《义务教育数学课程标准》（2011版）“课程基本理念”中提出“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。
《义务教育数学课程标准》（2011版）在“课程内容”的“第一学段”中提出“能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短”。
《认识钟表》一单元属于数与代数的知识领域，在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。
本单元的教学内容就是常见的量中一部分。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
三、教学目标及重难点1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
小学数学人教2011课标版一年级认识钟表(24时计时法)
24时计时法——xx教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。
教学目标：1、了解24时记时法,发现它与普通记时法之间的联系与区别,能正确地进行这两种记时法表示时间的互换.2.在认识24时记时法的过程中,体会它在生活中的应用,促进时间观念的建立.，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。
3、能计算经过的时间。
4、教育学生珍惜时间。
重点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。
难点：计算经过的时间。
教具：多媒体、学具钟、小黑板。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
二、阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗?（出示一个8时的钟面）生：有的说的是上午的8时，有的说的是晚上8时了！师：一天中有几个8时？怎样表示才能把两个8时分清楚，不造成误会呢？教师板书：上午8时晚上8时师：在8时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗？师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。
板书课题：24时计时法二、质疑探究、学习24时计时法师：看着课题你想知道什么？生1：什么是24时计时法？生2：24时计时法有什么用？生3：24时计时法是怎样计时的？师：我们一起来探究这些问题。
1、体会一天有24小时师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
从晚上12时到晚上12时是一天。
教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时……师：现在几时？生：中午12时。
师：时针走了几圈？12小时根据学生回答，教师板书：第一圈：晚上12时中午12时12小时接着演示板书：第二圈：中午12时晚上12时师：一日有几个小时？1日（天）=24小时师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。
小学数学人教2011课标版一年级认识钟表课件 (4)
亲爱的孩子们:
时针和分针不停地转动，时 间也就悄悄地溜走了，而且再 也回不来了。因此，我们要学 习小明，从小就要做一个会安 排时间和爱惜时间的好孩子。
指针表
电子表
为自己设计一张作 息时间表，比比谁设计 得最科学合理。
3
00
你能说出下面电子钟的时 刻，并用文字记录吗？
8时
3时
6时
小 明 的 一 天
9：00
10：00
12：00Байду номын сангаас
6：00
9：00
闯关游戏
1.找朋友。
1时
2时
3时
9时
10时
2.1小时前是几时？
4时 1小时前 3 时
3时 2时
1 2时 1 1时
指针钟，真可爱， 分针长长指12， 时针指几就是几时。
猜猜我是谁？
会走没有腿， 会说没有嘴。 滴答滴答提醒你， 时间要珍惜！
认识钟表
普定县第五小学 赵昆明
观察钟面，说说钟面上都有什么？
分针
12个数 字（112） 12个大 格
时针
分针
时针
8时
3时
6时
你发现了什么？
分针指向12，时针指向几就 是几时。
用数字表示整时，“:”后边是2个 “0”， “:”前边是几就是几时。
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24时计时法
——xx
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。
教学目标：
1、了解24时记时法,发现它与普通记时法之间的联系与区别,能正确地进行这两种记时法表示时间的互换.
2.在认识24时记时法的过程中,体会它在生活中的应用,促进时间观念的建立.，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。
3、能计算经过的时间。
4、教育学生珍惜时间。
重点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。
难点：计算经过的时间。
教具：多媒体、学具钟、小黑板。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
二、阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗?
（出示一个8时的钟面）
生：有的说的是上午的8时，有的说的是晚上8时了！
师：一天中有几个8时？
怎样表示才能把两个8时分清楚，不造成误会呢？
教师板书：上午8时晚上8时
师：在8时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗？
师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。
板书课题：24时计时法
二、质疑探究、学习24时计时法
师：看着课题你想知道什么？
生1：什么是24时计时法？
生2：24时计时法有什么用？
生3：24时计时法是怎样计时的？
师：我们一起来探究这些问题。
1、体会一天有24小时
师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）
师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？
师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
从晚上12时到晚上12时是一天。
教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时……
师：现在几时？
生：中午12时。
师：时针走了几圈？
12小时
根据学生回答，教师板书：
第一圈：晚上12时中午12时
12小时
接着演示板书：
第二圈：中午12时晚上12时
师：一日有几个小时？
1日（天）=24小时
师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。
2、体会24时计时法是怎样计时的。
比较一下,普通记时法和24时记时法有什么相同的地方?有什么不同的地方?师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢？
多媒体出示钟面：晚上12时记为0时……下午1时记为13时，……晚上12时记为24时。
小结: 24时记时法,从夜里0时到中午12时,时针指几就是几时;中午12时之后到夜里12时,时针所指的数字要加上第一圈走过的12时.
在古代,人们是怎样来记时的呢?（课件演示）
3、想想做做小练（用小黑板出示）：
用24时表示
上午10点下午3点下午5点
（1）把下面的时刻用24时计时法表示。
凌晨3：40（）中午12：00（）
下午1：00（）晚上7：30（）
（2）把下面的时刻用普通计时法表示。
1：20（）12：00（）
14：00（）16：30（）
三、求经过时间
出示例题：从上午8时到11时，经过了（）小时（课多媒体演示）
四、口答（多媒体演示）
1、选择填空
xx去看一场电影，电影从15时放到（）
（1）9时（2）17时
（3）9小时（4）17小时
2、从6时到12时经过（）小时
3、一个展览馆每天8：00开馆，17：00闭馆，每天开放（）小时
4、连线练习（课件演示）
五、聪明题
1、小华每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少？
2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，第二天几时下班？
六、总结交流.
1、同学们，今天我们认识了什么？你还有疑问吗？
2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大
了做一个对社会有用的人才。
同学们！就让我们从今天开始做时间的小主人，合理地安排好每一天的时间好吗？
板书：24时计时法
普通计时法：上午8时晚上8时24时计时法：8时20时。