好视通智慧教育介绍(第一版)
利用“好视通”开展远程视频课堂教学
利 用 “ 好 视 通’ ’ 开 展 远 程 视 频 课 堂 教 学
梁 富钱
（ 会 宁 县 柴 门初 级 中学 ． 甘肃 会宁
摘 要： “ 好视 通” 是 深 圳 市 华 视 瑞 通 信 息技 术 有 限 公 司 旗 下， 视 频 会 议 产品 的注 册 商 标 。 产 品 专 注 于互 联 网 ． ３ Ｇ移 动 互联 网 的 商 务 会 议 ，协 同 办 公 领 域 ， 致 力 于 以软 件 即服 务 （ Ｓ ＡＡＳ ）的 形 式 为 中 国 的 企 业 提 供 国 际 标 准 的 多媒 体 通 讯 服 务 。 在 国 内率 先 推 出 了３ Ｇ互 联 网 视 频 会 议 ． 并 成 功 应 用 于 Ｓ Ａ Ａ Ｓ 领域， 作 为 国 内功 能 最 强 的 即 时 通 信 软 件 ． 不 仅 可 以 进 行 实 时或 非 实时 的 点 对 点 交 流 ．还 可 以进 行 动 态 电子 白板 教 学 ， 可在 电子 白板 上 进 行 Ｗ０ ｒ ｄ 、 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 、 Ｐ Ｐ Ｔ 各种文档及各种 图 片共享 ， 并有标准功能 ， 让 视 频 课 堂 更加 灵 活 ， 本 文在 简 要 列 举 了 目前 学 校 教 育教 学 中现 存 的 问题 后 ． 通过 介绍“ 好视通 ” 的优 势 和 特 点 ， 详 述 了“ 好视 通” 在 开 展 远 程 视 频 课 堂教 学 中
的应 用 。
７ ３ ０ ７ ０ ０ ）
４ ． ２ 通 过 聊 天 的 方 式 对 学 生 实施 个 别 化 辅 导 ．
关键 词 ： “ 好视 通” 远 程视 频 课 堂教 学
１ ． 引 言
ห้องสมุดไป่ตู้
存在 问题
应用
“ 好视通 ” 不但 具有传统 的文字的功 能 ． 而 且 具 有 语 音 和 视频的功能 ， 交 流 非 常 直 观 形 象 。这 种 功 能 于 教 学 中 ， 特 别 适 合 于 教 师 对学 生 实 施 的个 别化 辅 导 。学 生 可 以 根据 自己 不 同 的 学 习需 求 ，单 独 和教 师进 行 交 流 ，获 得 教 师 的个 别 化 指 导， 而 且 由于 网 络 的 虚 拟 性 。 教 师 和 学生 都 可 以 在 非 常 轻 松 的 氛 围 中交 流 ， 从 而 使 学 生 不 至 于 像 在 教 室 巾那 样 ， 在 老 师 面 前 感 到 拘柬 和 紧张 。这 样 学 生 的 思 维 可能 更 活 跃 、 思路 更 清 晰 。 ４ ． ３ 通 过 多人屏 幕共 享功 能进 行 集 体 讨 论 答疑 。 在 教学 过 程 中 ．通过 多人 屏 幕 共享 功 能 大 家 都 可 以 互 相 看到 ， 这非常有利于集体讨论 ， 集体 答 疑 。 由 于 网 上 的 气 氛 比 较 轻松 ，所 以学 生 往 往 比较 活跃 。 由 于 不 受 地域 和 人 数 的 限 制， 可 以更 充 分 地 发 挥 学 生 的主 观 能 动 性 ． 学 生 可 以 自 由发 表 大 胆 而 富 于创 造 性 的 观点 ， 给 学 生 以想 象 的空 间 ， 让 学 生 有 更
好视通公司介绍-新员工培训
应用场景-远程培训
华中科技大学
细分行业：教育科研 关键词：日常工作远程管理、远程互动教学、精品课程录制、教学指导 同类客户：清华大学、南京理工大学、哈尔滨工程大学……
项目背景与需求
• 希望帮助学校教务部门的日常工作管理，加强对 远程学习中心、校外函授站、自考合作单位的考 察、审批和设立；
企业愿景
成为卓越的"视频协作"服务提供商
以 “面向未来，坚持自主创新，通过技术的手段提 升企业竞争力”为发展战略，秉承以客户需求为出发 点，不断提升客户服务能力，持续加大资金投入和研 发力度，专注于视讯领域的研究与技术革新，打造成 为全球视讯领域的领导品牌。
组织架构
董事长 彭总
执行总裁 Erik
高效
90%
流畅
90%
便捷
90%
云直播架构图
主播 CDN
云会议服务器集群
互动观众
互动观众
直播观众
直播观众
直播观众
云直播架构图
云会议服务器集群
主播
CDN
互动观众
互动观众
直播观众
直播观众
直播观众
全平台发起直播
IPAD端
发布直播
PC端
好视通云直播平台
手机端 智能硬件端
观看直播
企业荣誉
2009年度深圳市优秀软件企业 2010年度中国优秀软件产品 2011年度深圳市优秀软件产品 2012年度深圳市优秀软件产品 视频会议知名品牌奖 视频会议用户满意第一品牌 2014年度深圳好产品奖
2014年度深圳市自主创新百强企业 深圳市软件行业协会会员单位 中国IT市场最具成长性产品
2014年度高速成长奖
智慧课堂介绍课件
皆成教育智慧课堂介绍对智慧课堂的定义总体上有两种类型：一类是基于“智慧”的语义学定义，与“智慧课堂”对立的是“知识课堂”；另一类是从技术的视角定义。
皆成教育的定义侧重于后者。
所谓“智慧课堂”，是依据知识建构理论，基于动态学习数据分析和云加端的应用，所构建的信息化、智能化的课堂教学模式。
智慧课堂是大数据时代翻转课堂 2.0 发展的最新成果。
关于对智慧课堂定义的理解，需把握五个关键要素：依据知识建构理论设计课堂教学模式，按照知识建构螺旋上升的特点，围绕课前、课中、课后的教学闭环创设包括情景、协作、交流和意义构建的理想学习环境，实现智慧课堂的目标。
对教学过程中生成的海量数据，用现代化的分析工具和方法对数据进行加工、挖掘和分析，基于数据分析的教学决策区别于传统的教学评价模型和方法。
此外，数据的分析过程也是自动化的，并可根据需求实时反馈分析结果。
通过课前预习测评深化学情分析，优化教学设计，便于精准教学；通过课中随堂测验数据分析和即时反馈，改进教学策略，调整教学进程；通过课后作业数据分析和资源推送，实施针对性辅导，实现个性化的学习支持。
采取“云+端”的服务方式，部署智慧课堂的信息技术平台——智慧教室。
其主体由微云服务器、端应用工具、云平台等组成，通过教室内多种终端设备的无缝连接和智能化运用，打破了传统意义教室的黑板、讲台和时空概念，具备动态学习数据的采集和即时分析功能，实现了教与学的立体沟通与交流，使传统课堂发生了结构性变革。
翻转课堂的基本要义是基于教学视频的应用将传统教学流程颠倒过来，从“先教后学”转变为“先学后教”。
大数据时代强调数据分析，基于大数据等信息技术的全面支持，从普通性观看视频转变为课前预习及测评分析，从“先学后教”转变为“以学定教”，从对课堂的控制转向基于数据的动态分析和教学机智，从而实现智慧的课堂。
大数据时代技术支持的“智慧课堂”具有以下主要特征：传统课堂主要依靠教师的个人教学经验对课堂上学生的学习行为进行判断和制定教学决策，智慧课堂根据学生学习行为大数据挖掘与分析来调整教学策略，用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，在课堂教学中实现了基于证据的教育新形态。
智慧课堂常用功能使用手册
目录1 智慧课堂产品介绍 (1)2 教师端介绍 (2)2.1备课 (2)2.1.1备课本 (2)2.1.1.1本地上传 (2)2.1.1.2课堂活动 (3)2.2.1备课堂互动（依赖学生端） (13)2.2.1.3备课资源管理 (17)2.2.2我的云盘 (19)2.3授课 (20)2.3.1上下课 (20)2.3.2开始上课 (21)2.3.3课件授课 (23)2.3.4电子白板 (23)2.3.5课堂互动 (24)2.3.5.1入口 (24)2.3.5.2随机选人 (24)2.3.5.3名单 (25)2.3.6学伴机互动（依赖学生端） (27)2.3.6.1入口 (27)2.3.6.2退出互动 (29)2.3.6.3解锁与锁屏 (30)2.3.6.4屏幕推送 (31)2.3.6.5客观题互动 (31)2.3.6.6主观题互动 (33)2.3.6.7全班作答（答题卡互动） (34)2.3.6.8分组作答 (35)2.3.6.9抢答 (37)2.3.6.10屏幕巡视 (38)2.3.6.11互动报告 (39)3作业 (40)3.1首页 (40)3.2布置作业 (42)3.2.1学习任务 (42)3.2.2自由出题 (43)3.2.3听说专练 (45)3.3作业列表 (47)3.3.1批改作业 (47)3.3.2查看报告 (49)3.3.3布置分组作业 (51)3.3.4作业草稿箱 (52)3.3.5阶段总览 (53)3.3.6撤销作业/再次布置 (53)4数据中心 (54)4.1教师数据看板 (54)4.2.1学习分析 (55)4.2.1.1学情总览 (55)4.2.1.2学生个体表现 (56)4.2.1.3作业分析 (59)5学生端介绍 (62)5.1参与课堂互动 (62)5.2作业 (65)5.2.1答题卡练习 (66)1智慧课堂产品介绍界面2教师端介绍2.1备课在备课部分，我们给老师提供了结构化的备课本和我的云盘。
好视通视频会议产品介绍 ppt课件
选择好视通
• 好视通视频会议，可实现全球好视通端使 用和国内南北互通
• 1080P高清视频传输，满足“面对面”沟 通交流
• 3G高清手机终端接入、满足随时随地进行 远程视频会议
应用价值
• 解决香港、深圳、北京三地 之间的远程会议沟通
• 解决各分公司、业务子部门 的协作沟通
• 降低了会务成本、提高会务 效率
↘ 支持唇音同步、全混音、回声抵消
产品优势二：简洁、人性化的操作界面
1. 简洁、互联网化的UI设计
￭ 整体UI设计美观大气，界面极为简洁。 ￭ 体现独特的互联网风格，打造完美的视觉审美体验！
2. 便捷、人性化的操作设计
￭ 功能区、工具栏等应用按钮设计上，高度简化与整合，布 局明晰而人性化。 ￭ 实现常见功能快速访问，操作便捷，非常高效，为用户带 来极致的使用体验！
通力合作、提高办事效率、 提高群众满意度
案例三：华润集团
华润集团
细分行业：央企 关键词：视频会议、远程协作、手机接入、提升效率 同类客户：中国航空、中粮集团、中国移动、中国电信、中国联通
项目背景
• 香港总部、深圳、北京等多地 会议沟通
• 各分公司、业务子部门等协作 沟通
• 降低会议成本、提高工作效率
ppt课件
无间协同快、广、准 12
视频会议概述
好视通视频会议，是“高效、便捷、低成本”的软件视频会议系统。使用者只需
通过互联网界面，进行简单的操作，便可快速高效地同步分享语音、视频及数据文件，而 会议中视音频数据的传输、处理等复杂技术由好视通为使用者全程提供保障。
上线 快
可扩 展
视频会 议
特性
投入 少
• 服务器级联部署、大容量在线、满足集团 内部各种会议
智慧课堂功能介绍 PPT
9、学生平板进入“评价”后，可查看学生分别在学习态度、 学习素养、学习成绩和总得分的具体情况
学 生 平 板
三、发送作业等文件
1、点击“我的备课”查看已经备好的内容
2、进入我的备课后，点击“发送”会将文件直接发送给学 生，学生自动接收文件
3、学生进入课本对应章节后，点击不同模块可直接查看 不同栏目下老师发送的文件
1、进入系统后，点击已经下载好的课本，进入课本备课
进入课本备课
2、进入课本后，点击“选章节”进入自己需要的章节
3、点击“媒体课件”选择需要备课的内容进行上传，文档、 PPT、音频、视频都可以
（上传文档、PPT、音频、视频等文件的操作步骤都相同）
4、进入PPT演示后，点击“上传”，开始上传文件
5、进入上传功能后，在填写文件标题 、选择封面和选 择文件后， 点击“上传”完成文件上传
6、完成上传后，点击“加入备课”将备好的内容上传到云 端
四、布置和完成预习任务
1、点击“任务单”选择“自我评价”或“主题活动”来布置课 前预习任务和目标（电脑上进行）
2、进入自我评价或主题活动后,点击“上传”开始上传任务
（设置自我评价和主题活动的内容，操作步骤相同）
3、进入上传界面后，开始上传老师布置的任务
众习智慧教室网络结构图教师平板教师平板学生平板学生平板学校路由器万兆级别班级路由器千兆级别班级路由器千兆级别学校服务器众习智慧教室云端众习驱动程序互动学习互动学习系统将教学过程划分为三个阶段上传课件03布置和完成预习任务04准备课堂作业05检查备课内容06分组01下载和推送书籍02登录备课系统在谷歌浏览器中输入网址4796178241进入备课登录界面再输入账号密码就可以进入备课界面输入4796178241输入账号密码点击登陆一分组功能进入分组界面分组方式和数量由老师选择换只需按住学生图标拖动即可点击学生可设置组长二下载和推送书籍老师推送书籍后学生刷新界面就可查看到书籍学生也可以自己通过下载所需要的课本或者其它课外书籍刷新界面后出现老师推送的书籍进入系统后点击已经下载好的课本进入课本备课进入课本备课三上传课件选择需要备课的内容进行上传文档ppt音频视频都可以上传文档ppt音频视频等文件的操作步骤都相同进入ppt演示后点击进入上传功能后在填写文件标题选择封面和选择文件后点击上传完成文件上传来布置课前预习任务和目标电脑上进行开始上传任务设置自我评价和主题活动的内容操作步骤相同填写任务标题选择封面选择题目类型编辑题目内容如要添加任务点击继续添加试题点击上传将备好的课前预习内容上传到云端如果老师直接进行发送后学生平板在对应课本章节内的任务模块中会出现老师发送的预习任务目标点击进入老师发送的文件后学生按要求完成老师布置的任务后直接进行10进入中找到学生已经完成的任务文件点击进行查看11进入后老师可以对学生的完成情况进行点赞和评论也可以查看班内完成情况或对学生的回答进行收可开始组卷试卷中心组卷中心可按照章节等条件进行组卷组卷中心组题的筛选条件章节出题可按照选择知识点等条件组卷知识点出题加入试题篮可查看试卷内容手工组卷试题篮加入试题篮查看准备好的试卷选择加入备课可查看学生完成情况点击发送作业等文件03完成作业并分析04利用工具进行教学01课堂表现功能02一利用工具进行教学可以将标识清除点击可使用学生平板内容和老师相同二课堂表现功能可对小组内所有学生一起进行评价打分点击学生图标可对单个学生进行评价打分可查看学生一段时间内的学习表现后可查看学生分别在学习态度学习素养学习成绩和总得分的具体情况可查看学生一段时间内的学习表现后可查看学生分别在学习态度学习素养学习成绩和总得分的具体情况会将文件直接发送给学生学生自动接收文件查看已发送的作业
好视通操作说明
一：客户端安装搜索1：首先在打开浏览器，输入好视通下载，点击下载客户端2：下载客户端后，安装，运行。
安装过程中有任何提示，请点击允许、确认。
二：登录软件运行桌面快捷方式，打开视频会议客户端后，弹出用户登录信息对话框，如下图所示。
输入正确的用户名和密码。
如果没有授权的用户账号，可以选择“以会议室号登录”，这时系统会提示您输入会议室号，如下图所示：会议室号可以向会议管理员询问。
三：申请发言点击主界面上方功能按钮区的“”，或主菜单“出席”中的“申请发言”菜单，可以申请发言权。
如下图所示：主持人在申请发言权后，将立即获得发言权。
一般出席用户在申请发言后，如需等待主持人或主讲人授予发言权，与会用户列表区中相应用户的发言图标将显示为。
用户获是发言权后，其发言图标将显示为。
四：释放发言权点击主界面上方功能按钮区的“”，或主菜单“出席”中的“放弃发言”菜单，即可以放弃发言权。
如下图所示：这时与会用户列表区相应用户的发言权图标将显示为。
主持人或主讲人也可以直接点击用户列表上的用户音频图标，授予或取消用户的发言权。
五：申请主讲权单击系统快捷功能按钮区的的“申请主讲”按钮或者主菜单“主讲”中的“申请主讲”菜单项即可申请主讲。
如下图所示：申请主讲权后，如需等待主持人授予或者等待其他用户释放主讲权时，与会用户列表区的相应用户右边上的主讲权图标将显示为，获得主讲权后，与会用户列表区的相应用户右边上的主讲权图标将显示为。
六：释放主讲权可通过以下两种方式实现：1、单击系统快捷功能按钮区的“放弃主讲”按钮。
2、单击主菜单“主讲”中的“放弃主讲”菜单项。
七：文字交流在主界面的左下方是文字交流区，如下图所示：文字交流区分为系统消息和聊天消息两部分，可以分别点击上图中的“系统”和“聊天”按钮进行切换。
“系统”和“聊天”按钮上同时会显示当前未看到的消息数量。
若选择“所有人”，则向所有用户发送文字信息；若选择某个用户，表示文字信息只发给该用户。
好视通云会议系统方案书-企业v2.0
好视通视频会议系统企业版解决方案（企业版 V2.0 By:林梅姐）深圳市华视瑞通信息技术有限公司目录前言 (4)第一章公司及核心优势介绍 (4)第二章需求分析 (7)2.1总体需求 (7)2.2设计原则 (7)2.3依据标准 (8)2.4建设目标 (8)2.4.1总体目标 (8)2.4.2会议方式 (9)2.4.3会议建设 (9)第三章系统设计 (9)3.1系统配置 (9)3.2系统结构图 (10)3.3环境要求 (10)3.4配置清单 (11)3.4.1服务器电脑配置 (11)3.4.2小型会场或者个人终端电脑配置 (11)3.4.3主会场（100平或以上）配置清单 (12)3.4.4标准会场（20人规模）配置清单 (12)3.4.5小型会场（10人规模）标准配置清单 (13)3.4.6办公室级标准配置清单 (14)3.4.7小型分会或者个人终端配置清单 (16)第四章产品及功能介绍 (17)4.1产品概述 (17)4.2产品特性 (20)4.3核心技术 (21)4.3.1 好视通视频编码器 (21)4.3.2 好视通视频前后处理技术 (22)4.3.3 好视通音频编码器 (22)4.3.4 好视通音频前后处理技术 (22)4.3.5 好视通 QoS技术 (23)4.4典型产品介绍 (24)4.4.1MCU视频服务器软件 (24)4.4.2桌面型软件客户端HST-C-1000 (24)第五章工程服务方案 (26)5.1工程施工方案 (26)5.1.1备货阶段 (27)5.1.2安装调试阶段 (27)5.1.3联网试运行阶段 (27)5.1.4工程初验阶段 (28)5.1.5工程终验阶段 (28)5.2客户服务方案 (29)5.2.1售后服务 (29)5.2.2培训服务 (29)5.2.3升级服务 (30)典型案例 (32)日本丸协运输株式会社 (32)中铁六局集团 (33)公司荣誉： (35)前言信息社会日新月异，政府、企业、机构如何提高自身竞争力，开源节流，有效利用已有的各种网络条件，创造更大的效益成为当前比较关注的问题。
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管理活动协作：通过业务应用系统建设，强化人员协作能力，以 提升办公及管理服务水平
政策如何要求
《教育信息化“十三五”规划》提出：
不断扩大优质教育资源覆盖面，优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力，推广
“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式 创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习
打破课堂“独角戏”， 填鸭式、一言堂的教学 方式，形成一种线上线 下结合的双师式的主课
课程，对学生进行分类
教学，专门针对区域强 点学科或者弱势学科， 帮助老师和学生提升。
过高清远程交互的方式
达到异地视频会议、视 频教研、学术交流，从 而减少原有的教研外出， 节省时间，提高教研效 率和质量。
堂+辅课堂教学模式。
教育局设备室
学校控制中心
方案优势
强大的兼容能力
充分考虑了学校已有录播资源的整合问 题，提供强大的兼容能力，可以轻松对 接绝大部分录播设备和网络视频设备， 避免学校资源重复建设等资源浪费情况
高度一体化平台
系统集成先进的云计算技术和网络多媒体技 术，将教育资源采集、录播设备管理、教学 监控、视频资源管理、视频资源发布、教师 评课、在线巡课、课表同步等功能完整的整 合在一起，提供了强大的一体化服务平台
式呈现，拥有直播管理、资源点播、优课评选、在线巡课、
用户管理、资源管理、个人工作室、后台管理等功能。实现 了教育资源云管理、共享、传播、学习等现代化教育。
核心技术
核心技术
专业的音视频处理技术
商用级 H.264编解 码技术 音频自动 增益 回音消除
客户价值：
保证同等视频质量下，大大节省网络带宽。 恶劣网络环境下，不会出现马赛克、图像破碎、
01
02
用不同策略自动变焦跟踪拍摄，整个拍摄过程教师与 学生不需要佩戴和操作任何设施，画面连续、稳定、 平滑，输出非常稳定
04
专业数字音频处理系统
采用专业的数字音频处理器，配合吊麦，保证360度拾音。并 应具备调音台、音频矩阵、回声抑制器、反馈抑制器等多种应 用功能，满足教室环境内音频的数字处理并本地扩音，支持会 场或教室噪音抑制、啸叫抑制、回声消除
校教室终端
主要设备为互动服务器、直播服务器、存储服 务器。可流畅管理各大学校上传的课件及其他 资源，并提供在线直播、点播、互动等功能 包含直播服务器、互动服务器、存储服务器， 可远程协助操作互动教学，并随时巡视
教育局设备室
学校控制中心
系统特点
部署方便 即装即用
操作简单 教师无负担
校教室终端
智能自动录制
多样化 管理接口 多功能 一体化
简便 易用
HST-R系列
高稳定性 标准化
跟踪定位摄像机
高度集成一体化
01
05
特写+全景相配合
像素高、角度广
02
06
抗干扰能力强
跟踪定位准确度高
03
07
镜头智能切换
多种接口选择
04
08
个性化选择设置
教育资源管理平台
好视通资源管理平台与互动录播系统相互结合，形成省、市、 区县、最终至校园的多层平台构架，内容以资源平台的模
好视通智慧教育
是针对教育信息化的痛点和需求，利用自身在视频会议领域长期积
累的音视频及实时互动的技术优势，建立起一个连通的环境，让不 同地方的多个教室可以同上一堂课，并可进行录制、播放、互动、 云管理等，帮助各级教育院校打造出“智慧教育” 的教学应用 生态系统，助力实现全面教育信息化。
人人皆学
处处能学
系统特点
多场景视频录制 智能拍摄分析技术
大规模直播、点播
多终端随时随地接入课堂
远程音视频互动教学
灵活的远程导播技术
跨平台资源分享
强大的数据整合、分析能力
方案优势
01
轻松开展区域内的“一师一优课，一课一名师”活动
02
便捷地开展形式多样的网络教研活动
03
节省教育管理部门的会议开销、教研活动、录制课例成本
应用范围
专递课堂
实现中心校一对一乃至 一对多个薄弱地区听课 点的在线互动课堂模式， 精准扶贫，对口援教
名师课堂
开展名师优化或者补习
移动课堂
利用碎片时间，学生可 以通过移动设备随时随 地的进行教学课件点播、 收看老师授课直播，拓 展学习的方式
网络教研
让辖区各个地市、市县 教育局与中心校之间通
双师课堂
实用的功能配置
系统设计和设备选型充分注重实用功能、降低总体投 资。设备选型和系统设计满足用户的需求，具有技术
上的先进性、可行性和实用性，丢掉附在其上的“泡
沫”，达到了功能与经济相统一的优化设计
应用场景
专递课堂
同步课堂 校本资源建设
精品课堂解决方案
精品课堂解决方案
将优秀教师的整个授课过程，如教师的视频、声音、 讲稿以及学生的视频、声音统一整合生成精品课件， 并能与分布在各个学校的互动录播设备进行直接的对接与 资源管理，建立跨校的各年级视频资源的共建与共享平台 的综合解决方案，方便学校信息化教育的教、学、管。
音视频处 理技术
音频降噪 静音检测
花屏、抖动、断续等，实现语音高保真，无变 音、杂音等现象。
音质均衡
核心技术
高稳定性，传输质量保证技术
丢包重传机 制 参数自适应 调节机制 播放控制机 制
客户价值：
在网络情况不佳，视频丢包率%，音频丢包率
传输质量 保证技术
动态冗余前 向纠错 丢包修复 流量智能调 控
的开发和利用。
教育信息化特点，核心特征是什么
基本特征：数字化、网络化、智能化、多媒体化
教学模式开放：实现从课堂教育到远程教育的眼神，使得教育 社会化、终身化、自主化成为可能
开放性
交互性
教育资源共享：使得大量丰富的教育资源能为全体学习者共享， 且取之不尽，用之不竭
共享性
协作性
信息内容交互：实现管理者、教师、学生、家长及相关人员的 远距离沟通及信息内容互动
03
提供多种不同清晰度的画面效果
可以提供多种不同清晰度的画面效果的直播应用，以适应不 同的网络条件，可在地市、市县所下辖的学校在自己的网络
内进行直播。录制课件除在本地录播服务器直播外，也应可
自动上传至省各级资源管理发布平台，实现在平台的统一大 规模直、点播
方案优势
稳定性高
系统全网的核心设备（包括多点交互平台、教学应 用管理平台、资源管理发布平台）具有强稳定性， 能够保证7x24小时不间断运行；
应用场景
应用场景
常态化云课堂解决方案
常态化云课堂解决方案
充分考虑整体普及化建设成本，无需精品装修，系 统帮助学校将普通教室作为录播教室，使老师能轻 松的录制课件，让录播系统真正的常态化使用，早 日实现“ 录播班班通 ”的一套 简单易用、经济
实惠、高质量的常态化教学录播系统。
系统组成
部署常态化互动录播主机+两台分别负责对教师及 学生的拍摄的网络摄像机，配合吊麦、音箱等设备 实现进行两点或多点的校际教室之间的互动教学
一个平台
多点交互平台+资源管理发布平台+资源管理发布平台集于一体
多种应用
• • • • • • 高清远程互动教学——中心学校互动教室与教学点互动教室的 “异地同上一节课” 精品课堂录制、直播——精品课堂教室的课件资源录制、全网直播 课件资源点播、直播——全网的学生、家长、老师等人员的课后点播、课堂直播 远程视频教研、培训——各地教育局领导、院校教师完成在线互动教研、教师培训活动 高清远程视频会议——区域内教育局、学校的领导可进行高清视频行政会议 移动课堂接入——满足电脑、平板、手机等移动终端的接入，实现移动课堂
跨平台灵活应用
完善的教学分析 与评估
采用集录播、导播、跟踪、互动 多功能于一体的互动录播主机， 可直接进行直播、点播和录制。 因此整个系统的搭建，只需将摄 像机、混音器、功放、吊麦和音 响等视听设备选定位置正确连接 即可，搭建轻松简单
傻瓜式操作，无需掌握计算机、
摄像和课件编辑等专业技术，教 师只需5分钟就能轻松上手掌握系 统的操作
50
个专利技术
300
人精英研发
500
个产业链伙伴
“
教育信息化背景
”
什么是信息化，什么是教育信息化
信息化指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
一是把提高信息素养纳入教育目 标，培养适应信息社会的人才。 二是把信息技术手段有效应用于 教学与科研，注重教育信息资源
“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，
建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会
教育信息化发展现状
优质资源传递不到位
基础设施、资源建设初具规模，但质量参差不 齐，实际可应用程度不高，难以形成不同地区 的资源有效传递
师生互动方式不直观
师生互动主要依赖学生的在线单独点播观看，之 后再向老师询问，互动过于滞后且缺少温度，无
时时可学
方案体系构成
01
在线云课堂解决方案
03
智慧教育 方案体系
常态化云课堂解决方案
02
精品课堂解决方案
在线云课堂解决方案
在线云课堂解决方案
通过采用 一个平台多种应用 的原则，让处在不同的地域、空间的老
师、学生、校领导等在同一时间可以进行便利的同步教学、共享接收、观看 及互动，帮助优质教师可以轻松实现“跨校兼课”、“结对帮扶”， 逐步 实现“实力一样强、资源一样优、学校一样好”的目标。
多重备份
具备分布式集群部署的能力，具备多重备份功能。 平台之间多点交互平台的还能实时动态互为备份， 单一区域设备或系统故障，不影响整体系统运行， 满足大规模部署应用的要求；