浪淘沙(其一)刘禹锡说课材料
古诗《浪淘沙》其一说课稿
本诗中奇特的想象，
课后老师想请你把脑海中的关于这首诗的画面画成一幅画，附上古诗，送给你的朋友，你愿意吗？
以此总结本节收获，课后给学生想象、复习的空间，画出本课古诗的画面，附写古诗，达到学生能默写的目的。
六、说板书设计
想象诗歌描绘的黄河的壮丽景色，体会诗人奋发有为的精神和豪迈的气魄。
三、说教学重点：
想象诗歌中描写的景物，体会作者是如何写出景物的特点的。
四、说教学难点：
读中感悟，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的情感。
五、说教学流程：
本节课，我设计了五个教学环节
（一）激趣导入，揭示课题（二）初读课文，整体感知（三）、品读欣赏，深入探究（四）朗读悟情，背诵积累（五）我画我心，丰富积累
的曲折悠长、波涛汹涌画面美；读出黄河的奔腾咆哮、震耳欲聋的声音美。（板书：壮阔）
（2）总结学习作者夸张的运用及动静结合的描学方法。
（3)
交流资料，了解诗人及创作背景。
（4）再次指导朗读，读出黄河的
雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。
第二部分：品读第三、四句诗，思考：
诗句中的哪个词能让我们体会到刘禹锡的这种逆流而上、不屈不挠的精神。
（一）激趣导入，揭示课题
在导入环节我设计了复习导入，复习背诵《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》以此创设古时学习的意境，激发学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知
本环节首先请学生结合书中插图听读古诗，感受诗文中所呈现的画面；然后自由读古诗，扫清字词障碍，画出自己觉得好或难以理解的字词；接着
古诗《浪淘沙》其一说课稿
一、说教学内容：
本节课的教学内容是六年级上册第十七课《古时三首》的第一课时——《浪淘沙》，本诗为唐代著名诗人刘禹锡的一首七言诗。通过研读教材我了解到《浪淘沙》
浪淘沙说课稿部编版
浪淘沙说课稿部编版一、说教材《浪淘沙》是部编版初中语文教材中的一篇重要课文，其作用和地位不容忽视。
本文选自《全唐诗》中的名篇，是唐代诗人刘禹锡的代表作之一。
这首诗以生动的比喻和丰富的想象力，描绘了黄河波澜壮阔的景象，表达了诗人对国家兴衰的忧虑以及对社会现实的深刻思考。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养。
2. 通过对黄河的描绘，使学生了解我国壮丽河山，增强民族自豪感。
3. 培养学生关注社会现实，关注国家命运的责任感。
主要内容：《浪淘沙》全诗共八句，分为两个部分。
前四句写景，描绘了黄河波涛汹涌的壮观景象；后四句抒情，表达了诗人对国家兴衰的忧虑。
诗中运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使得全诗形象生动，富有感染力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵全诗，理解诗句的意思。
（2）学会分析诗歌的形象、意境，提高古诗词鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨诗歌的写作背景、作者情感。
（2）运用比较阅读法，分析《浪淘沙》与其他古诗词的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，培养文学素养。
（2）关注国家命运，树立正确的历史观。
三、说教学重难点本课的教学重难点如下：1. 诗句的朗读、背诵和理解。
2. 诗歌中修辞手法的分析。
3. 诗人情感的理解，以及对国家兴衰的关注。
在接下来的教学中，我将针对这些重难点进行详细讲解和指导。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教法：1. 启发法：在课堂导入阶段，通过提问方式引导学生回顾已学的古诗词，激发他们对本课的兴趣。
例如，询问学生：“你们还记得我们学过哪些描绘自然景观的古诗词吗？”通过学生回答，自然而然地过渡到本课的学习。
亮点：以学生已知的知识为基础，引导学生主动思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 问答法：在讲解诗句的过程中，设计一系列有针对性的问题，引导学生深入理解诗句的含义、修辞手法以及诗人情感。
2023年部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、认识 1 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。
说教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
教学时数：一课时说教学过程：一、导入。
1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。
2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导学生观察画面。
图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。
看看古代诗人是如何描绘的？二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。
）1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。
2、抓住生字和难点音，强调读准。
3、自由练读，把句子读通，读熟。
三、细读1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。
教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，古诗诵读浪淘沙气势磅礴直冲云霄〖部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿第【2】篇〗一、教学要求：1、学习生字：淘、簸、涯。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
二、说教学重点、难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。
三、说教学准备：1、课前收集有关作者及其作品的资料。
2、多**课件。
四、教学课时：一课时五、说教学过程：一、创设情境，导入课文。
1．上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。
播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？2．这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！3．板书课题：浪淘沙。
齐读课题。
二、检查预习，交流资料。
1．通过预习，你有什么收获？2．谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读3．检查自学生字情况。
部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿第1篇】【说教学目标】1，认识1个字。
2，能正确，流利，有感情地朗读，背诵古诗。
3，能借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
4，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
【说教学重点】理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。
【说教学难点】体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。
【说教学课时】一课时【说教学过程】导入：同学们，我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》，作者唐代诗人刘禹锡。
他创作的《浪淘沙》共九首。
今天我们学习其中的一首。
二，读通读顺。
请大家看着书，自由地朗读古诗，注意把字音读准。
多练读几遍，还可以同位互读。
（板书：簸bǒ）谁来读请你读！其他同学注意听，他是否把字音读准了。
预设：师：同学们，他把字音读准了吗评：你第一个站起来朗读，就能把生字和多音字的字音都读正确，真了不起！不过，我想问一下，曲是多音字还读qǔ你为什么读qū师：对，你真会学习，根据字义来选择字音。
谁还想读师：同学们，他把字音读准了吗哪个字音不正确师：你想再读读吗评：这一遍，进步真大，把字音都读准了，请坐！谁还想读评：你把平翘舌直上和鼻音牛女都读得正确。
评：你读得很认真。
字正腔圆，真好！还有谁想读来，我们一起读。
三，读懂诗意。
1，同学们把字音都读准了，古诗的意思能读懂吗行，那就借助注释和插图试着自己说说诗意。
有不懂的字词，可以和同位交流。
2，同学们，有哪些字词还不懂吗预设一：万里沙为什么理解沙多你想想万里还形容什么对，万里沙不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙，其实还告诉我们黄河河流漫长。
预设二：浪淘风簸谁知道形容浪怎样为什么浪大风大掀起巨浪，浪头很高，波涛汹涌。
预设三：自天涯自什么意思，谁知道自字典里有许多意思，其中有自己也有来自。
《浪淘沙》说课稿
《浪淘沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是刘禹锡的《浪淘沙》。
一、说教材《浪淘沙》是小学语文教材中的一首经典古诗。
这首诗描绘了黄河的雄伟气势和壮丽景象，同时也表达了诗人积极向上的精神和豪迈的气概。
对于小学生来说，理解古诗的意境和诗人的情感是有一定难度的。
但是，通过引导学生诵读、想象和体会，能够帮助他们感受古诗的魅力。
二、说学情咱们的小学生呀，充满了好奇心和求知欲。
他们对于新鲜的事物总是充满兴趣，但是在理解抽象的古诗方面可能会遇到一些挑战。
不过，他们的想象力丰富，只要我们给予适当的引导，就能让他们在古诗的世界里畅游。
就像上次，我给孩子们讲古诗的时候，有个小朋友瞪着大眼睛问我：“老师，黄河真的有那么厉害吗？”这让我意识到，孩子们对于这些抽象的景象还需要更直观的感受。
三、说教学目标基于教材和学情，我制定了以下教学目标：1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、引导学生理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。
3、培养学生对古诗的热爱，激发他们对传统文化的兴趣。
四、说教学重难点教学重点是理解古诗的意思，感受黄河的雄伟气势。
教学难点则是体会诗人表达的情感，领悟古诗所蕴含的哲理。
五、说教法和学法为了实现教学目标，突破重难点，我主要采用以下教学方法：1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律美。
2、想象法：引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。
3、讲解法：对于一些难以理解的字词和诗句，进行适当的讲解。
在学法方面，我注重培养学生自主学习和合作学习的能力。
让学生通过自主诵读、小组讨论等方式，理解古诗，体会情感。
六、说教学过程接下来，我详细说一说教学过程。
（一）导入新课上课伊始，我会播放一段黄河奔腾的视频，然后问学生：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”从而引出课题《浪淘沙》。
（二）初读古诗让学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
然后检查学生的朗读情况，重点指导“簸”字的读音。
部编版六年级上册第 17 课《浪淘沙(其一)》一等奖说课稿
部编版六年级上册第17课《浪淘沙(其一)》一等奖说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的4 号考生，今天我说课的题目是《浪淘沙(其一)》,下面开始我的说课。
一、说教材《浪淘沙》是部编版小学语文六年级上册第十七课《古诗三首》中的第一首，本诗为唐代诗人刘禹锡的一首七言诗。
《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首，是刘禹锡在任连州刺史时所作。
这首诗通过对抒发黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，表达了诗人虽在为官之路上屡遭波折，却依然百折不挠、奋发向上、积极进取的精神。
二、说学情充分了解学情，是为了更加精准的确定教学目标。
小学六年级的学生学习古诗，兴趣浓厚，记忆力好，一首古诗很快就能背下来；但是小学生人生阅历浅，理解感受力差，又加上古诗年代久远，语言简练、含义丰富。
因此在教学中应结合时代背景，让学生根据自身生活体验发挥联想和想象，并运用多媒体等直观教学方法，帮助学生理解体会古诗的含义和情感。
三、说教学目标及重、难点1、正确读写生字词“簸”。
正确流利有感情的朗读诗文，理解诗文意思。
2、通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。
(这也是我教学的重点)3、体会诗人奋发向上、积极进取的精神。
(这也是本课教学的难点)四、说教学方法根据这首诗的特点和学情分析，我采用了以下几种教学方法：朗读法、品读欣赏法、想象画面法、合作探究法、多媒体辅助教学等教学方法。
激发学生的主观能动性，让学生积极的参与到课堂中来。
五、说教学过程我的教学过程设计为如下环节：环节一：分享古诗，导入新课分享描写长江黄河的诗句一“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”、"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
"进而引入刘禹锡的《浪淘沙(其一)》。
我的导入语设计如下：同学们，我们是一个诗歌的国度，自古以来就有许多诗人描写过长江黄河，你们都知道哪些描写长江黄河的诗句呢?设想学生踊跃发言，进而引入刘禹锡的《浪淘沙(其一)》。
部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿推荐(3)篇
部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿第【1】篇〗一、内容湘教版语文四年级上册第23课古诗《浪淘沙》。
二、设计理念根据资源特点和学生年龄特点，以文定教、顺学而导，借用网络资源、CAI课件配合教学，引导学生读通古诗，读懂古诗，在品读想象中悟境，在赏读背诵中悟情，在教学互动中生疑、释疑，提高学生的语文素养。
三、说教学目标1、认识“淘、簸、涯”3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解古诗意思，能提出并请教自己不懂的问题。
4、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
四、说教学重难点理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。
突破重难点的对策：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶；借助多媒体手段，启发想象，通过想象诗中意境，感受黄河气势磅礴。
五、教法学法设计（一）教法预设学生喜欢读古诗，但对于黄河大浪淘沙之势并没有亲眼目睹，对相关知识不了解，尤其对黄河的源远、气势缺乏了解认识。
为此，我主要采用以下三种教法：1、诵读教学法熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，采用形式多样的读，以读代讲。
2、多媒体辅助教学法采用多媒体辅助教学，创设情境，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
3、鼓励欣赏法在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示朗读想象才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习信心。
（二）、学法预设借用注释，查阅资料、工具书，质疑问难，讨论交流，品读想象，赏读成诵。
六、说教学准备多媒体课件，网络资源。
（黄河壶口瀑布视频：“百度搜索”、下载播放器）指导学生预习古诗，搜集反映黄河、牛郎织女的相关资料七、教学时数 1课时八、说教学过程设计及意图说教学过程设计设计意图及多媒体应用简析一、谈话导入（课件出示黄河）师：这是一条奔腾不息的大河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，她就是黄河。
18古诗三首浪淘沙(其一)(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版
5.教师评价与反馈：
针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的积极参与和深入分析，教师表示肯定。同时，教师也指出学生在理解诗歌情感和意象方面存在的困难，并提出改进建议，鼓励学生继续努力，提高对诗歌的鉴赏能力。教师还强调了课后自主学习的重要性，鼓励学生多读、多思考，进一步拓宽知识面。
拓展与延伸
1.推荐阅读：
-《唐诗三百首》中的《浪淘沙》：学生可以阅读《唐诗三百首》中的《浪淘沙》，对比不同版本的内容和注释，进一步了解诗歌的背景和文化内涵。
-《刘禹锡诗选》：学生可以阅读刘禹锡的其他诗作，如《乌衣巷》、《秋词》等，了解诗人的创作风格和思想情感。
-《黄河文化读本》：学生可以阅读关于黄河的文化读本，了解黄河的历史、地理和文化意义，加深对诗歌背景的理解。
"在各小组代表的分享中，我发现大家对于诗人的情感表达和黄河的历史文化意义有了更深入的理解。现在，让我们来进行全班的交流和讨论，看看其他同学有哪些不同的观点和见解。"
第三环节：全班交流与讨论（15分钟）
"现在，我们来进行全班交流与讨论。请大家针对诗歌的意境、情感和黄河的历史文化意义等方面，提出自己的问题或者观点，并与其他同学进行互动交流。"
教学方法与手段
教学方法：
1.互动讲授法：教师通过讲解诗歌的背景、意象和表达技巧，引导学生积极参与讨论，提出问题，以激发学生的思考和兴趣。
2.分组合作法：学生分组进行诗歌解读和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和批判性思维能力。
3.创意表达法：学生通过绘画、表演等形式，表达对诗歌的感受和理解，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。
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中心
这是诗人自勉，不要被眼前的苦难 吓到，要抱着乐观的心态对待苦难， 把困苦当做一种磨练，总有一天会 成功的。
• 作者在诗的前两句已明明白 白地表露了自己的坚强意志， 接着又以沙里淘金这一具体 事理联系到正义之身，历尽 千辛万苦终归会经受住磨难 而显出英雄本色，为天下人 认可。
1《竹枝词》
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
❖ 浪淘沙：唐代一种曲子的名称
❖ 九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯 弯曲曲的地方很多。
❖ 浪淘：波浪淘洗。
❖ 簸：掀翻。
❖ 直上银河：古代传说黄河与天上的银河 相通。
❖ 牵牛织女：银河系的两个星座名。自古 相传，织女为天上仙女，下凡到人间， 和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女， 牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望， 只准每年七月七日的夜晚相会一次。
浪淘沙刘禹锡Fra bibliotekqūbǒ
九曲/黄河/万里沙,浪淘/风簸/自天涯。
如今/直上银河去,同到/牵牛织女家。
拓诗篇，感诗魂
浪淘沙（其八）
唐·刘禹锡
莫道谗言如浪深， 莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金。
• 不要说流言蜚语如同急浪一样深得 使人无法脱身，不要说被贬谪的人 好像泥沙一样永远下沉。淘金千遍 万遍的过滤虽然辛苦，但只有淘尽 了泥沙，才会露出闪亮的黄金。
刘
东边日出西边雨，道是无晴却有情。
禹 2《望洞庭》
锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
的 诗
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 3《乌衣巷》 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
刘禹锡诗歌特点：
❖1、取境优美。 ❖2、精炼含蓄。 ❖3、韵律自然。 ❖4、豪迈的气概，奋发有为的精
读诗文，正诗音
浪淘沙
(唐) 刘禹锡
qū
bǒ
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
浪淘沙
刘禹锡
qū
bǒ
九曲/黄河/万里沙,浪淘/风簸/自天涯。
如今/直上银河去,同到/牵牛织女家。
释诗句，明诗意
浪淘沙
❖ 九曲黄河万里沙 ❖ 浪淘风簸自天涯 ❖ 如今直上银河去 ❖ 同到牵牛织女家
——（唐） 陆游
鉴赏诗歌五步径
❖
知诗人，解诗题 ----读懂题目，了解诗人 读诗文，正诗音----读准诗歌中的每个字 ❖ 释诗句，明诗意----对照注释，读懂每句诗 ❖ 想诗画，诵诗情----联系上下文想象画面，有感情地诵读诗歌 拓诗篇，感诗魂----举一反三，列举同类诗歌，进一步感受
诗人情感、精神。
作业
❖ 积累更多刘禹锡的诗歌。 ❖ 用“鉴赏诗歌五步径”的方法预习第二组的
第5课《古诗词三首》
②天涯: 天边。 译文: 弯弯曲曲的黄河从遥远的地方奔腾而来，一路夹裹 着万里黄沙。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
典故: 牛郎织女是一个很美丽的千古流传的爱情故事， 是我国四大民间爱情传说之一。相传每年农历七月 七日，有百鸟到银河搭鹊桥，牛郎织女相会。 译文：既然你是从天边而来，如今好像要直飞上高 空，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同 到牵牛织女家里做客吧。
神。
黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂
文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟
❖ 诵。 ❖ 1、白日依山尽,黄河入海流。
❖
——(唐)王之涣《登鹳雀楼》
❖ 2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
❖
——（唐）王之涣《凉州词》
❖ 3、黄河之水天上来,奔流到海不复回。
❖
——(唐)李白《 将进酒》
4、 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
❖ 万里黄河弯弯曲曲 挟带着泥沙，波涛 滚滚如巨风掀簸来 自天涯。现在可以 沿着黄河直上银河 去，我们一起去寻 访牛郎织女的家。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
介绍: 黄河，中国母亲河，全长约5464公里，流域面积约 79.5万平方公里，是中国第二长河，世界第五大长河。由 于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥 沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。 注释: ①浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
• 浪的特点是汹涌，气势大，一浪接一浪，这 里指的是困难的来势很快，对人的打击很大， 而且是三番两次的；沙的特点是沉重，多，流 动的。说明了人一生遇到的困难很多，很沉重。 但句前的“莫”，表达了作者对待挫折的乐观 态度和勇敢面对，这两句话也是他对自己的自 勉。金指的是成功。这里写出作者认为困难就 是一种磨练，磨练过后总有一天能获得成功。
浪淘沙
【唐】刘禹锡
华南师范大学附属小学 钟艳娟
知诗人，解诗题
作者简介
❖ 唐朝晚期著名诗人，文学家，哲学家。
❖ 他的诗风颇具独特性。极富艺术张力和 雄直气势。他是柳宗元（唐代大文学家 ）的好朋友，人称“刘柳”，性格豪迈 ，决不向恶势力低头。刘禹锡的诗写的 很有豪气，白居易称他为“诗豪”。
❖ 代表作《陋室铭》、《乌衣巷》。他作 《浪淘沙》九首，本课是第一首。
想诗画，诵诗情
“如今直上银河去，同时牵牛织女家。” 主要写了什么？
作者大胆的想象。想到了牛郎织 女的神话传说。
自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你 能从诗中找出体现黄河雄伟壮观的词语吗？
从“九曲黄河”“浪淘风簸” 中体会出来的。作者运用了夸 张的手法。
“如今直上银河去，同到牵牛织女 家。想”象一下牛郎织女家什么样？ 表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人对宁静的田园生活 的向往与憧憬。
思考： 这首古诗表达了作者怎样的情感？
颂黄河的气势宏大，抒发了诗人 对祖国大好河山的热爱 对美好 生活的向往。
浪淘沙
（唐） 刘禹锡
写景﹛九浪淘曲黄风河 簸自万里天沙涯，。﹜雄伟 壮阔
想 象
﹛如同今 到直 牵上 牛银织女河家上。，﹜豪奋迈发浪有漫为
想诗画，诵诗情