三年级上册数学第三单元测试卷试卷分析
【三套试卷】【苏教版】小学三年级数学上册第三单元教材检测卷(及答案)
第三单元学习测试卷(附答案解析)1、当测量长度不是整厘米时，可以用毫米做单位，厘米间每一个小格的长度是1毫米。
1厘米=10毫米。
2、分米是比厘米大比米小的长度单位。
1米=10分米 1分米=10厘米3、千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，在千米的末尾加上3个0；把米换算成千米，在米数末尾去掉3个0。
1千米=1000米计算。
40米＋50分米=（ ）米 14厘米-80毫米=（ ）厘米300厘米＋70分米=（ ）厘米=（ ）米3千米=（ ）米 4000米=（ ）千米4000米-2000米=（ ）千米 13千米-6千米=（ ）米60千克+35千克=（ ）千克 4吨+380千克=（ ）千克20吨×9=（ ）吨 125千克×8=（ ）吨在○里填上“＞”“＜”或“=”。
分米 20厘米○1米-80厘米90分米-21分米○57分米 36米○36千米7000千米○7千米 4000千克-3吨○3007吨6吨○6000千克 4吨-300千克○3600千克、 把下面的长度按照从短到长的顺序排列。
70分米 8米 900毫米 900厘米2、把下面的质量按照从轻到重的顺序排列。
2千克 1吨 2500千克 1500克填一填200厘米 2分米2千米 2000毫米最长的是（ ），最短的是（）7000克 70千克 7吨 7000吨最重的是（ ），最轻的是（ ）一捆绳子长30米，一根跳绳长50分米，这捆绳子可以剪成几根跳绳？一共剪几次？一根铁管长2米5分米，李叔叔想把它锯成5分米长的小段，一共需要锯几次？一根绳子绕木桩3圈余2分米，如果绕4圈，还差2分米，这根绳子长多少分米？李阿姨有一条彩带，在腰上绕5圈后余3分米，如果绕6圈还差4分米。
这条彩带有多长？小明平均每小时走4千米，他3小时走的路程爸爸只用了2小时。
爸爸平均每小时走多少千米？小红从家步行去少年宫，去时她平均每小时走4千回来时她平均每小时走3千米，几小时可以回到家？一、填一填。
质量分析三年级数学上册第三单元
作业人数
24
及格人数
24
优秀人数
14
总人数
24
及格率
100
优秀率
58.3
试
卷
简
要
分
析
优点及分析：
1、本次测试整体成绩较好，优秀率达到58.3%。
2、学生计算正确率较高，并且逐步养成了认真检查的好习惯。
出错较多的题目及原因分析：
第四题列综合算式73-7*3大部分学生把73写在了后面，失分较多。另外两个综合算式也出错较多。
教师：（签名）
第五题填一填5.47余33的和，除以8，求商，列式为（），有部分同学没有加括号，导致错误。
第六题解决问题2.先求,再求，学生在填写先求什么时，叙述不准确，正确答案为先求其他四个年级一共有多少名少先队员参加活动。
改进措施：
1、讲解出错较多的题目。
2、学生改错，注意让学生说说是如何错的。
学科：数学第三单元内容混合运算三年级
人教版小学三年级数学上册各单元试卷分析共9个单元
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第一单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第二单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第三单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第四单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第五单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第六单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第七单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第八单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第九单元试卷分析。
青岛版三年级数学第三单元试卷分析
第三单元试卷分析一、试卷内容分析:这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了学生的学习过程。
共计七个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。
二、逐题分析：1、基础知识部分。
试卷中的填空题。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题2、计算部分。
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、应用题。
这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。
但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。
三、存在的问题：学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
数学第三单元试卷分析
第三单元试卷分析
一（4）
一、试题分析：
本次考试试卷的内容具有如下特
点：
1、本卷注重考查了学生基础知识的掌
握、基本能力的培养情况，也适当考查了
学生学习过程。
试题内容全面，整体较好
地体现了层次性，其中：基础题占90%，
稍难题占10%。
二、答题情况分析：
(一）主要成绩：
1、基础知识掌握好。
5以内的加减法是本单元学习的重点，
同时又是学生认为最简单又最容易出错的
内容。
试卷中第二、五、七题都设计有计
算，90％的学生计算得了满分，少数学生
存在错题。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书
学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
（二）存在问题
1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。
什么叫审题？就是通过认真听老师读题，学生理解题目的要求，明白题目要求自己去干什么。
如：“给小昆虫排队和比一比看谁吃的多”这两题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。
2、学生计算不够细心导致部分孩子的计算题出现错误。
3、孩子没有良好的检查习惯。
三、改进措施：
培养学生良好的学习习惯
凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。
对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。
因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。
（易错题）小学数学三年级上册第三单元《测量》单元测试卷（包含答案解析）
（易错题）⼩学数学三年级上册第三单元《测量》单元测试卷（包含答案解析）（易错题）⼩学数学三年级上册第三单元《测量》单元测试卷（包含答案解析）⼀、选择题1．把⼀根1⽶长的丝带剪成1分⽶长的⼩段，要剪（）次。
A. 8B. 9C. 102．⼀枚1元的硬币⼤约重6克，1000枚1元的硬币⼤约重6千克，1亿枚硬币⼤约重（）吨。
A. 6B. 60C. 600D. 60003．⼀条跑道长250⽶，⼩明跑了4个来回，他跑了（）千⽶。
A. 1000B. 2000C. 2D. 44．⽔果店第⼀次运来⽔果1吨，第⼆次⼜运来⽔果2000千克，两次共运来⽔果（）。
A. 2001千克B. 3吨C. 12吨D. 1200千克5．三（1）班同学的平均体重是25千克，（）名同学的体重是1吨。
A. 4B. 40C. 4006．北京到武汉的铁路长约1229（）A. 千⽶B. ⽶C. 分⽶D. 毫⽶7．长江的长度⼤约是 6300（）。
A. 千⽶B. ⽶C. 分⽶8．⼩亮骑⾃⾏车，每⼩时⼤约⾏12（）。
A. 厘⽶B. 分⽶C. ⽶D. 千⽶9．把4吨萝⼘分4次运往青岛，平均每次运（）千克。
A. 100B. 1C. 100010．⼀块砖重2千克，（）块砖重1吨．A. 5B. 50C. 50011．看书时，眼睛和书的距离应保持30（）。
A. 厘⽶B. 分⽶C. 毫⽶12．把⼀条长3⽶的彩带，截成同样长的6段，每段彩带长（）。
A. 2⽶B. 5⽶C. 5分⽶⼆、填空题13．8千⽶=________⽶ 3000千克=________吨14．在横线上填上合适的单位名称。
鲸鱼体重20________汽车的速度每⼩时120________15．6分⽶＝________厘⽶29毫⽶+21毫⽶＝________毫⽶＝________厘⽶1吨﹣450千克＝________千克8千⽶﹣2000⽶＝________千⽶16．把⼀根长为180厘⽶的⽊料，锯成同样长的3段．每段长________分⽶. 17．数学书的厚度⼤约是7________．10个________⽶就是1千⽶．18．在横线上填上适当的数或运算符号．3分＝________秒 10________0＝0 2800千克-800千克＝________吨70厘⽶＝________分⽶ 1分40秒＝________秒 4千⽶-2千⽶＝________⽶5吨＝________千克 0________9＝9 2时＝________分19．⼀头⼤象重4吨，也就是________千克，如果1头⽜重500千克，那么这头⼤象的质量相当于________头⽜的质量。
三年级上册第三单元质量检测试卷分析
三年级上册第三单元质量检测试卷分析
一、本班共37人，本次检测合格率91.9%，优秀人数28人，优秀率75.7%。
二、学生测试情况分析：
（一）、在括号里填上可能或不可能。
极个别同学出现错误。
（二）、涂一涂。
只有两名同学在“摸出的不可能是黄色的”这一小题中涂上了黄色。
（三）、连线。
极个别学生出现错误。
（四）、填空。
出错多在1题和2题，学生在填写的时候只写了一种可能，不会用“或”字把两种可能都写上。
（五）、连线。
全对。
（六）判断。
失分主要在第8题，“黑龙江的冬天会下雪”多数学生不了解黑龙江的地理位置和天气情况，出现错误。
（七）转一转。
三名同学出现错误。
三、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：
1、教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。
2、教学中教师要学生通过练习养成审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方和正确学习方法，形成严谨科学的学习态度。
3、设计丰富的教学活动，为学生提供探索与交流的时间和
空间。
4、对学生进行常识教育。
小学数学新人教版三年级上册第三单元《测量》 单元测试卷(有答案解析)(1)
小学数学新人教版三年级上册第三单元《测量》单元测试卷（有答案解析）(1)一、选择题1．王叔叔沿着400米的跑道跑了20圈是（）千米。
A. 8000B. 80C. 82．水果店第一次运来水果1吨，第二次又运来水果2000千克，两次共运来水果（）。
A. 2001千克B. 3吨C. 12吨D. 1200千克3．北京到武汉的铁路长约1229（）A. 千米B. 米C. 分米D. 毫米4．图中蜡笔的长度是（）。
A. 6厘米B. 7厘米C. 9厘米5．测量马拉松长跑比赛全程应该用（）做单位。
A. 厘米B. 吨C. 千米6．2千克铁与1吨棉花比较（）。
A. 2千克铁重B. 1吨棉花重C. 一样重7．一只大象重6吨80千克，合（）。
A. 6800 千克B. 6080 千克C. 60080 千克8．长江的长度大约是 6300（）。
A. 千米B. 米C. 分米9．面粉每袋重25千克，（）袋的总重恰好是1吨。
A. 10B. 20C. 4010．量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用（）作单位。
A. 千米B. 米C. 毫米11．如果一头大象重4吨，一头牛重500千克，那么一头大象的体重相当于（）头牛的体重。
A. 6B. 7C. 8D. 9 12．大米每袋重50千克，（）袋这样的大米正好重1吨．A. 2B. 10C. 20D. 200二、填空题13．在横线上填上“>”、“<”或“=”。
5900米________6千米 800厘米________8米 5吨________500千克14．如图，图书馆到学校550米，少年宫到学校450米，图书馆到少年宫________米，也就是________千米。
明明家到学校大约400米，丽丽家到学校大约________米。
15．6分米＝________厘米29毫米+21毫米＝________毫米＝________厘米1吨﹣450千克＝________千克8千米﹣2000米＝________千米16．在横线上填上适当的数。
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小学数学三年级上册第三单元试卷分析
老店完小李霞
2016/10/11
小学数学三年级上册第三单元试卷分析
老店镇老店完小李霞
一、试卷背景
这套试卷很眼熟吧！不错，这是我们人教版三年级上册数学学习巩固中的第三单元评价卷。
在现在的素质教育下，我们手中的学习资源有限，在学习完第三单元后，我们班利用这套试卷对孩子进行了一次测试。
二、试卷总体特点
1、紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
三、试卷分析
这套试卷共五大题：填一填、选择、比较大小、解决问题和实际应用。
1.填一填：这道题主要考察单位之间的换算问题，这也是本单元的重点，孩子们很容易混淆，弄不清进率。
出现的错题如下：
（1）（2）
（3）（4）
由图（1）可以看出孩子对进率的概念还模糊，遇到题不知道应该填写什么；从图（2）可以看出这个孩子还不会
将一个复名数换算成一个单名数；由图（3）可以发现孩子
做题不认真，懒于去思考，不看题就大约摸着往上填，导致失分；从图（4）我们不难发现，这个孩子对吨和千克之间
的进率还不熟悉，导致做题失败。
2.选择题：这道题包含6道小题，主要考察孩子们对长度单位和质量单位的感知。
出错比较多的是（3）和（6）两小题。
导致孩子们失分的原因是：孩子不能将所学知识与生活实际结合在一起，对单位的感知仅仅保留在认知阶段。
3.比较大小：这道题除了考察孩子们的单位换算能力外，还考察孩子们的计算能力，很多孩子在此落马。
原因无它——都是粗心惹的祸！
4.解决问题：这道题是失分最严重的一道。
出现的问题如下图：
(1) (2)
(3)
由图（1）可以看出，孩子不是不会做，而是做题步骤缺乏规范性。
题中只出现2千米这个数，孩子们却直接用2000米，虽然数值的大小不变，但写法不同，需要进行单位转化。
从图（2）不难看出，孩子心里明镜似得，就是不知从何入手，把题中没有出现的数字4直接运用了，从而导致这道题失分。
再说第三道题，我们可以看出孩子能用自己的语言进行描述，说明会这道题，思路也很清晰，但没有具体的做题步骤，没有得到10分。
纵观上面的三道题，解决
问题这类题，孩子一个通病就是不会将自己的理解用具体的算式表述出来，这将会是自己今后教学需要注意的地方和努力的方向。
5.实际应用：这道题难度不大，关键在于孩子是否看懂出题的意图以及孩子的实际操作能力如何。
从下图我们不难看出这个孩子对这道题没有理解清楚，他所填写的答案都是测量出来的实际数据，误解了出题者的真实意图。
四、改进措施
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，规范做题，及时检查，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
（4）、全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。
（5）、了解学生的个别差异，做到因人而异。
五、成绩背后的故事
成绩很喜人吧！先别羡慕嫉妒恨，喜人的成绩后面有不为人知的小故事呢！在考试过后，我刚要进行批改，班里的张飞雨小朋友找到我，在我面前支支吾吾的墨迹了好一会儿，我就问他有事吗？他小声的回答道：“老师，这次考试你能讲过再改吗？我这部分学得不好，吃分少，妈妈肯定饶不了我？”我刚想拒绝，但扭头再看看飞雨那充满乞求的眼神，“不行”两个字硬生生地咽到了肚子里。
我知道，飞雨的妈妈对孩子的学习要求很严的，每次考试不能低于90分。
其实飞雨在班里一直保持着前五名的成绩，既然他都觉得自己学得不好，其他的孩子就更别说了。
自
己这次何不改变以往策略，来一次变革——先讲后改呢！但我和孩子们约法三章：卷子依然批改，分数依然给，但是分数低于90分的为不及格，100分为优秀。
孩子们为了多得分，听得特别仔细，错题也纠正的特别认真！在我们“共同的努力”下，满分20个，优秀率达到了37％，及格率达到了80％。
对于在老师讲解过，考试仍然不及格的孩子我课下也和他们进行了谈话，批评少不了，激励性的话也没少说，就在再次收回学习与巩固时，孩子们的正确率到了100％。
这不是我们考试共同要追求的目标吗？。