【精品制作】一年级数学乘法的初步认识
乘法的初步认识说课ppt课件
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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坐小飞机的一共有多少人？ 加法： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 乘法： 2 × 4 = 8 或 4 × 2 =无8忧PPT整理发布
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乘法的初步认识
◆ 探究体验，让学生经历乘法
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乘法的初步认识
1
教材分析
2
教学目标
3
教法和学法
4
教学过程
5
板书设计
6
效果预测
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7
资源分析
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乘法的初步认识
◆ 课末总结，梳理乘法
这节课学习了什么？ 像什么样的问题用乘法？
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乘法的初步认识
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《乘法的初步认识》课件
04 乘法的实际应用
购物中的乘法计算
总结词
购物中的乘法计算
VS
详细描述
在购物时，我们经常需要计算商品的总价 。例如，购买5个苹果，每个苹果的价格 是2元，那么总价就是5乘以2等于10元。
时间计算中的乘法
总结词
时间计算中的乘法
详细描述
在计算时间时，我们也可以使用乘法。例如，如果每天 工作8小时，那么工作5天就是5乘以8小时等于40小时。
详细描述：提供一些需要思考的题目，如“一个正方形 有4个相等的边，每边长为5cm，这个正方形的周长是 多少？”等，让学生通过思考找出解题方法。
详细描述：介绍一些与乘法相关的数学概念，如乘法的 交换律、结合律等，让学生了解乘法的更深层次的知识 。
挑战练习题
01
总结词：挑战自我
02
详细描述：设计一些难度较大的 题目，如7x9x8、(2+3)x(4+5)等 ，让学生通过挑战提高自己的计 算能力和思维能力。
《乘法的初步认识》ppt课件
contents
目录
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法口诀表 • 乘法的实际应用 • 练习与巩固
01 乘法简介
乘法的定义
总结词：简洁明了
详细描述：乘法是一种数学运算，表示将一个数加到自己多次。例如，3乘以4就 是3加3加3加3，共加4次。
乘法的基本性质
总结词：深入浅
详细描述：提供一些与乘法相关的实际问题，如“一个 苹果2元，买3个苹果需要多少钱？”等，帮助学生理 解乘法在日常生活中的应用。
详细描述：设计一些容易出错的题目，如3x8=26等， 让学生找出错误并纠正，培养他们的细心和检查习惯。
进阶练习题
总结词：提高难度 总结词：培养思维 总结词：拓展知识
青岛版(五年制)小学数学一年级下册10.4 乘法的初步认识
乘法算式的读与 写
因数×因数=积
巩固练习
填一填
1. 3×4＝12表示（ 4 ）个（ 3 ）连加的和是12。 2. 一个因数是4，另一个因数是1，积是（ 4 ）。 3. 1＋1＋1＝（ 3 ）×（ 1 ）
0＋0＋0＋0＋0＝（ 0 ）×（ 5 ）
填一填。
4 个2
_2__×4Байду номын сангаас
4× 2
4个 3
3×4
青岛版五年制 数学 一年级 下册
10 总复习
乘法的初步认识
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
这 今个天问我题们用就加来法复还习是乘乘法法的 简 初便步呢认？识。
一节车厢坐四个人，3 节车厢一共坐几个人？
知识梳理
乘法的初步认识
乘法的意义
乘法算式各部分 的名称
乘法是求相同加 数的和的简便运
4 ×3
3个 6
3×6
6× 3
巩固练习
我是小法官。
1.2+2+2
用乘法表示为：2×2×2 （
×）
2.4+4+4 3.9+9+9+9
用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ 用乘法表示为: 9×4或 4×9（
√） √）
4.4+4+3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ × ）
数学乘法的初步认识
目 录
• 乘法基本概念 • 乘法运算方法 • 乘法在生活中的应用 • 乘法与其他运算关系 • 拓展内容：数学史话与趣味数学
01 乘法基本概念
乘法的定义与性质
乘法的定义
乘法是一种基本的数学运算，表示将相同的数加起来的快捷方式。例如，5 × 3 表示5 加5加5，即5 + 5 + 5。
乘法的性质
乘法满足交换律、结合律和分配律。交换律指乘法运算中两个数的位置可以交换，结果 不变；结合律指多个数相乘时，可以先计算其中任意两个数的乘积，再与第三个数相乘，
结果不变；分配律指乘法对加法有分配性，即a × (b + c) = a × b + a × c。
乘法与加法关系
乘法与加法的联系
乘法是加法的简便运算，当多个相 同的数相加时，可以用乘法表示。 例如，5 + 5 + 5 可以表示为 5 × 3。
03 乘法在生活中的应用
购物中计算总价
单价与数量的乘积
在购物时，常常需要计算 商品的单价与购买数量的 乘积，以得出需要支付的 总价。
打折优惠的计算
商家经常提供打折优惠， 这时就需要用到乘法来计 算折扣后的实际支付金额。
批量购买的计算
如果需要购买多个相同商 品，可以通过乘法快速计 算出总价，提高购物效率。
乘法与加法的区别
乘法是特殊的加法，但并非所有 加法都可以转化为乘法。只有当 加数相同时，才可以将加法转化 为乘法。
乘法表及其ห้องสมุดไป่ตู้律
乘法表
乘法表是数学中用于辅助学习和记忆乘法的工具，通常以表格形式呈现。在乘 法表中，行和列分别代表两个相乘的数，交叉点处的数值则为这两个数的乘积。
乘法表的规律
乘法的初步认识ppt课件
详细描述
在计算时间间隔时，如两个事件之间的时间 差，我们可以使用乘法来计算。另外，在速 度的计算中，速度等于路程除以时间，但当 时间单位为小时、分钟或秒时，我们也可以 使用乘法来计算速度，例如速度等于距离乘
以每小时行驶的公里数。
05 乘法的进阶知识
CHAPTER
乘法的竖式计算
01
竖式计算的定义
竖式计算是一种通过列式子来计算乘积的方法，总结词
乘法在计算面积中起到关键作用，可以帮助 我们计算平面或立体图形的面积和体积。
详细描述
在几何学中，面积和体积的计算通常需要用 到乘法。例如，矩形面积等于长乘以宽，圆 柱体体积等于底面积乘以高。通过使用乘法 ，我们可以快速得到所需图形的面积或体积 。
在计算时间中的应用
总结词
乘法在时间计算中也有应用，可以帮助我们 计算时间间隔和速度。
以上内容仅供参考，具体内容可以根 据您的需求进行调整优化。
02 乘法运算规则
CHAPTER
乘法交换律
总结词
乘法交换律是指两个数相乘，交换因 数的位置，积不变。
详细描述
乘法交换律是基本的乘法运算规则之 一，它表明无论因数的顺序如何，它 们的积都是相同的。例如，2乘以3等 于3乘以2。
乘法结合律
总结词
乘法的初步认识ppt课件
目录
CONTENTS
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法口诀表 • 乘法的实际应用 • 乘法的进阶知识
01 乘法简介
CHAPTER
乘法的定义
01
乘法是一种基本的数学运算，表 示将一个数加到自己多次。
02
例如，5乘以3，表示将3加到自 己5次，即5+5+5=15。
数学教学-乘法的初步认识乘法的初步认识
数学教学－乘法的初步认识乘法的初步认识
乘法是数学中的一种基本运算。
它用于计算两个或多个数的乘积，即将两个数相乘得
到的结果。
在初步认识乘法时，我们需要了解以下几个基本概念：
1. 乘法符号：乘法使用符号“×”或“*”表示，例如2 × 3表示将2和3相乘。
2. 乘法表：乘法表是一种以行和列形式呈现乘法运算结果的表格。
它可以帮助我们记
忆和掌握乘法表。
3. 乘法的性质：乘法具有一些特殊的性质，例如乘法交换律、结合律和分配律。
这些
性质可以帮助我们在计算中简化运算步骤。
4. 乘法口诀：乘法口诀是一种记忆乘法运算结果的方法。
它可以帮助我们快速计算乘法，特别是在没有计算器的情况下。
在初步认识乘法的过程中，我们可以通过练习乘法表、做一些简单的乘法运算题目和
应用乘法口诀来提高我们的乘法技能。
最后，需要注意的是，乘法是数学中的一个重要概念，在解决实际问题时经常会用到。
所以，我们需要不断加强对乘法的认识和练习，以提高我们的数学能力。
乘法的初步认识(教案)一年级下册数学青岛版(五四学制)
乘法的初步认识（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 能正确地读出乘法算式，能将乘法算式转化为加法算式。
3. 能正确计算表内乘法，解决简单的实际问题。
4. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作、交流的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念：理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：掌握乘法算式的读写方法，能将乘法算式转化为加法算式。
3. 表内乘法：学习表内乘法，能正确计算乘法算式。
4. 实际应用：能运用乘法解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法算式的读写、表内乘法的计算。
2. 教学难点：乘法概念的理解，乘法算式与加法算式之间的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法卡片、乘法表、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
3. 案例分析：通过PPT展示乘法算式，让学生学会乘法算式的读写，能将乘法算式转化为加法算式。
4. 实践操作：让学生分组进行表内乘法的计算练习，巩固乘法计算方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论乘法在生活中的应用，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
7. 课后作业布置：布置相关的乘法练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘法的概念：表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：乘法算式的读写方法，乘法算式与加法算式之间的转化。
3. 表内乘法：表内乘法的计算方法。
4. 实际应用：乘法在生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：计算表内乘法。
2. 提高题：解决简单的实际问题，运用乘法进行计算。
3. 拓展题：探讨乘法在生活中的其他应用。
八、课后反思本节课通过生动的案例、丰富的实践操作和小组讨论，让学生掌握了乘法的概念、乘法算式的读写、表内乘法的计算等知识。
小学数学教案：《乘法的初步认识》教案
小学数学优秀教案：《乘法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的课堂参与度。
二、教学内容：1. 乘法的意义2. 乘法的基本运算方法3. 乘法口诀表的运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 教学难点：乘法口诀表的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”引导学生思考乘法的意义。
2. 新课导入：讲解乘法的定义，引导学生理解乘法的基本运算方法。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，如用小棒、图形等代表数量，进行乘法运算，加深对乘法意义的理解。
4. 总结规律：引导学生发现乘法运算的规律，如“乘法交换律”、“乘法结合律”等。
5. 乘法口诀表的学习：讲解乘法口诀表的构成，引导学生学会运用乘法口诀表进行快速计算。
6. 课堂练习：布置一些简单的乘法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的意义和基本运算方法。
8. 课后作业：布置一些乘法相关的家庭作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。
六、教学设计：1. 课程类型：新授课2. 课时安排：2课时3. 教学环境：多媒体教室4. 教学资源：多媒体课件、小棒、图形等七、教学步骤：1. 复习导入：通过复习加法，引导学生过渡到乘法学习。
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教学内容：乘法的初步认识
教学目标：
1、在具体情境中理解乘法的意义，结合实际问题写出乘法算式，并掌握乘法算式的读法。
2、在解决问题的过程中，探索解决问题的方法，丰富解决问题的策略，初步形成合作意识、
探究意识，培养学生解决问题的能力。
3、结合具体情境产生对新运算的需要，经历乘法的产生、形成与发展的过程，感受到数学
知识源于实践，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：学生每人30根小棒。
教学过程：
一、创设情境，引出新知。
1、师：我们身上、周围也有很多数和数学问题呢！比如我们都有2只手、2只眼睛、每张桌子有4条腿……今天我们就利用它们学习新知识。
2、“每只手有5个手指头，2只手一共有多少个手指头？”
板书：5+5=10
3、“每人有2只耳朵，一家三口一共有几只耳朵？”
板书：2+2+2=6
4、“谁能象老师这样提出数学问题？”让学生提问，“谁愿意帮他解决这个问题？”教师根据学生回答板书算式。
5、观察这些算式，有什么相同的地方？
归纳：都是连加算式，算式中的加数都相同，我们把这些加数叫相同加数。
（板书：相同加数。
）
6、上面这些算式的相同加数分别是几？象这样的算式你会写吗？
学生试写、汇报。
当遇到较长的算式时，“我只记得相同加数是（）却不知要写几个（），怎么办？”
板书：（）个（）相加。
7、同桌互相说说对方写的算式是几个几相加？
8、老师说算式，同学们写算式：3个6相加，4个8相加，10个3相加，100个3相加。
为什么不写了？太长了，太麻烦了。
那怎么办？科学家想出了一种新方法，叫乘法。
今天我们一起来学习乘法。
二、学习新知，掌握方法。
1、介绍乘法算式的读写。
表示。
2+2+2表示3个2相加，乘法是一种运算，有自己的运算符号，叫做“乘号”，用“×”
用乘法表示是3×２，读作3乘2.也可以写成2×３，读作（）？
2、你能将黑板上的连加算式改写成乘法算式吗？
3、同桌互相读出对方写的乘法算式。
4、100个3连加既能用加法表示又能用乘法表示，你会选择哪一个？为什么？
5、摆一摆。
跟老师一起摆：先摆一个3根，再摆一个3根……连续摆5个3根，边摆边说：1个3、2个3、3个3……一共摆了多少根小棒？你能写出一道加法算式、一道乘法算式吗？
学生自己随意摆，并根据自己所摆的列算式。
同座交流自己怎么摆的，乘法算式是什么？
指名说摆的是几个几，请同学写出相应的乘法算式。
三、巩固运用，加深理解。
1、看图列式。
课本46页做一做。
谁能说一说乘法算式中的两个数分别是加法中的什么数？这个乘法算式怎么读？表示什
么？还可以怎么写？
加法算式：（）
乘法算式：（）
2、
还有不同的算式吗？你是怎么看的？（可以横看、竖看。
）
2、改一改。
10+10+10+10=（）×（）
6+6+6+6+6= （）×（）
9+9+9+9+9+9+9+9=（）×（）
3、哪些算式能改写成乘法？请写出来。
3+3+3+3+2 2+2+2+2+2+2
5+5+5+5+5+5 4+5+6+7
7+7+7+9+9 8+8+8+8－8
4、写乘法算式。
6个3相加。
4个10相加。
6乘8. 7和9相乘。
5、看课本44页主题图，他们玩得多开心啊！你能找出其中能用乘法算式表示的地方吗？
看谁找得多，找得全。
四、小结。
通过今天的学习你有什么收获？对乘法有什么认识？。