13.风雨(市公开课)
最新人教版小学语文六年级下册第五单元词语盘点、日积月累市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
真理旳大海，让未发觉旳一切事物躺卧在我旳眼前，
任我去探寻。
---牛顿
人旳天职在敢于探索真理。
---哥白尼
我平生历来没有做出过一次偶尔旳发明。我旳一切发 明都是经过深思熟虑和严格试验旳成果。
---爱迪生
一切推理都必须从观察与试验得来。
---伽利略
对搞科学旳人来说，勤奋就是成功之母。
---茅以升
我要把人生变成科学旳梦，然后再把梦变成现实。
夸父追日
寓言故事成语
亡羊补牢 拔苗助长 守株待兔 叶公好龙 狐假虎威
掩耳盗铃 画蛇添足
南辕北辙 兔死狐悲
谢谢欣赏：
人教版小学语文六年级下册
第五单元 日积月累
词语盘点 口语交际
第一部分
•词语盘点
词语盘点
分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 逆时针 里程碑 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著
乏力 无独有偶 顽强
见微知著 分析
荣誉 头衔 捐赠
侵蚀 隐退 领域
玫瑰 诞生
洗澡 机械
2、 一种班级就是一种集体，要把集体旳事办 好，必须做到（ ）、（ ）。
3、在学习中，我们不但要仔细听讲，还要主 动思索，做到（ ），那才算是真正掌握了一项 知识。
4、科学是讲究严谨性旳，做试验、测数据、 写报告，都必须做到（ ），来不得半点虚假。
日积月累：表达坚贞不屈旳成语
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
第三部分
•交流平台
自己对科学旳了解：
（1）回忆课文以及课外阅 读旳有关文章，说说自己 对科学精神旳了解； （2)联络实际，谈谈怎样 在自己旳学习或生活中培 养科学精神；
部审初中语文七年级上《十一月四日风雨大作(其》王爽PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
字务观，号放翁 是我国现存诗歌最多 的诗人
兼长创作词
爱国主义的情怀
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗 人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由 于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和， 触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡 闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山 阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁， 但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明 显看出这点。
Байду номын сангаас
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。
本诗体现了诗人怎样的感情？
山流胡 尘戍当
，。未 暗梁年
诉
身此灭 旧州万
衷
老生， 貂。里
情
沧谁鬓 裘关觅
洲料先 。河封
铁夜尚僵 马阑思卧 冰卧为孤 河听国村 入风戍不 梦吹轮自 来雨台哀 。，。，
①选自《剑南诗稿》。作者同题诗有二首， 这是第二首 。
②〔僵卧〕指卧病在床。③〔不自哀〕不为 自己哀伤。④〔戍轮台〕在新疆一带防守。戍， 守卫。轮台，在现在的新疆，汉代曾在这里驻 兵屯守。⑤〔夜阑(ｌáｎ)〕夜将尽。⑥〔铁马〕 披着铁甲的战马。
！，秋 梦候
心， 断，
在泪 何匹
天空 处马
？
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
“天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。”
无赖：无疑，不可争辩。
爱国诗人
……
统编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》公开课一等奖创新教学设计《十一月四日风雨大作》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：* 掌握生字词“僵、阙、戍、绫、鼾"等。
* 理解诗歌大意，体会诗人强烈的忧国忧民情怀。
2. 过程与方法：* 朗读诗歌，注意重音和节奏，读出韵律。
* 抓住关键诗句“夜阑卧听风吹雨”，结合诗人生平，理解诗歌内涵。
3. 情感、态度与价值观：* 感受诗人收复国土的豪情壮志和赤诚情怀。
* 培养学生的爱国情感。
二、教学重点1. 掌握生字词，理解诗歌大意。
2. 抓住关键诗句，体会诗人的情感。
三、教学难点1. 理解诗歌中的典故和修辞手法。
2. 引导学生深入理解诗歌内涵，感受诗人的爱国情怀。
四、教学方法1. 讲授法与讨论法相结合。
教师先讲解生字词和诗歌大意，然后引导学生进行小组讨论，深入理解诗歌内涵。
2. 诵读法。
通过朗读，培养学生的语感和节奏感，加深对诗歌的理解。
3. 典故与背景介绍。
结合诗人陆游的生平介绍，让学生更好地理解诗中蕴含的情感。
五、教学过程一、导入新课，揭示课题1. 同学们，我们每个人都有自己的梦想，谁能告诉我你的梦想是什么？（学生自由回答）看来，同学们的梦想都非常美好。
可是，有一个宋朝的大诗人，他生活的时代，是当时屈辱的南宋，当时南宋被北方金国欺压，岁岁年年被迫给金国缴纳岁币、进贡。
他看着自家的土地被金国一点一点地侵占，看着自家的亲人被金国贵族任意侮辱，他的梦想就是要收复祖国北方的失地，统一中国。
可他一生仕途坎坷，屡遭排挤，68岁时还被罢官。
在咱们学过的他的诗作《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，他就曾真实地描述了当时国家的现实：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
"（投影出示）这首诗中描述了当时黄河之水滚滚东流，象征了当时统治下百姓的眼泪一代又一代地流入大海；五千仞高的华山被当成了与内地隔绝的一道天然屏障。
部编初中语文七年级上《十一月四日风雨大作(其》李娟PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.
八年级上课外古诗二首《黄鹤楼》《十一月四日风雨大作》教案重庆市涪陵十六中学校李娟[教学目标]1、知识目标：能有感情地朗读诗歌，把握诗歌内容，理解诗歌的主题。
2、能力目标：欣赏诗歌的艺术特色，学习借景抒情的表现手法。
3、情感目标：能感受诗人所表达的思想情感。
[教学重点]有感情地朗读诗歌，把握诗歌内容，理解诗歌的主题。
[教学难点]借景抒情的表现手法。
[教学过程]一、课前预习了解诗歌的作者及写作背景，熟读诗歌，要读准字音、读准节奏。
1、崔颢《黄鹤楼》黄鹤楼，湖北省武汉市武昌西有黄鹤山，山西北有黄鹤矶，峭立江中，旧有黄鹤楼(故址在今武汉长江大桥武昌桥头)。
俯瞰江汉，极目千里。
旧传仙人子安乘黄鹤过此，故名。
崔颢《黄鹤楼》是诗人登楼抒怀之作。
全诗写登楼所见所生的联想，从昔人仙去,江山胜景依旧而抒发世事茫茫,人事短促之感叹，并因日暮而生思乡之情。
格调优美，最为传诵。
传说李白见此诗，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头，”他的《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》，都是模拟这首诗的。
2、陆游《十一月四日风雨大作》背景：陆游自南宋孝宗淳熙十六年(1189)罢官后，闲居家乡山阴农村。
此诗作于南宋光宗绍熙三年(1192)十一月四日。
当诗人已经六十八岁高龄，一身病痛，孤独地躺在荒凉的乡村里，想起很多往事。
人生匆匆近百年，回首过往，感慨颇多，幼年时的理想，青年时的挫折，中年时的抱负，老年时的失意都会像过眼烟云一样在心头闪现。
虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。
诗人收复国土的强烈愿望，在现实中当然已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
感情深沉悲壮，凝聚了诗人所有的爱国主义激情。
二、合作探究探究内容及要求：1、有感情地朗读诗歌；2、准确把握诗歌大意；3、理解诗歌主题；|4、赏析诗歌（可描绘意境、可赏析字词、可绘画景物、可演唱诗句、可表演情景等）注意：各组可参考印发教材页的提示注解来探究，合作交流后选出代表赏评讲解。
风雨(公开课)
• 然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似 乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶 冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一 声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来， 清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。 • 然后一切都在飞，树林子往一处倾，绿似 乎被拉长了许多，往上升，往上升，落叶 卷起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一 声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来， 清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
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贾平凹是我国当代文坛 屈指可数的文学大家和文学 奇才，是一位当代中国极具 叛逆性、极富创造精神和广 泛影响的具有世界意义的作 家，也是当代中国可以进入 中国和世界文学史册的为数 不多的著名文学家之一，被 誉为“鬼才”，曾多次获文 学大奖。 • 作品：《白夜》、《土门》 《高老庄》、《怀念狼》、 《浮躁》、《废都》、《秦 腔》
作业
请你以“雪”为题，写一个200字左右的片段。
小结
拓展延伸
• 请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨 的诗句。 • 1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 • -----张志和《渔歌子》 • 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 • -------志南和尚《绝句》 • 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 • --------杜牧《江南春绝句》 • 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 • -------陆游《十一月四日风雨大作》
13少年中国说(节选)公开课一等奖创新教学设计
13少年中国说(节选)公开课一等奖创新教学设计五上13少年中国说(节选)教学设计教学目标1.通过形声字构字特点和上下文关联，掌握“潜、试"等七个字的书写技巧，区分“皇、履、疆”等易错字。
2.基于对作者写作思路的理解和文意的把握，正确、流利且富有感情地朗读课文，并在反复练习的基础上背诵全文。
3.利用课文注释和相关资料，深入理解文章内容，感悟“少年中国"与“中国少年”之间的深刻联系。
4.分析梁启超运用的文学手法，如比喻、排比等，理解其在文中的应用及效果。
5.理解《少年中国说》中表达的主题思想，了解其在中国近代历史和文化发展中的意义。
教学重难点讲述文章的历史背景，关联戊戌变法等历史事件，帮助学生在历史语境中理解文本；理解《少年中国说》的主题思想，强调少年一代在国家未来发展中的重要作用，激发学生的爱国情怀和责任感。
教学过程一、聚焦“说”，回顾单元学习历程本单元的《古诗三首》中，陆游对儿子述说着统一之盼；林升向权贵述说着忧国之思；龚自珍则用一个“劝”字对统治者述说着兴国之策。
不同的“说”，却表达着共同的爱国情、强国梦。
今天，让我们走近梁启超，听听这位近代思想家在说什么？二、凸显“说”，明晰“说"之含义（一）理解“说”师：齐读课题：“少年中国说"。
这里的“说”是什么意思呢？“说"是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，如《马说》，就是谈谈千里马的问题。
师：少年中国说的意思是？是讨论少年中国（二）为何说“少年中国”师：1900年前后，八国联军污蔑中国是“老大帝国”，意思是中国风烛残年、腐朽老化、毫无希望、濒于灭亡。
在国内，一些卖国求荣者也叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国"。
为了驳斥这些言论，梁启超在《少年中国说》一文开头写道：吾心目中有一少年中国在！那么梁启超心中的少年中国到底是什么样子？师：书读百遍其义自见，我们一起读一读，我读红色的句子，你们读黑色句子。
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Hale Waihona Puke 单元复习一┃ 阅读理解④后来，天放晴了。 ⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈 萨克大诗人写的《箴言①》，那里边有些话他现在还记得：“如 果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥 秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。 我们什么也不懂，但偏要装懂。” ⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时 候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老 树根活了。
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单元复习一┃ 阅读理解
11．依据上下文，为⑪段空缺处选择恰当一项， 并结合语境说说理由。
[答案] 选A项，理由：通过一场暴风雨后，天空刚 刚放晴，阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层叠壮 美，而“爆裂”更有力度，传神地写出了云朵翻涌状态， 烘托出鹰生命力爆发时张扬和神奇，表现了“他”此时 对鹰敬佩。
语文·新课标（YW） 第23页
单元复习一┃ 口语交际
14．在教师节前夕，你的班级举行一次以“献给老师的 歌”为主题班会活动，请你参与并解决下列问题。
(1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请 你根据具体内容，把这副对联补写完整，每格只填入一个表 示数量的字。
上联：一支粉笔，_两___袖清风，启迪__千__秋智慧； 下联：_三___尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。 横批：_百___年树人
(4)无法控制自己，指忍不住笑。
______忍__俊__不__禁__________________
(5)没有它并不轻些，有它也并不重些，指无关紧要。
______无__足__轻__重__________________
(6)技术高超的人，偶然间即可得到。
13动物的翅膀(公开课一等奖创新教案)
13动物的翅膀（公开课一等奖创新教案）青岛版小学科学（五.四学制）二年级下册第三单元13课《动物的翅膀》教学设计教材分析：本节课以翅膀为线索，探究动物翅膀的特点和作用，感受到动物如何利用翅膀来感知和适应环境。
本节课主要有两个活动：活动一是“观察鸟翅膀有什么特点，引导学生思考鸟是怎样利用翅膀适应环境的”。
这也是本节课的学习重、难点。
包括两个方面的的内容，一是观察鸟的翅膀外部形态、结构特点，通过看一看、摸一摸、掂一掂、滴一滴、剪一剪、模拟飞行等探究活动，认识翅膀的基本形态及结构特点；二是分析研究翅膀的形态结构特点如何适合飞行：羽毛表面光滑、不易沾水有利于减少飞行中空气的阻力，羽毛质轻，中空有利于减轻体重，坚韧不易折断，这些特点都是适应鸟的飞行生活环境。
并通过模拟实验引导学生知道翅膀大小对飞行时间长短的影响；引发学生思考其他动物的翅膀有什么特点，它们是怎样利用翅膀适应环境的,让学生意识到动物翅膀对动物生存的重要作用。
活动二是引导学生继续观察周围动物的翅膀，不同种类翅膀的动物适合在不同的环境里生活的认识，引发学生进一步自主探究其他动物翅膀的兴趣，从而培养学生自主实验、走进自然的科学兴趣。
教学目标：1、通过实验让学生知道鸟类与其他动物翅膀的特点进而认识动物和环境的关系2、为学生提供了充分的自主合作探究的机会，让学生来提出问题，让学生来解决问题。
3、知道人与自然要和谐相处；认识生物与环境相适应的事实。
并要求让学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣。
教学重难点：“观察鸟翅膀有什么特点，引导学生思考鸟是怎样利用翅膀适应环境的教学过程：一、游戏导入：1、同学们，喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩个猜翅膀的游戏，你如果猜出是谁的翅膀，那就大声喊出她的名字，好吗？2、同学们真是好眼力，认识这么多动物的翅膀，那关于动物的翅膀，你最想知道什么呢？（学生交流）（教师评价：你提出的问题很有值得探究，你的问题很有意思）确实动物的翅膀有很多的秘密，今天我们一起来研究一下动物的翅膀。
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为什么写苍蝇？
以静衬动，更显风雨。
无“风雨”之词 这是什么描写？
却“风雨”大作
侧面描写： 烘托风雨
作者对风雨的态度又是怎样的？ 喜看风雨
我的小传： 姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃” ，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎 岖。一字之改，音同形异，两代人心境可 见也。 ——《平凹文论集》
wā
朗读课文
要求：
1.读准字音； 2.感受风雨的பைடு நூலகம்点。
______风______雨
例：①“树林子像一块面团了，四面都在 鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边 倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽 不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯 不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没 有方向了。”
请你再去找一找精彩的修辞。
小结： 妙用修辞 亲近生活
例：然后一切都在旋，树林子往一处挤, 绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭， 落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。 例：然后一切都在旋，树林子往一处挤， 绿似乎变长了许多，往上升，往上升， 落叶飞起，一个偌大的蘑菇飘在了空中。
请你再去找一找精彩的动词。
无形的“风” 小结： 妙用动词
要求： 1.不出现“风雨”二字； 2.200字左右； 3.注意修辞和动词的运用。