唐中后期的政治和经济(李艳洁)
合集下载
最新隋唐时期的政治经济和思想文化.1ppt
但使龙城飞将在但使龙城飞将在青海长云暗雪山青海长云暗雪山田园诗人田园诗人太平盛世为人们提供了闲适的生活环境以太平盛世为人们提供了闲适的生活环境以孟浩然和王维为代表的山水田园诗人隐居于田孟浩然和王维为代表的山水田园诗人隐居于田园之内流连于山水之间他们的诗中在追求宁园之内流连于山水之间他们的诗中在追求宁静平和的自然之趣
②特点： 兵农合一，府兵制与均田制结合。
③影响：
A、 有利于农业生产， 增加了政府赋税收入
B 、扩大了兵源，壮大军事实力
C 、清除了胡汉分治的遗迹。
唐太宗调整府兵制的目的是什么?
为了加强中央集权，防止军队叛乱。
3．府兵制的崩溃 ①随着均田制的破坏，府兵制 失去了赖以推行的经济基础； （根本原因） ②由于战事频繁，兵役繁重，兵士 逃亡的较多；
五、两税法
1．历史背景 唐中期以来均田制破坏、租庸调制无法维持。 政府财政收入大大减少。 2、目的：为了解决财政困难； 时间和人物：780年；唐德宗接受宰相杨 炎的建议而实行。 3、内容：每户按资产交纳户税，按田 亩交纳地税；取消租庸调和一切杂役、杂 税；一年分夏季和秋季两次纳税。
4．两税法的意义 ①使唐朝中期以来极端混乱的税制得到统一， 在一定时期内，保证了国家的财政税收； ②改变了自战国以来以人丁为主的赋役制 度，表明封建政府对农民的人身控制有所 放松； ③两税法规定贵族、官僚、商人都要交税， 这就扩大了税源，增加了政府的财政收入， 也相对减轻了农民的负担。 ④这是我国封建社会赋税制度的一次重大 改革和进步。
2）消极作用： A、 科举制维护了封建社会，是造成 中国封建社会长于他国的因素之一；
B、它禁锢束缚了知识分子的创造性， 致力于四书五经，脱离了实际; C、严重禁锢、箝制了思想,最严重的 是阻碍了近代知识分子放眼看世界，是 造成中国落后于西方的文化因素；
②特点： 兵农合一，府兵制与均田制结合。
③影响：
A、 有利于农业生产， 增加了政府赋税收入
B 、扩大了兵源，壮大军事实力
C 、清除了胡汉分治的遗迹。
唐太宗调整府兵制的目的是什么?
为了加强中央集权，防止军队叛乱。
3．府兵制的崩溃 ①随着均田制的破坏，府兵制 失去了赖以推行的经济基础； （根本原因） ②由于战事频繁，兵役繁重，兵士 逃亡的较多；
五、两税法
1．历史背景 唐中期以来均田制破坏、租庸调制无法维持。 政府财政收入大大减少。 2、目的：为了解决财政困难； 时间和人物：780年；唐德宗接受宰相杨 炎的建议而实行。 3、内容：每户按资产交纳户税，按田 亩交纳地税；取消租庸调和一切杂役、杂 税；一年分夏季和秋季两次纳税。
4．两税法的意义 ①使唐朝中期以来极端混乱的税制得到统一， 在一定时期内，保证了国家的财政税收； ②改变了自战国以来以人丁为主的赋役制 度，表明封建政府对农民的人身控制有所 放松； ③两税法规定贵族、官僚、商人都要交税， 这就扩大了税源，增加了政府的财政收入， 也相对减轻了农民的负担。 ④这是我国封建社会赋税制度的一次重大 改革和进步。
2）消极作用： A、 科举制维护了封建社会，是造成 中国封建社会长于他国的因素之一；
B、它禁锢束缚了知识分子的创造性， 致力于四书五经，脱离了实际; C、严重禁锢、箝制了思想,最严重的 是阻碍了近代知识分子放眼看世界，是 造成中国落后于西方的文化因素；
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 七年级历史下册(部编版)
人物
贡献
阶段
隋文帝 开始用（考试）的方法选拔官员
诞生阶段
隋炀帝 设置（进士科 ），科举制正式诞生
唐太宗 增加（考试科目），鼓励士人报考
武则天
创立（殿试）和武举
完善阶段
唐玄宗 诗赋成为进士科主要的考试内容
影响： ⑴加强了皇帝在选官和用人上的权力； ⑵扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政； ⑶推动了教育的发展。
5.作用：
大运河的开通，加强了南北地区政治、经 济和文化交流。消极：加重了人民的负担， 导致阶级矛盾激化。
知识清单
核心素养-唯物史观、历史解释
605—610年间隋炀帝先后征发了200多万民工，开凿了贯通南北的大运 河。开凿期间，所有民工均自带干粮、自备衣被，大量民工因病因伤死在了工 地上。大运河连接了五大水系。把黄河中下游地区与长江中下游地区连为一体。 运河通航后，江南的粮食布帛可以很便捷地运输到都城长安及洛阳。自隋唐以 后，沿运河两岸兴起了一批商业都市，杭州、镇江、扬州、开封等地，逐渐发 展成为新兴商业都会，这些城市历经宋、元、明、清而不衰，不仅是一座繁盛 都市，而且也成为物资和人文荟萃之所 ——《中国历史七年级下册•教学参 考书》
知识清单
考点3-3：唐朝的民族交往
民族 政策
册封
民族 交流 方式
军事 和亲
唐中宗
开明 （唐太宗被誉为“天可汗”）
唐玄宗册封渤海国首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗；封 南诏首领为云南王
唐太宗击败东、西突厥，加强了对西域的统治
文成 人物 唐太宗：文成公主、松赞干布（吐蕃[今西藏]）
公主 入藏
影响
促进了吐蕃经济和社会的发展；密切汉藏两族的友好关系
知识清单
2020年高考历史总复习：隋唐时期考点归纳整理带答案解析
2020年高考历史总复习：隋唐时期考点归纳整理考纲解读考点提示1、隋唐时期的政治：三省六部制2、隋唐时期的经济3、隋唐时期的思想文化：三教合一4、唐太宗复习建议隋唐时期是中国古代史上的一段非常重要时期，考点主要集中在政治制度方面，以三省六部制、科举制为代表的专制主义中央集权制度进入完善阶段，同时经济方面的农业、手工业、商业和唐文化也是不错的出题角度。
知识清单隋唐时期时间隋（581～618年），唐（618～907年）总体时代特征古代社会的繁荣发展时期政治国家统一，政治稳定，是我国统一的多民族国家的重要发展阶段；以①制和②制为代表，专制主义中央集权制度进入完善时期。
经济以唐太宗为代表的统治者采取③、劝课农桑的措施，使经济繁荣，礼会安定，出现了“贞观之治”的盛世局面；农业、手工业和商业有了明显的发展。
文化隋唐时期以④、⑤为代表的科技世界领先；哲学、宗教兴盛；文学艺术全面辉煌；唐文化泽被后世，促进了亚洲乃至全世界文明的进步。
参考答案：①三省六部，②科举，③轻徭薄赋，④雕版印刷，⑤火药考点聚焦考点一、隋唐时期的政治（一）三省六部制1．内容：唐朝中央的三省中书、门下和尚书，分别负责决策、审议和执行。
三省的长官都是宰相。
在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立并完善了三省六部的管理体制。
如图所示：2．特点：互相牵制、互为补充、分工明确。
3．作用：提高办事效率；三省相互牵制和监督，分割相权，有利于加强皇权；有利于集思广益，确保决策的科学性。
是中国古代政治制度的重大创造，后代基本沿用。
（二）科举制1．创立和完善：隋文帝——开始用分科考试的方式选拔官员。
隋炀帝——开始设立进士科，科举制形成。
唐太宗——继续完善，提高进士科的地位。
武则天——首创殿试，开创武举。
唐玄宗——诗赋成为进士科考试的主要内容。
2．评价：进步性——①冲破特权，扩大官吏来源，提高官员的素质；②把选拔人才和任命官吏的权力从世家大族手里集中到中央政府，从而加强了中央集权，为后世沿用。
古代中国的商业经济教学设计
课前教师下发“问题生成——评价单”，在学生讨论时，教师要各组巡查，教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论。
旁白：上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对古代中国的商业经济进行展示学习。
教师引导学生自我展示学习，旁白：如何解决这些问题呢，让我们再次古代商业经济的文本中。在学生充分讨论的基础上，组内派出代表进行总问题展示。
学生自合作探究完成有效学习。讨论得出各个题目的思路，及归类情况。
旁白：对重农抑商的原因进行深刻理解。
学生自主学习，合作完成。小组合作展示（评出优胜组）
各小组对本节课的知识进行归纳总结，使思维活跃，方法多样，能力提升。让学生回答、归纳、梳理本节课所学的知识与技能，提升意义。
过 程 设 计（第三课时）
程序（要素）
一．问题引领，合作学习
二．小组展示，生生质疑
三．师生质疑，拓展延伸
四、问题训练，评价指导
五、归纳总结，知识升华
课外拓展
2分钟
20分钟
5分钟
10分钟
3分钟
创设问题情境
创设热烈、自由、和谐的情景。
创设展示学习情境
创设答疑情景（教师面带微笑，用鼓励的眼神激发学生回答题的热情）
创设评价情境
创设反思提升情境
创设总结情境
专家评价：
重
点
难
点
重点：掌握中国古代不同时期“市”的发展和演变，培养学生的概括能力和归纳能力。
难点：要求学生理解中国古代“市”对时间和空间上的限制的突破和商品经济的内在联系，引导学生理解中国古代商人经济和社会地位不对等的深层次原因。
教
学
方
法
1、自主型教学法——课前学生自主学习，预习课文，发现问题。
2、小组合作学习法——课中分组讨论，呈现问题，生生互答，师生互答。
旁白：上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对古代中国的商业经济进行展示学习。
教师引导学生自我展示学习，旁白：如何解决这些问题呢，让我们再次古代商业经济的文本中。在学生充分讨论的基础上，组内派出代表进行总问题展示。
学生自合作探究完成有效学习。讨论得出各个题目的思路，及归类情况。
旁白：对重农抑商的原因进行深刻理解。
学生自主学习，合作完成。小组合作展示（评出优胜组）
各小组对本节课的知识进行归纳总结，使思维活跃，方法多样，能力提升。让学生回答、归纳、梳理本节课所学的知识与技能，提升意义。
过 程 设 计（第三课时）
程序（要素）
一．问题引领，合作学习
二．小组展示，生生质疑
三．师生质疑，拓展延伸
四、问题训练，评价指导
五、归纳总结，知识升华
课外拓展
2分钟
20分钟
5分钟
10分钟
3分钟
创设问题情境
创设热烈、自由、和谐的情景。
创设展示学习情境
创设答疑情景（教师面带微笑，用鼓励的眼神激发学生回答题的热情）
创设评价情境
创设反思提升情境
创设总结情境
专家评价：
重
点
难
点
重点：掌握中国古代不同时期“市”的发展和演变，培养学生的概括能力和归纳能力。
难点：要求学生理解中国古代“市”对时间和空间上的限制的突破和商品经济的内在联系，引导学生理解中国古代商人经济和社会地位不对等的深层次原因。
教
学
方
法
1、自主型教学法——课前学生自主学习，预习课文，发现问题。
2、小组合作学习法——课中分组讨论，呈现问题，生生互答，师生互答。
第三讲唐朝后期的政治与经济
（三）、军事布局的改变 723年，唐玄宗首先招募关中一带府兵和白丁
组成“长从宿卫”，代替以往宿卫京师的府 兵，后改称为“彍骑”。 737年，又下令招募长守边镇的“长征健儿”， 由国家供给衣粮，家属愿同去者拨给田地屋 宅，士兵开始向职业军人演变。
兵役制度的改革在军事上起过积极作用，在一 定程度上也减轻了农民的负担，但导致朝廷 和地方军事力量对比发生了巨大变化。原先 集中大部分府兵，足以压制四方的关中仅剩 下十几万彍骑护卫，其军事训练不足；而不 断和少数族打仗的边疆军队却集中了精兵强 将达五十余万。
早已丧失强大中央武装的唐朝廷只能依靠藩镇之间互 相制约来维持内外局势的平衡，而再无解决藩镇势 力的可能。
2、政治经济后果与文化影响
战争给社会经济造成了巨大破坏，原富庶繁荣的关中、 中原地区几经浩劫，户口急剧下降，黄河流域从此 失去了全国经济发展中心的地位。
唐中央集权体制大为削弱。朝廷中宦官势力抬头，专 掌禁军，左右政治。地方上安史虽灭，其降将旧部 仍控制河北，其它地区也藩镇纷起，北方割据形势 已无法改变。
德宗削藩的尝试以失败而告终，唐王朝险些灭亡，经 过这些事变，对藩镇也是一味姑息。
寅恪《唐代政治史述论稿）》
三、唐后期的政治困扰
（一）、藩镇割据与反藩镇的斗争、元和中兴 （二）、宦官专权与反宦官集团的斗争 （三）、牛李党争
（一）、藩镇割据与反藩镇的斗争、元和中兴
763年十月，吐蕃攻破长安，代宗出逃陕州（河南三 门峡），十二月，代宗回长安。不久，仆固怀恩和 回纥联军攻唐，765年，仆固怀恩病死，退兵。
另外开元天宝年间，唐廷陆续在沿边设置了九 处节度使和一处经略使。节度使长期统帅招 募来的士兵，军队渐成私人武装，成为一种 隐患。
内重外轻
浅谈中唐财政政策对复苏社会的经济的作用
挥霍无度，开支浩大。国家财政支出也目益膨胀 ： 一 是军事 费用增加。改行募兵制后，“ 每岁军用，日增 其费” 。二是官府机构扩大。贞观初年，朝廷文武官 吏定员不过 ６ ４ ２ 人，到了玄宗时则 已达 １ ８ ７ ８ ０多人，
约增加 ３ Ｏ 倍。俸禄和行政经费也随着宫府机构的扩
李唐王朝的统治奠定了较为巩固的基础。此后一个世 纪中，唐朝政治统一，疆域扩展，备民族之间交往频 繁，形成了社会经济、文化前所未有的繁荣景象。全
对 立 。唐玄 宗倦 于 朝政 ，沉迷 酒 色 ，宫 室靡 费 ，皇 室
“ 舟所以 比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆
舟。 ”唐朝初 期财政 政策注意节制支 出，减 轻赋役， 尤其是唐太宗更是采取了 “ 去奢省费，轻徭薄赋”一
系列的 变革 ，出现 了为后 世所 称道 的 “ 贞观 之治 ” ，为
立党羽和腐蚀玄宗之能事。李林甫死后，唐玄宗继用 外戚杨国忠为权榴，杨家兄弟贪污腐朽，其私第奢华 如同宫室。同时，唐玄宗宠信宦官，这些宦官人数在
唐 中叶 的政 治 经 济 状况 ，构 成 玄宗时增加了 ２倍，五品以上者就有干余人。唐Ｉ Ｈ Ｓ得登三品，玄宗冲破了这一制度，扶
规定其最高限界，其结果促成土地不断兼并于官僚 豪 强地主 ，这种土地兼并使国家直接掌握的土地数
量 大量减 少，使 ｔ ￣： Ｉ Ｌ 魏以来实行了将近三百年的均
而语的地方。 其次，唐政府积极救灾，反对消极赈济，促进
民生活的逐步安定。经历八年安史之乱的灾难，人臣
田制逐渐瓦解。 唐玄宗天宝十四年 （ ７ ５ ５ 年） ，安史之乱爆发，此 后八年中，战火燃及中国北方半壁河山，社会经济遭 到摧毁， 中央财政一蹶不振 ， 李唐政权濒临崩溃边缘 。
《唐朝后期的政局》课件
节度使成为地方最高军政 长官，掌握重兵，形成割 据势力，破坏了中央对地 方的控制。
财政分权
地方财政独立，削弱了中 央政府的财力，导致中央 政府对地方的控制力下降 。
官僚制度的变化
官员冗员现象
唐朝后期，官员数量庞大，冗员 现象严重，导致政府效率低下。
贪污腐败盛行
官员贪污腐败现象严重，导致国 家财政困难，加剧了社会矛盾。
官品制度的变化
唐朝后期，官品制度发生变化， 官僚等级更加复杂，加剧了官员
之间的矛盾和纷争。
02
宦官势力的崛起
宦官势力的形成
唐中宗时期
安史之乱后
宦官开始参与政治，逐渐形成一股政 治势力。
宦官势力逐渐成为唐朝后期政治的重 要力量。
唐玄宗时期
宦官势力进一步扩大，开始掌握军权 。
宦官势力的壮大
掌握禁军
农民起义军逐渐形成了较为严密的军事组织和作战体系，采用灵 活机动的战术，不断壮大力量。
农民起义的社会影响
农民起义的发展加剧了唐朝社会的动荡，加速了唐朝的灭亡进程 。
唐朝的灭亡
1 2
唐朝灭亡的原因
唐朝后期政治腐败、军事力量衰弱、经济崩溃， 加上农民起义和外族入侵的打击，导致唐朝的灭 亡。
唐朝灭亡的过程
03
藩镇割据的形成与影响
藩镇割据的形成
唐朝中后期的政治腐败
地方官员贪污腐化，导致中央对地方的控制力减弱，为藩镇割据 提供了温床。
军事制度的改变
唐朝中后期实行募兵制，将领掌握大量军队，逐渐形成割据势力。
地方豪门势力的崛起
地方豪门势力在地方上掌握经济、社会资源，逐渐形成割据势力。
藩镇割据的发展
藩镇之间的相互攻伐
农民起义的导火索
财政分权
地方财政独立，削弱了中 央政府的财力，导致中央 政府对地方的控制力下降 。
官僚制度的变化
官员冗员现象
唐朝后期，官员数量庞大，冗员 现象严重，导致政府效率低下。
贪污腐败盛行
官员贪污腐败现象严重，导致国 家财政困难，加剧了社会矛盾。
官品制度的变化
唐朝后期，官品制度发生变化， 官僚等级更加复杂，加剧了官员
之间的矛盾和纷争。
02
宦官势力的崛起
宦官势力的形成
唐中宗时期
安史之乱后
宦官开始参与政治，逐渐形成一股政 治势力。
宦官势力逐渐成为唐朝后期政治的重 要力量。
唐玄宗时期
宦官势力进一步扩大，开始掌握军权 。
宦官势力的壮大
掌握禁军
农民起义军逐渐形成了较为严密的军事组织和作战体系，采用灵 活机动的战术，不断壮大力量。
农民起义的社会影响
农民起义的发展加剧了唐朝社会的动荡，加速了唐朝的灭亡进程 。
唐朝的灭亡
1 2
唐朝灭亡的原因
唐朝后期政治腐败、军事力量衰弱、经济崩溃， 加上农民起义和外族入侵的打击，导致唐朝的灭 亡。
唐朝灭亡的过程
03
藩镇割据的形成与影响
藩镇割据的形成
唐朝中后期的政治腐败
地方官员贪污腐化，导致中央对地方的控制力减弱，为藩镇割据 提供了温床。
军事制度的改变
唐朝中后期实行募兵制，将领掌握大量军队，逐渐形成割据势力。
地方豪门势力的崛起
地方豪门势力在地方上掌握经济、社会资源，逐渐形成割据势力。
藩镇割据的发展
藩镇之间的相互攻伐
农民起义的导火索
第7课隋唐制度的变化与创新说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要上册
4.引导学生从政治、经济、文化等多角度分析制度变化与创新的原因和影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂讨论：针对某一制度变化，组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点和看法；
2.小组合作：分组进行角色扮演，再现历史场景，让学生在实践中感受制度变化；
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感；
（2）激发学生对历史制度的探究兴趣，提高学生的历史责任感；
（3）通过学习隋唐制度的变化与创新，使学生认识到改革是推动社会进步的重要动力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的历史故事、案例，引导学生关注制度变迁的过程；
2.采用问题驱动的教学方法，鼓励学生主动探究、思考历史问题；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解制度变化与创新；
4.结合现实生活，让学生认识到历史制度对当今社会的影响，提高学习的历史责任感；
本节课的主要知识点包括：隋唐时期的政治制度，如科举制、府兵制、节度使制等；经济制度，如均田制、两税法等；文化制度，如科举制在文化教育领域的应用。此外，还涉及到一些重要的历史事件和人物，如隋炀帝的改革、唐太宗的贞观之治等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解隋唐时期政治、经济、文化等制度的变化与创新；
（一）学生特点
本节课面向的是高中生，他们的年龄特征正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和判断能力。在认知水平上，学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解较为复杂的历史概念和事件。学习兴趣方面，学生对历史故事、制度变迁等主题较为感兴趣，但可能对抽象的制度分析感到枯燥。在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习能力和合作学习习惯，但仍需教师在教学过程中进行适当的引导和督促。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂讨论：针对某一制度变化，组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点和看法；
2.小组合作：分组进行角色扮演，再现历史场景，让学生在实践中感受制度变化；
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感；
（2）激发学生对历史制度的探究兴趣，提高学生的历史责任感；
（3）通过学习隋唐制度的变化与创新，使学生认识到改革是推动社会进步的重要动力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的历史故事、案例，引导学生关注制度变迁的过程；
2.采用问题驱动的教学方法，鼓励学生主动探究、思考历史问题；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解制度变化与创新；
4.结合现实生活，让学生认识到历史制度对当今社会的影响，提高学习的历史责任感；
本节课的主要知识点包括：隋唐时期的政治制度，如科举制、府兵制、节度使制等；经济制度，如均田制、两税法等；文化制度，如科举制在文化教育领域的应用。此外，还涉及到一些重要的历史事件和人物，如隋炀帝的改革、唐太宗的贞观之治等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解隋唐时期政治、经济、文化等制度的变化与创新；
（一）学生特点
本节课面向的是高中生，他们的年龄特征正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和判断能力。在认知水平上，学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解较为复杂的历史概念和事件。学习兴趣方面，学生对历史故事、制度变迁等主题较为感兴趣，但可能对抽象的制度分析感到枯燥。在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习能力和合作学习习惯，但仍需教师在教学过程中进行适当的引导和督促。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
武宗 李炎 840年～846年 ：会昌
宣宗 李忱 846年～859年：大中
懿宗 李漼 859年～873年 ：大中 859 年 、咸通
僖宗 李儇 873年～888年：咸通 、乾符 、广明 、中和 、光启 、文德
昭宗 李晔 888年～904年 、龙纪 、大顺 、景福 、乾宁 、光化 、天复 、天佑
天宝危机与安史之乱
藩镇割据与反藩镇的斗争
五胡乱华之际，胡酋尚受中国教育，尚知爱中国文化，尚 想造出一像样的政府，自己做一个像样的帝王。彼等尚能用 一辈中国留在北方的故家大族，相与合作。唐代的藩镇，其 出身全多是行伍小卒，本无教育，亦无野心，并不懂如何创 建像样的政治规模，只是割据自雄。……因其辖地之小，故 不感觉要政治人材，更不感觉要文化势力。如是，则大河北 岸从急性的反抗中央病，变而为慢性的抵抑文化病。从此以 下的北方中国，遂急激倒退，直退到在中国史上变成一个不 关重要的地位。这全是一百五十年武人与胡人兵权统治之所 赐。
四、唐朝中后期的政治、经济
• 一）天宝危机——序幕
• 二）安史之乱——由盛转衰的转折点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
安史之乱的背景；爆发；相持与结束；影响
• 三）唐后期的政局变动与政策调整——中央与地方，中央内部矛盾问题
•
1、藩镇割据与反藩镇的斗争——中央与地方权力之争
•
2、宦官专权与反宦官集团的斗争——宦官势力与官僚集团的斗争
德宗 李适 780年～805年：建中 780年～783年 、兴元 784年 、贞元 785年～805年
顺宗 李诵 805年 ：永贞 805年
宪宗 李纯 806年～820年：元和
• 穆宗 李恒 821年～824年 ：长庆 •
敬宗 李湛 824年～826年：宝历 824年～826年
文宗 李昂 826年～840年：宝历 826年 、大和 827年～835年、开成 836年～840年
• 玄宗 李隆基 712年～756年 先天 712年～713年、开元 713年～741、天宝 742年～756年
肃宗 李亨 756年～762年 至德 756年～758年 、乾元 758年～760年 、上元 760年～761年
代宗 李豫 762年～779年 宝应 762年～763年 、广德 763年～764年 、永泰 765年～766年 、大历 766年～779年
“藩镇割据”局面在唐肃宗后长期延续， 开五代十国之局面。
政治经济后果与文化影响
• 安史之乱留下严重的后果。战争给社会经济造成了巨大破坏，叛军的 烧杀和回纥军韵乘机剽掠，使原富庶繁荣的关中、中原地区几经浩劫， 千里萧条，人烟断绝，户口急剧下降，黄河流域也从此失去了全国经 济发展中心的地位。
• 安史之乱后，唐中央集权体制大为削弱。朝廷中宦官势力抬头，专 掌禁军，左右政治。地方上安史虽灭，其降将旧部仍控制河北，其它 地区也藩镇纷起， 北方割据形势已无法改变。内地动乱导致边防空 虚，唐帝国陇右河西走廊尽失于吐蕃，不但无法控制西域，关中也不 时受到侵扰。以安史之乱为转折点，唐王朝从此一蹶不振。
上元二年（761）三月，史思明为其子史朝义所杀。
代宗广德元年（763），史朝义兵败自杀，安史之乱结束。
葛逻禄
黑水靺鞨
渤海
唐朝后期 疆域及周 边形势
南诏
4.安史之乱的影响 1）藩镇林立 2）政治经济后果与文化影响
天宝危机与安史之乱
藩镇割据
藩镇割据
在平定安史之乱的过程中，原来只在边疆 地区设置的节度使在内地大量设立，并且 一些节度使乘机扩充势力，在叛乱平定后 仍长期保持半独立的状态。他们割据一方， 被称为“藩镇割据”。
|
(15) 唐宪宗 李纯 (762-779) ─ (14) 唐顺宗 李诵(805)
|
_________________________
|
|
(16) 唐穆宗 李恒(820-824)
(20)唐宣宗 李忱 (846-859)
|
|
________________________
(21)唐懿宗 李漼 (859-873)
天宝危机与安史之乱
唐 明 皇 调 马 图
背景
唐玄宗李隆基 （685－762）
天宝危机与安史之乱
太 真 上 马 图
背景
天宝危机与安史之乱
华 清 宫 石 砌 汤 驰 遗 址
背景
天宝危机与安史之乱
背景
莲花汤与海棠汤遗址
天宝危机与安史之乱
长恨歌
白居易
…… 春寒赐浴华清池 温泉水滑洗凝脂 侍儿扶起娇无力 始是新承恩泽时
范阳节度使
平卢节度使
安禄山
粟特
河东节度使
朔方节度使
安思顺
突厥
陇右节度使
哥舒翰
突骑施
安西节度使
高仙芝
高丽
天宝十节度使分布图
边镇兵：49万 中央军：9万
天宝危机与安史之乱
外重内轻的军事格局
《唐会要》卷七二《军杂录》 “天宝末，天子以中原太平，修文教，废武备，销 锋鏑，以弱天下豪杰。……不肖子弟为武官者，父 兄摈之不齿。唯边州置重兵，中原乃包其戈甲，示 不复用，人至老不闻战声。六军诸卫之士皆市人白 徒，富者贩缯彩，食粱肉，壮者角抵拔河，翘木扛 铁，日以寝斗，有事乃股栗不能授甲”。
“安禄山，营州杂种胡也。小名轧荦(luo)山。 母阿史德氏，为突厥巫，无子，祷轧荦山神， 应而生焉”。
“长而奸贼残忍，多智计，善揣人情，解九蕃 语，为诸蕃互市牙朗”。
“玄宗每令作胡旋舞，其疾如风”。
天宝危机与安史之乱
《安禄山的种族与宗教信仰》 安禄山出身粟特，自称为“光 明之神”的化身，利用宗教力 量团聚粟特胡众、号召民众。
灵武 马嵬驿长安
天宝十五载（756）正月， 安禄山在洛阳称帝，国号 “大燕”。
同年六月，叛军攻破潼关， 占领长安，唐玄宗西逃，发 生马嵬兵变，唐玄宗七月抵 达成都。
同年七月十二日，唐肃宗即 位于灵武，尊玄宗为上皇天 帝，年号至德。
成都
天宝危机与安史之乱
明 皇 幸 蜀 图
安史之乱
天宝危机与安史之乱
|
|
(5),(9)唐睿宗 李旦
(4),(7)唐中宗 李显
(684,710-712)
(683-684,705-710)
|
|
(10) 唐玄宗 李隆基 (712-756)
(8)唐殇帝 李重茂 (710)
|
(11) 唐肃宗 李亨 (756-762) )─(12) 唐代宗 李豫 (762-779)─(13) 唐德宗 李适 (779-805 )
|
|
|
|
(17)唐敬宗(18)唐文宗 ( 19)唐武宗 _____________________
李湛
李昂
李炎
|
|
(824-826) (826-840) (840-846) (22)唐僖宗
(23) 唐昭宗
李儇(873-888)
李晔(888-904) |
唐帝系表
(24)唐昭宣帝(哀帝) 李拀 (904-907）
天宝危机与安史之乱
背景
重用蕃将、委 以重权
开元中，张嘉贞、…杜暹皆以节度使入知政事。（李）林甫固位， 志欲杜出将入相之源，尝奏曰：“文士为将，怯当矢石，不如用寒 族蕃人。蕃人善战有勇，寒族即无党援。”帝以为然。…林甫利其 不识文字，无入相由，然而禄山竟为乱阶，由专得大将之任故也。
《旧唐书·李林甫传》
背景
《唐语林》卷三 “丁壮之夫，不识兵器”。
统治集团的腐朽：
开元末年的李隆基已不复有前期的进取精神，他本人发生变 化，求仙崇道。又把儿媳杨玉环据为己有，封为贵妃，宠幸 无比，每年专门派人从南方采集杨贵妃爱吃的荔枝驰送长安， 仅为贵妃置办衣装就设置了七百多人的专职织缎工匠，贵妃 的兄弟姊妹均获高官厚爵。 李隆基全力追求享乐，怠于政事， 用人上也发生变化。 朝 中大权先后被李林甫、 杨国忠等人把持。 统治集团内部多种矛盾开始尖锐，已经存在的隐患也开始产 生恶果。
玄
宗
⑶太子李亨
⒅寿王李瑁
天宝年间与太子之位斗争有关的几位皇子
天宝年间唐中央地方几派势力联系与矛盾示意图
太子李亨
西北军镇
哥 舒 翰
安 禄 山
东北军镇
杨 国 忠
李 林 甫
西南军镇
图 联系
支持
例 矛盾
天宝危机与安史之乱
安史之乱
1、安禄山其人 2、八年内乱
安史之乱
天宝危机与安史之乱
安史之乱
唐 姚汝能《安禄山事迹》
藩镇割据与反藩镇的斗争
《新唐书》卷五○《兵志》
“大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯 王者，皆除节度使。由是方镇相望于内地，大 者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅， 帅强则叛上。或父死子握其兵而不肯代；或取 舍由于士卒，往往自择将吏，号为“留后”， 以邀命于朝。天子顾力不能制，则忍耻含垢， 因而抚之，谓之姑息之政”。
•
3、朋党党争——官僚集团内部的矛盾斗争
•
4、两税法内容、作用及评价——中央为解决经济危机进行的努力
• 四）唐末农民战争——社会矛盾总爆发
(1)唐高祖 李渊 (618-626) ─(2)唐太宗 李世民(626-649) ─ (3)唐高宗 李治(649-683)
|
(6)武则天曌 (684-704) ______________________________________________
1）藩镇林立 2）政治经济后果与文化影响
天宝危机与安史之乱
背景
方镇出现 岭 剑 陇 平 范 河 朔 河 北 安 南南右卢阳东方西庭西 五节节节节节节节节节 府度度度度度度度度度 经使使使使使使使使使 略
广四青辽北山宁甘新新 东川海宁京西夏肃疆疆
宣宗 李忱 846年～859年：大中
懿宗 李漼 859年～873年 ：大中 859 年 、咸通
僖宗 李儇 873年～888年：咸通 、乾符 、广明 、中和 、光启 、文德
昭宗 李晔 888年～904年 、龙纪 、大顺 、景福 、乾宁 、光化 、天复 、天佑
天宝危机与安史之乱
藩镇割据与反藩镇的斗争
五胡乱华之际，胡酋尚受中国教育，尚知爱中国文化，尚 想造出一像样的政府，自己做一个像样的帝王。彼等尚能用 一辈中国留在北方的故家大族，相与合作。唐代的藩镇，其 出身全多是行伍小卒，本无教育，亦无野心，并不懂如何创 建像样的政治规模，只是割据自雄。……因其辖地之小，故 不感觉要政治人材，更不感觉要文化势力。如是，则大河北 岸从急性的反抗中央病，变而为慢性的抵抑文化病。从此以 下的北方中国，遂急激倒退，直退到在中国史上变成一个不 关重要的地位。这全是一百五十年武人与胡人兵权统治之所 赐。
四、唐朝中后期的政治、经济
• 一）天宝危机——序幕
• 二）安史之乱——由盛转衰的转折点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
安史之乱的背景；爆发；相持与结束；影响
• 三）唐后期的政局变动与政策调整——中央与地方，中央内部矛盾问题
•
1、藩镇割据与反藩镇的斗争——中央与地方权力之争
•
2、宦官专权与反宦官集团的斗争——宦官势力与官僚集团的斗争
德宗 李适 780年～805年：建中 780年～783年 、兴元 784年 、贞元 785年～805年
顺宗 李诵 805年 ：永贞 805年
宪宗 李纯 806年～820年：元和
• 穆宗 李恒 821年～824年 ：长庆 •
敬宗 李湛 824年～826年：宝历 824年～826年
文宗 李昂 826年～840年：宝历 826年 、大和 827年～835年、开成 836年～840年
• 玄宗 李隆基 712年～756年 先天 712年～713年、开元 713年～741、天宝 742年～756年
肃宗 李亨 756年～762年 至德 756年～758年 、乾元 758年～760年 、上元 760年～761年
代宗 李豫 762年～779年 宝应 762年～763年 、广德 763年～764年 、永泰 765年～766年 、大历 766年～779年
“藩镇割据”局面在唐肃宗后长期延续， 开五代十国之局面。
政治经济后果与文化影响
• 安史之乱留下严重的后果。战争给社会经济造成了巨大破坏，叛军的 烧杀和回纥军韵乘机剽掠，使原富庶繁荣的关中、中原地区几经浩劫， 千里萧条，人烟断绝，户口急剧下降，黄河流域也从此失去了全国经 济发展中心的地位。
• 安史之乱后，唐中央集权体制大为削弱。朝廷中宦官势力抬头，专 掌禁军，左右政治。地方上安史虽灭，其降将旧部仍控制河北，其它 地区也藩镇纷起， 北方割据形势已无法改变。内地动乱导致边防空 虚，唐帝国陇右河西走廊尽失于吐蕃，不但无法控制西域，关中也不 时受到侵扰。以安史之乱为转折点，唐王朝从此一蹶不振。
上元二年（761）三月，史思明为其子史朝义所杀。
代宗广德元年（763），史朝义兵败自杀，安史之乱结束。
葛逻禄
黑水靺鞨
渤海
唐朝后期 疆域及周 边形势
南诏
4.安史之乱的影响 1）藩镇林立 2）政治经济后果与文化影响
天宝危机与安史之乱
藩镇割据
藩镇割据
在平定安史之乱的过程中，原来只在边疆 地区设置的节度使在内地大量设立，并且 一些节度使乘机扩充势力，在叛乱平定后 仍长期保持半独立的状态。他们割据一方， 被称为“藩镇割据”。
|
(15) 唐宪宗 李纯 (762-779) ─ (14) 唐顺宗 李诵(805)
|
_________________________
|
|
(16) 唐穆宗 李恒(820-824)
(20)唐宣宗 李忱 (846-859)
|
|
________________________
(21)唐懿宗 李漼 (859-873)
天宝危机与安史之乱
唐 明 皇 调 马 图
背景
唐玄宗李隆基 （685－762）
天宝危机与安史之乱
太 真 上 马 图
背景
天宝危机与安史之乱
华 清 宫 石 砌 汤 驰 遗 址
背景
天宝危机与安史之乱
背景
莲花汤与海棠汤遗址
天宝危机与安史之乱
长恨歌
白居易
…… 春寒赐浴华清池 温泉水滑洗凝脂 侍儿扶起娇无力 始是新承恩泽时
范阳节度使
平卢节度使
安禄山
粟特
河东节度使
朔方节度使
安思顺
突厥
陇右节度使
哥舒翰
突骑施
安西节度使
高仙芝
高丽
天宝十节度使分布图
边镇兵：49万 中央军：9万
天宝危机与安史之乱
外重内轻的军事格局
《唐会要》卷七二《军杂录》 “天宝末，天子以中原太平，修文教，废武备，销 锋鏑，以弱天下豪杰。……不肖子弟为武官者，父 兄摈之不齿。唯边州置重兵，中原乃包其戈甲，示 不复用，人至老不闻战声。六军诸卫之士皆市人白 徒，富者贩缯彩，食粱肉，壮者角抵拔河，翘木扛 铁，日以寝斗，有事乃股栗不能授甲”。
“安禄山，营州杂种胡也。小名轧荦(luo)山。 母阿史德氏，为突厥巫，无子，祷轧荦山神， 应而生焉”。
“长而奸贼残忍，多智计，善揣人情，解九蕃 语，为诸蕃互市牙朗”。
“玄宗每令作胡旋舞，其疾如风”。
天宝危机与安史之乱
《安禄山的种族与宗教信仰》 安禄山出身粟特，自称为“光 明之神”的化身，利用宗教力 量团聚粟特胡众、号召民众。
灵武 马嵬驿长安
天宝十五载（756）正月， 安禄山在洛阳称帝，国号 “大燕”。
同年六月，叛军攻破潼关， 占领长安，唐玄宗西逃，发 生马嵬兵变，唐玄宗七月抵 达成都。
同年七月十二日，唐肃宗即 位于灵武，尊玄宗为上皇天 帝，年号至德。
成都
天宝危机与安史之乱
明 皇 幸 蜀 图
安史之乱
天宝危机与安史之乱
|
|
(5),(9)唐睿宗 李旦
(4),(7)唐中宗 李显
(684,710-712)
(683-684,705-710)
|
|
(10) 唐玄宗 李隆基 (712-756)
(8)唐殇帝 李重茂 (710)
|
(11) 唐肃宗 李亨 (756-762) )─(12) 唐代宗 李豫 (762-779)─(13) 唐德宗 李适 (779-805 )
|
|
|
|
(17)唐敬宗(18)唐文宗 ( 19)唐武宗 _____________________
李湛
李昂
李炎
|
|
(824-826) (826-840) (840-846) (22)唐僖宗
(23) 唐昭宗
李儇(873-888)
李晔(888-904) |
唐帝系表
(24)唐昭宣帝(哀帝) 李拀 (904-907）
天宝危机与安史之乱
背景
重用蕃将、委 以重权
开元中，张嘉贞、…杜暹皆以节度使入知政事。（李）林甫固位， 志欲杜出将入相之源，尝奏曰：“文士为将，怯当矢石，不如用寒 族蕃人。蕃人善战有勇，寒族即无党援。”帝以为然。…林甫利其 不识文字，无入相由，然而禄山竟为乱阶，由专得大将之任故也。
《旧唐书·李林甫传》
背景
《唐语林》卷三 “丁壮之夫，不识兵器”。
统治集团的腐朽：
开元末年的李隆基已不复有前期的进取精神，他本人发生变 化，求仙崇道。又把儿媳杨玉环据为己有，封为贵妃，宠幸 无比，每年专门派人从南方采集杨贵妃爱吃的荔枝驰送长安， 仅为贵妃置办衣装就设置了七百多人的专职织缎工匠，贵妃 的兄弟姊妹均获高官厚爵。 李隆基全力追求享乐，怠于政事， 用人上也发生变化。 朝 中大权先后被李林甫、 杨国忠等人把持。 统治集团内部多种矛盾开始尖锐，已经存在的隐患也开始产 生恶果。
玄
宗
⑶太子李亨
⒅寿王李瑁
天宝年间与太子之位斗争有关的几位皇子
天宝年间唐中央地方几派势力联系与矛盾示意图
太子李亨
西北军镇
哥 舒 翰
安 禄 山
东北军镇
杨 国 忠
李 林 甫
西南军镇
图 联系
支持
例 矛盾
天宝危机与安史之乱
安史之乱
1、安禄山其人 2、八年内乱
安史之乱
天宝危机与安史之乱
安史之乱
唐 姚汝能《安禄山事迹》
藩镇割据与反藩镇的斗争
《新唐书》卷五○《兵志》
“大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯 王者，皆除节度使。由是方镇相望于内地，大 者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅， 帅强则叛上。或父死子握其兵而不肯代；或取 舍由于士卒，往往自择将吏，号为“留后”， 以邀命于朝。天子顾力不能制，则忍耻含垢， 因而抚之，谓之姑息之政”。
•
3、朋党党争——官僚集团内部的矛盾斗争
•
4、两税法内容、作用及评价——中央为解决经济危机进行的努力
• 四）唐末农民战争——社会矛盾总爆发
(1)唐高祖 李渊 (618-626) ─(2)唐太宗 李世民(626-649) ─ (3)唐高宗 李治(649-683)
|
(6)武则天曌 (684-704) ______________________________________________
1）藩镇林立 2）政治经济后果与文化影响
天宝危机与安史之乱
背景
方镇出现 岭 剑 陇 平 范 河 朔 河 北 安 南南右卢阳东方西庭西 五节节节节节节节节节 府度度度度度度度度度 经使使使使使使使使使 略
广四青辽北山宁甘新新 东川海宁京西夏肃疆疆