一年级《广播操》及《五祖拳健身操》教学心得
广播操的课后反思
广播操的课后反思广播操教学是学校体育教学工作的一个组成部分，广播操可以规范学生动作，达到强身健体的目的，但由于一年级学生年龄小，理解能力相对差，抽象思维能力差，精神又十分不集中且活泼好动，体育课无疑对他们充满了好奇和新鲜。
然而广播操内容比较枯燥和单一，不容易激发学生学习的兴趣，这就给一年级的广播操教学带来了极大的困难，广播操的教学，可以说是教得费力、学得痛苦，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的，这个时候体育老师就应该及时调整教学方法，要让学生把对广播操的学习看成是一件很高兴的事，自主的去学习。
在教学中我采用了示范对照的演示，变形象为直观，降低学操的难度。
演示观察法是一切体育教学方法中最基本也是最直接的一种方法。
它的方法很多，可自身表演，可看图解，也可利用多媒体教学软件向学生演示新广播体操。
小学新生活泼好动，爱探索，表现欲强。
根据他们的年龄特点，在广播操教学中，我利用多种视听觉感官引起他们的注意。
1．标准示范。
当教师用娴熟自如，舒展大方，富有力量的优美示范，展示在学生面前时，必然会引起学生由衷的'钦佩与赞美，必定会激发学生学习的兴趣。
2．教师与学生间互动对比。
教师的镜面示范与学生共同学习动作，学生的动作和教师的动作方向一致，在教学中教师先给全体学生做示范动作，讲解动作要领，然后让学生与教师共同实践反复，在练习的过程中教师一定要注意动作细节的讲解，最好是把动作分解和细化，一拍一动或两拍一动，这样效果会更好。
3．学生间互动对比。
在新操教学中，学生之间面对面练习动作，教师要求学生的动作相同但方向相反，老师进行巡视，纠正错误动作，教给学生纠正错误的方法手段，注重培养学生对动作的评价能力的培养，让他们在练习中互相评价，教师需要教给学生什么是正确的评价方法，鼓励学生说出对面同学的动作标准在哪里，不好又在哪里，你应该怎么做会比他做的更好。
这样学生就会加深对每节操动作的理解与掌握，提高技术动作质量。
小学一年级广播体操教学反思
小学一年级广播体操教学反思小学一年级广播体操教学反思一、背景介绍小学一年级的学生刚刚步入学校，对学校的一切都充满了好奇和热情。
他们正处于身体发育的关键时期，通过广播体操的教学，可以培养他们的身体协调性，增强身体素质，提高他们的注意力集中能力，同时也可以培养他们的集体主义精神。
二、案例描述在本学期的广播体操教学中，我主要承担了小学一年级的广播体操教学任务。
通过观察和交流，我发现大部分学生对于新的学习内容都充满了好奇心，而且他们中的大多数都表现出了积极的态度。
在课堂教学中，我采用了讲解示范、分组练习、个别指导等多种教学方法，帮助学生掌握广播体操的基本动作。
同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和建议，及时调整教学策略。
三、反思和分析在这次广播体操教学中，我取得了一些成功的经验，但也存在一些需要改进的地方。
以下是我在教学中的反思和分析：1.重视学生的主体地位在广播体操教学中，学生是学习的主体。
我意识到应该充分发挥学生的主动性，让他们积极参与到学习中来。
例如，在动作讲解和示范之后，可以让学生分组练习，互相纠正动作，提高他们的协作能力。
同时，也可以让学生提出自己的问题和建议，帮助他们更好地掌握动作要领。
2.注重教学方法的多样性在广播体操教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解示范、分组练习、个别指导等。
这些方法的使用使得学生在学习中不会感到单调乏味，而且能够更好地掌握动作要领。
但是，我也注意到不同学生对于不同教学方法的需求是不同的，因此在今后的教学中应该更加注重教学方法的多样性。
3.关注学生的个体差异在广播体操教学中，我注意到学生之间存在个体差异。
有些学生可能因为身体原因或者其他原因在学习中遇到困难。
在这种情况下，我应该更加关注这些学生，给予他们更多的指导和帮助，让他们能够更好地掌握动作要领。
四、总结和展望通过这次广播体操教学，我深刻认识到了自己的不足之处，同时也取得了一些成功的经验。
在今后的教学中，我应该更加注重学生的主体地位和教学方法的多样性，关注学生的个体差异，帮助他们更好地掌握动作要领。
五祖拳健身操的有效教学之我见
动作 的攻 防含义 ， 了解动作在实战 中的运用 ， 了解这动作如 何更好地训练才 能更好地 发挥动作的实战价值 ，从而在解
惑与探索 巾求得 五祖拳 的真谛 。也 可 以结合 中学生好斗与 崇拜英 雄的心珊 ， 讲一 些除暴安 良、 见 义勇 为的武林轶事 ， 让学生 明白“ 习武 以德为先” ， 进而培养学生宽 以待人 ， 不畏 强暴的高 尚情操 。 二、 教 学中寓趣——学习步型 五祖拳对于武术基本功 的要求 很高 ， 压腿 、 马步等基本 功 的练习需要持 之以恒 。而这些动作 的学习又比较枯燥 ， 如 果处理 不当 ， 就会导致 学生产生 逆反心理 ， 影 响教 学效果 。 对此 ， 我在教学 中采用了多种练习手段 。 （ 一） 教具花样翻 新 比如 ， 在教 马步时 ， 我在 学生初步 掌握动作要 领后 ， 采 用头顶方形塑料瓶 ，臀部下 面放气 球的 比赛方法激发学生 的竞争意识。在此过程 中， 由于学 生怕 自己头上的塑料瓶掉 下来或 臀部把气球 坐跑 ， 所 以在 “ 扎马 步” 时都充 分发 挥 了 自己的潜 能 ， 从而既加 强了动作 的难 度 、 趣味性 ， 又在 学习
从真正意义上把武术操 中所蕴 含的哲学 、 理学 、 养身和文化 发扬光大 ， 提高中学生的体育 文化素养 ， 推进闽南文化进校
园。
在实践中 ， 学生在完成步型后 ， 就会很 自然 地想 到 ： “ 双 手怎么放？” 这时， 他们可能会联 想起 看到过的武打影片或 图片 中的手型而随即做出来 ， 对此 ， 教 师要抓住 机会 适时地 讲解手型的动作要领 ，引导学生将其 恰当地溶于各种步型 当中， 让学生在不断的、 全新 的体验中学会正规动作。
合一 的运动 。在技术上要求要把内在的精气与外部的形体 动作紧密结合 ， 做到手到眼到 ， 形 断意连 ， 使意识 、 呼吸动作 协 调一致。练习中对手 、 眼、 身、 法、 步有较高 的要求 ， 学生 只 听老师讲解很难完全理解动作的要领。老师可以借 助于辅 助的手段对学生进行训练。比如 ： 用拳脚踢打吊起来的大气 球， 或放在地上的纸箱等轻 物 ， 既可保证学生 的手 、 脚不 受 伤 害又能使学生体会 到武术动作 的“ 寸劲 儿” ； 指导 小沙包 等轻物 吊起来晃动 ， 练习学生 的眼力 ； 组织学生观看高水平 的套路表演 ，在观摩时 ，老师可以适当对 某些动作进行强 化， 帮助学生建立正确的运动表象 ， 提高动作水平。 在教学过程 中，可以采用 以下练习顺序 “ 教师讲 解示 范——学生模仿练习——完整 自练（ 或分组 自练 ） ——教 师 分层指导 、 纠正——分组 （ 或个人 ） 表演 （ 或比赛 ） 。” 教学中 教 师可 以根据学生的练习实际情况 ， 适时调整教学手段 。 选 用最佳 的编排顺序组织教学 ， 以激发学生 的学 习兴趣 ， 提高
广播操心得体会(优秀3篇)
广播操心得体会(优秀3篇)广播操心得体会篇1广播操是一项简单而充满活力的运动，它可以帮助我们保持身体健康，提高身体素质。
在这个夏天，我有幸参加了一次广播操训练，这次经历让我受益匪浅。
广播操的训练在我们的学校体育馆进行，每天早上和下午都有一节课。
我们的教练是一位年轻而有活力的体育老师，他带领我们进行了各种动作的训练，让我们在运动中感受到了快乐。
在广播操的训练中，我学到了许多技巧和动作，这些技巧和动作可以帮助我更好地锻炼身体。
同时，我也发现了自己的不足之处，比如在做某些动作时不够准确，不够有力。
但是，我并没有放弃，而是更加努力地训练，不断提高自己的水平。
广播操训练不仅让我学会了如何锻炼身体，还让我学会了如何团队协作。
在训练中，我们需要和其他同学一起完成各种动作，这需要我们有良好的团队合作精神。
通过这些训练，我学会了如何与他人协作，如何与他人配合完成动作，这对我未来的发展非常重要。
广播操是一项简单而充满活力的运动，它可以帮助我们保持身体健康，提高身体素质。
通过这次广播操训练，我不仅学到了许多技巧和动作，还学会了如何团队协作，如何坚持不懈地追求自己的目标。
我相信，广播操将会成为我未来生活中不可或缺的一部分。
广播操心得体会篇2广播操是一项集体的运动，它需要每个人的协调和配合，能够增强体质、提高身体协调性、缓解压力、增强自信心。
在进行广播操的过程中，我深刻地感受到了广播操的魅力和好处。
首先，广播操是一项很好的运动方式，它不仅可以增强体质，提高身体的协调性，还可以缓解压力，增强自信心。
在进行广播操的过程中，我感受到了身体的舒展和放松，也感受到了心灵的平静和放松。
这些好处都是我非常喜欢的。
其次，广播操也是一种很好的社交方式，它可以让人们更好地了解彼此，增强集体凝聚力和归属感。
在进行广播操的过程中，我感受到了大家的热情和友好，也感受到了集体的力量和温暖。
这些好处都是我非常喜欢的。
最后，广播操也是一种很好的放松方式，它可以让人们更好地放松身心，减轻疲劳和压力。
一年级广播操教学反思
一年级广播操教学反思送走了五年级，今年面对的是一群好可爱的一年级新生，教会学生们做广播操和室内操是这学期的教学重点之一，国家教育部推出第三套全国中小学生系列广播体操，《七彩阳光》这一套新编的小学生广播体操，是一套具有较强的时代感气息的广播操，它具有教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性。
根据少年儿童身心发展的特点和规律来创编的，而教学性的特点则决定了新操在教学中具有一定的难度，对于一年级新生来说，特别是一些柔韧性和协调性较差的学生，练习上有一定的难度，也成了我教学的难点，所以在教学实践中，我除了采用以往的常规教学方法外，特别注意对各班这些学生的教学，下面是我根据一年级新生的年龄个性和认知特征，经过我校体育组教研活动时大家对广播操教学多年的经验的交流，在平时教学中不断的实践取得较好的教学效果。
下面就如何进行小学一年级学生广播操教学谈谈自己的体会。
第一、充分运用寓意，本套操是主题寓意鲜明，以手势动作寓意小学生在新世纪的阳光里扬帆起航、蓬勃发展、体现我国少年儿童天真活泼、积极进取的良好精神风貌。
我利用情境教学让学生感受体会。
在学习的过程中每一节都练习中，我们都要先告诉学生本节操的寓意，寓教于乐，极大的提高了学生的积极性。
同时，这样做也加深了学生的记忆，比如在做第四节的时候，当学生知道这节操的寓意学生会很自然的联想到“体侧运动”，充分调动他们的积极性，特别是有几个调皮的学生注意力一下子集中了。
从而提高了学习效率。
第二、多做分解动作，多讲解、多示范，使学生树立完成动作的自信。
在示范广播操动作时教师力争要准确无误，动作要到位。
例如，教学新操的第三节踢腿运动这一节时，学生在练习到第一个八拍时，由于这个八拍开头的二个拍子下肢做一个动作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下，三四拍各做一个动作，到第五拍是一拍一个动作，然后再过渡到下一动作，有些学生练习起来就不协调，直接完成动作的难度很大，影响了教学质量。
这时，我就根据该节的动作结构特点分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动作一起来做。
五祖拳健身操的有效教学之我见
五祖拳健身操的有效教学之我见五祖拳作为优秀的传统地方拳术，随着近年来媒体的关注与宣传达，学习五祖拳的呼声渐高，在闽南一带具有广泛的群众基础。
2012年五祖拳作为地方校本课程，走进了体育课堂，走进了体育大课间操，丰富了学校体育活动内容，取得了阶段性的成果。
但五祖拳在校园内外的开展与普及还需要一个漫长而艰巨的过程，五祖拳的推广不能光做在表面，要任重而道远，从教学手段、教学内容等方面进行有效的创新。
从思想上对学生灌输中华武术的博大精深，才能从真正意义上把武术操中所蕴含的哲学、理学、养身和文化发扬光大，提高中学生的体育文化素养，推进闽南文化进校园。
那么，如何采取行之有效的教学方法，提高武术的教学质量和教学效果，让学生在有限的时间内尽可能学到更多的、全面的武术技能成为校园体育教学关注的一个话题。
对此，我本着“教中寓趣，以趣促学”的原则，在传统教法的基础上进行了改进、创新，提高课堂教学质量。
一、激发兴趣――理解武术内涵激发学生对武术的兴趣是武术教学的开始，也是成功的课堂教学的关键。
教师在每次教学生掌握最基础的技术后，要适时带领学生进入更深层次的领域，应不失时机地向学生渗透一些武学知识与武德教育。
比如在学生明白一个动作的名称后，循序渐进地引导学生了解动作的要领，了解动作的攻防含义，了解动作在实战中的运用，了解这动作如何更好地训练才能更好地发挥动作的实战价值，从而在解惑与探索中求得五祖拳的真谛。
也可以结合中学生好斗与崇拜英雄的心理，讲一些除暴安良、见义勇为的武林轶事，让学生明白“习武以德为先”，进而培养学生宽以待人，不畏强暴的高尚情操。
二、教学中寓趣――学习步型五祖拳对于武术基本功的要求很高，压腿、马步等基本功的练习需要持之以恒。
而这些动作的学习又比较枯燥，如果处理不当，就会导致学生产生逆反心理，影响教学效果。
对此，我在教学中采用了多种练习手段。
（一）教具花样翻新比如，在教马步时，我在学生初步掌握动作要领后，采用头顶方形塑料瓶，臀部下面放气球的比赛方法激发学生的竞争意识。
一年级广播操教学反思
一年级广播操教学反思一年级广播操教学反思身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的一年级广播操教学反思，希望对大家有所帮助。
一年级广播操教学反思1核心提示：小学一年级广播操教学反思...在进行一年级的广播操教学时，学生的学习兴趣总是不高，对动作的掌握也很慢。
一次上课，有个小家伙撒娇地拉着我的衣服说：“老师，学这操一点意思也没有，我们不要学了好不好？”。
我听了后也觉得很无奈，可是小学生广播操是小学阶段必修的内容，放弃好像也不可能。
于是，我就一直在琢磨用什么样的方法才能改变学生的感受，提高他们的学习兴趣。
最近一周，采用了两个办法，发现效果很不错：一、利用小老师的作用虽然一年级的孩子对于广播操的掌握比较慢，但是一个班级中总会有几个小朋友的韵律感特别好，对动作掌握的比较快。
于是，我就在教完一节操后，“封”掌握较好的孩子为“小老师”，让她们去教掌握不熟练的小朋友做操。
只要她们教会一个孩子，就给予一朵红花的奖励，相应的被她教会的孩子就可以得到一颗星星的奖励。
同时，得到星星的孩子就可以“出师”去教其他不会的学生，教会一个学生也可以得到一朵红花的奖励。
依此循环下去，一时之间班级里出现了到处“抓徒弟”的局面，教得人积极性高，学得人也认真，小家伙们通常在两节课后就能比较熟练地掌握一节操了。
二、利用孩子的表演欲激发学习兴趣刚出幼儿园没多久的小朋友表演欲大都很强，不管自己动作掌握的好不好，展示的欲望都很强烈。
于是我就在复习完一节操后，在班级中以“演出节目”的形式来进行学习。
首先以小组的形式让孩子们进行表演，然后按照学生的掌握程度帮他们进行分组。
（通常是两个掌握熟练的'学生搭配一个不熟练的学生或两个好点的搭配两个不熟练的）然后指导他们分组练习，我就在几个小组之间巡视检查，对需要帮助的小组进行讲解与辅导。
最后在操场上划出一片空地当作舞台，让学生进行表演。
一年级广播操教学反思
9月份教学反思
——一年级广播操教学反思
元岗小学
广播操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要学习内容，对于刚进入小学的那些孩子们来说，教学难度较大。
一年级学生，他们活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强，对老师的依赖性很强，自学能力差，容易受外界的影响，注意力不能集中。
学生模仿能力较强。
这套操动作难度对于小学低年级的学生来说比较大，在空间和方位上的变化多而快．很容易手脚跟不上。
于是，我采取了一些措施解决问题
1、正确示范，提高学生学习直观性
先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，示范时力求正确而优美，掌握动作要领。
熟练做好镜面示范，提高学生学习兴趣和积极性。
2、采用激励方法，增加练习的信心
广播操练习枯燥，动作难度大，重复多。
随着时间的推移，学生会感觉疲劳。
所以教师要采用有效手段，提高学生练习的热情，多肯定学生的进步，鼓励学生投入到反复的练习中去。
3、注意教学的方法
在教到方向性强动作多的操时。
通过分解动作，反复的领做，让学生模仿。
先一个动作一个动作分解教学，再慢慢加快口令节奏。
4、以优带差，鼓励学生互帮互学。
在教学过程中，我让学的快的学生当小老师，去帮助一些别的没学会的同学，加快进度。
以上都是我平时用得较多的方法，起到了一定的作用，但我还是觉得进度慢了一点，想教的快些，又怕学生学的不扎实，以后纠正费力。
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一年级《广播操》及《五祖拳健身操》教学
心得
教后反思教一年级学生广播体操与五祖拳健身操真的很累人，因为他们的注意力不易集中，从幼儿园初入小学，一切的一切对他们来说是很新鲜的、很有趣的，思想也容易转移。
广播体操与五祖拳健身操是小学一年级必学的内容，但对于初入小学的一年级学生来说，他们的心智稚嫩，理解能力较弱，身体协调性较差，要学会这两套操相对来说具有一定的困难，所以在教学中教师要勤思考、找策略、巧教学，才能更好地促使学生想学、爱学、乐学。
以下是我在教这两套操过程中的一些体会：
一、传统教学形式，多模仿勤练习。
针对广播体操、五祖拳健身操的教学，本人运用了传统式教学方法——传授式教学。
这种方法运用到一年级的广播体操、五祖拳健身操的教学，是一种非常有效的方法。
在教学中，我采用镜面示范与背面示范相结合的手段，用标准的动作，响亮、有力的口令吸引学生，促使学生多模仿，勤练习，且每次只新授2节动作，让学生不会觉得累、烦，只感觉到学得快，学得开心，掌握的效果也相对较好。
如果是为了更快地完成任务的教，一节课教了3至4节动作，学生
会学得不耐烦，效果反而会事半功倍。
二、注重细节，突破难点。
1、分解教学。
分解教学是促进学生掌握技术动作的有效手段，特别是动作较为复杂、难度较大时，必须使用分解教学。
如《七彩阳光》中的“伸展运动”、“护胸运动”，《五祖拳健身操》中的“掀手贯拳”，都可以先教上肢动作，再教下肢动作，然后将上肢动作与下肢动作组合起来。
再如《七彩阳光》中的“跳跃运动”重点教第一、二个八拍，再教学
三、四个八拍；《五祖拳健身操》中的“跳跃格节”重点教格节的动作，再教完整的动作。
2、针对难点动作进行时间的限定。
在教操的过程中，我们可以对某一节动作中的节拍进行暂停，要求学生把动作保持几秒钟，也就是我们所谓的定型。
给予强化巩固。
如《七彩阳光》中的“体侧运动”右腿(左腿)屈膝，左腿（右腿）侧伸，脚跟着地，同时上体侧屈，梗头的动作；《五祖拳健身操》中的“左右双屈”里左（右）足下屈，左（右）手外旋开出，左（右）小胫骨部贴地面，左（右）掌开掌在左（右）膝上方，目视下方的动作进行定型，暂停时，要及时巡视与指导，帮助学生更好地完成动作。
3、对动作规格进行限制。
为了要求学生能够达到一定标准，教师要强调动作规格
做到位，做准确，如《七彩阳光》中“体转运动”转体时要90度，并且双脚脚跟不得提起；《五祖拳健身操》中的“打节挢顶”第一个八拍的
五、六拍要转体180度成弓步，且体前挢顶的手臂角度要成90度，同时双脚脚跟不得提起。
总之，一分耕耘一分收获。
当我们在教学中遇到困难的时候，不要浮躁，要勇于面对，静下心来思考如何才可以让自己的教学更轻松、更有效。