好消息坏消息教案
大班《好消息坏消息》绘本教案
大班《好消息坏消息》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《好消息坏消息》的故事内容，理解故事中的角色情感变化。
2. 能够从故事中感受到分享快乐和面对困难的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
4. 学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
二、教学内容1. 绘本《好消息坏消息》的故事讲述。
2. 角色情感变化的讨论。
3. 生活经验分享。
4. 情感表达活动。
三、教学准备1. 绘本《好消息坏消息》一本。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐CD《快乐的一天》。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近的好消息和坏消息，引导幼儿用语言表达自己的情感。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《好消息坏消息》的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的问题，如：“小兔子为什么开心？”，“小兔子为什么难过？”等，引导幼儿理解分享快乐和面对困难的重要性。
4. 绘画活动：请幼儿用画笔和彩泥表达自己对故事的理解，可以画出故事中的角色或自己的生活经验。
5. 总结：教师带领幼儿总结故事中的情感变化，引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家人分享自己在学校的好消息和坏消息，并表达自己的情感。
2. 家长协助幼儿记录下每天的好消息和坏消息，培养幼儿观察和表达的能力。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：请幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事情节的理解和体验。
2. 生活情境模拟：设置一些生活情境，如遇到困难时如何寻求帮助、分享快乐等，让幼儿参与其中，培养幼儿的应对能力和分享意识。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中分享快乐和面对困难的情况。
3. 绘画作品：观察幼儿的绘画作品，了解他们对故事的理解和情感表达。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的情感变化，引导他们正确表达和处理情感。
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》一、教学目标：1.学会理解、表达和传达好消息和坏消息；2.培养幼儿的口头表达和沟通能力；3.发展幼儿的情感认知和社会交往能力。
二、教学准备：1.教具准备：绘本《好消息坏消息》；2.教具准备：图片卡片，上面写着好消息和坏消息；3.教具准备：玩具、糖果等小礼物。
三、教学过程：导入：1.让幼儿回顾上次学过的内容：有人要告诉你好消息和坏消息，你想先听哪个？引入：1.出示绘本《好消息坏消息》，简要介绍故事内容：这是一个关于兔子和大象的故事。
故事中，有一天兔子和大象一起玩耍，兔子害怕大象太重，会弄坏秋千；而大象又害怕兔子跳太高会摔倒。
他们该如何面对好消息和坏消息呢？讨论：1.引导幼儿分享阅读心得：你觉得兔子和大象面对好消息和坏消息的表现如何？你有没有过这样的经历？2.针对好消息和坏消息分别发放图片卡片，让幼儿分组讨论：你们觉得好消息和坏消息有什么不同？你们愿意先听好消息还是先听坏消息？为什么？拓展：1.提问：你们有什么好消息和坏消息可以分享给大家？2.鼓励幼儿逐一分享：你最想接收到的好消息是什么？你不想听到的坏消息是什么？总结：1.引导幼儿回顾本节课的学习内容：今天我们学会了理解和表达好消息和坏消息，你觉得有什么收获？2.引导幼儿讨论：面对好消息和坏消息，我们应该怎么办？3.总结：好消息能让我们开心，坏消息会让我们难过，但面对好消息和坏消息都需要冷静思考和适当应对。
四、教学延伸：1.模拟情景：安排幼儿分组，模拟不同场景下的好消息和坏消息，让幼儿互相传递和应对。
2.情感教育：组织幼儿讨论如何传递好消息和坏消息时的语言和表情，培养幼儿的情感认知和社会交往能力。
3.积极心态：鼓励幼儿在生活中保持积极乐观的心态，学会正确面对好消息和坏消息，不断成长。
五、教学评估：1.观察幼儿在课堂讨论和活动中的参与程度和表达能力；2.评估幼儿是否理解和掌握好消息和坏消息的概念，并能在实践中运用；3.评估幼儿是否能够理解和积极面对好消息和坏消息，发展情感认知和社会交往能力。
《好消息坏消息》语言教案设计
《好消息坏消息》语言教案设计一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用“好消息”和“坏消息”的表达方式。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语听、说、读、写的综合运用能力。
二、教学内容1. 词汇：good news, bad news, exciting, disappointed, tell, hear, everyone2. 句型：What's the good news? What's the bad news?3. 情景对话：讨论好消息和坏消息的场景。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇“good news”和“bad news”的正确使用。
2. 难点：如何表达听到好消息和坏消息的情感反应。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受、体验和运用英语。
五、教学步骤1. 导入：教师展示一张图片，引导学生猜测图片背后的好消息或坏消息。
2. 新课内容展示：教师介绍“good news”和“bad news”的定义及用法。
3. 实例讲解：教师给出一个关于好消息和坏消息的实例，让学生理解并在课堂上进行讨论。
4. 小组活动：学生分组，讨论生活中遇到的好消息和坏消息，并用英语进行表达。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
6. 课堂反馈：教师抽取几名学生，让他们分享自己在小组活动中的所学所感。
7. 作业布置：让学生课后用英语向家人或朋友分享一个好消息和一个坏消息，并记录对方的反应。
教学反思：六、教学拓展1. 引导学生思考：如何用英语表达其他类型的消息，如“中立消息”、“重要消息”等。
2. 教学拓展活动：分组讨论，每组设计一个包含不同类型消息的场景，用英语进行表演。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固“good news”和“bad news”的表达方式。
大班绘本教案好消息坏消息
大班绘本教案好消息坏消息教案目标：1.提高学生的综合阅读和理解能力。
2.锻炼学生的想象力和创造力。
3.培养学生乐观向上的思维方式。
教学重点：1.学生能够用理解和想象的能力，创造自己的故事情节。
2.学生能够感受到正面思维的积极影响。
教学难点：1.学生能够用逻辑关系描述事物的好坏。
2.学生能够自主创造故事情节。
教学准备：1.准备一本名为《好消息坏消息》的绘本。
2.准备白纸和彩色笔。
教学过程：Step 1: 引入绘本（15分钟）1.让学生观察封面，猜测这本绘本的内容。
2.分享学生的猜测，引导他们对绘本内容的期待。
Step 2: 读绘本（30分钟）1.分组阅读，每小组两人一组，互相帮助。
2.学生们看完绘本后，集体讨论绘本中的“好消息”和“坏消息”分别是什么。
Step 3: 分析绘本（15分钟）1.引导学生思考绘本中的“好消息”和“坏消息”对主角的影响。
2.让学生用彩色笔在书中标记“好消息”和“坏消息”，并标出影响。
Step 4: 创作故事情节（25分钟）1.要求学生准备一张白纸和彩色笔。
2.让学生选择一个他们在生活中遇到的“好消息”或“坏消息”，并用绘画和文字的方式将故事情节表达出来。
Step 5: 分享和讨论（15分钟）1.让学生依次向全班分享自己创作的故事情节。
2.同学们可以提出问题或意见，共同讨论故事情节中的“好消息”和“坏消息”对主人公的影响。
Step 6: 思考与总结（10分钟）1.让学生思考：当我们面对一些“坏消息”时，怎样保持乐观向上的态度？2.鼓励学生表达自己的看法，并结合自己的经历，分享自己是如何面对困难的。
拓展活动：1.让学生以小组形式创作自己的“好消息坏消息”绘本，分享给其他小组。
2.在课后布置作业，要求学生写一篇发生在自己身上的“好消息坏消息”的经历，并写下自己的思考和感悟。
教学反思：通过这堂课的教学，学生不仅学会了阅读和理解绘本的能力，还培养了他们的想象力和创造力。
学生们感受到了正面思维的积极影响，能够用逻辑关系描述事物的好坏，并且能够自主创造故事情节。
《好消息坏消息》语言教案设计
《好消息坏消息》语言教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握“好消息”和“坏消息”的概念及其用法。
2. 培养学生运用“好消息”和“坏消息”进行交流的能力。
3. 提高学生对日常生活中的信息传递和情感表达的认知。
二、教学内容1. 词汇：好消息、坏消息2. 句型：This is good news/bad news.3. 情境：分享生活中的好消息和坏消息三、教学重点与难点1. 重点：词汇“好消息”和“坏消息”的掌握，句型“This is good news/bad news.”的应用。
2. 难点：如何正确表达生活中的好消息和坏消息。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际环境中学习和应用语言。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：教师展示一些图片，如喜讯、噩耗等，引导学生猜测图片背后的消息是好消息还是坏消息。
2. 新课内容：介绍“好消息”和“坏消息”的定义及用法，讲解句型“This is good news/bad news.”。
3. 情境练习：教师创设情境，如考试结果、比赛胜负等，让学生用“好消息”和“坏消息”进行表达。
4. 小组讨论：学生分成小组，分享自己生活中的好消息和坏消息，并用所学句型进行表达。
5. 任务拓展：设计相关任务，如编写一则好消息或坏消息的通告，让学生分组完成。
7. 作业布置：让学生课后用“好消息”和“坏消息”编写一则故事，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂参与度、小组讨论、任务完成情况、作业。
2. 评价标准：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对“好消息”和“坏消息”的理解和应用能力。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享生活中的好消息和坏消息，以及使用“This is good news/bad news.”句型的准确性。
幼儿园大班综合公开课教案《好消息坏消息》
幼儿园大班综合公开课教案《好消息坏消息》一、教学目标1.了解故事的主要内容和角色特点。
2.培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3.引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的好坏消息。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的好坏消息。
三、教学准备1.故事课件：《好消息坏消息》2.教学材料：画纸、画笔、彩泥3.音乐：《快乐的小鸟》、《阳光下的快车道》四、教学过程一、导入1.老师播放音乐《快乐的小鸟》，让幼儿自由舞蹈，营造轻松愉快的氛围。
2.老师出示故事课件，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
二、故事分享1.老师讲述故事《好消息坏消息》，注意语气、表情的渲染，让幼儿感受到故事中的情感变化。
2.故事讲完后，老师提问幼儿：故事里发生了哪些事情？谁遇到了好消息和坏消息？三、活动环节a.你觉得故事中的好消息和坏消息分别是什么？b.你在生活中遇到过好消息和坏消息吗？你是怎么处理的？四、手工制作1.老师出示手工材料，引导幼儿制作好消息和坏消息的画报。
2.幼儿自由发挥，用画笔、彩泥等材料制作画报。
3.制作完成后，幼儿相互展示、交流，分享自己的作品。
六、教学反思1.通过本次教学活动，幼儿对故事《好消息坏消息》有了深入的了解，能够用积极的心态面对生活中的好坏消息。
2.在活动环节，幼儿的参与度较高，讨论积极，表达能力得到了锻炼。
3.手工制作环节，幼儿的创造力和想象力得到了发挥，作品富有创意。
4.教学过程中，老师注意引导幼儿观察、思考、表达，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、教学延伸1.家园共育：老师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，引导家长在生活中关注幼儿的情感变化，共同培养幼儿的积极心态。
2.环境创设：在班级环境中布置好消息和坏消息的主题墙，让幼儿随时可以看到，提醒自己保持积极的心态。
八、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解程度。
绘本《好消息坏消息》教案
绘本《好消息，坏消息》教案绘本《好消息，坏消息》教案1一、活动目标：1、围绕话题，仔细观察画面，能根据画面勇敢表达自己的想法。
2、尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
二、活动准备：1、教具：好消息坏消息图板2、绘本《好消息坏消息》ppt三、活动过程：（一）了解绘本的名称和封面1、出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
2、出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的8幅图。
1、出示大图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？2、每个孩子手里有两张贴纸，一张红色的，一张蓝色的，将红色的贴在好消息上，蓝色的贴在坏消息上。
先观察再选择。
3、大图收上来后，请个别幼儿讲述为什么觉得它是好消息/坏消息？（PPT验证孩子们的答案）4、教师小结，一次野餐发生了这么多事情，有好消息也有坏消息，这次野餐也太神奇了，听，兔子和老鼠的野餐开始了。
兔子和老鼠的命运，究竟是好运呢还是倒霉呢？（三）完整欣赏故事，播放ppt1、老师讲述故事致PPT问号一页，引导幼儿猜一下，后来发生什么事了？2、联系之前操作中观察过的图片，帮助幼儿顺着故事的线索不断猜测验证，并提升幼儿对“福祸相依”（生活中充满了好消息和坏消息，好消息可能变成坏消息，坏消息通过努力也可能变成好消息）的感悟。
3、绘本结尾，兔子虽然遇到了很多坏消息都通过“没事没事”努力的变坏为好，但是因为老鼠的一句“我再也不要跟你一块”而痛哭，引导孩子们感悟生活中的好或者坏在经历的当下是很重要，但是在重要的亲人、朋友的面前都不重要了。
4、提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
生活中，好消息一定比坏消息多。
四、活动延伸绘本漂流中，你也会拥有很多各种各样的书，希望你能珍惜它，和爸爸妈妈认真阅读它，这一定会给你带来更多好消息。
绘本《好消息，坏消息》教案2绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。
《好消息坏消息》大班绘本教案五篇
《好消息坏消息》大班绘本教案五篇活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……3.老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖（四）完整听赏故事，播放ppt提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
（重点）2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
（难点）准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U 盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。
过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。
我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。
1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。
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大班绘本教案：好消息坏消息
一、活动目标：
1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法
2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
二、活动准备：
1．教具：东南西北 2.绘本《好消息坏消息》ppt
三、活动过程：
（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）
问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》
2.出示绘本封面
师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？
（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？
（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题
小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息
2加大难度，再次玩东南西北”的游戏
要求幼儿随意说出一个方位是好消息……
3.老师演示把坏消息变成好消息的方法
小结：原因是打开的方向，先横后竖
（四）完整听赏故事，播放ppt
提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。