鱼的共同特征是
小学四年级上册科学鱼类
鱼的鼻子是它的嗅觉器官,鱼的嗅觉不仅能感觉食物的存 在，也是用来鉴别水质、寻觅配偶和察觉敌害的手段。
身体两侧大都有一条或数 条从单独小窝演变成为一 条管状的线，称为侧线鳞， 每片侧线鳞有侧线孔，能 感受水流的振动。
小结
鱼类，都是脊椎动物 鱼鳍——鱼的运动器官
滤食：特别是浮游生物食性的鱼类，水中的浮游生物通过鳃丝 过虑，进入口腔进行摄食。例如鲢鱼、鳙鱼是完全靠鳃来摄食 的！
鱼的其它外部器官
鱼的生长结构与系统发育有关外，更反映了其对水环 境的适应性。
梭形的体型，有利于减小游泳时的阻力; 体表覆盖的鳞片可对身体起保护作用;
鳃是其能在水中生存的重要呼吸器官。 而鳍则用于划水。
尾鳍：决定运动方向，产生前进动力。
鱼鳍还有感知水流的作用，不能失去。
鱼游动时左右摆动身体，拉紧体侧肌肉做S形运 动，拨水向后使身体向前运动。
鱼鳍被绑住后，鱼照样能前进、转弯，但身子摇 摇摆摆，稍不小心，腹部就会翻到上面来。
鱼前进，靠尾鳍的摆动，跟行船时摇橹一样。
鱼是怎样呼吸的
认识鱼的鳃
呼吸：这是主要功能，鳃丝表面布满微细血管，水中容氧通过血 管进入血液，行呼吸作用。
2、鱼类
你见过哪些鱼？它们有什么共同点？
写出鱼的外形的共同特征
它们也属于鱼类， 都是脊椎动物
海鳗
鳐
河豚
认识鱼的鳍ห้องสมุดไป่ตู้
背鳍：保持鱼体直立，对鱼体平衡、稳定起着关键作用，
防止鱼体侧翻。
腹鳍：平衡。帮助胸鳍起制动作用。
臀鳍：协调其它各鳍，维持身体直立，使鱼不易左右倾斜。
也有平衡作用。
胸鳍：起平衡和转换方向的作用 。有刹车作用。
四年级科学上册第1-3单元知识点汇总
四年级科学上册第一-----第三单元知识点1. 蚂蚁一、填空：1.像蚂蚁、蜜蜂、主虫这样的动物属于(昆虫)。
昆虫的共同特征是身体分为(头)、(胸)、(腹)3个部分，头部有1对(触角)，胸部有(3)对足。
2.说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么，就是在(描述)。
3.（触角）是昆虫重要的感觉器官，主司嗅觉和触觉作用，有的还有听觉作用，可以帮助昆虫进行通讯联络、寻觅异性、寻找食物和选择产卵场所等活动。
二、简答：1、常见的昆虫有哪些？答：蚂蚁、蝴蝶、螳虫、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蟋蟀、螳螂、螳螂、蝉、马蜂、牛蛇、步行虫、石蛾、小蜂、姬蜂、茧蜂、寄蝇等2.蚂蚁的类型及分工是什么？答：所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。
一般在一个群体里有四种不同的蚁型：蚁后一—群体的领导者，负责繁殖后代。
兵蚁一一负责战斗、抵御外敌。
雄蚁一—负责与蚁后交配。
工蚁——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
3.昆虫的共同特征是什么？答：昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3个部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
4.“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法。
答：有些昆虫对人类是有益的，如蜜蜂能酿蜜，蚕能够吐丝，蜂和蝶可以传播花粉；有些昆虫对人类有害，如虫、蜴中和天生是农林害中，蚊、绳和虱不但吸人血，还能传播疾病等。
5、我们把小动物带到课堂上应注意什么？答：我们应该注意不要伤害和惊吓到他们，观察完后，立即把他们送回大自然中去。
2. 鱼1、像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
2、鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
3、鱼用鳃呼吸的实验，见课本绿色水从嘴吸入，从鳃流出，证明鱼用鳃呼吸。
3. 鸟1.鸟喙有哪几种？他们的作用是什么？①鹦鹉、猫头鹰有弯钩状、边缘锋利的喙，能撕扯、切断猎物身上的肉。
②鹤类、鹭类大多长着尖锐的长喙，能迅速地把鱼夹住。
③啄木鸟有着凿子一样坚硬的喙，能啄碎树干，取食蛀虫。
2.鸟的羽毛有哪几种？他们的作用是什么？鸟的羽毛分为正羽、绒羽和纤羽3种。
科学知识点(素材)四年级上册科学青岛版六三制
四年级科学知识点1.昆虫的共同特征是身体分为头，胸，腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸，像鲫鱼，草鱼这样的动物属于鱼类。
3.鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
像鹦鹉，啄木鸟，猫头鹰，鸡，这样的动物属于鸟类。
4.哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳，像猫、羊、兔这样的动物属于哺乳动物。
5.中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界上濒危动物种类较多的国家。
6.物体的冷热程度用温度表示，温度计是测量物体温度的仪器，要根据被测物体选择合适的温度计。
我们常用的温度计是摄氏温度计，它的计量单位是摄氏度，用℃表示。
7.一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩，这就是液体热胀冷缩的性质。
8.液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
9.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。
10.空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升，热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
11.在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低，温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。
12.空气的冷热程度称为空气温度简称气温。
13.天气预报中所说的气温是指在室外空旷，空气流通，不受太阳直射的环境下测得的空气温度一般在百叶箱内测定。
14.风向就是风吹来的方向，如从东方吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。
15.风力是风的强度，气象上用风级表示。
16.降水量是在一定时间内降落在水平地面上的，水在未经蒸发、渗漏、流失的情况下所及的深度通常以毫米为单位。
17.降水是指从大气中降落到地面上的液态或固态的水，主要有，雨、雪、雹。
18.天气是一定区域短时间内大气中的各种气象状态，我们可以用气温、风向、风力、降水量、云量等描述天气。
八年级上册生物第五六单元复习知识点(精简版)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群腔肠动物1.代表动物：水螅（身体内外两层细胞- 内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多）2.共同特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门3.其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）2.共同特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3.其他动物：华枝睾吸虫（先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类）、日本血吸虫（幼虫在钉螺内发育）线性动物1.代表动物：蛔虫（寄生，有的自由生活）2.共同特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
3.其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫环节动物1.代表动物：蚯蚓（蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
食性：枯枝落叶、垃圾，有相似的环状体节，前部有环带，肌肉与刚毛配合运动，体壁呼吸）2.共同特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动3.其他动物：沙蚕、蛭软体动物（动物界第二大类群）1.代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质外套膜分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由鳃呼吸）2.共同特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足3.其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺节肢动物（动物界第一大类群，目前已命名的120 万种以上，占动物种数80% ，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，）1.代表动物：蝗虫（昆虫的特征：一对触角，两对翅，三对足。
头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有气门，体表有外骨骼，触角和足等是昆虫的附肢）2.共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节3.其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等鱼1.运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2.呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
2019中考生物复习必背知识点 动物的主要类群知识点
第一章动物的主要类群1.根据结构上有无脊柱可以把动物分为两大类：一类动物体内有由脊椎骨组成的脊柱，称为脊椎动物，包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
另一类是无脊椎动物，包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。
2.腔肠动物大多生活在海洋中，如海葵、海蜇、珊瑚虫等，少数种类生活在淡水中，如水螅。
3.外部形态：水螅的身体几乎透明，长约1CM ，身体的一端附着在水草等物体上，另一端伸展着5-12条柔软细长的触手。
4.内部结构：水螅的身体由外胚层和内胚层两层细胞构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，食物就在消化腔内消化、吸收，消化后的食物残渣仍由口排出。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御利器，水螅的生殖方式是温度适宜时出芽生殖，环境不良时有性生殖。
5.对称方式：呈辐射对称，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物和进行防御。
6.腔肠动物主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
7.用途：见教材8.扁形动物大多数种类营寄生生活，如华支睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫，少数营自由生活，如涡虫。
9.涡虫身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
涡虫有口、咽、肠组成的消化系统，但没有肛门，食物在肠内消化。
对称方式：呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体的纵轴只有一个切面将身体分成对称的两部分。
两侧对称的动物身体可分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体两侧或腹面通常有专门的运动器官，这样的体型使动物的运动更加准确、迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。
10.血吸虫、华支睾吸虫、猪肉绦虫等与寄生相适应的结构特点：（1）消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生存。
（2）生殖器官特别发达（3）感觉器官和运动器官普遍退化。
11.雌雄血吸虫成虫在人体内交配产卵，虫卵随粪便排出体外孵化成幼虫，幼虫钻入钉螺体内繁殖发育，从钉螺体内逸出进入水中钻入人体皮肤，发育为成虫。
四年级上册最新版科学第一单元第2课鱼
第一单元动物王国2鱼教学目标：1知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
2.在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
3.能在好奇心的驱使下,对鱼类游动和呼吸的过程表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物的意识。
教学重点：知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
教学难点：在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
教学准备：金鱼、鱼缸、图片、课件一、导入新课教师用纪录片《鱼的一生》导入新课，让学生说说获取了哪些信息。
教师出示海洋中值类的图片,引导学生把注意力集中到鱼上。
教师板书课题:鱼。
二、探究活动(一)观察鱼有哪些共同特征。
1.观察鱼身体表面的特征。
教师出示鲤鱼、草鱼和锦鲤的图片,让学生观察。
学生汇报观察结果。
教师引导学生观察鱼的身体，总结鱼身体结构的共同特征，鱼由头躯干和尾组成。
师生交流:鱼鳍包括胸鳍腹鳍臀鳍、背鳍和尾绪。
学生交流、汇报后将自己的观察结果填写在活动手册中。
2.学生观察鱼游动时鱼鳍有什么作用,感知鱼鳍的特点和作用。
提前将鱼置于教室中，让鱼适应教室内的环境。
小组合作观察鱼游动时鱼鳍的状态。
学生观察,教师巡视。
学生汇报:鱼鳍摆动时鱼才会游动。
教师总结鱼鳍的作用。
教师补充其他种类鱼游动时的视频，引导学生观察比较。
学生汇报、教师总结。
3.通过探究活动，探究鱼是怎样呼吸的。
教师先引导学生现察鱼的鳃盖一张一合的活动情况，并思考原因是什么。
学生小组讨论、汇报。
教师引导学生使用胶头滴管吸取绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察绿色水的流动路径。
教师提示学生注意事项:在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要太多，否则影响观察的效果。
学生小组活动，教师巡视引导。
2021年秋季人教湖北版四年级科学上册期末复习资料知识要点第一单元多样的动物
1.你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？P2提示：动物园里动物展区可以按进化顺序、生活习性、地理分布、生活环境等来划分，同时结合动物园的地形、游人喜好，以及动物园的所在地形的珍稀动物和建筑艺术作局部调整。
2.你会给这些动物分类吗？可以根据某些特征，如生活环境、运动方式、外形特征、有无脊椎等给动物分类。
生物学家根据动物有无脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物是有脊椎的动物，是结构最复杂的已类动物。
进化地位最高的一类动物。
无脊椎动物是背侧没有脊椎的动物，无脊椎动物种数约占总种数的95%。
3.摸脊柱。
①一节一节的脊柱连起来有什么作用？脊柱是人体的中轴骨骼，是身体的支撑、有负重、减震、保护和运动等功能。
②做脊柱模型，研究脊椎的作用。
课本3页图示·准备材料：线轴6个、圆纸片6张、棉线、胶带、剪刀。
·制作步骤：①圆纸片的中心位置打孔。
②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些和圆纸片穿起来。
③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。
④试一试⒈将脊柱模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。
⒉让上面的线轴向不同方向倾斜。
通过实验发现线轴可以向不同方向倾斜，说明脊椎在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内活动。
4.找到这些动物的脊椎。
课本4页图示·蟾蜍脊椎下部有长长的尾杆骨，它是脊椎的一部分。
鱼类的脊椎末端仅达尾鳍基部，也有特列如鲨鱼尾椎末端上翘，伸入尾鳍上叶。
·鸟类的尾椎和腰椎俞合成一整块。
·狗尾巴是脊椎的一部分，称作尾椎。
·蛇的脊椎由颈椎、躯干椎、荐椎和尾椎组成。
5.你能像生物学家一样，将P4这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？图中脊椎动物有：青蛙、鸟、鲨鱼；无脊椎动物有：蚊子、蜗牛、水母、河蚌beng、蚯蚓。
小结：我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，其中，文明世界的珍稀动物有几百种。
2020年新苏教版四年级上册科学第一单元《动物大家族》知识点整理
2020年新苏教版四年级上册科学知识点整理第一单元动物大家族1给动物分类1.动物园动物分类食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰2.按照一定的标准给下列动物分类。
丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类——丹顶鹤、孔雀昆虫类——蚂蚁、蜗牛鱼类——小丑鱼兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛3.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
5.脊椎的作用：在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
6.找到下列脊椎动物的脊椎，用彩色笔将它们分别描出来。
7.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄、鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等等。
2鱼类1、鱼类外形上的共同特征：A身体分头,躯干和尾三部分。
B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。
C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。
D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。
E鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。
F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。
G身体两侧有侧线，能感知水流方向。
2、海鳗、鳐、河豚也属于鱼类。
3、鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。
4、鱼鳍有保持平衡的作用，鱼在游动时，鳍各有分工，且相互协作。
5、鱼在呼吸时，水从鱼嘴中进入，从鳃盖后流出，说明鱼是用鳃呼吸的。