散文标题意蕴探究.
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散文标题意蕴答题技巧
散文标题意蕴答题技巧
人们在答题的时候往往会遇到只有一个标题的题目，想要正确地回答这类题目却又没有任何线索，很容易就会被搞得糊涂不堪。
因此，学会分析散文标题是非常重要的。
第一，散文标题意蕴的核心是解读。
在解读标题本身时，建议需要注意到其中表达的意思，一边以此为基础搭建文章结构，一边理解和深刻体会散文中的意义。
根据标题内容，可以把它分解为词语、句子和段落，并进行细致的分析，从中发现更多的内涵，以此作为解答题目的依据。
其次，在读散文时，也要特别注意到文章中的细节和主题，让自己的思维去探索其中的意思，比如细节、引证、推理等，这些细节才能最好地抓住文章的主旨，从而更好地回答问题。
另外，还能从文章中寻找作者对话题的个人见解，针对问题进行反复思考，以此来解决主题。
再者，在分析散文标题时，要注意去探究话题的背景，这样才能比较准确地回答问题，否则可能会有错误的理解。
因此，在针对标题的分析中，可以用对比、寻找矛盾点、比较不同观点、总结等方法，去抓住标题的要点、内涵和细节，从而准确回答问题。
最后，读完散文后，还要审视自己的认知，反复地检查答案是否符合标题意义，如果没有，就要重新审视文章意义，以此来提高自己的回答水平。
总之，散文标题意蕴答题技巧的核心是解读，只有抓好标题的要
点，才能准确回答问题。
要把握这些技巧，就要多读书多思考，不断地练习和反思，将来答题时可以灵活地运用。
散文标题意蕴探究青苗书苑
• 探究散文《垂向大地的杨柳》的标题的意 蕴。
公开课件
13
一寸的小圆孔，用来固定推拉杆，推拉杆的另一端通过小圆
孔伸出风箱外，头部竖直安装一圆木柄，即拉风箱的把柄。
拉风箱时，手握把柄，一推一拉，“舌头”也跟着有规律地
一张一翕——“舌头”一张，外面的空气被抽进木箱里；
“舌头”一翕，把吸气口挡严，木箱里的风就通过出风口呼
呼地吹入了灶膛。•Fra bibliotek公开课件
3
• ③冬天，尤其是数九隆冬时节，风箱就成 了一家温暖的心脏。我们兄弟姊妹围坐在炕头 上，父亲把柴火抱回屋子，不时地往灶膛里添 柴，母亲不紧不慢地拉风箱，“呱嗒——呱 嗒——”，给寒冷的生活注入了无限的暖意， 给寡淡的日子增添了特别的情韵。
公开课件
10
• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。
• 结合错误答案的展示与分析，结合对文章 的进一步理解，运用刚掌握的解题方法， 重新组织答案。
公开课件
11
请探究文章标题的意蕴。
• ①老木风箱是传统农家生活必不可少的灶 具。
• ②老木风箱代表了一种传统的生活方式， 表达了对老木风箱和传统生活的怀念之情。
公开课件
5
• ⑥不多时，馍馍的香味就在屋子里弥散开 来。母亲一揭蒸笼，我们来不及等到冷却，捡 一个轻轻一咬，齿颊生香，余味绕舌。
• ⑦这种农家乐，在谁家帮忙，谁家就是年。 母亲用准备好的肉、土菜做一顿丰盛的大餐， 硬把亲邻留下。母亲忙着炒菜炖肉，我们帮着 取碗递盘。炒菜最关键的是火候，我们小孩子 把握不好。这时候，轮到父亲拉风箱了。那风 箱也似乎更加热心，炭火轻吻锅底，屋子里香 飘四溢。炖肉和各种土菜一样样地端上来……
感谢。 • 对老木风箱类的旧的农村农具的赞美与怀
公开课件
13
一寸的小圆孔，用来固定推拉杆，推拉杆的另一端通过小圆
孔伸出风箱外，头部竖直安装一圆木柄，即拉风箱的把柄。
拉风箱时，手握把柄，一推一拉，“舌头”也跟着有规律地
一张一翕——“舌头”一张，外面的空气被抽进木箱里；
“舌头”一翕，把吸气口挡严，木箱里的风就通过出风口呼
呼地吹入了灶膛。•Fra bibliotek公开课件
3
• ③冬天，尤其是数九隆冬时节，风箱就成 了一家温暖的心脏。我们兄弟姊妹围坐在炕头 上，父亲把柴火抱回屋子，不时地往灶膛里添 柴，母亲不紧不慢地拉风箱，“呱嗒——呱 嗒——”，给寒冷的生活注入了无限的暖意， 给寡淡的日子增添了特别的情韵。
公开课件
10
• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。
• 结合错误答案的展示与分析，结合对文章 的进一步理解，运用刚掌握的解题方法， 重新组织答案。
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11
请探究文章标题的意蕴。
• ①老木风箱是传统农家生活必不可少的灶 具。
• ②老木风箱代表了一种传统的生活方式， 表达了对老木风箱和传统生活的怀念之情。
公开课件
5
• ⑥不多时，馍馍的香味就在屋子里弥散开 来。母亲一揭蒸笼，我们来不及等到冷却，捡 一个轻轻一咬，齿颊生香，余味绕舌。
• ⑦这种农家乐，在谁家帮忙，谁家就是年。 母亲用准备好的肉、土菜做一顿丰盛的大餐， 硬把亲邻留下。母亲忙着炒菜炖肉，我们帮着 取碗递盘。炒菜最关键的是火候，我们小孩子 把握不好。这时候，轮到父亲拉风箱了。那风 箱也似乎更加热心，炭火轻吻锅底，屋子里香 飘四溢。炖肉和各种土菜一样样地端上来……
感谢。 • 对老木风箱类的旧的农村农具的赞美与怀
散文作品意蕴类探究题的解答指导
三种题型
作品意蕴类探究题 作者创作背景和意图类探究题 个性化解读类探究题
散文作品意蕴类探究题
常见设问形式： （1）结合文意，联系实际，谈谈你对“……” （词、句、段）内涵的理解。 （2）本文带给你哪些思考，请结合作品谈谈 你的看法？
2012年浙江卷
《母亲的中药铺》
15.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联 系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）
文学类文本阅读之
散文作品意蕴类探究题 的解答指导
武义第三中学
汪曙
考纲研读
在文学类文本阅读中，探究能力主要考查： (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民 族心理和人文精神。 (2)探讨作者的创作背景和创作意图。 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
考点阐释
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容。 是指读者从作品中领悟到的意义。散文所变现出来的意蕴， 有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义， 有民族心理的、人文精神的意义。可以对作品进行不同角度 的发掘。 （2）分析文本创作主客观因素。 作为试题的现代文，都具有强烈的主流价值取向，无论是名 家还是普通人，文章都会表现出明显的创作背景和意图，命 题者必然会抓住其中的关键点设题，考查考生对创作背景和 意图的认知和领悟能力。 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己 的见解。
21
探 究 角 度
文本形式
结构作用、表达技巧
由浅到深 思想内容 个人、家庭、社会
人生哲理、时代精神
探 究 原 则
散文作品意蕴类探究题
文本形式
探究角度
散文阅读第6讲：探究散文意蕴
2018年北京卷《水缸里的文学》
21. 本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓 意？以此为题有怎样的表达效果？
寓意：水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；水 缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世界的方式；因 为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作者 童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创造力。 表达效果：贯穿全文的线索，激发了读者的想象力，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水 缸的好奇和想象来表达对文学创作的看法，保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去 刺激孩子的智力，探索现实中的未知，让孩子找到寄托物，去创造奇迹，揭示文章主旨，吸 引读者兴趣。
题型篇
第6讲 探究散文意蕴
题型一 探究语句意蕴 散文中的关键语句往往包含着丰富的意蕴,或蕴含着作者的思想情感,或
揭示文章的主旨,或关联着现实,或映射着历史。所以对散文关键语句的品读, 要透过表层现象,发掘其言外之意、弦外之音。
“作品的意蕴”是指文本所蕴含的思想、感情等内容,是指读者从作品 中领悟到的意义,即通常所说的言外之意。散文表现出来的意蕴,有社会的、 政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,有民族心理的、人文精神的意 义,也有心理的、情感的、审美的意义。可以从不同的角度、不同的层面进 行探究:
[答案] ①对插队那一段艰苦而纯真的青年岁月的真切缅怀。那时虽然生活 艰苦,但是有着青年男女对纯洁美好心灵的追求。②对于发自内心的民歌的 肯定与赞美。优美而滋润心灵的外国名歌,回肠荡气率真自然的陕北民歌发 自心灵,与天地构成和谐的形式,带给人们慰藉与希望。③对当下流行歌曲的 忧虑与反思。经典民歌的魅力是源于生命的,现代流行歌曲往往长于技术短 于心灵,过于商业。④对后代能更加自由地选择自己喜爱的文艺形式的真挚 祝福。
探究散文的标题内涵与情感意蕴-文学类阅读-2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
字面 的五月,直到了六月才肯葳蕤”;其次,“春天”指羊羔生长期的春
含义 天,“四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出
来,它们开始奔跑”。
标题的 “春天”指萨丽娃姐姐事业的春天,“萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻
深层 名。她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的
含义 羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊”。
百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长生天的 教诲变成了不可更改的习惯,留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之 中的老天爷,是万物生存的法则,是必须敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃 着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔跑,从此变成 了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生命就这样周而复始,生生不息。
春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。 萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群 和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃姐姐懂得这一点,在这个古老而崭新 的时代里成为聪明智慧的人。
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。 (选自2016年4月1日《文汇报》,有删改)
(2)不同层面就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读,一般可从情 感、哲学和审美三个层面分析。
2.要善于选择审视角度和进行层面切割 (1)善于选择审视角度。 对一篇散文,我们可从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角 度,来发掘其深层的意蕴。这要求我们选择那些与文本关联较紧密的角度 作为视点。 确定审视角度较好的办法是假设自己具有多重身份,分别以各种不同 的身份对文本进行审视。
标题的 主旨 含义
“春天”指以萨丽娃为代表的新一代牧民的未来生活,“春天依然晚晚 地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐 姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和 飞驰的骏马是春天赐予的”。
2025年高考语文复习散文——鉴赏标题意蕴与作用
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章围绕着“烟雨浮梁”，描写了浮梁茶和瓷器的文化及浮梁的自 然风光等内容，充分体现散文形散神聚的特点。 B．文中画线句只运用了比喻的修辞手法，生动地写出了浮梁瓷器和 茶文化历史悠久、环境静谧的特点，表达了作者对浮梁的喜爱和赞 美之情。 C．文章先由茶和瓷器引入对浮梁的介绍，然后引用诸多古诗文来印 证浮梁茶的芬芳和瓷器的精美，既丰富了文章内容，又增强了文章 的文化底蕴。 D．文章语言优美，自然流畅，具有很强的抒情性和感染力；文中 多处采用长短结合的句式，形成参差错落的特点，读起来朗朗上口， 富有韵味。
6．C A.“其地位逐渐被景德镇所取代”错误。由原文“现在许多人知道瓷都是景 德镇，茶也盛名在西湖龙井、太湖的碧螺春等等。其实民国景德镇建市之前 叫昌南镇，是浮梁县下辖的一个镇。民国十五年景德镇立市以后才反过来把 浮梁县下辖于市。因此瓷器更早的发源地就是浮梁”可知，原文说的是瓷器 地位逐渐被“景德镇”取代，茶的地位没有被取代。 B.“突出了现今浮梁一带经济的落后”错误。结合“这些红砖因年代久了， 历经风吹雨打，已经被岁月冲淡成斑驳的浅黄，而且很不均匀，甚至墙角上 还苔痕累累，散发出老旧的气息”可知，应该是表现历史的厚重。 D.“没有人工斧凿的痕迹”错误。结合“新建的牌楼、祠堂仍保持过去统一 的风格。在浮梁在瑶里，我们看到的是茶与瓷绝美的匹配，人与自然，历史 与当下的和谐发展，秀美的自然风光，朝代各异的人文景观，浓郁的民俗风 情，这些组成了一条文化之河，同样也浩浩荡荡，千年以来一直流淌在浮梁 人的心田”可知，新建的牌楼、祠堂仍保持过去统一的风格，所以应该是没 有过重的人工斧凿的痕迹。
(2017年高考四川卷) 结合全文，分析标题“太湖锦”的作用。 答案: ①具有统摄全篇和联结全文的作用(结构)。因太湖辽 阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过 这些“碎锦”的组合呈现太湖的全貌(内容) ②作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分 呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太 湖美景的赞赏(主旨)
2020高考语文散文阅读探究标题、意蕴和创意解读
?作者在行文时会有一定的思维脉络和情感线索如分散的关键词句不连贯的抒情议论语句等这些标志性语言会流露出作者的感情倾向和观点态度把这些分散的标志性语言根据文意有机地组合起来就可能发现文章的主旨
第三板块
文学类文本阅读
专题五 散文类文本阅读
学案五 探究标题、意蕴和创意解读
考点解读
• 考向一 探究散文的标题
• 探究散文的标题包括两个方面：一是探究标题的多重含义，二是Байду номын сангаас 析标题的特点。
• 有些散文的标题比较平实，而有些散文标题的拟写却很有特点，如： • (1)揭示文章主题或哲理——《有母亲的地方就是故乡》《记住回家
的路》。
• (2)点明写作对象及其特点，设置悬念，激发读者阅读兴趣——《彩 色的荒漠》《最熟悉的陌生人》。
• 考向三 创意性解读文本
• “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是阅读的最高层级，侧 重检测学生是否具有探究问题的能力。对此，要从以下三点入手：
• (1)总揽全文，整体把握。
• 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了 解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，首先应该读懂原文， 深入理解文意，然后由表及里，归纳要点，把握文章主旨和作者的 真正意图，对全文有一个整体认识和把握。
整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。
• 【技法梳理】 • 标题的内涵探究“三步走”
• 第一步：理解标题的表层义。表层义即标题的本义，标题的本义一 般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑其它义。
• 第二步：明确标题的语境义。语境义，即标题在文中的含义。探究 时宜由表及里，结合材料内容，尤其是照应标题、点明标题的文字， 并联系文章的主旨、情感，从多个角度进行分析。
第三板块
文学类文本阅读
专题五 散文类文本阅读
学案五 探究标题、意蕴和创意解读
考点解读
• 考向一 探究散文的标题
• 探究散文的标题包括两个方面：一是探究标题的多重含义，二是Байду номын сангаас 析标题的特点。
• 有些散文的标题比较平实，而有些散文标题的拟写却很有特点，如： • (1)揭示文章主题或哲理——《有母亲的地方就是故乡》《记住回家
的路》。
• (2)点明写作对象及其特点，设置悬念，激发读者阅读兴趣——《彩 色的荒漠》《最熟悉的陌生人》。
• 考向三 创意性解读文本
• “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是阅读的最高层级，侧 重检测学生是否具有探究问题的能力。对此，要从以下三点入手：
• (1)总揽全文，整体把握。
• 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了 解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，首先应该读懂原文， 深入理解文意，然后由表及里，归纳要点，把握文章主旨和作者的 真正意图，对全文有一个整体认识和把握。
整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。
• 【技法梳理】 • 标题的内涵探究“三步走”
• 第一步：理解标题的表层义。表层义即标题的本义，标题的本义一 般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑其它义。
• 第二步：明确标题的语境义。语境义，即标题在文中的含义。探究 时宜由表及里，结合材料内容，尤其是照应标题、点明标题的文字， 并联系文章的主旨、情感，从多个角度进行分析。
《散文阅读 探究主旨意蕴》 学历案
《散文阅读探究主旨意蕴》学历案一、学习目标1、了解散文的特点和常见类型。
2、掌握散文主旨意蕴探究的方法和技巧。
3、通过阅读实践，提高对散文主旨意蕴的理解和分析能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解散文“形散神聚”的特点，把握文章的线索和结构。
（2）学会从不同角度探究散文的主旨意蕴，如作者的情感态度、人生思考、社会现象反映等。
2、难点（1）准确把握散文中含蓄、隐晦的主旨表达。
（2）能够结合时代背景和作者的经历，深入理解散文的深层意蕴。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受散文的语言魅力和情感节奏，初步把握文章的主旨。
2、批注法：在阅读过程中，对关键语句、段落进行批注，写下自己的理解和疑问。
3、讨论法：与同学交流阅读心得，分享对散文主旨的不同理解，拓宽思维视野。
4、归纳法：总结散文主旨意蕴探究的方法和规律，形成自己的阅读策略。
四、学习过程（一）知识铺垫1、散文的特点散文是一种自由灵活、题材广泛、篇幅短小、情文并茂的文学体裁。
它“形散神聚”，所谓“形散”，指的是散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可叙述、描写、议论、抒情等；组织结构不拘一格，可自由灵活。
而“神聚”则是指散文的主题明确而集中，无论内容多么广泛，表现手法多么多样，都是为了更好地表达主题。
2、散文的常见类型（1）叙事散文：以叙述事件为主，通过对事件的描述来表达作者的思想感情。
（2）抒情散文：以抒发作者的情感为主，情感真挚，富有感染力。
（3）哲理散文：通过对生活中的某些现象或事物的思考，揭示出深刻的人生哲理。
（二）方法指导1、关注标题标题往往是文章的“眼睛”，能够透露文章的主旨或关键信息。
有的标题直接点明主旨，如《热爱生命》；有的标题暗示文章的主题，需要我们结合内容去深入理解。
2、分析开头和结尾文章的开头和结尾往往是作者表达主旨的重要位置。
开头可能会引出主题，奠定文章的情感基调；结尾则可能总结全文，点明主旨，升华主题。
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⑥不多时，馍馍的香味就在屋子里弥散开 来。母亲一揭蒸笼，我们来不及等到冷却，捡 一个轻轻一咬，齿颊生香，余味绕舌。 • ⑦这种农家乐，在谁家帮忙，谁家就是年。 母亲用准备好的肉、土菜做一顿丰盛的大餐， 硬把亲邻留下。母亲忙着炒菜炖肉，我们帮着 取碗递盘。炒菜最关键的是火候，我们小孩子 把握不好。这时候，轮到父亲拉风箱了。那风 箱也似乎更加热心，炭火轻吻锅底，屋子里香 飘四溢。炖肉和各种土菜一样样地端上来……
• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。 • 结合错误答案的展示与分析，结合对文章 的进一步理解，运用刚掌握的解题方法， 重新组织答案。 • 探究散文《垂向大地的杨柳》的标题的意 蕴• 垂向大地的杨柳比喻先生的画，影响深远， 深入人心，画能穿越时空，温暖后人心田， 洗涤后人心灵； • 表明由先生创始的漫画艺术已经获得了巨 大的发展； • 用垂向大地的杨柳比喻丰子恺高而能下不 忘本的品质，表达对作者的敬仰和怀念。
• ①木风箱，不过是丑笨的木箱子。然而，在过去，它可 是普通农家必不可少的灶具，它那膛子里装满了奥秘和学问。 • ②它的外壳是用半寸厚的木板做成，密封严实。前后两 面的侧板上，各留有二寸见方的一个“吸气口”。“吸气口” 内壁悬吊着活动的小木板，叫“舌头”。风箱中间竖置一活 动木板，周围密密地缚扎着一圈鸡毛，叫“毛头”。毛头像 活塞一样和风箱内壁保持密封，它的面板上竖开两个直径约 一寸的小圆孔，用来固定推拉杆，推拉杆的另一端通过小圆 孔伸出风箱外，头部竖直安装一圆木柄，即拉风箱的把柄。 拉风箱时，手握把柄，一推一拉，“舌头”也跟着有规律地 一张一翕——“舌头”一张，外面的空气被抽进木箱里； “舌头”一翕，把吸气口挡严，木箱里的风就通过出风口呼 呼地吹入了灶膛。 •
•
⑨如今，木风箱，连同那些耧、连枷、车 轱辘等旧式物件，都完成了它的使命，被闲置 了。然而，它们都承载着一段厚重的不可磨灭 的历史，存在人们心灵的底片上，仿佛镌刻在 山岩上的天书箴语。
请探究文章标题的意蕴。
• 指文中陪伴了我童年的老木风箱。 • 表达了作者对老木风箱陪伴他童年生活的 感谢。 • 对老木风箱类的旧的农村农具的赞美与怀 念。 • 表达了作者对老木风箱和农村生活的怀念。 • 作为文章的线索贯穿全文。
•
③冬天，尤其是数九隆冬时节，风箱就成 了一家温暖的心脏。我们兄弟姊妹围坐在炕头 上，父亲把柴火抱回屋子，不时地往灶膛里添 柴，母亲不紧不慢地拉风箱，“呱嗒——呱 嗒——”，给寒冷的生活注入了无限的暖意， 给寡淡的日子增添了特别的情韵。 • ④临近年节，家家户户都忙着储备各种吃 食，蒸花馍，炸麻花，做年糕、漏粉条等。每 逢这种情形，婶子大娘们都来帮忙，拉风箱就 成了我们兄弟姊妹的营生。 •
• 人们边吃边夸母亲的厨艺，母亲招呼这个应答 那个：“往前坐，家常饭，要吃好，都是自家 人，拿啥心哩！”她们那一张张笑脸，辉映着 晾满屋子的花馍，乐成了花海。这时，室内屋 外似乎弥漫着融融的春意，飘散着浓浓的年味。 • ⑧在那个物质生活匮乏的年代，我们的日 子却过得红红火火，有滋有味，风箱陪伴在我 们的生活中，她似一位慈祥的祖母，一天天， 一年年唱着一首单纯而又执著的歌，为我们的 生活鼓足了气，加满了劲。 •
散文一轮复习第八课时
标题的意蕴
标题的意蕴
• 什么是意蕴？ • 文学作品的理性内涵，具体包括情感、风 骨、精义、主旨。 • 用黑格尔的话来说，意蕴就是“……内在 的生气、情感、灵魂、风骨和精神等”。 • 何为标题意蕴？
• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。
哦，老木风箱
标题意蕴答题模式及步骤 模式： 标题自身意﹢文中意﹢主旨义（含情感） 步骤： 第一步:析标题字词，联系文章内容，理解文章 标题的关键词的本义、字面义。 第二步：析标题修辞，联系文章的人物形象及隐含的 情感来理解标题的引申义、象征义或比喻义。 第三步：析背景、情感,联系作者情感，文章主题，分 析标题揭示的思想内容。
• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。 • 结合错误答案的展示与分析，结合对文章 的进一步理解，运用刚掌握的解题方法， 重新组织答案。
请探究文章标题的意蕴。
• ①老木风箱是传统农家生活必不可少的灶 具。 • ②老木风箱代表了一种传统的生活方式， 表达了对老木风箱和传统生活的怀念之情。 • ③对老木风箱温幼暖贫、陪伴生活、 见证 邻里和睦的、给人们鼓气、加劲的感恩。 • ④对老风箱承载了一段厚重的不可磨灭的 历史的赞叹。
•
⑤蒸馍馍拉风箱可是有许多讲究的。这时 候，婶子就耐心地指导我们：“拉风箱要长拉 慢推，吃匀力，均匀有度。拉得太慢，吸不进 风，风力小，不起火；拉得太快，风虽有力， 但吹风时间短，火力也顶不起来；用力太猛， 还会别住推拉杆‘憋住气’。还有，用力方向 要吃准；偏上偏下，忽左忽右，推拉杆就会罢 住。”随着婶子的一推一拉，风箱吹出了匀称 适度的呼呼风声，炭块吐着红红的火舌舔着锅 底，锅里的水开了，满屋子热气腾腾，笼罩着 暖烘烘乐融融的氛围。