中职学生德育教育分析-德育教育论文-教育论文
德育教育在中职语文教学中作用论文
谈德育教育在中职语文教学中的作用摘要：中等职业学校要把育人为本、德育为先作为工作指针。
德育在语文教学活动中起着重要的作用。
本文探讨了语文教学中发挥德育作用的途径和方法。
关键词：德育；中职语文教学中等职业学校要把育人为本、德育为先作为工作指针，把德育有机融入各学科教学，把立德树人的根本任务落到实处，切实做好当前学校德育工作。
语文作为基础学科和人文学科，是表情达意的工具，具有强烈的思想性，在落实立德树人方面担当着非常重要的角色，因此，语文教育要德育先行。
同时，德育在语文教育的达标过程中起到了至关重要的作用。
因此，我们中职语文教师要在教学中围绕语文学科的特点，进行德育渗透，以形象感染人、以情感陶冶人，以榜样的力量鼓舞人，潜移默化，润物无声，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、在语文教学中发挥德育作用的途径（一）在课堂教学中发挥德育作用语文教学活动中，尤其是课堂教学中，德育处处发挥着作用。
每篇文章都蕴含着一定的思想品德教育内容，如诚实守信、自尊自爱、节能环保、爱国主义、民族自豪感等。
学生在接受课文内容、理解课文内容的基础上受到感染、熏陶，使学生得到启迪，领悟道理，受到教育。
１.字里行间感受德育的魅力。
语文教学的基本方式是通过对语言文字的分析让学生理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上提高对语言文字的理解，从而提高学生的分析、理解、欣赏作品的能力。
学生在学习课文时，字里行间都会感受到德育的魅力，如《善良》一课，每个字、词、句中都闪耀着“善良”的力量，通过这样的文章的学习，可以让学生从多个侧面认识到人性之美，美在求善的内涵。
２.进行情感上的熏陶。
中职语文教学中会接触到很多感人的文章，如《合欢树》《父亲的手提箱》等对亲情的感悟，教师通过模拟真实的情境，让学生体味到爱的付出、爱的感恩，从而丰富和完善学生的情感世界。
３.发挥榜样的力量。
现在再用说教的方式已经很难达到德育的效果，可以借助榜样的力量达到德育的目的。
中职生德育教育论文
浅析中职生的德育教育摘要：思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。
学校是进行系统道德教育的重要阵地，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范中职生的言行举止，构建和谐文明校园，有重要的作用。
加强中职生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。
二十一世纪人才标准的第一条，就是要具备良好的人品。
在国家大力扶持中职教育的前提下，面对中职生所出现的德育方面的问题，各中职类学校都相应的采取了一些积极的策略。
关键词：德育教育；实践；诚信；循序渐进；中职；问题思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。
古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践，体验过程”。
就中职学生的德育工作我简单的谈谈我的几点感受：一、中职教育现状及分析中职教育是我国职业教育的一部分，是专门为企业及工厂培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。
它对于我国的经济发展和社会的进步都有着非常重要的作用。
党的十七大提出，新时期最鲜明的特点是改革开放。
辩证唯物主义表明，任何事物都具有两面性，“改革开放”的同时也带来的它的负面影响：拇指时代、网络泛滥等等。
中职生正处于心理发展的关键时期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相对较强，心理不够成熟。
这样一个“信息爆炸”的年代致使中职类学校校园内出现了一些不和谐的因素：上网成瘾、打架、缺乏学习自觉性、谈恋爱、随口骂人、不尊重老师及同学、随地扔垃圾等等。
笔者认为，产生上述情况的原因有以下几个方面：1.自卑心理严重，学生看不起学校，更看不起自己中职院校的学生大部分属于中考“失败”者，他们在家长的眼里都是“不成器的孩子”，导致了大部分学生自卑心理严重；社会上也有很多人对中职院校的看法存在偏差，从而影响了学生们对学校的看法；相当一部分学生上学是因为年龄不够打工，而并不是因为想真正的来学知识，这种观点不仅学生有，部分家长也有。
职业学校德育教育论文
职业学校德育教育浅析青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们是社会主义建设事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿，现在学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。
因此，新形势对学校德育工作提出了更高的要求：如何用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论建设有中国特色的社会主义理论教育青少年；如何教育青少年正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；如何引导学生逐步树立正确世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质，如何培养学生自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质；如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，为此，我们应着手从以下几个方面开展工作。
一、完善德育工作管理体制1、在校党委的统一领导下，以校长、班主任、政治课教师及行政系统为主的德育领导小组为中心，把德育贯穿在教育教学的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节以上，同时积极开展各种培训工作，提高德育工作者队伍素质。
2、要建立德育工作的评估制度，并把德育工作作为评价每个教师教育教学工作的重要内容。
3、要建立表彰制度，增强德育队伍的事业心和使命感。
二、按照学科特点，促进各类学科同德育课程的有机结合1、把以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校政治理论课教育的中心内容。
学校政治理论课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节，要重点进行教学内容和方法的改革，要向学生简明扼要地讲授马克思列宁主义的基本观点，特别是学习邓小平建设有中国特色社会主义的理论。
要从学生思想实际出发，紧密结合改革开放和社会主久现代化建设的丰富实践，回答学生普通关心的问题；指导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。
中职德育工作问题与学生认可德育信念论文
浅谈中职德育工作的问题与学生认可的德育信念摘要：班级德育工作既不能靠“管”，也不能靠“说教”，更不能以班级综合素质评比为目标，我们应该从学生的问题中找出其缺失的德育基点，重建学生自我认可的德育信念，使其成为自己的思想与行为准则。
关键词：德育信念德育基点中职德育中职德育工作的问题提出当一个中职教师授受高一新班的班主任工作，他可能面对着一群学习动机缺乏的学生。
这些学生上课时说话、睡觉或玩手机的情况可能比较严重，可能还会出现迟到、染发卷发留长发、打架、抽烟等问题。
当面对着学校德育的要求，最终反应在班级综合素质评比上老是上不去，班主任于是疲于奔命，迷失在班级的日常管理工作中。
中职班主任工作难做的根源在哪里？我们应该怎么去做？中职德育工作的问题分析在当前的价值取向下，进入中等职业学校的学生基本上是中考失利、无法进入普通高中的学生。
他们之所以中考失利，必然有着内在的原因，如家庭与家庭教育因素、小学初中的特殊经历、偶发的因素及个人的原因。
所以中等职业学校的生源，其结构相对复杂。
中职生源的复杂性给中职的教育工作带来了无比大的挑战。
而这种挑战表现在德育工作上为学生难管。
但之所以难管，多少与我们班主任班级德育的工作思路与习惯有关：以校规校纪为根本，以班级综合素质评比为目标，以管的方式开展班级工作，以说教的形式进行思想教育。
1、在班级中，班主任可能会以说教的形式对学生开展思想工作。
而这往往会像灌输式的教学，达不到效果。
究其原因，一则教师的说教内容远离学生的已有知识，所以无法在学生心中找到衔接点，二则说教的内容难以引起学生情感上的共鸣。
2、对班级中出现的问题，班主任可能会以管的方式开展班级工作。
不管是班主任对班级的管理，还是学生干部为主体的学生自我管理。
管的方式越强硬，引起学生逆反心理则越大。
3、几乎每个学校都有班级综合素质评比，班主任的德育工作可能被冰冷的班级综合素质分数所绑架，丢失了德育的真正目的，最终在分数的保持与上下跳动之间疲于奔命。
“三好合一”农村中职学校学生德育模式论文
试论“三好合一”农村中职学校的学生德育模式【摘要】农村中等职校毕业生是社会主义建设人才的重要队伍，是城镇建设的生力军和各条战线劳动岗位的补充者，因此，必须要有较高的思想品质才能完成他们所肩负的历史任务。
如何培养高素质的中职毕业生？本文从实际出发，提出把中职学生培养成“好学员”“好职员”“好公民”的“三好合一”的德育理念，为职校德育开创一条新的思路。
有一定的创意和借鉴价值。
【关键词】中职德育三好合一前景广阔苏联教育家马卡连柯说过一句名言，“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”十分明确地指出学校德育工作的重要性，职业教育，尤其是农村中职学校教育，更应把德育放在教育的首位。
德育是学校教育工作中的重要组成部分，农村中等职业技术学校（以下简称为中职学校）更应当加强德育管理，一方面因教育的对象是没能升入普通高中的“落榜生”，另一方面中职学生具有未成年人的特点。
为探索农村中职学校德育工作，笔者根据20多年的职教经验，认真研究和分析农村中职学校学生特点，结合六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》文件精神，提出把中职学生培养成“好学员”“好职员”“好公民”的“三好合一”德育模式，在德育实践中产生了良好的效果，具有一定的指导意义。
一、剖析中职学生特点1．年龄特点——属未成年者刚进入中职学校的学生，年龄多数在16-17岁之间，都属于未成年人群体；其中一部分属于留守儿童，有的来自单亲家庭。
据调查，中职学生具有天真可爱、活泼好动、积极主动、乐观向上、好奇心强、勤学肯钻、善于自我表现等优点；同时也表现出很多未成年人的不足：如自控力差，法纪意识淡薄，明辨是非能力不强，易冲动，心理防线比较脆弱，心理承受能力较差等。
如何针对中职学生未成年人的特点开展德育教育？理应成为农村中职学校德育的重点的工作之一。
2．智育特点——中考落榜者进入职校的学生都是经过几次筛选后的落选生，他们因成绩差而没能升入到普通高中，属于低层次的初中毕业生群体，就其智育而言，他们是中考的“落榜者”。
加强学校德育教育,提高中职学生职业道德[论文]
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加强学校德育教育,提高中职学生的职业道德摘要：随着市场经济的不断深入，加强中职学生在学校的德育教育，提高中职学生的职业道德，是培养既具有熟练的专业技能又具有高尚职业道德情操的高素质人才的需要，是实现毕业生顺利就业和学校培养目标的需要。
关键词：德育教育中职学生职业道德随着社会经济的快速发展，市场对劳动者的素质要求越来越高，对学生的思想政治表现也越来越重视，就业形势迎来了新的挑战。
各地中等职业学校招生规模的日益扩大，中职生将逐渐成为社会主义建设的主力军。
中职教学要以就业为导向，加强中职学生的职业道德教育，为培养中初级应用型专业技术人才奠定良好的基础。
中职生就其特殊性，学习成绩不太理想，并且少数学生的思想道德及行为规范也存在着一定的问题，因此对中职生职业道德行为规范养成的培养是十分重要且必要的。
可以说，在校三年的学习生活中，职业道德行为规范养成的培养是老师对其教育的重中之重，并且也将影响到中职生三年后的就业情况良好与否。
作为一名中等职业技术学校的德育教师，我本着对学生认真负责的态度，全方面了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及思想感情，对中职生职业道德行为养成做了一些的研究，以下就是我个人的一些总结，与广大同仁共同探讨。
一、从生活点滴做起，培养良好的道德习惯日常生活中的点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的，任何习惯的养成都得靠自身行为约束。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是大家都明白的道理，但能做到的人少之又少。
因此，我们应让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理，让他们从自己身边的日常小事做起，严格自律，以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。
要想养成良好的职业道德，必须从小事做起，从自我约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各各方面都严格要求自己，持之以恒，从而养成良好的职业道德习惯。
二、指导学生职业生涯规划，树立正确的职业理想职业理想是一个人前进的动力，也是衡量一个人生命价值的重要标尺。
新疆中职学校少数民族学生德育教育的分析
新疆中职学校少数民族学生德育教育的分析新疆地处我国西北边陲，是我国少数民族聚居地区，少数民族学生在新疆中职学校占据很大比例。
在这一背景下，如何开展好新疆中职学校少数民族学生的德育教育成为一个亟待解决的问题。
本文将从教育的背景、现状和存在的问题等方面对新疆中职学校少数民族学生德育教育进行分析。
一、教育背景新疆地域辽阔，地理环境复杂，资源丰富，这里有着众多少数民族的聚居地。
在新疆中职学校中，少数民族学生数量较大，他们来自不同的民族群体，有不同的语言、宗教、风俗习惯等。
开展好德育教育，培养学生的正确人生观、世界观、价值观，涉及到多元文化的融合与传承，具有很大的复杂性和挑战性。
二、现状分析1. 文化传承困难在新疆中职学校中，少数民族学生难以得到本民族文化的传承，大多数学生生活在汉族文化的环境中，其本民族文化受到冲击和侵蚀，这对于学生的文化认同和自尊心造成了不小的影响。
2. 教育资源不足新疆地处偏远地区，教育资源相对匮乏，少数民族学生在德育教育方面缺乏相关的资源支持，往往只能依靠学校和教师的有限力量，不利于德育教育的全面展开。
3. 宗教信仰冲突新疆地区有着多样的宗教信仰，学校中的少数民族学生多种多样的宗教信仰，如伊斯兰教、佛教等，不同的宗教信仰之间可能存在冲突和摩擦，而学校德育教育中的一些内容可能与学生的宗教信仰产生冲突。
4. 语言沟通障碍少数民族学生使用的母语往往与汉语有较大的差异，这给学生与师生、同学之间的交流和沟通带来了困难，也使得学校的德育教育难以顺利进行。
三、问题研究针对上述现状的分析，新疆中职学校少数民族学生的德育教育存在以下问题：1. 德育资源不足，无法满足学生多元文化的需求。
2. 学校德育教育内容与学生本民族文化存在脱节。
3. 学校德育教育难以顺利开展，缺乏有效的手段和途径。
4. 学校德育教育内容与学生宗教信仰产生冲突，无法有效解决。
四、建议与对策1. 加强德育资源建设针对中职学校少数民族学生的德育教育，需要加强德育资源的建设，包括邀请相关专家学者进行文化研究，建设相关的文化传承资源平台，丰富学校图书馆的文化资源，为学生提供更多元化、多样化的文化传承途径。
新课改下中职德育教育论文
浅探新课改下的中职德育教育摘要：中等职业学校的德育教育是中等职业学校教育哦重要组成部分。
新课改的提出，旨在强调改革教育环节中学生自主性的问题，21世纪以来，我们面临的社会环境已经发生了巨大变化，相应地，教育思想、教育方法、教育途径也必须有所调整。
面向中职学生的德育教育，势必结合新课改的契机，总结、发展、完善出自身体系，从而凸显出德育教育对学生人格的塑造、对学校工作顺利展开、对社会和谐的有力促进的重要指导作用。
关键字：中职；德育教育；新课改【中图分类号】g642一、中职学生的特点1、学习行为能力中等职业学校的学生，是在初中毕业后从普通高中分流出来的，没有门槛的职业教育招生，形成的生源特点是学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力仍让停留在小学初中的水平，他们的学习意志薄弱，注意力集中的时间短，学习习惯差，然而，这不能全部归结为智力水平因素导致的问题，更贴切的总结，是长期的错误学习习惯和学习态度，致使对学习的不感兴趣或者望而生畏，通过德育课教学，教授学生为什么学、学什么、怎样学，毫无疑问对促进孩子们学习进步，是具有重要意义的。
2、心里发展状况选择了职业教育的学生，发展方向由升学向就业转向，而大部分人是无奈的、被动的选择，毕竟分流出的只是少数，同龄的同学大都直升了普通高中，面对人生的转折，心理的困惑在自我意识、人际交往、学习和生活等方面表现的尤为充分，总体而言，因为缺少关爱，他们失落而不甘，小学有过光辉历史的学生，念旧却不堪回首，相比其他被社会、学校、家长看好的高中生，嫉妒却表现的无所谓，逆反、从众、拜金、享乐，一些学生甚至存在着心理扭曲、敌视社会的问题，校园暴力犯罪、拉帮结派、打架斗殴等恶性事件在不良文化的影响下时有发生，德育课是对学生思想进行改造、教育、武装的主阵地，如果不能有效的完成德育课的教学任务，实现这个教学目的，中职生的心理素质堪忧。
二、中职德育教育工作1、现阶段中职德育教育工作中的普遍问题及原因德育教育流于了表面、流于了形式已不是秘密，一方面，是由于学生的思想境界不能从小我跳出，坚持自我为中心，不能看到自己与国家、与社会、与他人的联系，另一方面，传统的德育教育确实存在着不能和教学目的同轨的问题，德育课堂的宗旨是培养具有民族自尊心、拥护共产党的领导、对建设小康社会具有高度责任感和使命感的青年，然而，尚未充分接触社会，在某种程度上被社会唯成绩论的眼光伤害过的中职学生，怎么能够要求他们在一两年的口号式德育教学中，就达到家国天下的人生观和世界观，长期以来，德育课堂充满“口号式”“文件式”的空洞理论和说教，收效甚微，学校为了追求就业率，重视技能轻视德育，不仅活动敷衍了事，德育课堂也遭受动辄被占用的命运，或者是德育课堂松松垮垮，没有系统地、策略地安排，学校老师方面不重视，就更别指望同学们的觉悟了。
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中职学生德育教育分析-德育教育论文-教育论文
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古人云：“才者，德之资也，德者，才之帅也。
”现代社会，企业吸纳人才的标准是德才兼备、创新力强，各级各类职业院校也都以实际行动践行明德强技、德技双馨的育人口号。
无论个人、学校还是社会都推崇以德为先，德育先行。
职业学校每年都要输出大批技能型人才，更要在学生职业素养、心理健康、理想信念和法制教育等方面深耕硬磨。
1中职学校加强德育教育的方式方法
（1）家访。
家访是班主任快速了解学生的方式，仅仅以一个倾听者的身份去试着找到学生最初的样子，过后又经历了什么，无论成长过程美满也好，辛酸也罢。
通过家访汇总，班主任及任课教师都要对
这些学生的家庭背景有所了解，才能为后续的德育教育打好基础。
（2）重大仪式教育。
家访是德育教育的源头之水，让师生彼此拉近距离，产生信任，便于教师开展校内多种德育教育。
对于有重大历史意义的时刻、，如重大节日或纪念日及每周一的升国旗仪式，学校要做到注重仪式细节，让学生身临其境，感同身受。
再如，开设时事课程，请退伍老兵讲述亲身经历，观看重大历史影像资料，观看纪录片《厉害了，我的国》等，使学生实时了解国家的发展和国际地位的提升，让学生产生共鸣：有国才有家，有家才有爱，国家正走向繁荣富强，民族正处于伟大复兴的时代，个人要与时代同呼吸共命运，勇于承担自己应有的社会责任，实现自己的人生价值。
德育教育一定要避免老套、空洞的说教。
（3）职业生涯教育。
中职学生年龄偏小、学历低、社会经验少，对就业和社会期望值比较高，在现实中往往备受打击，导致自身职业发展受到严重制约，所以学校要从职业素养方面提升学生的认识。
（4）职业精神教育。
让学生了解大国工匠精神，认识身边的工匠精神践行者，例如我校的双师型优秀教师，自治区五一劳动奖章获得者，草原英才赵永刚教师。
让学生定期参观他的大师工作室、作品展，让其指导学生的实习实践和职业规划。
对于校外各个行业潜心钻研的手工大师也可以请进学校或出去拜访，让学生们在赞叹大师精湛技艺的同时也在他们心里种下一颗勇攀高峰，心向匠人的种子。
（5）职业生涯可持续发展教育。
学校要多想办法，为学生的职业发展奠定坚实的基础。
例如让学生在校期间有机会考取本专业及行业相关专业的资格证书，借助科学的职业倾向测评机制助力学生挖掘最适合自身的职业道路，使学生的职业发展与兴趣爱好及性格能力更好地结合。
给学生提供更多进修、培训和继续教育的机会，尤其鼓励学生参加中职对口升学统一考试，与普高学生真正站在同一起跑线上，实现大学梦，或者是3+2合作办学提高学生学历，增强其就业竞争力。
（6）技能成就人生，大赛点亮梦想。
一年一届的全国中职学生职业技能大赛也是学生实现人生价值的一条路径，通过报名参加技能大赛，科学的训练使学生专业技能水平迅速提升，再到自身心理、身体素质的锤炼，经历从区赛到市赛再到国赛直至站在领奖台，一路披荆斩棘，勇夺奖项，眼界与智慧不断刷新，这一路会让一个选手产生脱胎换骨的巨变，从而改变其一生的命运。
所以学校要特别重视并大力推进本校技能大赛选手的选拔、训练及梯队培养，在全校形成赶超比拼技能练兵的争先氛围。
（7）培养终身学习意识。
中职汽修专业学生基础理论知识相对薄弱，技能水平也需要在实际工作中不断提升，且至少需要2年~3年的实践磨炼才可以夯实技能。
加之汽车行业技术更新、产品升级速度快，更要有终身学习的意识，如何让学生提升这方面的意识，教师首先要事必躬亲，具有创新和接受并学习新事物的意识。
（8）心理健康教育。
学校心理健康教育要沿着学生从入校到毕业过程中的心理变化进行，一般学生心理变化分为几个阶段，即入学、观望期、适应期、融入期、平稳期、
成长专注期、实习期和毕业期。
针对职业教育的特殊性，学校的心理健康教育要以树立职业理想、培养职业精神，明确职业态度为重点，对学生进行一系列的心理课教育，团体辅导，主题讲堂，心理实践活动等，力求让学生能处处感受到教师的心理关爱。
2结语
德育工作是一个系统工程，需要学校上至校长下至一线教师甚至是后勤餐厅的普通员工都要成为一棵大树，去呵护周围的一颗颗小树苗。