黑龙江高职学校-药学专业建设方案
药学专业培养方案
3.素质与道德：培养学生具备良好的职业道德、团队合作精神、创新意识和国际视野，为我国医药事业作出贡献。
三、培养要求
1.知识要求：学生应掌握药物化学、药理学、药剂学、药物分析学等基本理论知识，了解药品生产、经营、使用和管理等方面的法律法规。
三、培养要求
1.知识要求：学生应掌握药物化学、药理学、药剂学、药物分析学等基本理论知识，了解药品生产、经营、使用和管理等方面的法律法规。
2.能力要求：学生应具备药物合成、药物分析、药物制剂等实践技能，能独立开展药物研发、生产、质控等工作。
3.素质要求：学生应具备良好的思想道德品质，遵守法律法规，热爱祖国，热爱医药事业。
4.选修课程：根据学生兴趣和就业方向，设置药物毒理学、药用植物学、生物药剂学、药事管理学等选修课程。
5.实践教学环节：实验、实习、社会实践等。
五、教学安排
1.学制：四年制本科。
2.学分要求：总学分160学分，其中理论课程学分100学分，实践课程学分40学分，综合素质学分20学分。
3.学时分配：理论教学学时占总学时的60%，实践教学学时占总学时的40%。
4.教学方式：采用课堂讲授、实验、实习、讨论、自主学习等多种教学方式。
六、毕业与学位授予
1.学生完成本专业培养计划规定的全部课程，成绩合格，达到毕业要求，颁发本科毕业证书。
2.学生符合学士学位授予条件，授予理学学士学位。
七、质量保障与评价
1.建立健全教学质量保障体系，对教学过程进行全程监控，确保培养质量。
3.实践要求：学生应参加教学计划内的实验、实习、社会实践等环节，提高实践能力。
浅析高职药学专业的建设
浅析高职药学专业的建设随着我国医疗事业的不断发展，药学专业也愈发受到重视。
为了培养更多具有良好医疗素质的药学专业人才，高职院校药学专业的建设显得尤为重要。
本文将从人才需求、课程设置、实践教学等方面浅析高职药学专业的建设。
“药不可一日无药”，药学专业人才一直都是医疗系统中的重要一环。
随着医药产业的发展，对药学专业人才的需求也不断增加。
高职院校药学专业的建设，正是针对这一需求而进行的。
药学专业人才需具备扎实的医学、化学、生物学等基础知识，能够熟练运用这些知识进行药物研发、生产、管理和临床应用。
高职院校药学专业的建设，需要重点培养学生的专业知识和实际操作能力，使他们更好地适应未来医药产业的发展。
课程设置是高职药学专业建设中的关键一环。
在高职院校药学专业的课程设置中，应该注重整合医学、化学、生物学等学科，并注重知识的系统性和实践性。
通过开设药物化学、分析化学、药理学、药剂学、制药工程、临床药学等课程，引导学生全面掌握药学专业的理论知识。
还需重视实践课程的设置，如药品分析实验、制剂实验、临床实习等，让学生在实践中更好地理解和应用所学知识。
还可以设置创新创业、专业综合实践等课程，培养学生的创新意识和综合实践能力。
课程设置的科学性和实用性是高职药学专业建设不可忽视的方面。
实践教学环节也是高职药学专业建设的重要组成部分。
通过实践教学，可以让学生将所学知识运用到实际工作中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
实践教学可以包括实验教学、实习实训、科研训练等内容。
实验教学可以通过药品分析、制剂生产等实验课程来进行，使学生能够熟练操作实验仪器、掌握实验技术，加深对理论知识的理解。
实习实训可以安排到医疗机构、药厂、医药企业等地进行，让学生近距离接触医药产业和临床实践，了解医疗工作的实际情况。
科研训练可以通过开展论文撰写、学科竞赛等形式进行，培养学生的科研意识和创新能力。
实践教学的设置可以加强高职药学专业的实用性和针对性，帮助学生更好地适应医药产业的发展需求。
药学专业五年建设规划和思路
药学专业五年建设规划和思路上海医药高等专科学校药学专业主任周淑琴各位领导、各位专家、各位同仁们：大家下午好！我作为药学系的负责人，药学专业的带头人，从培养目标和专业定位、建设目标和建设思路两个方面，说说药学专业在“十二五”期间的建设规划和建设思路。
一、培养目标和专业定位（一）培养目标药学专业是培养学生在各级医院的照方配药、静脉配置、药库管理等岗位，在制药企业的制剂生产、仓储养护、研发助手、质量检验等岗位，在医药营销公司的药品销售、基层管理和药店营业员等岗位，掌握了化学、医学、药学等知识；具有良好的职业素养、职业道德的高素质知识技术应用型专业人才。
药学专业的学生具备的核心职业能力有：（1）能进行制剂生产、仪器使用、维护保养的----药品生产能力；（2）能查阅质量标准、采集数据、处理结果的----药品检测能力；（3）能进行药品销售、储存养护、药品采购的----药品营销能力；（4）能进行药品调剂、处方解读、临床咨询的----用药咨询能力；（5）能理解药事法规、实践应用法规的----药规执行能力。
（二）专业定位♦我们先来看看一组来自学生的数据——09年，10年，11年的招生人数稳定在160人左右09年，10年，11年的毕业人数呈现上升的趋势，但满足不了医药市场的需求，2011年来校招聘的44家医院和企业，人岗比为1:1.9。
09年，10年，11年的就业率达到99%，和学校的其他专业相当，高于全国同类高职院校。
学生获得一张医药类职业资格证书，三届学生达到90%以上。
学生毕业去向，到医院方向的趋势下降，到国有企业呈上升势头，独资企业的基本持平，专业的对口率、稳定率、满意率都达到100%。
♦再来看看医药行企业的数据——医药行业是融入现代工业和现代服务业的朝阳行业，是融入新技术、高投入、高回报的知识和技术密集型的行业。
医药产业也是我国的支柱产业之一，年均增长率保持在15%以上，为世界第五大医药市场，2020年将成为第一大市场。
药学一流学科五年实施方案
药学一流学科五年实施方案为了进一步提高我校药学学科的办学水平，提升学科影响力和竞争力，制定了药学一流学科五年实施方案。
一、学科建设目标本方案旨在将我校药学学科建设成为国内一流的学科，培养具有国际竞争力的高层次创新型人才，推动学科发展，为国家和社会健康事业做出贡献。
二、学科建设重点1. 提升师资队伍建设：引进国内外优秀学术人才，加强学科带头人和骨干教师队伍建设，提高教师的学术水平和科研能力。
2. 加强学科科研平台建设：建设一流的实验室和科研基地，提供良好的科研条件和平台，鼓励教师和学生开展科学研究。
3. 加强学科课程建设：优化课程设置，更新教学内容，引进国外先进的教学理念和方法，提高教学质量和水平。
4. 加强学科国际交流与合作：积极开展国际学术交流活动，加强与国外知名高校和科研机构的合作，促进学科的国际化发展。
三、学科建设措施1. 加大资金投入：学校将增加对药学学科的资金投入，用于师资队伍建设、科研平台建设、课程建设和国际交流合作等方面。
2. 完善激励机制：建立健全教师和学生的激励机制，鼓励教师和学生积极参与科研和学术活动，提高学术成果产出。
3. 加强学科评估：定期对学科进行评估，及时发现问题和不足，采取有效措施加以改进。
4. 拓宽国际视野：鼓励教师和学生参加国际学术会议和交流活动，增强国际合作意识和能力。
四、学科建设成果经过五年的实施，预期将取得以下成果：1. 师资队伍建设：学科带头人和骨干教师队伍实力明显增强，教师的学术水平和科研能力得到提升。
2. 科研平台建设：建设了一批国内一流的实验室和科研基地，为教师和学生的科研活动提供了良好的条件和平台。
3. 课程建设：学科课程体系更加完善，教学质量和水平明显提高，学生的综合素质得到有效提升。
4. 国际交流与合作：学科国际化发展取得显著成效，与国外知名高校和科研机构的合作不断加强，学科影响力和竞争力不断提升。
五、总结与展望药学一流学科五年实施方案的制定和实施，将有力推动我校药学学科的发展，提高学科的办学水平和竞争力，为培养高层次创新型人才和推动学科发展做出积极贡献。
建设方案-药学专业
药学专业建设方案一、专业发展与建设现状（一）专业设置格局及基本情况1、专业开办情况及规模我校高专药学专业建设始于2000年，首届招生是2019年9月，到2011年9月已招收12届学生，共招收学生3550人，累计毕业学生2504人，目前在校全日制学生1046人。
2、专业建设状态药学专业自开办之日起到2009年，被列为校重点专业加以建设，2009年12月31日被浙江省教育厅批准为省级特色专业建设，并在2010年12月11日被浙江省教育厅批准为省级示范性实习基地建设。
3、人才培养目标培养具有药学专业基本知识、职业技能及综合素质全面发展的，面向医药卫生行业一线岗位，从事药学服务、药品生产、药品检验、药品营销及药品管理等方面工作的高技能应用型药学人才。
（二）专业建设现状1．人才培养模式(1)“2-2-2”的人才培养模式：我校自2000年开办药学专业以来，特别是2006年教育部16号文件发布后，一直采用“2-2-2”的人才培养模式，即第1,2学期为通用知识和专业基础课学习阶段；第3,4学期为职业核心课和职业方向课学习阶段；前两阶段通过专业平台和方向课程的学习课程使学生具备职业的基本知识、能力和素质；第5,6学期为顶岗实习阶段的培养模式。
长达一年的顶岗实习，保证了学生毕业就能上岗，上岗就能独立工作，实现“零距离”上岗，具有鲜明的职业特点。
(2)“双证并举”的人才模式：2006年后，在浙江省医药特有工种职业资格鉴定中心的指导下，依据医药行业发展需要与基本素质和职业能力要求、根据相关职业岗位特点确定教学目标和教学内容，建立了以工学结合为主导、职业能力培养为核心，并将双证书纳入人才培养方案的人才培养模式。
2.教师队伍建设配备有较高水平的专业带头人，并建立了一支实践经验丰富、教学水平高、梯队合理的双师素质型教师队伍。
药学专业现有专业教师22人，其中博士学位3人，硕士学位15人，教授2人，副教授9人。
拥有省级教学名师1人、省教坛新秀1名、省151第三层次人才5人，双师素质比例达到77%，并拥有一支省级教学团队。
浅析高职药学专业的建设
浅析高职药学专业的建设【摘要】高职药学专业在当前社会中具有重要性，其建设与发展十分关键。
本文从高职药学专业的现状、课程设置、教学模式、实践教学和发展趋势等方面展开分析。
针对这些内容，提出了提升高职药学专业地位、加强质量保障和推动持续发展的结论。
通过本文的详细分析，读者可以更全面地了解高职药学专业的重要性以及建设方向，为高职药学专业的进一步发展提供有益参考。
【关键词】高职药学专业、建设、重要性、现状、课程设置、教学模式、实践教学、发展趋势、地位、质量保障、持续发展、关键词1. 引言1.1 高职药学专业的重要性高职药学专业是医药领域中的重要一环，它培养的是具备药学相关知识和技能的专业人才，这些人才将直接关系到人们的健康和生命安全。
随着医疗水平的不断提高和人们对健康需求的增加，对于优秀的药学专业人才的需求也越来越大。
高职药学专业的重要性主要体现在以下几个方面：高职药学专业的毕业生可以在医院、药厂、药店等场所从事药学工作，为患者提供专业的药物服务，确保患者的用药安全；药学是一门科学性和实用性很强的学科，高职药学专业的毕业生掌握了药学的基本理论和实践技能，能够为药物的研发和生产提供重要支持；高职药学专业的发展也直接影响到整个医药行业的发展，培养出一大批优秀的药学专业人才，对于促进医药产业升级和推动医疗服务质量的提升起着重要作用。
高职药学专业的建设与发展至关重要。
2. 正文2.1 高职药学专业的现状随着医疗技术的不断发展和人们健康意识的提高，药学专业在社会中的重要性日益凸显。
高职药学专业作为培养药品研发、生产和销售等方面的专业人才的重要渠道，受到了越来越多学生的关注和青睐。
高职药学专业的就业前景较好。
随着医疗卫生事业的蓬勃发展，药学专业的需求量在不断增加，尤其是在药品研发、生产、销售等领域，对高质量的专业人才需求迫切，因此高职药学专业的毕业生就业率较高。
高职药学专业的教学质量不断提升。
各高校在药学专业的师资队伍建设、实践教学环节设计等方面都加大了投入，确保学生在校期间能够充分掌握专业知识和实践技能，以适应社会对药学专业人才的需求。
浅析高职药学专业的建设
浅析高职药学专业的建设随着我国经济的不断发展和人民生活水平的提高，医疗卫生事业得到了前所未有的重视和支持。
药学专业作为医药卫生领域中不可或缺的重要学科，在我国高等教育中也占据着重要的地位。
随着医药行业的快速发展，有关高职药学专业的建设也变得越来越重要。
本文将从专业设置、师资队伍、实践教学等方面对高职药学专业的建设进行一定的分析和探讨。
高职药学专业的建设需要合理的专业设置。
药学专业是一个涉及多门学科的综合性学科，需要学生具备扎实的化学、生物学等基础知识，同时还要学习药物制剂、临床药理学、药物分析等专业知识。
在专业设置上，需要合理安排各门课程，注重基础理论的教学，注重实践环节的设置，使学生能够全面掌握相关知识和技能。
在专业设置中还要考虑到行业需求和学生就业情况，合理调整专业方向，引导学生就业方向，提高就业率，满足社会的需求。
建设高职药学专业需要重视师资队伍的建设。
师资队伍是高职教育的重要支撑，专业的教学质量和水平与师资队伍的水平密切相关。
在药学专业的师资队伍中，需要有一批具有丰富教学经验和医药行业实践经验的教师，他们能够将自己的实践经验融入教学中，为学生提供真实的案例和实践技能。
还需要有一批具有一定科研能力的教师，他们能够引导学生参与科研项目，培养学生的研究能力和创新意识。
在师资队伍的建设中，还需要注重引进和培养青年教师，为学科的传承和未来的发展做好准备。
实践教学是高职药学专业建设中不可或缺的一环。
药学专业是一个实践性很强的学科，学生需要通过实验操作和临床实习来掌握相关技能和知识。
在高职药学专业的建设中，需要重视实践教学的环节设置和实验室条件的提升。
学校需要配备现代化的实验设备和设施，提供给学生良好的实验条件和操作环境，帮助学生熟悉仪器操作和实验技能。
学校还需要和医药企业、医院等单位合作，为学生提供实习机会和实践实训，让学生能够在实际操作中提升自己的技能和能力。
高职药学专业的建设需要综合考虑各个方面的因素，合理设置专业课程、重视师资队伍的建设、加强实践教学等都是十分重要的。
药学专业建设方案
药学专业建设方案一、专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等职业教育规律，立足专业办学定位，以培养具有创新精神和实践能力的高素质实用型人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点，强化品牌意识、特色意识、竞争意识和创新意识，促进教学改革的不断深化。
加强校企合作，形成特有的高职药学专业办学模式，努力形成优势与特色，为社会输送高水平技能型药学专业人才，促进药学专业建设整体水平的提高。
二、药学专业建设领导小组组长：廖淑杰副组长:佟晓文成员：刘英、文秀云、吕文龙、杨光、姚福祥、刘海红、张雪飞、索金红、白月辉三、专业建设整体目标：高职药学专业培养的是能够从事药品生产、药品经营、药品销售、医院药房、药学服务等方面的高素质实用型人才。
本专业将以人才市场需求作为专业建设的出发点，改革教学模式，加强专业内涵建设，突出办学特色。
在未来几年里，使药学专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面进一步形成优势和特色，以优良的人才培养质量更好地为当地的社会经济服务。
四、具体实施方案如下：1.进一步优化药学专业人才培养方案根据药学专业建设目标，针对药品职业岗位或岗位群的实际，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
以区域社会经济发展为导向，积极跟踪药品产业发展趋势对人才培养提出的要求，根据企业、行业调研反馈及专业教学指导委员会建议，明确人才培养目标定位，根据本专业岗位定位和人才培养目标制定科学可行的药学专业人才培养方案，建立以药物制剂技术、药物检验技术、制药设备、药理、药物化学、药品生产质量管理规范、药品经营质量管理规范等课程为核心课程以及基本功训练、技能培训、顶岗实习等为技能训练课程的专业课程体系。
同时，根据实践性、开放性和职业性的原则，积极探索推行订单培养，探索任务驱动、项目导向等教学模式，提高人才培养的针对性和适应性。
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黑龙江护理高等专科学校药学专业建设方案2011年11月目录一、专业建设基础 (1)（一）具有专科药学专业教育的丰富经验 (1)（二）具备专科药学专业软硬件办学条件 (2)（三）具备专业指导委员会 (3)（四）具备校企联合办学的初步形式 (3)（五）教学与科研成果丰富 (4)（六）存在的主要差距 (4)二、专业发展与人才培养目标 (4)（一）确立专业建设目标 (4)（二）建立可付诸实践的科学严谨监测指标 (5)（三）建立校企合作的人才培养模式 (5)（四）人才培养目标 (5)（五）人才培养规格 (6)（六）人才培养基本要求 (6)三、专业建设内容 (7)（一）建立校企联合的战略合作伙伴关系 (7)（二）探索系统培养模式 (8)（三）强化实践育人 (8)（四）转变培养方式 (9)（五）建设教学团队 (10)（六）实施第三方评价 (11)四、改革措施 (11)（一）建立校企合作的人才培养模式 (12)（二）专业课程体系改革 (12)（三）师资队伍建设 (16)（四）实践教学条件建设 (17)五、绩效考核指标 (19)六、专业建设预算 (21)黑龙江护理高等专科学校药学专业建设方案为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求，结合我省社会经济发展模式和需求的人才模式与规模，以科学发展观为指导，探索系统培养技能型人才制度，增强职业教育服务经济社会发展、促进学生全面发展的能力，就我校药学专业发展计划如下：以提升服务能力为主线；以为新型企业提供“新型”高级技能型人才为任务；以提高专业核心竞争力，构建以促进就业为先导的灵活开放的教育体系，建设专业教育格局；以培养符合要求的高素质技能型人才为目标；加强教、学、做一体化的教育机制，合理设置专业需求的课程体系和教学资源，开发适合需求的校本教材，加强学生动手能力的培养，实现职业教育实践性的关键所在。
达到培养的学生理论和实践能力“一口清，一手精”的动力定型要求。
一、专业建设基础（一）具有专科药学专业教育的丰富经验黑龙江护理高等专科学校药学专业前身是黑龙江省卫生学校，1948年建校，同年开办药剂专业；在60多年的发展中积累了丰富的办学经验和教育资源。
在1987年，学校与黑龙江卫生干部学院联办药学大专班；从2000年开始，与哈医大联合举办五年制高职药学教育；2004年与哈医大联办药学本、专科成人教育；12年共培养近千名药学专业专科学历毕业生，积累了丰富的专科教育办学经验。
（二）具备专科药学专业软硬件办学条件学校始终把专科教育作为学校发展的重点，从转变办学观念入手，做到师资建设、专业与课程建设、实验实训基地建设和教学“三到位”。
1．师资队伍药学专业现有专业教师19人，基础教师16人。
其中高级职称16人，中级职称8人，初级职称9人，教员2人。
具有博士研究生学历2人，硕士研究生学历8人，具有本科学历23人，具有专科学历2人，国家执业药师6人。
学校还从各教学医院聘请了临床药学专家作为兼职教师，能胜任普通专科药学专业的教学，保证教学质量。
2．实验实训条件实验实训设备先进完善。
学校现有省内一流的药剂实习实训基地，实验实训室68个，且有黑龙江省四院为附属医院。
黑龙江省第四医院集医疗、科研、教学、预防、保健为一体，是全省公共卫生突发事件及医疗救治培训基地，占地面积40万平方米，建筑面积6万平方米，床位870张，在职职工813人，其中高级职称148人。
现有实验实训条件能够胜任药学专业专科教学的实训任务。
3．校企结合模式的实习、实训基地学校同黑龙江省医院、省二院、哈医大一院、二院、三院、四院、黑龙江中医药大学附属第一医院、第二医院、省电力医院、大庆石油总医院等13家三级甲等医院及哈药集团、哈尔滨三联药业有限公司、三精制药集团等多家药品生产、经营企业建立了稳固的联合教学实习实训、顶岗实习就业等基地，近五年来学生就业率达99%以上。
（三）具备专业指导委员会由教学实习基地的领导、药学专家和本校主要领导、专业教学专家组成，其工作职能是指导药学专业的专业建设和教学工作，协调产学合作。
主要内容包括：1.对本专业社会需求及发展前景进行调查研究，制定切实可行的专业发展计划，保证学科建设健康有序的开展。
2.指导和审定本专业教学计划及教学大纲的编写，并对教学计划的实施情况提出指导性意见。
3.指导实验实训室建设，对实验实训室的规划、配置、管理等方面提出指导性意见，并指导专业实训。
4.协调实训基地和教学单位的岗位培训和科研工作，并参与学生的毕业考核。
（四）具备校企联合办学的初步形式哈尔滨医科大学附属第一医院、第二医院、第三医院、第四医院；黑龙江省医院、省二院、省四院（校附院）；黑龙江中医药大学附属第一医院、第二医院；电力医院等13家三级甲等医院及哈药集团、哈尔滨三精制药、哈尔滨三联制药等药品生产、经营企业为本专业的实习实训基地。
学校与实训基地建立了互为促进的教学工作站，共享资源、优势互补、合作共鸣、强化职业教育特色。
学校派遣专业教师到实训基地工作站参与一线工作，积累实践经验用于指导理论教学，加强双师型教师的内涵建设，提升教师的社会服务能力。
学校聘请临床医院和药品生产、经营企业的兼职教师担任药学专业的专业实践教学，聘请资深的药学专家定期或不定期的来校讲学；学校与临床医院及药品生产、经营企业合作对顶岗实习学生进行专业技能考核；学校与临床医院及药品生产企业协作开展科研工作；学校为临床医院和药品生产、经营企业培养培训合格的医药卫生人才。
（五）教学与科研成果丰富全体药学专业教师在教育教学的同时，不断总结经验，主编、副主编和参与编写大、中专教材60余部次，获得教学科研成果奖15项，其中，国家级2项，省部级13项；承担教学科研项目5项，其中，国家级项目3项，省部级项目2项。
（六）存在的主要差距1.教学资源有待进一步完善。
2.专业影响力建设有待加强。
3.课程改革有待进一步深化。
4.校企深度合作有待形成规模。
二、专业发展与人才培养目标（一）确立专业建设目标按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的总要求，遵循“五个对接，十个衔接，系统培养”精神，以就业为导向，以“岗位职业能力和综合素质培养”为主线，优化课程体系和专业教学内容，加强师资队伍建设、教学资源库建设和实践教学基地建设，深化专业改革，实现专业与产业对接，服务社会，提升质量，打造品牌，逐步形成特色鲜明的人才培养模式，通过两年努力，使药学专业达到省级精品专业建设标准。
（二）建立可付诸实践的科学严谨监测指标根据今后经济建设对药学专业人才的实际需求，结合本专业特点，有针对性地建设完善专业建设质量目标体系，并建立确定监测指标，进行评价模式的改革。
（三）建立校企合作的人才培养模式采用2+1的培养模式，即在校学习两年，企业顶岗实习一年。
形成理论与实践一体化、课堂与实训室一体化，技能与素质培养一体化，培养顶岗实习与就业一体化的工学结合人才培养模式和人才成长途径。
校企深度合作，成立联合办学专家组，共同制定人才培养方案，完善工学交替的人才培养模式，不断完善“订单式”人才培养。
通过校内、外实习实训基地的建设，进一步建立以校企合作为核心的职业技能实训和顶岗实习平台，让学生在校阶段即进入工作实践，增加对药品生产、营销、检验和使用全过程的认识，体验完整工作过程，实现零距离就业，满足企业对药学专业人才的需求，使之符合行业企业的岗位要求。
（四）人才培养目标贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体、美等全方面发展，具有良好的职业素质和文化修养，面向医药卫生行业，从事药品调剂、药品生产、使用、药品检验以及药品营销等岗位的高素质技能型人才。
（五）人才培养规格本专业以医疗机构、制药企业、药品检验部门、药品经营企业等一线工作岗位需求为标准，通过三年的教、学、做结合培养模式，教育教学过程衔接式培养，毕业生应具有高素质技能型人才所必备的专业知识、职业技能和综合素质，毕业时获取药学专业专科毕业证书和技能考核证书，为毕业后考取执业药师资格奠定基础。
通过高等学校英语应用能力考试和国家计算机等级考试，或达到同等水平。
（六）人才培养基本要求1.素质结构（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向。
（2）遵纪守法，爱岗敬业，乐于奉献，勇于创新。
具有良好的思想品德和职业道德，具有强烈的事业心和高度的社会责任感，愿意为社会主义现代化建设服务。
（3）具有良好的心理素质与健全的人格，有一定的文化修养；体魄健康、行为文明。
2.能力结构（1）具备继续学习和适应职业变化的能力，以及具有一定的创新能力。
（2）具备团队协作精神、良好的人际交往与沟通能力。
（3）初步具备独立从事药品调剂、合理用药咨询、药品生产、药品检验及药品营销等工作的能力。
（4）具备较熟悉的计算机实际应用及借助工具书阅读本专业英文文献和相关资料的能力。
3.知识结构（1）掌握必需的化学、医学基础理论知识。
（2）掌握药品调剂、合理用药及医院药学的基本知识。
（3）掌握药物制剂及药品检验的基本知识。
（4）掌握药品营销和经营管理的基本知识。
（5）熟悉药事管理的法规与政策。
（6）掌握现代信息技术及计算机实际应用的基本知识。
（7）掌握必需的人文社会科学知识。
三、专业建设内容（一）建立校企联合的战略合作伙伴关系校企双方确定了战略合作框架、合作方式、合作内容等，双方签署校企联合战略合作条约。
为校企双方在人才培养、教学改革及项目开发等方面的“全方位、多层次”合作提供制度保障，将课程内容与职业标准对接、教学过程与生产工程对接、学历证书与职业资格证书对接，使学校成为企业的后勤基地，为企业提供优秀的员工、注入先进的运营理念；企业成为学校的展示平台，为学校检验人才培养模式、验证科研成果，使科研迅速转化生产力，人才培养中的问题迅速被发现，使校企紧密的融合为不可分割的效益整体，形成良性的人才成长途径。
（二）探索系统培养模式1.成立校内外一体的专业建设指导委员会在建立校企联合战略合作稳定长期发展的基础上，聘请企业人员和相关行业经验丰富的一线专家发挥行业指导作用，共同参与制定专业的中长期发展计划、专业人才培养方案制定、课程实践教学、教材开发、实践基地建设和专业技能大赛指导、接受教师挂职锻炼和培训，以此及时调整专业结构布局，服务学生和教师；教师通过为企业员工做培训和提供技术咨询、项目开发等服务于企业，通过提供有效的教学和大赛指导服务。
2.教学改革、理论研究和教学模式转变培养模式，完善人才培养目标，推动学历证书与职业资格证书对接。
探索系统培养，注重信息技术应用，完善教育教学过程，达到职业教育与终身学习结合的目的。