小学三年级心理健康教育我喜欢我自己活动课教学设计
小学三年级心理健康教育《我喜欢我自己》活动课教学设计
小学三年级心理健康教育《我喜欢我自己》活动课教学设计教学目标：通过团体活动，让学生接纳自己，喜欢自己，更多了解自己的独特之处，爱自己。
在团体互动活动中，让学生感受欣赏别人，赞美他人的愉悦，体验到对他人对团体的爱。
通过教师的反馈，关注孩子，使孩子获得认同感和自我价值感。
教师用言行传递、表达对孩子的喜爱，关怀、接纳，营造亲和、真诚、民主的氛围。
在团体活动中体验同伴交往、合作交流，增强集体凝聚力。
教学准备：将学生分成六人小组，课前按小组座位坐好；课件（音乐：《找朋友》、《隐形的翅膀》；胸卡和卡片纸每人一份，奖品“魔法帽”。
教学过程：一、团体破冰活动：1.热身活动：搓手、搓脸、跺脚。
2.自我介绍。
3.游戏：“大风吹”。
最后吹“喜欢自己的人”起立。
二、团体转换活动：1.教师介绍自己喜欢自己的地方，并鼓励学生写下自己最喜欢的地方贴在胸前。
2.学生写下自己最喜欢的地方贴在胸前。
三、团体工作活动：1.游戏一：“找同伴”（音乐）。
找到和你写得是一样的小伙伴，用你自己喜欢的方式和他打个招呼。
2.游戏二：“介绍自己”。
每位学生大声介绍自己，教师对一两名孩子给予回应，互动。
3.“说一说”：除了刚才说的，每个小组内找一个小朋友互相说一说，数一数，你说出了多少个喜欢自己的地方？4.请一至两个小朋友上来，大家说说你喜欢她什么。
注意选择前面游戏过程中观察到的不够喜欢自己的孩子。
分享：当别人说喜欢你的时候，你会有什么感觉？有什么想说的吗？请表达出来。
同样，当你欣赏别人夸赞别人时，你会有什么感觉？想说什么吗？请表达出来。
我们要鼓励那些善于欣赏别人和喜欢自己的孩子，给他们颁发“魔法帽”。
戴上这个帽子，你会更加喜欢自己。
在“写一写”游戏中，我们将写下六个喜欢自己的地方。
分组写完后，可以互相交换卡片，帮助没有完成的小朋友。
写完后，你有什么想对大家说的吗？最后，让我们一起站起来，大声念出自己卡片上的话。
我是善良的阿果，我喜欢我高高的个子……一、二、三，大声说出来！今天我们分享的主题是“我喜欢我自己”。
三年级上册心理健康教育教案-我喜欢我自己
三年级上册心理健康教育教案-我喜欢我自己教学目标：1. 了解自己的优缺点，树立自信心；2. 学习包容和欣赏别人，建立良好的人际关系；3. 学习积极面对挫折和失望，增强心理素质。
教学重点：1. 学生能够自我评价，认识自己的特点和优缺点；2. 学生能够倾听和理解别人，避免冲突和摩擦；3. 学生能够积极面对挫折和失望，增强心理素质。
教学难点：1. 帮助学生树立积极自信的心态；2. 帮助学生学会包容和欣赏别人；3. 帮助学生谈论和分享自己的感受和情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师进入教室，向学生打招呼并互相问候。
2. 阅读一幅漫画：老鼠对小猫说：“你看上去很可怕！”小猫回答说：“我只是模仿老虎的样子。
”3. 询问学生对漫画的理解，引导学生开始思考这个问题。
二、讲授（20分钟）1. 小组活动：把学生分成5个小组，让学生自由选择同组同学。
然后，老师给每个小组一个话题讨论，如：我自己最喜欢什么？我最喜欢同学/老师做的什么？然后，让小组代表向全班汇报。
2. 呈现自我和自信心：告诉学生，每个人都有自己的特点和优点。
让学生用笔和纸，写下自己的优点，比如：我勇敢、我机智等等. 然后，鼓励学生在课堂上一个一个的说出来，并让同学们发表对自己同学的评价和支持性的回应。
3. 包容和欣赏别人：教师演示几个场景，如同学上课时因为紧张而打断了老师讲课，或者同学在游戏时表现不好，然后让学生思考如何面对这些情况？重点强调包容和欣赏别人，互相关心理素质和和谐。
4. 积极面对挫折和失望：教师提出一个问题，“如果你不通过考试，你会怎么做？”引导学生谈论自己的看法和想法，并提醒他们在面对挫折和失望时，要保持积极乐观的态度，克服自己的不足，找到刚刚好的方法，逐渐实现自己的目标。
三、练习（20分钟）1. 角色扮演：老师提供一个情境，让学生试着起到所分配的角色，同时感受他人的想法和情感。
如：当你的同学向你表达不开心的情绪时，你应该怎么做？当你的朋友犯错时，你应该怎么做？2. 分享与交流：老师热烈欢迎学生交流和分享自己的感受和情感。
小学心理健康教育《我喜欢我自己》教学设计
小学心理健康教育《我喜欢我自己》教学设计第一课《我喜欢我自己》教学设计一、活动背景：现在的学生接近一半都是独生子女，由于过多的优越感，以及家庭环境，再加上自我认识水平不高，往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差：一些同学，过高的估计自己的成绩和长处，沾沾自喜、趾高气扬，看不到自己的缺点和不足；也有一些同学，过低估计自己的成绩和长处，总觉得自己不如人，缺乏自信、迈不开步子，在成长的道路上郁郁寡欢、自卑。
二、设计理念从学生已有的生活经验出发，通过创设情境，引导学生探究、感悟，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的含义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，客观，正确对待自己的优缺点。
通过交流和分享，增进同学之间的相互认识和友谊，使学生能健康的成长。
三、教学目标1、知识技能目标：通过交流与分享，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法，提高正确认识自我的能力。
2、过程和方法目标：通过歌唱、放松训练、故事、我的手印等活动形式为载体，以及讨论交流动手帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法。
3、情感立场价值方针：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗方针。
四、教学重点和难点健康四年级下册乌市地方教材1正确认识自我，能坦然接受自己的缺点和不足，悦纳自己。
学会欣赏他人，感受被同伴欣赏的快乐。
五、教学进程：（一）创设情形1、暧身操：欢唱歌曲《别看我只是一只羊》。
（通过欢唱歌曲《别看我只是一只羊》，激发学生的研究兴趣。
）2、歌曲延伸：分别用几个词语来跟老师介绍一下灰太狼和羊吗？要求：小组讨论，4人一组，各组派一个代表。
（通过大家都熟悉的动画片《灰太狼和羊》引申到人都有本人的优点和缺点，把学生带到新课的研究之中）3、小结：XXX和XXX都有自己的优点和缺点，我们也同样有自己的优点和缺点。
小学心理健康教案《我喜欢我自己》
小学心理健康教案《我喜欢我自己》标题：培养小学生积极自信心理的心理健康教案引言：小学阶段是孩子心理发展的重要时期，需要关注和引导学生的心理健康。
本文设计了一堂小学心理健康课，主题为《我喜欢我自己》，旨在帮助学生培养积极自信的心态，建立健康的自我认知和自尊。
一、课程目标：通过本堂课，学生将能够1. 了解自尊概念，并认识到自尊对人的重要性；2. 掌握肯定自己的方法和技巧；3. 认识到每个人都是独特的，培养接纳自己和他人的态度；4. 培养积极的自我形象，建立自信心；5. 提升学生的情绪管理能力，学会面对挫折。
二、课程内容和教学步骤：1. 温暖引导（5分钟）教师可以播放欢快的音乐，欢迎学生进入课堂，并与学生打招呼。
然后，教师向学生提问：“你们知道什么是自尊吗？自尊对我们有什么重要作用？”引导学生思考，鼓励他们表达自己的看法。
2. 自我认知（15分钟）教师通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解什么是自尊，以及它对我们的影响。
教师可以让学生分享一些让自己感到自豪或喜欢自己的事情，鼓励学生相互赞扬和鼓励。
3. 肯定自己（20分钟）教师教导学生积极肯定自己的方法和技巧：- 让学生用明信片或笔记纸写下自己的优点、特长和成就，鼓励他们互相交流并互相赞美。
- 分角色扮演的方式，让学生在不同情境中肯定自己，例如：当面对挫折时，用积极的语言鼓励自己。
4. 接纳自己和他人（20分钟）教师引导学生认识到每个人都是独特的，都有不同的优点和不足。
通过阅读和讨论故事、绘本、漫画等，鼓励学生接纳自己和他人的差异。
教师还可以通过游戏或小组活动，让学生体验到接纳他人的情感成就感。
5. 建立自信心（25分钟）教师向学生传授建立自信心的方法：- 鼓励学生设立目标，并给予实际的行动指导。
- 帮助学生认识到成功与努力、坚持是相辅相成的。
让学生分享自己的成功经历，鼓励他们相信自己的能力。
- 引导学生将失败看作是学习的机会，帮助他们从失败中总结经验教训。
《我喜欢我自己》心理健康课教案
《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自我接纳和自我欣赏能力。
2. 帮助学生学会正确评价自己，树立自信，提高自我价值感。
3. 培养学生学会与他人积极交流，增进彼此了解和友谊。
二、教学内容1. 每个人都有自己的特点和优点：让学生通过讨论、分享，认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏自己和他人的不同。
2. 正确评价自己：引导学生了解如何正确评价自己，既不高估也不低估自己，树立合理的自信。
三、教学方法1. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的特点和优点，培养自我接纳和自我欣赏能力。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让学生学会与他人积极交流，增进彼此了解和友谊。
3. 教学评价：通过观察学生的表现，了解他们在课堂中的学习效果，为后续教学提供参考。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学材料：课件、纸张、笔3. 教学设备：投影仪、电脑五、教学过程1. 导入：教师通过简短的开场白，引起学生对主题的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 教学环节一：让学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
教师引导学生分享自己的特点和优点，让学生认识到每个人都有自己的独特之处。
3. 教学环节二：正确评价自己。
教师引导学生了解如何正确评价自己，既不高估也不低估自己，树立合理的自信。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励他们在日常生活中积极实践，提升自己的心理健康水平。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、小组活动等，了解他们对课程内容的兴趣和投入程度。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现，了解他们对于自我认知、自我接纳和与他人交流的能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，以便对后续教学进行改进。
七、教学延伸1. 家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固课堂所学，如：写一篇关于自己优点和特点的短文。
小学心理健康《我喜欢我自己》(教学设计)
小学心理健康《我喜欢我自己》（教学设计）引言：小学阶段是儿童个性和心理发展的重要时期，培养他们良好的心理健康意识十分重要。
本文将介绍一节针对小学生的心理健康教育课程，主题是《我喜欢我自己》。
通过积极的思考、自我肯定的理念和个人目标的设定，帮助学生建立积极的自我形象和自信心。
一、教学目标：1.了解自己的优点和特长，培养积极自信的心态；2.理解自我肯定的重要性，学会给予自己积极的评价；3.引导学生成为自己的引导者和激励者，树立个人目标，并采取行动实现它们；4.鼓励学生互相分享和倾听，建立积极的人际关系。
二、教学准备：1.课件展示所需的设备；2.小组活动所需的卡片、便签纸和笔；3.学生个人目标设定和记录的工作表。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾过去一周内他们做得出色的事情。
鼓励他们谈论自己的成就和受到的赞扬，以长出对自己的自信感。
教师可以提问：- 过去一周中你们做得最出色的事情是什么？- 别人是怎样赞扬你的？你是如何感受到自己的成就的？2.概念讲解（15分钟）通过课件演示和教师讲解，向学生介绍“自我肯定”和“个人目标”的概念。
解释自我肯定是指对自己有正确的认知和积极的评价，以及设定短期和长期个人目标的重要性。
3.小组活动（25分钟）学生分成小组，每组有5-6人。
每个小组成员将在一张卡片上写下自己的优点和特长，并放在桌子上。
然后每个人依次读出其他组员的优点和特长，并互相鼓励。
随后，每个学生将在一张便签纸上写下一个短期目标，例如学习一门新的技能、改善某个习惯等。
学生可以互相分享目标，并给予积极的反馈或意见。
4.个人目标设定（20分钟）学生回到座位上，填写学生个人目标设定和记录的工作表。
工作表包括以下几个部分：- 我的短期目标：学生写下一个能在近期内实现的目标，并设定完成目标的具体步骤。
- 我的长期目标：学生写下一个需要一段时间才能实现的目标，并设定完成目标的计划和时间表。
- 我的支持者：学生列出支持自己达成目标的人，包括家人、老师和朋友等。
我喜欢我自己(教学设计)2023-2024学年心理健康三年级
我喜欢我自己（教学设计）2023-2024学年心理健康三年级教学目标1. 让学生认识到每个人都有独特之处，学会欣赏和悦纳自己。
2. 培养学生积极、健康的自我观念，提高自尊心和自信心。
3. 培养学生面对困难和挫折时保持乐观的心态，学会自我激励和自我调节。
教学内容1. 自我认知：引导学生认识自己的独特之处，了解自己的优点和不足。
2. 自我接纳：让学生学会接纳自己的全部，包括优点和不足，明白每个人都有自己的价值。
3. 自我欣赏：培养学生欣赏自己的能力，学会为自己的成就和努力感到自豪。
4. 积极心态：教育学生在面对困难和挫折时保持积极乐观的心态，学会自我激励和自我调节。
教学重点与难点重点1. 引导学生正确认识自己，学会自我接纳和自我欣赏。
2. 培养学生积极的心态，面对困难和挫折时能够自我激励和自我调节。
难点1. 让学生认识到每个人都有独特之处，学会欣赏和悦纳自己。
2. 培养学生面对困难和挫折时保持乐观的心态，学会自我激励和自我调节。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书。
2. 学具：笔记本、彩色笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者视频引起学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 自我认知：通过PPT展示和讲解，让学生了解自己的独特之处，明白每个人都有自己的优点和不足。
3. 自我接纳：通过小组讨论和分享，让学生学会接纳自己的全部，包括优点和不足。
4. 自我欣赏：通过学生展示自己的作品或者分享自己的成就，让学生学会欣赏自己，为自己的努力和成就感到自豪。
5. 积极心态：通过角色扮演和情景模拟，让学生学会面对困难和挫折时保持积极乐观的心态，学会自我激励和自我调节。
板书设计1. 自我认知：每个人都有独特之处，了解自己的优点和不足。
2. 自我接纳：接纳自己的全部，明白每个人都有自己的价值。
3. 自我欣赏：欣赏自己的能力，为自己的成就和努力感到自豪。
4. 积极心态：面对困难和挫折时保持积极乐观的心态，学会自我激励和自我调节。
三年级上册心理健康教育教学设计-我喜欢我自己全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计教学目标1. 让学生理解自我认知的重要性，并能够积极地评价自己。
2. 培养学生积极的自我观念，增强自信心。
3. 帮助学生认识到每个人都有独特的价值，学会欣赏自己。
教学内容1. 自我认知的重要性：介绍自我认知的概念，让学生明白了解自己的重要性。
2. 积极的自我评价：教授学生如何积极地评价自己，包括认识自己的优点和长处。
3. 自信心的培养：通过活动和讨论，帮助学生建立自信心。
4. 欣赏自己的独特性：引导学生认识到每个人都有独特的价值，学会欣赏自己。
教学重点与难点重点：让学生理解自我认知的重要性，学会积极地评价自己。
难点：帮助学生建立自信心，学会欣赏自己的独特性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书。
2. 学具：彩笔、绘画纸、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引起学生对自我认知的兴趣。
2. 讲解：介绍自我认知的概念，让学生明白了解自己的重要性。
3. 活动：进行“我的优点”活动，让学生在小组内分享自己的优点，并互相鼓励。
4. 讨论：引导学生讨论如何建立自信心，并分享自己的经验。
5. 实践：进行“我独一无二”的绘画活动，让学生通过绘画表达自己的独特性。
6. 总结：总结课堂内容，强调自我认知的重要性和欣赏自己的独特性。
板书设计1. 自我认知的重要性2. 积极的自我评价3. 自信心的培养4. 欣赏自己的独特性作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起完成“我的优点”活动，并在下一堂课上分享。
2. 课堂作业：让学生在课堂上完成“我独一无二”的绘画活动，并写下自己的感受。
课后反思通过这次教学，我希望学生能够理解自我认知的重要性，学会积极地评价自己，并建立自信心。
我也希望他们能够认识到每个人都有独特的价值，学会欣赏自己。
在教学中，我注重通过活动和讨论，让学生积极参与，发挥他们的主动性和创造性。
我也注意到一些学生在分享自己的优点时，可能会感到害羞或不确定，我会鼓励他们，并给予肯定和赞扬。
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“我喜欢我自己”
——小学三年级心理活动课教学设计教学目标：
1、通过团体活动，让学生由内而发喜欢自己，接纳自己，更多了解自己的独特，爱自己。
2、在团体互动活动中，让学生感受欣赏别人，赞美他人的愉悦，体验到对他人对团体的爱。
3、通过教师在活动现场灵活及时的反馈，关注孩子，使孩子获得认同感、自我价值感。
4、教师用言行传递、表达对孩子的喜爱，关怀、接纳，营造亲和、真诚、民主的现场氛围。
5、在团体活动中体验同伴交往、合作交流，增强集体凝聚力。
教学准备：
将学生分成六人小组，课前按小组座位坐好；课件（音乐：《找朋友》、《隐形的翅膀》；胸卡和卡片纸每人一份，奖品“魔法帽”。
教学过程：
一、团体破冰活动：
1、热身活动：搓手、搓脸、跺脚
2、自我介绍。
3、游戏：“大风吹”。
春风吹，寒风吹……
最后吹“喜欢自己的人”起立。
二、团体转换活动：
1、师：我也很喜欢我自己。
（出示灯片，标题）介绍老师喜欢自己
的很多地方：健康的身体，高高的个子，大大的眼睛，做事认真，勤奋，积极主动；我喜欢我善良，真诚，有爱心，懂得感恩……我最喜欢自己的是什么？告诉大家，我最喜欢我是一个善良的人，我把这个写下来，贴在胸前，大家以后可以叫我什么？善良的阿果。
2、老师也想知道小朋友最喜欢自己的是什么？请在胸卡上写下
来，贴好。
三、团体工作活动：
1、游戏一：“找同伴”（音乐）
找到和你写得是一样的小伙伴，用你自己喜欢的方式和他打个招呼。
（握手、击掌、碰肩等）
2、游戏二：“介绍自己”。
请每一位小朋友大声介绍自己，我是的，教师对一两名孩子给予回应，互动。
分享：小朋友，刚才老师在和大家玩游戏的过程中，我觉得特别开心，快乐。
觉得你们特别棒，机灵，认真，活泼……我想用我的掌声来表达我对你们的喜爱。
我也想听听你们自己怎么夸自己的，谁来夸一夸？你还想用什么方式来表扬自己呢？你想表扬自己什么呢？（鼓励孩子用自己喜欢的行为方式来奖励自己）
3、“说一说”：除了刚才说的，我想每个小朋友一定还有很多喜欢
自己的地方，现在在你的小组内找一个小朋友互相说一说，数
一数，你说出了多少个喜欢自己的地方？
4、请一至两个小朋友上来，大家说说你喜欢她什么。
（注意选择前
面游戏过程中观察到的不够喜欢自己的孩子。
）
分享：（1）当别人说到喜欢你的时候，你感觉怎么样？有什么想说的？（教师注意观察孩子非语言的变化，帮他表达。
回座位）
（2）（叫一个刚才夸了别人的小朋友）当你在欣赏别人赞美别人的时候，你的感觉怎么样？想说什么？
奖励“魔法帽”给被鼓励的孩子和懂得欣赏别人的孩子。
戴上了魔法帽你会越来越喜欢自己。
5、“写一写”游戏：“写出六个喜欢自己的地方”。
分组写，写完后可以帮助没有完成的小朋友，再交换卡片看一看。
（音乐）分享：小朋友们，我们每个人都有这么多喜欢自己的地方，当你写完了这些，又看了小伙伴写的这些，你有什么想对大家说的吗？
四、团体结束活动
全班小朋友起立，把卡片拿好，大声念出卡片上的话，我是善良的阿果，我喜欢我高高的个子……，我数一、二、三，开始就大声说出来，准备好了吗？一、二、三
师：让我们大家一起喊出这句话：我喜欢我自己。
）师：这就是今天老师要我小朋友分享的主题：我喜欢我自己！
师：小朋友，除了喜欢自己之外，你还喜欢你的小伙伴吗？喜欢你的父母吗？喜欢你的老师吗？喜欢你的班级吗？喜欢，喜欢阿果老师吗？我也喜欢你们每一个小朋友今天的课就上到这里。
作业：把小卡片拿回家给爸爸妈妈看一看，放在自己的书桌上，每天看几遍，不断丰富它的内容。
宣布下课。