分析如何实施中学计算机素质教育
浅述中学计算机教学应怎样实施素质教育
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中学教 育 ・
浅述中学计算机教学应怎样实施素质教育
四川省仁寿铧强 中学 冯菲
中学计算机教 育是一项基 础文化教育 和人才 素质教育 ，是
一
以掌握计算 机操作 的基 本技能技巧 。在学生 实验时 ，我们加强
巡 回辅导 ，及时发现 和纠正学生错 误 ，反对 让学生放 任 自流 ， 无 目的地实践 。 四、改进教学手段 。组合优化教 育教 学过程。
改革教 学手段是 实施素质教 育的重要条 件 。计算 机教学手 段改 革应 自觉地走 在各学科前 列 ，为学 校教育创设 现代化 的教
学环 境 ，加强传 统媒体 （ 如幻 灯 、投影 、录音 、广播 、电视 、
心和支持 ，都对计算机教育 的发展奠定 了物质基础 。 因此 ，我认为 ，难得 的机 遇已悄然到来 ，我们必须 紧紧抓
项 知识性 和技能性相结合 的基础学科 教育 。 《 中国教育改革
与发展纲要 》指 出： “ 基 础教育是 提高 民族素质 的奠基工程 ， 必须大力 加强” 。随着教育改革 的不断深入 ，我国在计算机 教 育方 面制 订 了一系列 方针政策 ，为中学计算机教 育发展提供 了 保障 。改 革开放 以来 国家经济实 力的增强 ，政 府加大对学 校教 育 的重 视和投入 ，学 校办学条 件有 了明显改 善 ，加之社 会的关
中学信息技术教育中素质教育的实施途径
中学信息技术教育中素质教育的实施途径引言：随着信息技术的快速发展和普及，中学信息技术教育已经成为培养学生创新思维和实践能力的重要环节。
然而，单纯的传授技术知识并不能满足学生的综合素质需求。
因此，中学信息技术教育中融入素质教育是必不可少的，本文将探讨中学信息技术教育中素质教育的实施途径。
一、强调实践操作信息技术是一门实践性强的学科，在教学过程中，学生需要通过实践操作来巩固所学知识。
中学信息技术教育中，教师应积极引导学生参与实践操作，如编写程序、制作多媒体作品等。
通过实践操作，学生能够从中获得实际经验，不仅能够提高信息技术操作能力，还能够培养学生的观察力、动手能力以及解决问题的能力，从而达到素质教育的目的。
二、开展课外拓展活动在中学信息技术教育的过程中，仅仅停留于课堂内的学习远远不能满足学生的综合素质需求。
因此，开展课外拓展活动是中学信息技术教育中实施素质教育的重要途径之一。
学校可以组织学生参加各类信息技术比赛、创新设计大赛等活动，通过参与这些活动，学生能够培养解决问题的能力、团队协作精神以及创新思维，从而提升综合素质。
三、加强信息伦理教育信息技术的飞速发展给社会带来了便利，但同时也带来了一系列的伦理问题。
在中学信息技术教育中，加强信息伦理教育是实施素质教育的重要环节。
教师应该引导学生正确使用信息技术，教育学生要有道德底线，不能滥用信息技术，不能侵犯他人的隐私权。
通过这样的教育，学生能够培养出守法、诚信的行为习惯，从而提升道德素质。
四、注重跨学科整合中学信息技术教育中，注重跨学科整合也是实施素质教育的重要手段。
信息技术的应用涉及到各个领域，教师应该通过跨学科的方式将信息技术与其他学科进行整合。
比如，在语文课堂上，可以利用信息技术工具进行作文指导；在数学课堂上，可以运用信息技术进行数据分析和解决问题。
通过这样的跨学科整合，不仅可以提升学生的技术水平，还能够培养学生的跨学科思维和综合应用能力。
五、鼓励学生创新思维中学信息技术教育中，鼓励学生创新思维是实施素质教育的重要方法。
提高中学生计算机素养的教学方法
提高中学生计算机素养的教学方法引言计算机科技的迅猛发展已经深刻地改变了我们的生活方式和工作方式。
在这个信息时代，计算机素养成为了一项必不可少的技能。
然而，目前很多中学生对计算机的认识和运用仅限于使用社交媒体和玩游戏，缺乏对计算机的深入理解和应用能力。
因此，提高中学生计算机素养的教学方法变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的教学方法，帮助中学生提升计算机素养。
一、理论与实践相结合在教学中，理论知识和实践操作应该相互结合，相辅相成。
理论知识可以帮助学生建立对计算机的基本概念和原理的理解，而实践操作则可以巩固和应用这些知识。
教师可以通过讲解、演示和实验等方式，将理论知识与实际操作结合起来，帮助学生更好地理解和掌握计算机技能。
例如，在教授计算机编程时，教师可以首先讲解编程语言的基本概念和语法规则，然后通过实际编写简单的程序来巩固学生的理解和应用能力。
通过这种方式，学生不仅可以理解编程的基本原理，还可以亲自动手实践，提高他们的计算机素养。
二、项目驱动学习项目驱动学习是一种以项目为核心的学习方法，可以帮助学生将理论知识应用到实际项目中，提高他们的解决问题的能力和创新思维。
在计算机素养教学中，项目驱动学习可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
教师可以设计一些有趣的计算机项目，如制作简单的网页、开发小型应用程序等，让学生在实际项目中运用所学的计算机知识和技能。
通过这种方式，学生可以在实践中发现问题、解决问题，提高他们的计算机素养和创新能力。
三、个性化教学中学生的计算机素养水平和兴趣爱好各不相同，因此，教师应该采用个性化教学方法，根据学生的特点和需求进行针对性的教学。
教师可以通过分层教学的方式，将学生分为不同的能力组别，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
对于计算机素养较高的学生，可以给予更深入的学习任务和挑战；对于计算机素养较低的学生，可以提供更多的辅导和指导，帮助他们逐步提高。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好和特长，设计个性化的学习任务和项目，激发学生的学习动力和积极性。
试析提高中学计算机教学的有效方法与途径
试析提高中学计算机教学的有效方法与途径现代社会中，计算机技术已经渗透到了各个领域，培养学生计算机素养已成为中学教育的重要任务。
然而，当前存在的问题是，中学计算机教学普遍偏重于基础知识的传授，缺乏动手实践和创新思维的培养。
为了提高中学计算机教学的效果，我认为需要采取以下有效方法与途径：一、强化实践教学中学计算机教学应注重实践环节，让学生亲自动手操作，锻炼他们的动手能力和问题解决能力。
可以开设实践课程，让学生通过编写程序、设计网页等实际操作，深入理解计算机技术的应用。
同时，可以建立计算机实验室，提供良好的硬件和软件设备，让学生有更多的机会进行实践探究，提高他们的实践能力。
二、鼓励合作学习中学计算机教学应鼓励学生进行合作学习，促进他们之间的交流与合作。
可以组织小组项目，让学生在小组中互相协作，共同完成一项任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
同时，可以通过开展编程竞赛、设计比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和竞争意识。
三、提供多样化学习资源中学计算机教学应提供多样化的学习资源，让学生能够选择适合自己的学习方式。
可以建立在线学习平台，提供丰富的学习资料和教学视频，让学生在课堂之外进行自主学习。
同时，可以邀请行业专家或者企业代表来学校进行讲座，让学生了解计算机技术的最新发展动态，激发他们的学习兴趣。
四、注重跨学科融合中学计算机教学应注重与其他学科的融合，培养学生的跨学科能力。
可以将计算机与数学、物理等学科进行结合，让学生通过计算机模拟等方法深入理解相关知识。
同时，可以组织跨学科项目，让学生通过合作学习解决实际问题，培养他们的创新思维和综合能力。
五、建立有效的评价体系中学计算机教学应建立起科学、有效的评价体系，及时反馈学生的学习情况，激励他们持续努力。
可以引入项目评价、作品展示、学科竞赛等方式，对学生的实践能力、创新能力进行评价。
同时，可以开展学生互评和自评，让学生参与到评价过程中，增强他们的学习自觉性和责任感。
浅谈在计算机教学中实施素质教育
目前，素质教育已是我国教育的重中之重。
作为计算机教学任课老师，同样不能忽略计算机在素质教育中的作用。
计算机作为信息时代的主要载体和工具，正起着越来越重要的作用。
作为课程，计算机在各级各类学校设置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，作为素质教育的一环，计算机课程在素质教育中占据了极其重要的地位。
这使笔者认识到，作为计算机教师，肩负着实施素质教育的重任。
那么，计算机教师应该怎样在计算机教学中实施素质教育呢？一、在计算机教学中，培养学生的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师。
就中职学生的心理特点来看，一般说来，对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣，作用时间也较长。
教师应帮助他们形成直接兴趣，并根据学生的心理发展水平，适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。
因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是培养学生的学习兴趣。
这就要求教师在问题的引入和知识讲解的设计上多用心思。
引人入胜的开题，生动活泼的课堂教学气氛，都是引发学生直接学习兴趣的关键因素。
根据计算机学科的特点，教师还可以向学生介绍计算机知识在生活、科技领域的应用，结合教学内容来阐明和解决实际问题，使他们能够从实例中体会到学习计算机的重要性和实用性，从另一个方面激发学生学习计算机课程的兴趣。
也就是说，要调动学生学习计算机知识的积极自动性，并且紧密联系生活，从工作中的实际问题出发，结合计算机学科专业特点，让学生感受到学习的知识是非常有用的。
要达到这样的目标，教师在教学过程中应当重视学生非智力因素的开发、培养，切实提高学生的学习热情。
二、注重培养学生良好的学习习惯，学生获取知识的能力比掌握知识更重要教师在教学中，要从“教会学生计算机知识”转向“教会学生学习计算机知识”。
计算机是一门操作性很强的学科，要针对计算机学科的特点，注重培养学生的实验动手操作能力。
教师在做演示实验时，要引导学生有目的地观察，认真观察操作步骤，理清操作步骤，严格按操作规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性地解决操作问题。
在中学计算机教学中怎样实施素质教育论文
探讨在中学计算机教学中如何实施素质教育[摘要]：信息时代的来临，让基于计算机教学的信息技术课程受到越来越多人的关注和重视。
本文对中学计算机教学中实施素质教育的重点问题及具体措施等方面进行了简要阐述。
[关键词]：中学计算机教学素质教育作用具体措施信息是现代社会的宝贵财富，在社会的发展中举足轻重，甚至是起决定作用。
信息的获得和处理都需要计算机作为载体，因而学习计算机的基础知识和技能，在计算机教学中实施素质教育，对现代的中学生来说非常重要。
一、教学内容应从实际出发在中学的计算机课程教学中，目的就是为了让学生知道何如去获取和运用信息，计算机教学课的理论与实践的结合性很强，老师在教学的过程中要充分考虑到教学内容与实际应用的关系。
教学内容从实际出发，首先就是要把教学内容与学生的实践能力的培养结合起来，内容能够指导学生的实践，能够帮助学生处理实践中遇到的操作问题。
在学生对理论知识熟练掌握的情况下，加强学生对计算机的实际操作能力，让学生在实际操作中巩固理论知识，明白操作程序，在实践中思考和解决遇到的问题。
只有真正学会了操作，才能获取和处理运用信息，才能达到计算机教学的真正目标。
老师可以用布置任务的方式来加强学生实践能力的培养，学生在实践过程中，学生相互交流共同进步，完成老师布置的任务，通过亲身的体验来掌握信息的获取和处理过程。
其次，教学内容要从实际出发，要求老师教授的内容要根据学生的学习能力和水平来制定。
学生在学习计算机课程时，保证内容是可以听得懂学得会的。
老师在课后布置的任务作业中，也应该是适合学生的，学生在完成作业的时候，既不会觉得太难失去兴趣，也不会觉得太容易对能力培养没有作用。
二、改进教学方法和教学手段1、实例讲解，激发学生的学习兴趣学习的兴趣是学生能够进行学习的必要条件。
教学改革的要求加强学生的素质教育，培养学生的创新能力，这就要求在教学过程中一定要激发学生的学习兴趣和热情。
中学生思维活跃，有很强的动手能力，计算机教学又具有很强的实践性，因此在教学中刚好可以把学生的特性和课程的特点结合起来。
分析如何实施中学计算机素质教育
吴 双 宏 Ｗ ｕＳ ｕ ｎ ｈ ｎ ｈ ａ ｇ ｏ ｇ
（ 兴安 岭技 工 学校 ， 大 大兴 安 岭 １ ５ ０ ６ ０ ０）
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・Hale Waihona Puke １ ０３ ・ 分析如何 实施 中学计算机 素质教 育
Ａ ａｙ ｉ ｏ ｗ ｔ ｍｐｅ ｎ ｍｐ ｔｒＱｕ ｌｙ ０ ｉ ｔｄＥ ｕ ａｉｎ ｎ ｌｓ ｆ ｓ Ｈｏ Ｉ ｌｍｅ ｔ ｏ Ｃｏ ｕ ｅ ａｉ 一 ｒ ｎｅ ｄ ｃ ｔ ｔ ｅ ｏ
摘要： 中学计 算机 实施 素质 教 育 必须从 课程 结 构 、 学 内容 、 学 方法 、 学手段 、 资建设 等 方 面作 出整体 性 改革 ， 能更 好地 为 国 家建设 教 教 教 师 才 培 养 大批 德 才 兼备 的世 纪人 才 。现 就如 何 实施 中学计 算机 素质 教 育进行 分 析 。 关键 词 ： 算机 ； 计 素质 教育 ； 学 内容 ； 教 方法 ； 中国论 文； 称论 文 职
中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ６ ４ １ （０ ０）ｌ０ ０ — ２ １０ — ３ １２ １ ０ 一 １３ ０
１ 课 程 结构 改革 是 实施 素 质 教 育 的关 键 计 算机网络教学 ， 是明智之举。 大量事实表明 ， 在这种新型 的教育教 课程结 构改革 旨在帮助 学生适应社 会 ， 面向 未来 ， 变化 中的 学模 式 下 ， 统 的 “ 鸭 式 ” “ 堂 灌 ” 学 方法 完 全 被 摒 弃 ， 生 是 就 传 填 、满 教 学 问题 因材 施 教 。 观
中学学校计算机教育方案
中学学校计算机教育方案计算机技术在当今社会已经变得无处不在，它改变了人们的生活方式，极大地推动了社会发展。
作为青少年的培养对象，中学学校应该制定相应的计算机教育方案，以提高学生的计算机素养和综合能力。
本文将从不同的角度展开回答，并提出一些具体的建议。
一、课程设置首先，中学学校应该合理设置计算机课程。
计算机课程应该分为基础课程和进阶课程，以满足学生的不同需求。
基础课程包括计算机操作基础、网络基础、Office办公软件等内容，帮助学生掌握计算机的基本知识和技能。
进阶课程则包括编程、网页设计、数据分析等内容，帮助学生培养创新思维和问题解决能力。
二、教学方法其次，中学学校应该采用多种教学方法，提高计算机教学效果。
传统的课堂教学可以结合实践操作，让学生亲自动手操作，提高他们的实际操作能力。
此外，还可以采用多媒体教学、网络教学等方式，引入现代科技手段，激发学生的学习兴趣。
三、教师培养为了保证计算机教育的质量，中学学校需要加大对计算机教师的培养力度。
学校可以组织相关的培训班、讲座等活动，提高教师的知识水平和教学能力。
同时，学校还可以建立计算机教研团队，促进教师之间的交流和合作，共同提高教学质量。
四、实践环节除了课堂教学，中学学校还应该为学生提供充分的实践机会。
可以建立计算机实验室，配备必要的硬件和软件设备，让学生在实践中掌握计算机技能。
此外，学校还可以组织编程比赛、科技创新大赛等活动，让学生展示自己的才华和创意。
五、课外活动为了培养学生的综合能力，中学学校应该积极开展计算机相关的课外活动。
可以成立计算机社团，组织学生参加编程训练、科技论坛等活动，拓宽学生的视野，培养他们的团队合作和创新精神。
同时，还可以邀请计算机专家、企业家等人士来学校进行讲座和分享经验，让学生了解计算机行业的前沿动态。
六、资源共享中学学校可以与相关的高校、企业等机构建立合作关系，共享计算机教育资源。
可以与高校合作开设课程，邀请高校老师来学校进行讲座，让学生接触到更高水平的计算机教育资源。
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分析如何实施中学计算机素质教育
发表时间：2010-04-06T09:14:28.750Z 来源：《价值工程》2010年第1月上旬供稿作者：吴双宏
[导读] 课程结构改革旨在帮助学生适应社会，面向未来，就变化中的问题因材施教
吴双宏 Wu Shuanghong（大兴安岭技工学校，大兴安岭 165000）
摘要：中学计算机实施素质教育必须从课程结构、教学内容、教学方法、教学手段、师资建设等方面作出整体性改革，才能更好地为国家建设培养大批德才兼备的世纪人才。
现就如何实施中学计算机素质教育进行分析。
关键词：计算机；素质教育；教学内容；方法；中国论文；职称论文
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）01-0103-02
1 课程结构改革是实施素质教育的关键
课程结构改革旨在帮助学生适应社会，面向未来，就变化中的问题因材施教。
纵观我国学校教育，学生高分低能的现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。
这不得不与我们的课程设置与培养思路有关。
因此，课程结构改革是实施素质教育的关键。
此外，结合我校实际情况和学生特点，我们已进行了多年的课程教材改革试验，做到主动具体落实，基本适应当今教育课程教材改革的要求。
2 教学内容应以实用为主，突出表现为更新、更深的特点
教学内容改革应当适合素质教育的特点。
教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”、“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。
教学内容也应当随着时代的科技进步不断更新和调整。
正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”。
那样，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新更深，既有思考的，又有动手的。
3 改进教学方法，注重“精讲多练”、“因材施教”的原则
改进教学方法是实施素质教育的重要环节。
我们在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则。
“精讲”是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等），要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生掌握知识要领。
“多练”是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。
在学生实验时，我们加强巡回辅导，及时发现和纠正学生错误，反对让学生放任自流，无目的地实践。
我们也注重运用“因材施教”的原则。
教育心理学研究表明，青少年时期是学生学习科技文化基础知识最活跃、最具想象力和创造力的时期，是学习计算机基本知识和掌握基本操作技能，并利用计算机解决实际问题的关键期，在关键期内加强计算机教育，效果最佳。
同时，教育心理学研究也表明，学生的智商是有区别的，不同学生素质发展的个别差异也是很大的。
因此，对不同的学生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。
4 改进教学手段，组合优化教育教学过程
改革教学手段是实施素质教育的重要条件。
计算机教学手段改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体（如幻灯、投影、录音、广播、电视、录像等）与现代媒体（如计算机技术、卫星技术等）的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，以促进学生能力素质的全面发展为标准，大力推进计算机实施素质教育的进程。
现代社会由于其技术知识更新速度快，人们需要更快更方便地获得知识来适应社会发展，传统教育手段已无法解决这一困境，我们必须从提高教学效率和质量中找到出路。
在教学手段上注重发展计算机网络教学，是明智之举。
大量事实表明，在这种新型的教育教学模式下，传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学方法完全被摒弃，学生是真正作为学习主体去主动探索学习的，教师可组织生动形象的、图文声并茂的语言教学，并可以利用大量的软件资源提供一个良好的教学环境，这是以往任何教学手段所不能达到的。
正是在这种新型教学模式下，学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以真正实现，从而体现教学互动性。
5 教师素质的整体提高是实施素质教育的先决条件
教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，他们是在塑造人，是培养学生能力素质全面提高的劳动者。
学校应该拥有一批热心教育教学改革试验，有较丰富的教学经验，较高业务水平的教师队伍。
学校也要大力宣传在计算机教育改革中实施素质教育是现代化教育的要求，使教师们都认识到，普及计算机教育已刻不容缓，培养拔尖人才需要更多的投入和奉献，是国家现代化建设的需要，从而自觉主动完成教学任务。
未来教育的发展对教师素质的要求会越来越高。
计算机教师一方面要朝一专多能方面发展，通过学习实践，提高自身素质、业务水平和教育教学经验。
另一方面，教师也应自觉参加学校组织的各类培训，提高自己教育现代化的意识，掌握现代化教育教学理论，提高开展教育科研的能力和撰写论文的水平，利用现代化教学手段去进行教学教研活动。
6 加强学科德育目标渗透，注重学生实践
应当明确，我们培养的是服务于社会主义建设的各级各类人才，他们都“应该有理想、有道德、有文化、有纪律，具有实事求是、独立思考，勇于创造的科学精神”，人才的质量应当是“德、智、体全面发展”。
我校重视在学科教学中落实思想教育，实现德育目标渗透，从而体现“德育为首，五育并兴”的教育思想。
为此，我们在教学中分年级按照教学目标详细制订了我校《计算机学科教学德育目标实施细则》，注意培养学生实事求是的科学态度，严谨治学的学习态度，良好的计算机职业道德以及与人共事的协作精神。
两年前，我曾要求学生们做一个课题设计实验，题为“学生成绩统计管理系统”。
学生们便三四人为一组动手设计。
到期末检查时，大多数课题小组已完成课题实验，而且质量较高。
这次活动也是培养学生们分工合作、集体研究、协同创造精神的机会。
7 中学计算机实施素质教育的培养方向
中学计算机实施素质教育，应注重学生能力的培养，这不仅仅是指培养学生分析问题、解决问题的能力、发展学生思维能力，而且还要培养学生今后适应社会生活、经济生活的独立自主的学习能力。
我校提出要培养学生“九种能力”，即思维能力、学习能力、实践能力、创
造能力、审美能力、自教能力、应变能力、耐挫能力、预见能力。
我们更着重于学生想象思维能力和创造能力的培养。
8 制定各类评估制度，完善教学评价机制，是实施素质教育的根本保证
实施素质教育，必须建立和完善学生学习和教师的评估体制。
必须以提高教学效率和教学质量，提高学生素质为核心制定与素质教育相适应的评估标准，对学生作出科学全面考核，对教师教学作出客观公正的评价。
参考文献：
[1]中华人民共和国国务院.中国教育改革与发展纲要[Z].1993.
[2]国家教育委员会.中小学计算机教育五年发展纲要（1996－2000年）[Z].1996.
[3]全国中小学计算机教育研究中心.中小学计算机教育课程纲要[Z].1996.
[4]国家教委《中国新一代》杂志社.素质教育理论丛书[M].第１版.北京：时事出版社，1996.。