辩论授课教案
辩论主题教案模板及范文
一、课题辩论主题：XXX二、教学目标1. 让学生了解辩论的基本知识和技巧，提高学生的思辨能力。
2. 培养学生团结协作、敢于表达、善于沟通的能力。
3. 增强学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：辩论的基本知识、技巧和策略。
2. 教学难点：如何运用辩论技巧，使自己的观点更具说服力。
四、教学过程（一）导入1. 提出辩论主题，让学生对辩论产生兴趣。
2. 介绍辩论的背景和意义。
（二）辩论知识讲解1. 讲解辩论的基本概念、规则和技巧。
2. 举例说明如何运用辩论技巧。
（三）分组讨论1. 将学生分成正反双方，进行分组讨论。
2. 要求学生围绕辩论主题，提出自己的观点和论据。
（四）辩论实践1. 正反双方轮流发言，阐述自己的观点。
2. 互相质疑、反驳，展示辩论技巧。
（五）总结与评价1. 教师对辩论过程进行总结，点评学生的表现。
2. 学生进行自我评价和反思。
五、教学反思1. 教师反思：教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：自己在辩论过程中的表现，如何提高。
范文：一、课题辩论主题：网络成瘾是否应该受到限制？二、教学目标1. 让学生了解辩论的基本知识和技巧，提高学生的思辨能力。
2. 培养学生团结协作、敢于表达、善于沟通的能力。
3. 增强学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：辩论的基本知识、技巧和策略。
2. 教学难点：如何运用辩论技巧，使自己的观点更具说服力。
四、教学过程（一）导入1. 提出辩论主题：网络成瘾是否应该受到限制？2. 介绍辩论的背景和意义：网络成瘾已成为当今社会的一大问题，如何应对这一现象成为了一个值得探讨的话题。
（二）辩论知识讲解1. 讲解辩论的基本概念、规则和技巧。
2. 举例说明如何运用辩论技巧。
（三）分组讨论1. 将学生分成正反双方，进行分组讨论。
2. 要求学生围绕辩论主题，提出自己的观点和论据。
（四）辩论实践1. 正方观点：网络成瘾应该受到限制。
大班语言优秀教案《辩论》
大班语言优秀教案《辩论》一、教学目标1.培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
2.培养幼儿独立思考、辩证分析问题的能力。
3.培养幼儿合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握辩论的基本技巧，学会倾听、表达和交流。
2.教学难点：引导幼儿辩证分析问题，提高团队协作能力。
三、教学准备1.教具：PPT、辩论题目、计时器、奖品等。
2.环境准备：将教室布置成辩论赛场，划分好辩论区域。
四、教学过程（一）导入1.教师以轻松幽默的方式介绍辩论，激发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享他们对辩论的了解。
（二）辩论基本技巧讲解1.讲解辩论的基本规则，如：轮流发言、尊重对手等。
2.讲解倾听、表达和交流的技巧，如：认真倾听、抓住要点、礼貌回应等。
（三）分组讨论1.将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长。
2.教师给出辩论题目，各小组展开讨论，准备辩论材料。
（四）辩论比赛1.各小组按照顺序进行辩论，计时器控制发言时间。
2.教师担任评委，对幼儿的发言进行点评和评分。
3.比赛结束后，评选出最佳辩论团队和最佳辩手。
2.邀请幼儿分享他们在辩论中的收获。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，课堂氛围活跃。
2.幼儿在辩论中表现出较高的倾听、表达和交流能力。
3.教师在点评过程中，既要肯定幼儿的优点，也要指出不足，引导幼儿不断进步。
4.对于辩论过程中出现的问题，如：时间控制、团队协作等，教师应给予针对性的指导。
六、教学延伸1.邀请家长参与辩论活动，增进亲子关系。
2.组织辩论俱乐部，让幼儿在课余时间继续参与辩论活动。
3.结合时事热点，定期举办辩论比赛，提高幼儿的综合素质。
通过本节课的教学，希望幼儿能够在辩论中锻炼自己的思维、口才和团队协作能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
重难点补充：教学重点：1.教师以互动方式引导幼儿理解辩论的基本技巧，如：教师提问：“同学们，你们知道辩论时最重要的是什么吗？”幼儿回答：“要听清楚别人的话。
”教师回应：“没错，倾听是关键。
大学生辩论课程教案模板
课程目标：1. 培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
2. 提高学生的语言表达能力和辩论技巧。
3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 丰富学生的课余生活，活跃校园氛围。
课程时间：2课时课程内容：第一课时一、导入1. 介绍辩论课程的意义和目的。
2. 引导学生思考：为什么我们要学习辩论？二、基础知识讲解1. 辩论的定义、分类和特点。
2. 辩论的基本原则和规则。
3. 辩论的基本技巧和方法。
三、案例分析1. 选取经典辩论案例，分析其优势和不足。
2. 引导学生从案例中学习辩论技巧。
四、实践练习1. 学生分组，进行简单的辩论练习。
2. 教师点评，指导学生改进辩论技巧。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾第一课时所学内容。
2. 学生分组，进行辩论练习。
二、辩论技巧提升1. 深入讲解辩论技巧，如论点构建、论据选择、反驳技巧等。
2. 学生分组，进行辩论练习，教师点评。
三、模拟辩论赛1. 教师设定辩题，学生分组进行模拟辩论赛。
2. 学生在比赛中运用所学辩论技巧，展示自己的思辨能力和语言表达能力。
四、总结与反思1. 教师点评学生在辩论赛中的表现。
2. 学生总结自己在辩论课程中的收获和不足，提出改进意见。
教学步骤：1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生关注辩论课程的意义和目的。
2. 基础知识讲解：结合案例，深入浅出地讲解辩论的基本概念、原则、技巧等。
3. 案例分析：选取经典辩论案例，引导学生从案例中学习辩论技巧。
4. 实践练习：学生分组进行辩论练习，教师点评，指导学生改进辩论技巧。
5. 复习与巩固：回顾第一课时所学内容，巩固学生知识。
6. 辩论技巧提升：深入讲解辩论技巧，提高学生的辩论能力。
7. 模拟辩论赛：学生分组进行模拟辩论赛，展示自己的思辨能力和语言表达能力。
8. 总结与反思：教师点评学生在辩论赛中的表现，学生总结收获和不足。
教学评价：1. 学生在辩论课程中的参与度、表现和进步。
2. 学生对辩论技巧的掌握程度。
《辩论》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《辩论》教学设计（陕西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解辩论的基本概念、原则和技巧，能够运用辩论技巧进行有效的沟通和表达。
2. 过程与方法：通过分组辩论、角色扮演等实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的辩论能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、勇于表达的情感态度，增强学生的自信心和自尊心，培养学生尊重他人、客观公正的评价态度。
二、教学内容：1. 辩论的基本概念：辩论的定义、特点、类型等。
2. 辩论的原则：实事求是、逻辑严密、条理清晰、言之有据等。
3. 辩论的技巧：论证方法、反驳技巧、语言表达等。
4. 辩论实例分析：分析经典辩论案例，学习辩论的方法和技巧。
5. 实践演练：分组辩论、角色扮演等实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：辩论的基本概念、原则和技巧，辩论实例分析。
2. 教学难点：辩论技巧的运用和实践演练。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解辩论的基本概念、原则和技巧，分析辩论实例。
2. 实践法：分组辩论、角色扮演等实践活动。
3. 互动法：学生提问、教师解答，学生之间的交流与合作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入经典辩论案例，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对辩论的思考。
2. 讲解辩论的基本概念、原则和技巧：教师讲解辩论的定义、特点、类型等，引导学生理解辩论的重要性。
3. 分析辩论实例：教师引导学生分析经典辩论案例，学习辩论的方法和技巧。
4. 实践演练：学生分组进行辩论实践活动，教师巡回指导并进行评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结辩论的要点和技巧，学生分享自己的收获和体会。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、辩论等，评价学生的积极性和主动性。
2. 辩论技巧掌握：通过实践活动和课堂表现，评价学生对辩论技巧的掌握程度，如论证方法、反驳技巧、语言表达等。
3. 团队协作能力：在分组辩论和角色扮演等活动中，评价学生的合作意识和团队精神，以及学生在团队中的角色和贡献。
《辩论》幼儿园大班语言教案
《辩论》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿了解辩论的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的思维能力、表达能力和逻辑能力。
3. 提高幼儿的倾听能力和团队合作能力。
4. 培养幼儿的自信和勇气。
二、教学内容1. 辩论的基本概念：介绍辩论的定义、目的和规则。
2. 辩论的技巧：如何准备辩论、如何表达观点、如何反驳对方观点等。
3. 辩论的主题：选择适合幼儿感兴趣的主题，如动物、玩具、节日等。
4. 辩论的实践：分组进行辩论，让幼儿亲身体验和参与。
三、教学方法1. 讲解法：教师向幼儿解释辩论的基本概念和技巧。
2. 示范法：教师进行示范辩论，让幼儿观看和学习。
3. 小组讨论法：分组进行辩论，让幼儿互相交流和合作。
4. 反馈法：教师对幼儿的辩论进行评价和指导。
四、教学准备1. 教具：辩论主题的相关图片或卡片、辩论规则的挂图等。
2. 场地：宽敞的教室或活动室，方便幼儿进行辩论。
3. 材料：辩论的题目和相关信息，供幼儿准备辩论。
五、教学步骤1. 引入：教师向幼儿介绍辩论的基本概念和目的。
2. 讲解：教师讲解辩论的技巧和规则。
3. 示范：教师进行示范辩论，让幼儿观看和学习。
4. 实践：分组进行辩论，让幼儿亲身体验和参与。
5. 反馈：教师对幼儿的辩论进行评价和指导。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 观察幼儿在辩论过程中的表现，包括表达能力、逻辑思维、团队合作等。
2. 收集幼儿的辩论稿和发言内容，评估他们的理解和运用能力。
3. 听取其他教师和家长的反馈，了解幼儿在课堂外的应用情况。
4. 综合评价幼儿在辩论课程中的成长和进步。
七、教学拓展1. 组织辩论比赛，让幼儿在比赛中提高辩论技巧和心理素质。
2. 邀请专家进行讲座，让幼儿更深入了解辩论的奥秘。
3. 开展辩论主题活动，让幼儿在实践中锻炼辩论能力。
4. 家园共育，家长参与幼儿的辩论学习，提高家庭氛围。
八、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在辩论中得到锻炼和提高。
《辩论》幼儿园大班语言教案
《辩论》幼儿园大班语言教案1.1 设计意图：1.1.1 通过辩论活动，培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
1.1.2 促进幼儿逻辑思维和团队合作能力的发展。
1.1.3 提高幼儿的自信心和自我表达能力。
二、知识点讲解2.1 辩论基本概念：2.1.1 辩论是一种通过口头表达来争取观点胜利的活动。
2.1.2 辩论需要运用逻辑思维和语言技巧，提出有说服力的观点。
2.1.3 辩论可以培养幼儿的思维敏捷性、语言表达能力和口才。
三、教学内容3.1 辩论的基本技巧：3.1.1 倾听和理解对方的观点。
3.1.2 提出有说服力的论据和支持材料。
3.1.3 运用逻辑思维和语言技巧，进行有效的反驳和辩护。
四、教学目标4.1 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
4.2 提高幼儿的逻辑思维和团队合作能力的发展。
4.3 增强幼儿的自信心和自我表达能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿在辩论过程中如何提出有说服力的观点。
5.1.2 幼儿如何运用逻辑思维和语言技巧进行有效的反驳和辩护。
5.1.3 幼儿在团队合作中如何分工合作，共同完成辩论任务。
5.2 教学重点：5.2.1 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
5.2.2 培养幼儿的逻辑思维和团队合作能力的发六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 辩论主题卡片6.1.2 计时器6.1.3 辩论规则海报6.1.4 辩论评分表六、教具与学具准备6.2 学具：6.2.1 辩论笔记纸6.2.2 彩色笔6.2.3 辩论角色卡片六、教具与学具准备6.3 环境布置：6.3.1 设有辩论舞台的教室6.3.2 辩论主题相关的装饰6.3.3 舒适的座椅排列成辩论观众区七、教学过程7.1 热身活动（5分钟）：7.1.1 教师带领幼儿进行简单的语言游戏，如“快速问答”。
7.1.2 通过游戏让幼儿放松气氛，激发他们的语言表达欲望。
7.1.3 介绍辩论的基本概念和规则。
七、教学过程7.2 主题活动（20分钟）：7.2.1 分组进行辩论，每组选择一个主题。
大班语言优秀教案《辩论》
大班语言优秀教案《辩论》教案名称：辩论教案目标：1. 学习辩论的基本概念和技巧；2. 培养学生的逻辑思维和辩论能力；3. 提高学生的口头表达和辩论技巧；4. 培养学生的团队合作和互相尊重的意识。
教案内容：第一课时：辩论的基本概念和技巧1. 引入辩论的概念，让学生了解辩论的定义和意义；2. 介绍辩论的基本规则和辩论时的礼仪；3. 对学生进行辩论知识的小测，了解学生对辩论的基本了解程度；4. 分组讨论辩论的优点和缺点，并向全班汇报。
第二课时：辩论的准备工作1. 讲解如何选择辩题，以及如何分析辩题；2. 学习论证的方法和技巧，包括举例、引用权威观点等；3. 组织学生进行小组辩论训练，训练学生辩论论据的有效性和说服力；4. 分组评选出最佳辩论小组，并评选出最佳辩论观点。
第三课时：辩论的实施1. 通过抽签确定辩论小组的辩辞立场；2. 组织学生进行一场正式的辩论，规定辩论时间和辩论次序；3. 对辩论过程进行点评，评选出最佳辩论小组和最佳辩论观点；4. 进行辩论总结，让学生反思辩论的经验和不足之处。
第四课时：辩论的总结和展望1. 让学生总结辩论的经验和收获；2. 引导学生反思辩论中可能出现的问题和探讨解决方法；3. 分组讨论辩论的未来发展和对自己的意义；4. 整理辩论的材料和辩论小组的成果，向全班展示。
教学方法：1. 导入法：通过问题导入，引发学生对辩论的兴趣和思考；2. 讲授法：通过讲解辩论的基本概念和技巧，提高学生的理论知识和辩论技能；3. 互动法：通过小组讨论和辩论实践，培养学生的团队合作和互相尊重的意识；4. 案例分析法：通过分析实际辩论案例，增加学生的辩论素材和思考能力。
教学评价：1. 参与评价：根据学生的参与度和表现评价学生在辩论中的表现；2. 个人评价：对学生的辩论观点和论据进行评价，提供针对性的指导；3. 小组评价：通过小组辩论的评选，激励学生团队合作和竞争意识；4. 全班评价：对辩论小组和观点进行评选，增加学生的学习动力和自信心。
大班语言优秀教案《辩论》
大班语言优秀教案《辩论》教学目标1.了解辩论的基本概念和特征；2.掌握辩论的基本功，包括语言、表达、论证等；3.发展学生的逻辑思维能力和语言表达能力；4.培养学生勇于表达自己观点和尊重他人观点的精神。
教学重点1.了解辩论的基本概念和特征；2.掌握辩论的基本功，包括语言、表达、论证等。
教学难点1.发展学生的逻辑思维能力和语言表达能力；2.培养学生勇于表达自己观点和尊重他人观点的精神。
教学过程一、导入与预习（10分钟）1.老师简单介绍辩论的概念和特征，并向学生展示一组辩论截图，让学生自主分析；2.让学生预习本课时的内容，准备发言稿。
二、学习与实践（25分钟）1.学生自由发表个人观点；2.学生围绕话题进行对话，并运用辩论技巧进行论证和反驳；3.评选出优秀发言人进行表彰。
三、整理归纳（5分钟）1.老师和学生一起整理归纳本课时学习的辩论技巧、表达方法和论证逻辑；2.通过学生的整理和归纳让更多的学生受益。
四、复习与总结（20分钟）1.向学生介绍辩论的历史和发展，让学生了解到在不同的历史时期，辩论的意义和影响；2.回顾本课时所学习的辩论技巧、表达方法和论证逻辑，并强调学生在日常生活中学会尊重他人观点、善于沟通，在有争议的问题上，学会掌握辩论，有效表达自己的看法。
教学反思语言教学中的辩论教学是一种较新的教学方式，针对大班学生的语言素养提升有非常明显的效果。
本次教学设计注重互动，学生发表个人观点，围绕话题进行对话，并运用辩论技巧进行论证和反驳。
在训练学生表达观点的同时，也让学生更加注重逻辑思维能力的发展，这对培养学生的语文素养有积极的促进作用。
与此同时，辩论教学也可以培养学生自信自主的品格特质，让学生更加勇于表达自己的观点和尊重他人的意见，使得这种教学方式在其他领域推行时也是十分可行的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
除了课本上所提到的一些技巧外，辩论的技巧是无穷无尽的，
需要大家根据情况灵活处理，下面再给大家补充一些辩论的技巧。 提供有关资料
补充延伸
1．攻其要害
俗话说“擒贼先擒王”，“打蛇打三寸”，辩论也是如此。在
与对方交锋过程中，要及时发现对方的要害问题，集中力量进行攻
击。要避免在细枝末节上纠缠不休，有所舍，才能有所得。应该注
意的是，有的目标易于攻击，但无关紧要，有的目标不易攻击，但
举足轻重，要舍轻就重，避免因小失大。
2．攻其一点
学生阅读，了
这里所说的“点”，既可以是对方论题的突破点，也可以是对 解相关知识
方论证的薄弱点。辩论过程复杂多变，要迅速切入对方论题的突破
点或对方论证的薄弱环节，攻其一点不及其余。这种策略即使不能
4．诱敌深入
在辩论中，当对方长驱直入时，处于守势的一方要有耐心，以
静制动，后发制人。可以设置圈套，使之在不知不觉中，陷入自相
矛盾的困境。设置圈套要注意不动声色，不露痕迹，环环紧扣。
三、对接学生，迁移入境
本节课主要学习口语交际的非常重要的一个内容——辩论，了
解了辩论的定义及基本要求，学习了几种论辩技巧。大家有没有摩
行动起来’，对方辩友连这个基本问题都不知道，怪不得谈起艾滋 学生思考交流 病问题来还是不紧不慢的。”
要点：对所辩问题要全面深入地了解，哪怕是一个小问题也会
影响辩论的结果。
案例二
日本日铁公司曾按某项协议给宝山钢铁厂寄来一箱资料，原谈
好寄６份，寄来的清单上也写６份，开箱一看却只有５份，于是双
方再度谈判。日方坚持说资料装箱时经过了几关检查，决不可能漏
论会北大队对香港中文大学队的比赛中，辩题是“发展旅游业利大
于弊”，北大队是反方，正方中文大学队举出许多例子论证许多国
家由于具备某些条件，发展旅游业获得了成功。北大队马上指出，
正方的立场并不是“在一定条件下”发展旅游业利大于弊，所以中
文大学队跑题了。这实际上是要正方证明“在任何情况下”发展旅
游业都利大于弊，当然使正方无从论证，陷入被动。
拳擦掌、跃跃欲试的感觉？今天就来小试牛刀。在日常教学中我发
现同学们偏爱专业技能课，忽视文化课学习。职高学生到底应不应
该学好文化课，今天我们就来辩一辩。
四、小试牛刀，尝试辩论
下面就请每小组选派出三位表达出色的辩手，组合成正反两
方。正方的观点是“职高学生应该学好文化课”；反方的观点是“职高
学生不必学好文化课”。辩论的过程为（课件展示）：
装，只可能是途中散失或开箱后丢失，且语气强硬，不容争辩，我
方代表立即针锋相对地说：“很抱歉，事实是开箱时有不少人在场。
开箱后立即清点，经过多次核实才向贵方提出交涉的。现在有三种 引导学生深化
可能：一是日方漏装；二是途中散失；三是我方开箱后丢失。如果 学 习 有 关 知
途中散失，外面的木箱应受损坏，现在木箱完好，这一可能性应当 识。
1．观摩大专辩论赛实况，体验辩论赛的氛围。 2．全班组成两个辩论小组，每个小组从习题库中选择 1 个题 目进行练习。
辩论
板
（1）博闻强识，知识结构合理
书
（2）紧扣命题，论据充足有力
设
（3）论驳结合，攻守切中要害
计
（4）逻辑严密，思路清晰通畅
（5）反应敏捷，应变从容自如
教 后 记
我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
教师提问，启
二、精彩赏析，借鉴学习
发学生思考
（一）同学们已经进行了预习，请快速回答下列问题。
1．辩论的定义
学生阅读文
所谓辩论，是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的 本，交流相关
见解，指出对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。 知识
2．辩论的基本要求
（1）陈词阶段（正、反方一辩发言 2 分钟／人）。
辩论练习
（2）攻辩阶段（15 分钟／人），正、反方二辩攻辩，正、反方
三辩攻辩。
（3）攻辩小结（正反方一辩 2 分钟／人）。
（4）自由辩论阶段（10 分钟），由正方首先发言，然后反方发
言，正反方依次轮流发言。
（5）总结阶段，反方总结陈词（2 分钟），正方总结陈词（2
分钟）辩手们按要求展开针锋相对的辩论。
其他同学评价辩手们的发言、表现（用课件出示评价表）。
正：三位代表
其他学生对辩
普通话标准 20 分
论做出评价
有中心、条理 30 分
表情、风度 20 分
论辩技巧 30 分
反：三位代表
普通话标准 20 分
有中心、条理 30 分
表情、风度 20 分
论辩技巧 30 分
刚才聆听了辩手们精彩的发言，我明白了什么是“青出于蓝而
明确 （1）博闻强识，知识结构合理
（2）紧扣命题，论据充足有力
（3）论驳结合，攻守切中要害
（4）逻辑严密，思路清晰通畅
（5）反应敏捷，应变从容自如
3．辩论时还应注意什么问题？
（1）绵里藏针，文明辩论
学习辩论的技
（2）沉着自信，态度不瘟不火
巧，增加实践
（3）声情并茂，语言富于魅力
经验
（二）下面是几段精彩的辩论，大家思考，这几段辩论的精彩之处
进入学习情
2．学生收集了解有关论辩的技巧。
景。
3．制作好教学课件。
4．全班分成两个辩论小组，抽签决定反方与正方。
5．针对辩题，确立立场，搜集材料。
6．组织三名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。 教师引导学生
一、导入情境
学习理论知
“事不说不清，理不辩不明”，一件事往往是公说公有理，婆 识。
说婆有理，为了更好地解决问题，找出真理，往往用到辩论。今天
胜于蓝”。下面请其他同学根据评价标准表来评一评六位选手的表
现。
五、互相评价，达成共识
1．刚才同学们陈述自己的观点与理由时，说得头头是道。下
面，我们再来做一个逆向思维的训练，请双方同学为对方观点找出
值得肯定的理由，这样使双方在某种层面上能达成共识。这个问题
有点难度，我们一起来讨论一下，看能否解决。讨论好后请派同学 代表来做对共识的总结性发言（指导学生从对方的立场出发，讨论 双方观点,达到共识。将两种学习的方法有效地结合起来，更好地学 习）。
在哪里，体现了哪些辩论的技巧？
案例一
在首届国际华语大专辩论会上，辩艾滋病是社会问题还是医学
问题时，复旦大学二辩突然问道：“我倒想请对方辩友回答我一个
很简单的问题：今年世界艾滋病日的口号是什么？”对方辩手茫然
不知，面面相觑，其一辩硬着头皮想当然地回答为“更要加强预防”。
复旦二辩抓住战机展开攻势：“错了！今年的口号是‘时不我待，
师生交流观看
辩题：发展旅游业利大文大学队
鉴学习的要点
反方：北京大学队
小技巧：为了战胜对方，要注意弱化我方命题，强化对方命题。
确立立场不仅应确立我方对辩题的理解，还须限定对方对辩题的理
解，也就是必须明确指出对方应该论证的内容。尽可能扩大我方立
论范围，从而给我方留下较大的回旋余地。如 1986 年亚洲大专辩
授课教案
课
辩论
课型 新授
题
授课人 孙瑞岑 徐艳茹
知识目标 学习辩论的基本知识和技巧,学会机智巧妙地进行辩论。 教
学
培养学生多角度思考问题的方法，锻炼学生的口语表达能力， 能力目标
目
培养学生运用各方面知识阐述自己观点的能力。
标
培养学生敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听，尊重 德育目标
他人发言的良好的交际习惯。
从根本上动摇对方论题，至少会在论辩气势上给对方以震慑。
3．攻其不备
由于各自都是从自己的立场出发阐发论题，容易形成思维定
势，难以做到无懈可击。另外，尽管辩论双方事先都有所准备，但
难以做到从宏观立论到微观论证都周密详尽，辩论过程中，或陷入
逻辑矛盾，难以自圆其说，或事实与观点的内在联系阐释不清，等
等。要及时抓住辩论过程中出现的破绽，发起突然袭击。
排除。如果我方丢失，那木箱上印的净重应当大于现有资料净重，
而事实是现有５份资料的净重与木箱所印净重正好相等，因此我方
丢失的可能性也应排除。剩下只有一个可能，即日方漏装。”
要点：这番辩论有理有据，逻辑严密，而且处处让事实说话，
收到了良好的言语效果，不仅辩论获胜，而且做到了有理又有礼。
出示一段视频
1986 年亚洲大专辩论会香港中文大学队对北京大学队
2．请同学们评一评发言者。 六、总结提高
叶圣陶说“善于说话不是一件简单的事情。”说话能力是一种综 合性能力，它不仅指一般说话的技能技巧，还包括说话人的观察能 力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中， 每位同学发言的时间都是有限的，所以大家一定要学会怎样精练语 言；另外，怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑，在相互尊重 的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞，这也是我们要不断地去锻炼完 善的地方。能言善辩不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序渐进， 才能不断提高。同学们，在今后的学习生活中，我们一定要有意识、 有目的地锻炼自己的口才，提高自己的说话交际能力。只有不断的 训练，我们才能像前面看到的复旦大学陈词激昂的辩手们一样为国 扬威。 七、布置作业
重 教学重点 学习辩论的基本知识和技巧,学会机智巧妙地进行辩论。
点
难
培养学生独立思考，多角度思考问题的方法，锻炼学生的口语 教学难点
点
表达能力。
教 法 情景模拟法、案例分析法
学法
分组讨论法
教 学过 程
师生活动
课前准备
教师组织教
1．1986 年亚洲大专辩论会香港中文大学队对北京大学队
学，学生朗读
辩题：发展旅游业利大于弊