用童心感悟灵性2
灵性孩子读后感
灵性孩子读后感刚翻开这本书的时候，我心里就想：“啥是灵性孩子啊？难道是那种能看见小精灵的娃？”带着这种有点搞笑的疑惑，我继续读下去，然后发现完全不是那么回事儿。
书里说的灵性，其实是孩子那种与生俱来的对世界的敏锐感知，就像他们刚来到这个世界，眼睛里看到啥都是新鲜的，充满了好奇。
比如说，孩子会对着一朵小花看半天，咱们大人可能就觉得那就是一朵普通的花，但是在孩子眼里，那花可能就是一个神秘的小宇宙。
他们能注意到花瓣上的露珠，能看到花蕊里小小的昆虫，这种对细微之处的观察能力，真的是超级厉害。
我就想起我家小侄子，他有一次盯着墙上的影子看了好久，还试图和影子握手呢，当时我们都觉得好笑，现在想来，这就是他的灵性在作祟呀。
书里还提到孩子的情感也是非常有灵性的。
他们开心的时候就开怀大笑，那笑声能把整个屋子都填满欢乐的气氛；难过的时候就哇哇大哭，眼泪就像断了线的珠子，一点都不藏着掖着。
不像咱们大人，有时候还得戴着面具，假装坚强或者假装高兴。
我记得有一次我朋友的孩子因为他心爱的小玩具找不到了，哭得那叫一个伤心。
我朋友刚开始还觉得他小题大做，但是当他蹲下来，从孩子的角度去看这个事情的时候，才发现那个小玩具对孩子来说就像是最珍贵的宝贝，失去它就像天要塌了一样。
这让我意识到，孩子的情感是那么纯粹，他们的灵性就表现在这种毫无保留地表达自己的情感上。
而且啊，书中也讲到要尊重孩子的灵性发展。
这可不容易呢，因为咱们大人总是习惯用自己的标准去要求孩子。
就像孩子在画画的时候，他们可能会把天空画成绿色，把草地画成蓝色，咱们大人可能就会说：“画错了，天空应该是蓝色的，草地应该是绿色的。
”但其实孩子有他们自己的想法，他们的灵性让他们看到了不一样的世界。
也许在他们的想象里，绿色的天空下，蓝色的草地里住着一群会魔法的小动物呢。
我们要是强行纠正他们，就像是在剪掉他们想象的翅膀，那多残忍呀。
读完这本书，我就像被敲了一记脑袋一样。
我以前总是觉得孩子嘛，就是啥都不懂，得按照大人的方式来教导。
童年的秘密第二章精神的胚胎读后感
童年的秘密第二章精神的胚胎读后感示例文章篇一：《<童年的秘密第二章精神的胚胎>读后感》哇塞！读完《童年的秘密》第二章“精神的胚胎”，我这小脑瓜里可是冒出了好多好多的想法呢！这一章里说，小孩子的成长就像一颗种子慢慢发芽长大，他们的精神世界就像一个小小的胚胎，在悄悄地发育。
这让我想起了我家里种的那些小花，一开始只是小小的种子，藏在黑黑的土里，谁能想到后来它们能开出那么漂亮的花呀！小朋友不也是这样吗？一开始看着小小的、啥也不懂，可他们的心里其实有着大大的世界，在慢慢长大呢。
我记得有一次，我表弟来我家玩。
他那会儿才三岁多，拿着个小积木自己在那摆弄。
我就问他：“弟弟，你在干啥呀？”他奶声奶气地说：“姐姐，我在盖大房子！”我当时就笑了，这几块小积木能盖啥大房子呀？可后来我仔细一想，这难道不就是他精神世界里的“大房子”吗？他小小的脑袋里已经有了关于房子的想象，多神奇啊！还有啊，我们班有个同学，平时不太爱说话。
有一次上美术课，老师让大家自由画画，他画了一幅超级美的星空图。
我们都惊呆了，谁能想到平时不吭声的他，心里有着这么绚烂的星空呢？这就像书里说的，每个孩子的精神胚胎都有自己独特的成长方式。
我们大人有时候总是着急，觉得孩子这不行那不行。
可是我们咋就不想想，他们也在努力地长大呀！就好比小毛毛虫变成美丽的蝴蝶，那也得有个过程不是？我们不能一下子就要求他们什么都懂，什么都会。
我觉得呀，我们应该像呵护小花朵一样，耐心地等着孩子们的精神胚胎慢慢长大。
多给他们一些自由的空间，让他们能按照自己的节奏去探索这个世界。
不然，如果我们总是催催催，说不定会把他们心里那些美好的想法都吓跑啦！总之，读完这一章，我明白了每个孩子都是独一无二的，他们的精神世界是那么的神秘又美好。
我们得用心去发现，去陪伴他们成长，这样他们才能长成一棵棵参天大树，开出最美丽的花！示例文章篇二：《〈童年的秘密第二章精神的胚胎〉读后感》哇塞！读完《童年的秘密》第二章“精神的胚胎”，我感觉自己像是发现了一个超级大秘密！在这一章里，它说孩子的精神世界就像一个正在发育的胚胎，需要特别的呵护和关注。
如何培养一个有灵性的孩子
如何培养一个有灵性的孩子培养一个有灵性的孩子需要家庭、学校以及社会共同努力。
下面是一些建议，可帮助家长和教育者在孩子的成长过程中培养他们的灵性。
1.亲子沟通和关系：建立一个良好的亲子关系非常重要。
家长应该倾听孩子的意见、需求和感受，并尊重他们的个人空间和隐私。
通过与孩子的真实对话，建立信任和亲密感，并为他们提供一个安全、温暖的环境。
2.提供爱与关怀：爱是灵性的核心。
家长要通过言行来表达对孩子的爱与关怀。
给予孩子的爱不仅是物质上的满足，还应包括情感上的支持、理解和鼓励。
让孩子感受到他们是被接纳和珍视的。
3.培养孩子的情商：情商是人与人之间相互关系的能力，也是培养灵性的关键。
家长可以通过教授孩子情绪管理技巧、人际交往能力以及同理心来提高他们的情商。
这将帮助他们更好地理解自己和他人的情感，并与他人建立积极的关系。
4.培养社会责任感：灵性与社会责任感息息相关。
为了培养这一品质，家长可以从小倡导孩子参与义工活动，帮助他们了解社会问题和困境，培养关爱他人的意识。
同时，家长自己也要成为责任感强烈的榜样。
5.培养孩子的好奇心和求知欲：好奇心是培养灵性的重要特质。
鼓励孩子提出问题、探索世界，培养他们的求知欲。
给他们展示多样的知识和价值观，并与他们一起探索宗教、哲学、科学等领域，引导他们思考人生的意义和价值。
6.培养孩子的内省能力：内省是灵性的核心能力之一、鼓励孩子花时间独处，反思自己的行为和思想，思考人生的意义和价值。
帮助他们发展自我意识，认识自己的情感和需求，并通过冥想、艺术表达等方式来培养他们的内省能力。
7.关注孩子的兴趣和才能：每个孩子都有自己独特的兴趣和才能。
家长应该鼓励孩子发展他们的特长，并提供支持和机会来展示他们的才能。
这将帮助孩子在自我实现的过程中发展个人的灵性。
8.传授生活技能和道德观念：培养孩子的灵性也需要传授实用的生活技能和道德观念。
这包括诚实、正直、宽容、尊重他人等等。
培养孩子的责任感、独立性和决策能力，使他们成为有道德观念和积极价值观的人。
小王子中的童心与人生哲理的启示
小王子中的童心与人生哲理的启示人类的内心从诞生起就带有童真，那种纯真、天真而又可爱的童心。
然而，在成长的过程中，我们渐渐失去了这份珍贵的宝藏，被生活的繁杂和现实的维度所压迫。
而《小王子》这本伟大的作品，以其独特的观点和深邃的哲理，唤醒了无数人的童心，让我们重新感受到生命的美好与意义。
在这个魔幻的故事中，小王子用他的纯真眼光，揭示了人生的许多哲理和启示。
首先，小王子告诉我们，不要轻易丢弃童心。
童心是我们人生中最宝贵的财富，它让我们有勇气追求梦想，有力量面对挑战。
小王子曾经住在一个小行星上，自由自在地享受着自己的童年，直到他发现成年人的世界已经变得太过繁琐和冷漠。
小王子渴望重新找回自己的童心，于是踏上了寻找灵性的旅程。
无论是和狐狸建立深厚友谊，还是和大人世界对抗，小王子都保持了他那纯真的内心。
他教会了我们，无论我们身在何处，无论经历如何变故，都要保持一颗童心，保持人生的温暖和纯真。
其次，小王子告诉我们，重视人与人之间的真诚情感。
在小王子的星球上，他独自生活，只有一朵玫瑰陪伴着他。
然而，当他来到地球上，他看到人们之间缺乏真诚和沟通。
小王子与飞行员的相遇，让他重新感受到了真诚和友谊的美好。
结识狐狸之后，小王子更是学会了“驯养”，只有真心相待才能真正“将来永远数第四十四”。
小王子还告诉我们，要用心去观察和品味生活中的小事物。
小王子非常关注周围的事物，例如他和玫瑰花的争吵、他和狐狸的交流、他和地球人的对话等等。
这些小事物看似平凡，但蕴含着深刻的人生哲理。
小王子的观察力、思考力和想象力，让我们认识到生活的细微之处也能带给我们启示和智慧。
他教会了我们，要从小事做起，慢慢寻找真正的快乐和意义。
最后，小王子告诉我们，保护和关爱大自然。
小王子遍历了六个行星，每个行星上都有不同的居民和自然环境。
他和狐狸的对话中，狐狸告诉他：“人们已经忘记了这个花园的秘密了，但是你不要忘记。
”小王子意识到了人类对大自然的忽略和破坏，呼吁我们要保护地球的资源和生态环境。
灵性课程演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享关于灵性课程的一些心得体会。
灵性，这个词汇对于很多人来说可能有些陌生，但事实上，它贯穿于我们的日常生活，影响着我们的思维、情感和行为。
今天，就让我们一起走进灵性课程的世界，探索其中的奥秘。
首先，让我们明确一下什么是灵性课程。
灵性课程是一种关注个体心灵成长、提升精神境界的课程。
它不仅仅关注知识的传授，更注重培养我们的道德品质、情感态度和生命智慧。
在灵性课程中，我们可以学习到如何正确看待自己、他人和世界，如何培养一颗宽容、善良、感恩的心。
那么，灵性课程对我们有哪些益处呢？一、提升自我认知。
通过灵性课程的学习，我们可以更加清晰地认识自己，了解自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的潜能。
二、培养良好品质。
灵性课程强调道德修养，引导我们树立正确的价值观，培养诚实、善良、宽容、感恩等良好品质。
三、丰富情感世界。
灵性课程关注个体的情感需求，帮助我们学会关爱他人，体验生活的美好，提升幸福感。
四、拓展生命智慧。
灵性课程教导我们如何正确面对人生的起起落落，如何在困境中保持乐观心态，从而拓展我们的生命智慧。
那么，如何学习灵性课程呢？一、树立正确的人生观。
我们要明确自己的人生目标，树立正确的人生观，把灵性课程作为提升自己、完善人格的重要途径。
二、积极参与实践活动。
灵性课程不仅仅是理论学习，更注重实践。
我们要积极参与各种实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
三、保持一颗谦卑的心。
在学习灵性课程的过程中，我们要保持谦卑，虚心向他人学习，不断完善自己。
四、培养感恩意识。
感恩是一种美好的情感，它让我们学会珍惜，懂得付出。
在灵性课程中，我们要培养感恩意识，珍惜身边的每一个人和事。
亲爱的同学们，让我们一起走进灵性课程的世界，感受其中的魅力。
相信通过学习，我们的人生会更加精彩，心灵会更加丰富。
最后，祝愿大家在灵性课程的道路上越走越远，收获满满！谢谢大家！。
灵性修行感悟心得体会(3篇)
第1篇自古以来，人类对于生命的意义、宇宙的奥秘以及灵魂的归宿等问题一直充满了好奇与探索。
在纷繁复杂的社会生活中，越来越多的人开始寻求一种超越物质欲望的灵性修行，以期达到心灵的宁静与升华。
在我的灵性修行过程中，我逐渐领悟到了许多深刻的道理，以下是我的一些感悟心得体会。
一、认识自我灵性修行首先是对自我的认识。
我们每个人都是独一无二的个体，拥有独特的生命体验和内心世界。
在修行过程中，我学会了如何静下心来，聆听内心的声音。
通过反思和内省，我逐渐发现了自己的优点和不足，明白了成长的方向。
1. 自我认知的重要性：认识自我是灵性修行的基石。
只有了解自己的内心，才能找到适合自己的修行方法，实现心灵的升华。
2. 自我成长的过程：在修行过程中，我会遇到各种各样的困难和挑战。
正是这些经历让我不断成长，逐渐认识到自己的潜能。
二、放下执着执着是人们痛苦的根源。
在灵性修行中，我学会了放下执着，接受现实，从而获得内心的平静。
1. 执着与痛苦的关联：执着于名利、权力、爱情等，往往会让我们陷入无尽的痛苦。
放下执着，才能获得真正的自由。
2. 放下的方法：在修行过程中，我学会了观照自己的内心，发现执着的地方。
通过冥想、静坐等方式，逐渐放下执着，达到心灵的宁静。
三、关爱他人灵性修行不仅关注个人的成长，更注重关爱他人。
在修行过程中，我学会了如何关爱身边的人，传递正能量。
1. 关爱他人的重要性：关爱他人是修行的一部分，也是实现自我升华的途径。
当我们关心他人时，内心会充满喜悦和满足。
2. 关爱他人的方法：在日常生活中，我努力做到关爱他人，关注他人的需求。
通过帮助他人、传递正能量，让周围的人感受到温暖。
四、感恩生活感恩是灵性修行中不可或缺的一部分。
在修行过程中，我学会了珍惜生活中的每一份美好，感恩一切。
1. 感恩的重要性：感恩让我们学会珍惜，懂得付出。
在感恩中，我们能够发现生活中的美好，感受到生命的意义。
2. 感恩的方法：在日常生活中，我努力做到感恩。
童心与童性的灵动展现
童心与童性的灵动展现【摘要】郭风的童话诗具有鲜明的艺术特色，所展现的儿童形象充满着童真和童性。
本文就通过对郭风儿童诗中所展现的神奇的幻想者、快乐的游戏者、天真的对话者、睿智的教化者、自然的崇拜者和生命的守护者等多种形象的分析，探讨郭风童话诗中的童心童性及其艺术特色。
【关键词】郭风；童话诗；童心；艺术特色郭风的童话诗是唱给儿童的歌，从第一支叶笛吹响那一曲充满着童心童性的歌谣一直唱到《月亮的船》、《蒲公英的虹》，这是一首首唱不完的歌，其中饱含着快乐与天真。
它们就像绵绵的春雨，滋润着儿童的心灵，让他们看到这个世界更加自然、更为灵动的一面。
郭风的童话诗有的是乡间的蒲公英、屋顶的烟囱和高高挂在夜空上明亮的月亮，这是最为纯粹的景致，净化着孩子们的情操。
一、神奇的幻想者童话诗本身就具有童话的基本特点，在童话的世界里，青蛙可以变成王子，公主有可能变成白天鹅，继母有可能是可恶的巫婆……以上种种都离不开幻想。
在郭风的童话诗中，始终有一个幻想者“我”的存在。
在《我的叔叔——稻草人》这首童话诗中，“我”眼中的“稻草人”是“叔叔”，稻穗的弯腰是在对“我”鞠躬，它们穿着黄色的翻领制服，而“我”的叔叔则是他们的体育老师，只会比手势的“体育老师”，与叔叔约定放学时讲故事。
我们不得不佩服儿童离奇却又充满童趣的幻想。
在儿童的想象世界中，春天会被点亮地像一支花烛；油菜花是一个打扮得花枝招展的小村姑；松菌和红菇是两个持伞的孩子，且在一路旅行，他们的伞还能睡觉时合起来；豆荚里的小豌豆是可爱的三姐妹，而豆荚是一张奇异的小床……儿童的想象总是令人折服，那是一个充满童真童趣的神奇的世界，奇幻而又平和，充满趣味性。
二、天真的对话者传统的童话或是童话诗都是以一种讲故事的讲述式的口吻进行写作的。
而郭风则在形式上进行了创新。
郭风童话诗的故事性不强，但却吸引了大量的读者，其魅力在于诗人站在儿童的视角与周围充满灵性的自然之物进行天真的对话。
对话体的结构，给人耳目一新的感觉，在读诗也是在看对话、看童话。
让儿童在作文中童心飞扬、童言无忌!
让儿童在作文中童心飞扬、童言无忌！发表时间：2018-09-30T11:47:28.973Z 来源：《教育学》2018年9月总第152期作者：王秀云[导读] 小学作文教学理念是自主、真实、创新，要求学生说真话、心里话，不说假话、空话。
辽宁省朝阳县南双庙镇中心小学122000小学作文教学理念是自主、真实、创新，要求学生说真话、心里话，不说假话、空话。
“为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”一、学生写作中却出现了以下几种本不该出现的情况1.失却儿童的率真：儿童的语言应该是最富有趣味、最充满想象力的。
可如今的孩子的作文缺乏自己特有的观察、思考和灵性，表达的不是发自肺腑的自我需要。
说着不属于自己年龄层次和不会表达自己真实情感的话语，因而每次作文就成了一次痛苦的经历。
2.失却儿童的本真：学生在写作时不会为了一个人、一件事去发表自己真实的想法，他们会迎合成人的想法，“拾金不昧”、“助人为乐”等成了他们写作的主要内容，“抄、仿、编”成了他们写作的惯用模式。
原本直抒胸臆的书面表达，作文变成了一种虚假，再也见不到孩子自我本真的流露，这既影响儿童的作文能力，对孩子的做人也是百害而无一利的。
3.失却儿童的天真：在我们平时作文教学中，教师从谋篇布局到遣词造句，从写景状物到写人叙事，从提纲指导到范文引路。
太多的成规让儿童不自觉地走进了教师圈定好的框框内，本是个性表达的作文就再也没有了儿童应有的天真与灵性。
二、长此以往，学生对作文心生畏惧，挤牙膏似的也写不够规定的字数；对规定作文时间，抓耳挠腮，无奈却又得“争分夺秒”以上状况，令我再次一篇篇阅读学生的作文时发现:有些孩子在课间玩耍时，在和同学聊天交流时，常常是语出惊人、眉飞色舞，而到真正写作文时，就无从下笔或词不达意了，和聊天时简直判若两人。
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用童心感悟灵性
——《小虾》教学设计
【教材依据】本课是北师大版教材，三年级语文下册第三单元“可爱的小生灵”中的一篇课文。
【学情分析】本课是训练学生观察小动物的文章，通过学习培养学生的观察方法，顺序，体会作者对小虾的喜爱之情，再次提高描写小动物的方法。
【教学目标】
1. 正确，流利的朗读课文，体会作者对小虾的喜爱之情。
2. 通过学习了解小虾的生活习性，激发学生观察小动物的兴趣，懂得要
爱护小动物。
3．积累并运用表示顺序的词。
【教学重难点】体会作者对小虾的喜爱之情，学习作者仔细观察小动物的方法。
【教学准备】小虾图片及有关资料。
【教学过程】
一．谈话激趣。
1.师：同学们，自然界中有许多可爱的小生灵，它们有的温驯善良，有的美丽乖巧，有的凶猛异常------大家想不想和它交朋友？（生回答）好，今天我们来学习课文《小虾》。
2．师板书课题。
二：细读理解。
1．让生自读课文，整体感知文意。
2．再让生汇报朗读自己喜欢的段落。
3．师：全文共有6个自然段，谁来汇报自己的读文所知。
生1：小虾通体透明，像玻璃似的，这是大的；有的稍带灰黑色，尾巴上积着泥，长着青苔，这是老的。
生2：小虾吃东西的时候很小心。
生3：吃饱了的小虾显得十分自在。
生4：小虾脾气不好，搏斗很猛烈。
生5：小虾生活在大石块旁边。
------
4.师：同学们说的真好，看来大家读课文很认真。
下面我们来学习课文第二自然段。
（1）让女生齐读第二自然段，男生听读思考：这一段写的是小虾的什么？（2）生汇报分享：写了小虾的样子，大的通体透明，像玻璃似的，小的尾巴上积着泥和青苔，稍带点灰黑色。
（3）师点评相机板书。
（大的，通体透明，小的，带灰黑色。
）
5.了解了的小虾外形之后，我们看第三自然段又写了小虾的什么？全文共有几句话，主要围绕哪一句话来写的？
(1)生带着问题读第三自然段，读后汇报：
生1：写了小虾的吃食过程。
生2：全段共有3句话。
生3：全段共有3句话，主要围绕第一句话来写。
(2)师：大家同意以上同学汇报的结果吗？（生答）同学们真是太厉害了，希望继续努力。
（3）师：接下来我们再齐读课文看小虾的有趣具体表现在哪些方面？
（4）同桌分享，然后全班再分享。
生1：我觉的小虾吃东西的时候很小心，经验很丰富。
看“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
”
生2：我觉的小虾吃东西的时候很小心谨慎，它的心眼真多。
生3：我觉得小虾像人一样，吃饱后很自在，人饿时很难受，吃饱了就觉得舒服多了。
有的吃饱后游来游去，像人一样，吃饱后要散步，进行消化。
生4：对，小朋友吃饱后才有力气做游戏，吃饱后的小虾互相追逐像小朋友在做游戏。
生5：有的小虾吃饱后紧贴在缸壁上休息，像人躺在床上睡觉。
（5）师：同学们的汇报真是太精彩了，而且能把小虾和人联系起来很切合实际。
看来同学们读课文的时候认真动脑筋思考了，你们真是越来越棒了。
（6）再齐读课文体会小虾的有趣，也可边读边表演小虾吃食的过程，读完后，在表示顺序的词下打上点。
（7）师指几名生汇报自己找出来的表示顺序的词，指导并板书。
（先------然后------接着------又，直到------才------）
（8）师创设情境，让生用表示顺序的词说话，集体评议。
【设计意图】这一环节以教师的“扶”为主，组织学生精读第三自然段，体会小虾有趣的具体表现。
另外注重让学生亲近文本，把理解与联想结合，既感受到小虾的有趣，又突出了喜爱之情。
6.师：我们了解了小虾的样子，知道了小虾的有趣，看看小虾的脾气怎么样？（1）生自读第四自然段，汇报小虾的脾气不好。
（2）让生在文中画出描写小虾脾气不好的句子，读一读。
（要是你用小竹枝------蹦出水面是常有的事。
）
(3)具体哪些词可以表现出小虾生气时的神态?生汇报（一张一张，一翘一翘，一突一突）
（4）让生读“要是你用小竹枝------连眼珠子也一突一突的。
）
体会小虾受到干扰后一系列反应。
（5）师指导生说叠词的妙用。
（6）师：小虾的脾气真是太坏了，这时如果碰到闲游的同伴也会打起来，而且搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，小虾生气到敌友不分的程度了。
这个小精灵吃食物时有趣可爱，发起脾气来也凶的吓人啊！
7.同学们，课文学到这里你喜欢小虾吗？（生答）哪作者喜欢小虾吗？（生答）你是从课文哪些句子或自然段看出来的？
生带着以上问题快速读文再汇报。
生1：从第一自然段中可以看出作者喜欢小虾，他给小虾找的住处很
舒服。
生2：作者喜欢小虾，从他知道小虾生活在竹荫下，静水处的大石块旁边。
生3：我从第五自然段中知道作者喜欢小虾，他想让小虾有更多朋友，于是就采了一些金鱼草，捡了一些石块放在缸里。
生4：我是从第六自然段中知道作者喜欢小虾的，他发现小虾腹部藏着许多小卵，希望小虾的数量越来约多。
生5：我认为作者喜欢小虾是因为观察的仔细，虾的身体本来就小，能看见小虾腹部的小卵不是很仔细吗？
8.师：孩子们，你们这些小精灵真是又聪明又可爱。
是啊，由此可见，作者是多么喜欢小动物！他之所以能把小虾写得这么生动形象，与他平时的认真观察是分不开的。
希望同学们也能学习作者观察小动物的方法，从而提高写作能力。
（板书：喜欢保护小动物）
9.让生带着喜爱的语气齐读第一、五、六自然段，同时体会作者对小虾的喜爱之情。
三.总结全文。
1.让生看着板书说说本文的主要内容。
２.师对学生进行保护动物的思想教育。
四．畅谈收获。
１.同学们学习了这篇课文你有什么收获？
生１：作者观察很仔细。
生２：小虾很可爱，我们要保护它。
生３：小虾的脾气不好。
生４：小虾很有趣。
生５：我会用表示顺序的词来说话了。
－－－－－－
２.出示小动物的图片，让生观察并说话。
五．布置作业。
1.摘抄本文自己喜欢的词句，写作文时灵活，恰当的运用。
2.认真观察自己喜欢的一种小动物，写一篇日记。
【设计意图】迁移练笔，向生活延伸，通过看，说，写相结合，深化理解，提高能力
【教学反思】应把课堂的主动权还给学生。
在教学中要解放学生的口，让他们愿意表达自己对文本的理解。
解放学生的手，把自己找到的有价值的词语，句子画出来与他人分享。
解放学生的大脑，让他们在鱼文本亲近的同时，深度思考，合理进行联想，加深理解，升华主题思想。
只有立足文本，以学定教，顺学而导，才能使学生真正成为学习的主体。
用童心感悟灵性
________《小虾》教学设计
孙刚利
岐山县实验小学。