教师招聘简答题(附加背诵口诀)讲课稿
教师招聘简答题纯手打整合
附加关键词和背诵口诀
学习动机的激发：（兴趣，目标，难度，期望，反馈，奖赏，表扬，竞争）（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心
（2）设置合适的目标
（3）控制作业难度，恰当控制动机水平
（4）表达明确期望
（5）提供明确及时经常性反馈
（6）合理运用外部奖赏
（7）有效运用表扬
（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争
学习策略训练原则：（“煮，花，生，定，有，我”）
（1）主题性原则
（2）内化性原则
（3）生成性原则
（4）特定性原则
（5）有效监控原则
（6）个人效能感原则
影响学生迁移的因素：（教，构，料，心，情，略，智能）
（1）老师的教导
（2）原有的认知结构
（3）材料的特点
（4）心理准备状态
（5）学习情境理解
（6）策略水平
（7）智力与能力
促进学生的有效迁移：（二改，编策）
（1）改革教材内容
（2）改进对学生的评价
（3）合理编排教学方式
（4）教授学习策略，提高学生迁移意识
运用记忆规律，促进知识的保持：（目意工记，组编过法）（1）【心理】明确记忆目的，增强学习主动性
（2）【精加工策略】理解学习材料的意义
（3）【精加工策略】对材料进行精细分工，促进知识的理解（4）【精加工策略】有效运用记忆术
（5）【组织】运用组块化学习策略，合理组织学习材料
（6）【组织】运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（7）【复述】适当的过度学习
（8）【复述】重视复习的方法，防止知识的遗忘
影响问题解决的因素：（原，经，定，情，境）
（1）原形启发
（2）已有知识经验
（3）定式与功能固着
（4）情绪与动机
（5）问题情境
学生问题解决能力的培养：
（1）提高学生知识储备数量和质量
（2）教授与训练解决问题的方法和策略
（3）提供多种练习机会
（4）培养思考问题的习惯
（5）训练逻辑思维能力，提高思维水平
创造性的培养：
（1）培养创造性认知能力
（2）注重创造性个性塑造
（3）创设有利的社会环境
（4）培养创造性教师队伍
教育科学研究的意义：
（1）推动教育的改革与发展
（2）提高教育教学质量
（3）丰富教育科学理论
（4）提升教师自身素质
良好师生关系构建，教师从哪几方面作出努力？：（1）了解和研究学生
（2）树立正确的学生观
（3）提升教师自身的素质
（4）热爱尊重学生，公平对待学生
（5）发扬教育民主
（6）主动与学生沟通，善于与学生交际
（7）正确处理师生矛盾
（8）提高法治意识，保护学生合法权利
（9）加强师德建设，纯化师生关系
建构主义对学习观强调学习的主动建构性，社会互动性和情境性，对教育的启示：
（1）主动建构性强调教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上，学生学习的过程是在老师的引导下自我建构自我生成的过程。
在新课改背景下，课堂教学应尊重学生已有的知识和经验，不断强化学生能动意识，使学生认识到学习的过程是新旧经验之间双向互相作用的过程，是主动进步发展的过程
（2）根据社会互动性得出一种合作学习的教育策略，小组学习对内容进行讨论，有利于激发学生学习热情，了解他人想法，个人学习变成集体经验的积累
（3）情境性强调知识、学习、智慧的情境性，知识是不能脱离情境孤立存在的，教学中应通过实际应用活动，引导学生将学习与情境化的社会活动相联系
新课程标准的特点：
（1）努力将素质教育理念切实提现在课程标准的各个方面
（2）突破学科中心
（3）改善学习方式
（4）提现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性
（5）为课程的实施提供了广阔的空间
教师应具备哪些素养？
（1）职业道德素养：对待事业：忠于人民教育事业
对待学生：热爱学生
对待集体：团结协作
对待自己：为人师表（良好的道德修养）
（2）知识素养：政治理论修养
精深的学科专业知识
广博的科学文化知识
必备的教育科学知识
丰富的实践知识
（3）教师的能力素养：语言表达能力
组织管理能力
组织教育和教学的能力
自我调控和自我反思能力
（4）职业心理健康：高尚的师德
愉悦的情感
良好的人际关系
健康的人格
中小学班主任的作用：
（1）班主任是班集体的组织者和领导者
（2）班主任是实现教育目的，促进学生全面发展的骨干力量
（3）班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形成教育合力的重要中介
简述学生心理发展的四个基本特征：
（1）连续性和阶段性
（2）定向性与顺序性
（3）不平衡性
（4）差异性
维持课堂纪律策略：
（1）建立有效的课堂规则
（2）合理组织课堂教学
（3）做好课堂监控
（4）培养学生的自律品质
有意义学习的条件：
（）客观条件：学习材料本身性质的影响。
（）主观条件：受学习者自身的影响。
表现在：学习者必须有有意义学习的心向；学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；学习者必须使新知识和旧知识相互作用。
班主任如何组织培养班集体：
（1）确定班集体的发展目标
（2）建立得力的班集体核心
（3）建立班集体的正常秩序
（4）组织形式多样的教育活动
（5）培养正确的舆论和良好的班风
什么是教学方法？
教学方法是指教师和学生为了完成教学任务，实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法
常用的教学方法有：
以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法
以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法以引导探究为主的教学方法：发现法
以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法、情境教学法
情绪和情感的功能：
（1）适应（2）动机（3）组织（4）信号（5）健康
（6）感染（7）强化（8）迁移（9）疏导（10）协调。
教师招聘考试背诵口诀
一、简述如何运用记忆规律;促进知识的保持..口诀：有意理解深加工;组块编码记忆术过度学习150;阅读试忆相交替复习方式多样化;集中分散相结合(1)明确记忆要求;增强知识巩固的自觉性..(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术..尝试回忆与反复记忆相结合..(4)进行组块化编码..(5)适当过度学习..一般认为学习的熟练程度达到150％时;记忆效果最好..(6)合理进行复习..①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵..二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议..口诀标材容程策⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略;提高迁移意识..5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观..口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发..口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境;实施启发式教学上课2.根据作业难度;恰当控制动机水平布置作业3.利用学习结果的反馈作用学习反馈4.妥善进行奖惩;维护内部学习动机奖惩5.正确指导结果归因;促使学生继续努力学习归因五、简述教学过程应遵循的基本规律..口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学..口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律;减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾;创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨;核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生;促进学生全面发展的教育全面、全体3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点创新实践4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育个性十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法基本2.爱岗敬业本质3.关爱学生灵魂4.教书育人根本载体5.为人师表内在6.终身学习动力十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：培健生中的团精上情感型的人性课程1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源;实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养..口诀：常念知能德身心1.崇尚的职业道德..表现在热爱教育、学生;严于律己;诲人不倦;为人师表2.合理的专业知识..表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识3.精湛的专业能力..表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上4.强壮的身体素质..表现为健康的体魄和旺盛的精力5.健康的心理素质..表现为良好的心态和良好的自制力6.先进的教育理念..二十一、简述我国教育目的的基本精神口诀：根本是培养强调全面发展1.社会主义是我国教育性质的根本所在2.培养社会主义事业建设者和接班人3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视4.强调教育与生产劳动相结合5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展二十二、简述新时期德育目标的特征口诀：品德层次二统一1.注重对学生基础性品质的培养2.注重发展学生道德思维力3.具有鲜明的层次性4.注重社会要求与个人发展相统一5.注重继承性与变革性相统一二十三、简述德育的途径口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团1.品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作二十四、简述我国新时期师德规范的特征口诀：一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念2.坚持继承与创新相结合3.倡导性要求与禁行性规定相结合4.自律与他律相结合二十五、简述教学的基本任务口诀：德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识;形成基本技能、技巧2.发展学生智力;特别是培养学生创新精神和实践能力3.发展学生体力;提高学生的身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德;形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述我国中小学常用的教学原则口诀：直启巩循理因思及量1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则、4.循序渐进原则系统性原则5.理论联系实际原则增加必要的乡土教材6.因材施教原则7.科学性与思想性相统一原则8.及时反馈原则9.量力性原则二十七、简述班集体具备的四个特征口诀：目标结构准则氛围1.明确的共同目标2.一定的组织结构3.一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围二十八、简述班集体的教育作用口诀：三个有利于自我群体社会1.有利于学生形成自我教育能力2.有利于形成学生的群体意识3.有利于提高学生的社会交往与适应能力二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法口诀：三建立确立一组织一培养1.确定班集体的发展目标2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育口诀：帮助激活争取改进1.帮助学生锻炼学习毅力;培养良好的学习习惯2.激活学习动机;消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持;构建良好的支持系统4.改进学生评价方式;构建良好的支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原则口诀：生命生成开放个性1.生命性原则2.生成性原则3.开放性原则4.个性化原则三十二、创新教育的实施原则口诀：基层主动放个饭代1.基础性2.层次性3.开放性4.活动性5.示范性6.个别性7.民主性8.现代性三十四、学习策略的原则口诀：煮花生特有效1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性有效监控性和个人效能感三十七、简述夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛寻大侄子拌饭三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想口诀：一一个教育原则二两个理论基础三旧三中心四教学四阶段;好普通普通教育学4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法三十九、简述杜威的主要教育思想口诀：一一本书民主主义与教育三教育即生活、学校即社会、从做中学三学生、活动、经验中心五五部教学法1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法;主张学生在实际的生活中学习;提出教育即生活、学校即社会、从做中学3.提出了五部探究教学法困难、问题假设、验证、结论四十一、简述教育的独特功能的表现口诀：加速射鸡眼;特个性1.加速个体发展的特殊功能加速2.对个体发展做出社会性规范社会性规范3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值鸡眼4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能特个性四十二、简述影响人身心发展的因素和作用口诀：主角是外物1.学校教育在人的身心发展中起主导作用主2.个体主观能动性对人的身心发展起决定作用角3.环境包括物质环境和精神环境;为人的身心发展提供了外部条件是外4.遗传为人的身心发展提供了物质前提物四十三、简述教师自我发展的策略口诀：思行读写合作交流谋发展1.日常教学反思思2.个人行动研究行3.个人阅读和反思性写作读写4.同伴交流与合作合作交流5.跳出教育谋发展谋发展四十五、教师成长与发展的基本途径口诀：开展观摩进行反思1.开展微格教学2.观摩和分析优秀教师的教学活动3.进行专门训练4.反思教学经验四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论口诀：三水平六阶段1.前习俗水平0-9避罚服从取向和相对功利取向2.习俗水平10-20寻求认可取向和遵守法规取向3.后习俗水平20以上社会契约和普遍伦理取向四十九、简述如何有效的进行知识的概括口诀：正反变;比较自觉1.配合运用正例和反例2.正确运用变式3.科学的进行比较4.启发学生进行自觉概括五十一、课外作业的布置与批改要求口诀：内容符合、分量适当、难易适度、明确要求、规定时间、检查批改1.作业的内容要符合课程标准和教科书要求2.作业分量要适当;难易要适度3.布置作业要向学生提出明确的要求;并规定完成时间4.教师要经常检查批改学生作业五十二、教学智慧的基本特征口诀：高个闯集市高个创集实1.高效性2.个性化3.创新性4集成性5实践性1.教师是学生学习的促进者2.教师是教育教学的研究者3.教师是课程的开发者和研究者4.教师是社区型的开放教师五十六、内发论的代表人物口诀：内弗威力大、格柏爱孟子五十七、外铄论代表人物口诀：外出寻找落花生五十八、影响学习动机形成的因素口诀：榜需熟性志教舆家1.学生的自身需要与目标结构2.成熟与年龄特点3.学生的性格特征和个别差异4.学生的志向水平和价值观5.学生的焦虑程度1家庭环境与社会舆论2.教师的榜样作用五十九、个人本位论代表口诀：卢洛福夸帕克求爱罗六十、社会本位论代表人物口诀：涂图特恐凯纳斯;饼干上赫然有两个孔六十一、木布鲁姆有掌握哪布鲁纳来结构挖根瓦根舍因托饭粒高度赞赞科夫发展六十四、课程分类口诀：属活学、求必选、现显隐、勿拖延、管国校六十七、巴巴普洛夫的狗带桑代克着猫那斯金纳只白鼠帮班杜拉宝宝科勒的猩猩要顿悟拖托尔曼着白鼠画地图不布鲁纳发现而奥苏泊尔接受加加涅个信息就好建构主义讲互动主观社会情境性小三人本谈感情需要全人自由观六十八、简述素质教育与应试教育根本区别口诀：目的内容方法对象结果评价1.教育目的不同2.教育内容不同3.教育方法不同4.教育对象不同5.教育结果不同6.教育评价标准不同六十九、如何在教学中促进迁移口诀：一寻找二培养二利用1.寻找新旧知识的最佳联系点;促进意义学习2.从培养学生能力入手;促进迁移向有效方面发展3.采取启发类比联想等多种教学方法;提高迁移速度4.利用思维定势积极作用5.利用适当教学方法;培养学生学习兴趣6.培养学生多向思维;开拓视野教育公共基础知识口诀一巴甫洛夫的狗;桑代克的猫..斯金那的老鼠;班杜拉的宝宝..苛勒的猩猩抓香蕉;托尔曼的白鼠走迷宫..布鲁那：“我发现”奥苏泊尔：“我接受”加涅：“我把信息加工一下..”建构主义者：“你和我建构的不一样”正文裴斯论教学方法;首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学;首部以教心学命名..乌申斯基;人是教育的对象;俄国教心奠基人..心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论;霍尔的复演理论;发生认知皮亚杰;认知发展维果斯..认知风格的差异：场独立与场依存;认知差异威特金;辐合型与发散型;三维智力吉尔福..认知学习理论：格式顿悟完形说;托尔认知目的论;信息加工论加涅;海德韦纳归因论..现代认知布鲁纳;有意义学习奥苏泊..学习迁移理论：学习迁移理论多;形成训练沃尔夫;相同要素桑代克;经验类比有贾德;关系转化格式塔;认知结构奥苏泊..遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论;里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊;动机压抑弗洛伊..行为演练的基本方法：全身松弛雅各布;系统脱敏沃尔帕;理性情绪治疗法;艾里斯步骤ABCDE..学习动机理论：需要层次马洛斯;成就动机阿特金;成败归因是韦纳;自我效能班杜拉..教师领导方式类;行动研究属勒温..教师成长三阶段;都源自福勒布朗..波斯教师成长式;特韦尔训练教学;巴奇教学四反思;伯利教展五阶段..教育公共基础知识口诀二教育学科举制度始隋唐;科举考试依四书..生物起源利托尔;心理起源有孟禄..精神分析弗洛伊;还有动机压抑论..埃拉斯首用班级;斯宾课程倡导者..绅士教育白板说;教育漫话属洛克..教育心理教育学;教育心理桑代克;杜威专长教育学;赫尔巴特教心学..桑代克尝试错误说;共同要素迁移论;痕迹衰退遗忘论;现代教心奠基人..实用主义属杜威;儿童中心主义论;教育无目的杜威;现代教育代言人..泛智教育源夸美;首用班级授课制;首先提普及教育;强调教育自然性..大教学论夸美钮;标志教育学独立..赫尔普通教育学;传统教育学代表;教学具有教育性;教育学教授纲要..认知结构学习论;发现教学和学习;课程改革大运动;课程结构布鲁纳..身心发展内发论;孟子人性本善论;基因复制威尔逊;成熟机制格塞阿诺..个人本位教育目的;福禄卢梭泰洛奇..教学目标分类法;掌握学习布卢姆..操作条件作用论;程序教学斯金纳..发生认知皮亚杰;近发展维果斯;人格发展埃里克;人力资本舒尔茨..幼禽随母劳伦兹;家庭三教鲍姆宁;完形顿悟说苛勒;耶克多德倒U线..社会知觉布鲁纳;实验教育梅伊曼;范例教学根舍因;教师反思源科顿;量杯实验陆钦斯;标准参照戈莱塞..比率智商斯比纳;离差智商韦克斯..他律自律皮亚杰;皮翁效应罗森尔..苏格拉底产婆术;柏拉图的理想国..阿里士多政治学;法国卢梭爱弥尔..教学机器发明人;程序教学创始人;个别教学普莱西..学习条件有分类;学习层次与结果;联结学习的理论;信息加工论加涅..强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---大教学楼强调教育的自然性;教育要遵循人的自然发展原则..卢梭---爱弥儿强调教育的自然性;他认为人的本性是善的;但被现存的环境和教育破坏了..裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量;教育者首要职责在于塑造完整的;富有个性的人-教育的自然性..弗洛伊德---人的性本能是基本的自然本能..格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用;威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点;杜威---儿童中心主义的代表人物;皮亚杰---儿童心理学被称为第一的教育学家：乌申斯基—俄国苏联教育心理学的奠基人;桑代克---现代教育心理学的奠基人;泰勒---当代教育评价之父;赫尔巴特---传统教育学代表;杜威--现代教育学代言人..认知结构迁移论;奥苏泊尔安德森..心智动作五三段;加里培林安德森..科尔伯格两难故事三水平六阶段论..学习动机内驱力;先行组织奥苏伯..教育公共基础知识口诀三心理学心理学的主要流派：构造冯特铁钦纳;机能主义詹姆斯;华生代表旧行为;新行为有斯金纳;精神分析弗洛伊;人本主义马斯洛;韦特海默卡夫卡;苛勒格式塔学派..个体心理发展8阶段;乳婴幼童少青年老..发生认知皮亚杰;感知运动前运动;具体运算与形式;感知婴儿0至2..形式运算中学生;11直至到成年..人格特质奥尔波;人格维度艾森克..流体晶体智力说;有卡特尔和霍恩..多元智力加德纳;三维智力吉尔福..海德的共变原则;凯利的三度理论;琼斯的对应理论;态度早源朗格..教育学与心理学中的“第一”中国1、中国的学记是世界上早的教育着作..2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的新教育大纲是我国第一本马克思主义的教育着作..3、“思想自由;兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想..西欧1、西方早的教育着作是古罗马昆体良的雄辩述原理又名论演说家的教育;但它们尚不具备比较完整的教育体系..2、昆体良的雄辩术原理被称为世界上第一部研究教学法的书..3、英国学者培根论科学的价值与发展首先把教育列为一门独立学科..4、夸美纽斯的大教学论被认为是早具有完整体系的教育着作;是教育学成为一门独立学科的标志..5、赫尔巴特的普通教育学被认为是第一步现代意义上的教育学着作;第一个提出要使教育学成为科学..没有说要成为一门独立的学科6、赫尔巴特早提出教学的教育性原则..7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授早始于德国哲学家康德..8、1929年苏联教育理论家凯洛夫;首先以马克思主义理论为指导;编写了教育学一书;该书被翻译成中文;在解放初期;在我国流行广、影响大..9、现代学制早出现在西欧..10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编着的国民教育和民主主义;被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书..11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室;标志着科学心理学的诞生..教育公共基础知识口诀四班主任工作口诀自古师生如猫鼠;遇事先要底气足..小事上面动肝火;黔驴技穷底先露..学生首先也是人;尊重在前好教育..驯服学生有办法;绝技绝活露一手;莫为小事发脾气;下手一回办低头..大事小事建档案;档案就是紧箍咒..不怕学生犯大错;多数家长是佛祖..特调学生要注意;家长一请后难图..学生只会帮学生;忌讳当众起冲突..铁打营盘流水兵;更忌冲突帮学生..学生工作先自保;师生距离是战壕..学生维权意识强;慎言慎行把生教..体罚学生终傻事;褒贬冷落心罚妙..天大错误是学生;老师要有宽容心..不偏不私攻不破;老师公正是碉堡..不良苗头早封杀;欲斩蔓草把根找..直问不如曲问高;出其不意效果好..师生关系如弹簧;老师势弱学生强..学生情绪太激烈;估量冷却避峰芒..屡教不改不要急;学生先立不退地..恶行放任后难图;不良倾向须警惕..轻言细语威严少;心爱面凶严格好..一个阶段一目标;阵地战术用得妙..一个学生一目标;持久战术少不了..虚虚实实麻雀战;无常学生常惊扰..宣传教育禁于前;严格班规毖于后..攻心历来是上策;逆反来自强攻城..情绪激烈不批评;信誓但但不严惩..学生谈话须谨慎;失败留有毒三分..教罚讲究即时性;隔日劣行不严惩..处罚之前要表扬;总有学生表现好..先调查;后取证;单独教育方法高..打骂叱罚四件宝;哄字当中要记牢..爱施于中罚是爱;恨施于中罚是恨..班集管理扬正气;不良班干早更换..正气所在多弘扬;邪气所在严整治..。
教师招聘考试教综记忆口诀
考点1.新时期xx规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他xx与自xx相结合。
口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强xx修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：xx失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断学习的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严格自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚定政治方向。
（2）自觉xx守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行xx。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本xx。
（1）教师义务。
（2）教师良心。
（3）教师xx。
（4）教师诚信。
口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。
（1）xx性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。
（1）忠诚于人民教育事业原则。
（2）集体主义原则。
（3）教育人道主义原则。
（4）教书育人原则。
（5）乐教勤业原则。
（6）教育民主原则。
（7）人格示范原则。
（8）依法执教原则。
口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。
（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评价学生的唯一标准口诀：素材全面不唯一考点10：教师如何处理好与家长的关系。
教师招聘考试复习资料口诀
教师招聘考试复习资料口诀教师职业一直是大家非常崇敬和尊重的工作，当然，成为一名优秀的教师需要不断学习和进步。
而在教师岗位上，无论是初级教师还是高级教师，都必须通过招聘考试来获得入职和晋升的机会。
因此，如果想在教师岗位上取得成功，每个人都需要努力复习相关的资料，以便更好地应对招聘考试。
但是，考试的资料非常之多，很容易失去重点，难以轻松掌握。
在这里，我们可以介绍一些教师招聘考试复习资料口诀，以便更好地掌握考试重点。
一、教育政策方面在教育政策的学习中，口诀是一个非常好的辅助学习工具。
以下是其中几个值得注意的口诀：1. 教师法，职责明，四类教师，依法行2. 漏配套，不得骗，家长会，三天前3. 关部门，眼不眨，教培质，验收严以上的口诀中，第一个口诀主要涉及到教师法方面的内容，强调教师的职业责任和分类，需要对照教师法细节加深记忆。
第二个口诀则是关于教育政策中的配套问题，特别是在学校设施配备上，需要严格依照规定，避免骗取钱财。
第三个口诀则更重要的是关注教师培训的质量，以及验收工作的严谨等内容，需要注意认真了解。
二、教育心理方面在教育心理的学习中，我们需要注意掌握学生的思维模式和学习特点，可以以以下口诀为例：1. 思维发展，突破位，感性认识，抽象化2. 知识升序，循序渐进，知识结构，协调性以上的口诀强调了学生思维的发展规律和学习的循序渐进，对于教育心理方面的考试，是非常有用的辅助记忆工具。
三、教育面试方面教育面试环节也是教师招聘考试的一个重要部分，以下是几个常用的面试口诀：1. 核心理念，挂口头，两者合一，塑性强2. 真实感受，细节突破，形象生动，互动强以上的口诀主要涉及到教育面试方面的技巧和重点，需要从核心理念和真实感受着手，以形象生动和互动强的方法呈现自己的思考和态度。
总之，在教师招聘考试中，口诀可以帮助我们更好地掌握知识和技能重点，更好地应对考试。
当然，在具体的复习过程中，我们还需要注意一些基本的复习方法，例如重点突出，重难点精细化，定期回顾总结等等。
教资笔试简答题记忆口诀
【教资笔试】速取！简答题记忆口诀一教育观
(一)素质教育观
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀:"提素”“个性”“创”“两全”.
(二）我国教育目的的基本精神
(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；
(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展；
(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人
(三)新课改的教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程’
口诀：四个转向
二、学生观.
(1)学生是发展的人
(2)学生是独特的人
(3)学生是具有独立意义的人
口诀：二独一发
三、教师观
(一)教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区
(二)教师行为转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师招聘考试知识点记忆口诀
教师招聘考试知识点记忆口诀在教师招聘考试中，众多的知识点常常让考生们感到头疼。
为了帮助大家更高效地记忆这些重要内容，下面为大家总结了一些实用的记忆口诀。
一、教育学部分1、教育的本质属性“育人性，永长存，有目的，培新人。
”解释：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，强调了教育的育人性和目的性。
2、教育的社会属性“永历继长相对民”解释：“永”指永恒性；“历”指历史性；“继”指继承性；“长”指长期性；“相”指相对独立性；“对”指生产性；“民”指民族性。
3、古代教育的特点“阶道专刻象”解释：“阶”指阶级性；“道”指道统性；“专”指专制性；“刻”指刻板性；“象”指象征性。
4、近代教育的特点“公义法世双制”解释：“公”指公立教育崛起；“义”指义务教育普遍实施；“法”指教育的法制化；“世”指教育的世俗化；“双”指重视教育立法，倡导以法治教；“制”指出现了双轨制。
5、 20 世纪以后教育的特点“全民多现身”解释：“全”指教育的全民化；“民”指教育的民主化；“多”指教育的多元化；“现”指教育的现代化；“身”指教育的终身化。
6、教育与生产力的关系“生产力对教育的决定作用：规速构目手”解释：“规”指生产力水平决定教育的规模和速度；“速”指生产力的发展水平制约着教育结构的变化；“构”指生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；“目”指生产力发展水平制约着教育的目的；“手”指生产力发展水平制约着学校的教育教学组织形式。
“教育对生产力的促进作用：两再一新”解释：“两再”指教育是劳动力再生产的重要手段，教育是科学知识再生产的重要手段；“一新”指教育是进行技术创新的一个重要手段。
7、教育与政治经济制度的关系“政治经济制度对教育的制约：体内性质两权一目的”解释：“体”指政治经济制度决定教育的体制；“内”指政治经济制度决定教育的内容；“性”指政治经济制度决定教育的性质；“两权”指政治经济制度决定教育的领导权和受教育权；“一目的”指政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
(完整版)教师招聘速记口诀
教师资格考试国家统考《教育知识与能力》考点速记口诀1教育目的个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则。
记忆技巧：思科一统，发力攻（巩）关（观），理论实际，因果循环。
4教师职业道德规范的要求（案例）：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧：关爱教为终5德育方法：、陶冶法、品德评价法、锻炼法、说服教育法、榜样示范法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法：a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法。
记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（演参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣。
7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学（认知、情感、动作技能）；布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习。
布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧：（建设接班全面个性）；记忆技巧2：全面建设个性接班人。
9外铄论代表人物：荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生。
10内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒。
教师招聘考试教综记忆口诀
教师招聘考试教综记忆口诀考点1.新时期师德规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他律与自律相结合。
口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强师德修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：道德失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断研究的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严厉自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与研究结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚决政治方向。
（2）自觉爱国守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行雅正。
（8）秉持公平诚。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本范畴。
（1）教师任务。
（2）教师良心。
（3）教师公正。
（4）教师诚。
口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。
（1）内省性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。
（1）忠诚于人民教育事业原则。
（2）个人主义原则。
（3）教育人道主义原则。
（4）教书育人原则。
（5）乐教勤业原则。
（6）教育民主原则。
（7）人格示范原则。
（8）依法执教原则。
口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。
（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评判学生的唯一标准口诀：素材全面不惟一考点10：教师若何处理好与家长的干系。
教师招聘简答题专项(带口诀版)——
心理学部分1.简述在教学过程中保持学生有意注意的策略。
答案：（1）形象直观教学手段的应用。
（2）在学习之前，使学生认知结构中具有与新的学习任务相关联的认知内容。
（3）进行科学的课堂设计。
（4）提高教学语言艺术。
2.课堂教学中如何防止学生注意的分散？答案：（1）运用无意注意的规律组织教学。
在教学过程中教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。
一方面要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室的安静；另一方面则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生在课上轻轻松松地集中注意听讲，如尝试多样化的教学方式。
（2）运用有意注意的规律组织教学。
学习过程中会遇到很多困难和干扰，必须培养学生的有意注意。
一方面要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意就越容易集中。
另一方面要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如课堂提问。
同时还要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。
（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学。
在教学中教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
此外，教师应有意识的培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。
3.何为观察，如何培养学生的观察力？答案：观察是一种有目的、有计划，比较持久的知觉，是知觉的高级形式。
培养学生的观察力可以从以下几个方面进行：（1）在观察活动中，让学生明确观察的目的和任务；（2）制定周密的观察计划；（3）要使学生具备观察事物和现象的必备知识；（4）使学生掌握一定的观察方法；（5）学会做观察计划；（6）要做好观察记录和观察后的归纳和总结。
此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。
培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯。
4.简述艾宾浩斯的遗忘理论。
答案：德国心理学家艾宾浩斯，以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了遗忘曲线。
从遗忘曲线可以看出，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。
教师招聘考试教育学简答题背诵资料
简答题——教育学1、学校教育产生的条件(1)教育者和受教育者：社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分共，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。
(2)教育内容：具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
(3)教育工具：文字等记载和传递文化的工具到达了一定水平。
2、原始教育的特征（口诀：两生三无）(1)教育与生产劳动相结合(2)教育的目的就是为了生产和生活(3)教育没有独立的形态(4)教育没有阶级性(5)没有专门从事教育的专职人员和相对固定的教育对象，没有专门的教育内容和场所，没有教育制度3、古代教育的特征（口诀：统治阶级像板砖）(1)阶级性：学校成为统治阶级培养人才的场所(2)道统性：天道、人道、神道合为一体，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想。
(3)等级性：不同阶级地位享有不同的教育权利和等级(4)专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程(5)刻板性：内容形式单一，崇尚书本，死记硬背；组织形式是个别教学(6)象征性：象征功能占主导地位，接受教育是社会地位的象征(7)只有古代教育与生产劳动脱离4、近代教育的特点（口诀：公义世法）(1)国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起（德国最早）(2)初等义务教育的普遍实施(3)教育的世俗化，脱离宗教(4)重视教育立法，以法治教5、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（口诀：多生扑克）(1)教育同生产劳动从分离走向结合(2)教育的日趋普及性和多样性(3)教育的科学化水平日益提高6、20世纪现代世界教育的特征（全民多献身）(1)教育的终身化（保罗朗格朗提出）(2)教育的全民化：所有人都能接受教育(3)教育的民主化：教育平等(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化7、经济发展（生产力）对教育的制约（口诀：龟速结容方组）(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着人才培养规格和教育结构的变化(3)生产力制约着教育的内容和方法和组织形式8、教育的经济功能（口诀：劳科技术）(1)教育的劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育进行科学技术创新的一个重要手段9、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（口诀：两权、一性质、一宗旨，目容结体）(1)决定教育的领导权(2)决定受教育的权利和程度(3)决定教育的性质(4)决定教育的宗旨和目的(5)制约教育的内容，教育结构和教育管理体制10、教育的政治功能（口诀：人鱼公主促政治）(1)教育为政治、经济制度培养所需人才，促进体制变革完善(2)教育通过提高全民文化素质，促进政治民主(3)教育通过传播思想、形成舆论，影响一定的政治经济(4)传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化：使人们通过一定的社会政治形态逐步形成适应一定政治制度的政治态度、认同感、生活方式和政治生活习惯。
(完整版)教师招聘考试知识点记忆口诀
记忆口诀，教育综合知识轻松学◆常用德育原则（1）导向性原则（2）疏导性原则（循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教（6）课堂与生活相结合（7）长善救失（8）灵活施教（9）集体教育与个别教育相结合记忆口诀1一连营（因）长，双导三结合◆导向性原则的贯彻要求•（1）坚定正确的政治方向。
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆口诀2政治目标要实现◆疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
记忆口诀3手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
◆尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求（1）爱护、尊重和信赖学生。
（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
记忆口诀4提要求：尊（尊重）旨（执行）。
◆长善救失原则的贯彻要求（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
记忆口诀5一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
◆说服法的基本要求•（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人。
记忆口诀6木（目）织时代◆一堂好课的标准（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈记忆口诀7标点内方表演（严）热烈◆直观性教学原则的贯彻要求（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。
记忆口诀8植（直观）入宣（选择）讲（讲解）语（语言）◆启发性教学原则的贯彻要求（1）调动学生学习的主动性。
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。
（4）发扬教学民主。