幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》
大班《好消息坏消息》绘本教案
大班《好消息坏消息》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《好消息坏消息》的故事内容，理解故事中的角色情感变化。
2. 能够从故事中感受到分享快乐和面对困难的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
4. 学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
二、教学内容1. 绘本《好消息坏消息》的故事讲述。
2. 角色情感变化的讨论。
3. 生活经验分享。
4. 情感表达活动。
三、教学准备1. 绘本《好消息坏消息》一本。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐CD《快乐的一天》。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近的好消息和坏消息，引导幼儿用语言表达自己的情感。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《好消息坏消息》的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的问题，如：“小兔子为什么开心？”，“小兔子为什么难过？”等，引导幼儿理解分享快乐和面对困难的重要性。
4. 绘画活动：请幼儿用画笔和彩泥表达自己对故事的理解，可以画出故事中的角色或自己的生活经验。
5. 总结：教师带领幼儿总结故事中的情感变化，引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家人分享自己在学校的好消息和坏消息，并表达自己的情感。
2. 家长协助幼儿记录下每天的好消息和坏消息，培养幼儿观察和表达的能力。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：请幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事情节的理解和体验。
2. 生活情境模拟：设置一些生活情境，如遇到困难时如何寻求帮助、分享快乐等，让幼儿参与其中，培养幼儿的应对能力和分享意识。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中分享快乐和面对困难的情况。
3. 绘画作品：观察幼儿的绘画作品，了解他们对故事的理解和情感表达。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的情感变化，引导他们正确表达和处理情感。
幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》
幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》1. 引言幼儿园中，语言教育是非常重要的一环。
作为幼儿园教师，我们需要掌握一些语言教学的方法，使得幼儿能够更好地学习语言。
本文将对幼儿园大班上学期的一份语言教案进行详细点评，以期对大家的教学有所帮助。
2. 教案基本信息•题目：《好消息坏消息》•撰写人：XXX•班级：幼儿园大班•学期：上学期•教学目标：通过课程的学习，使幼儿掌握一些语言表达的能力。
3. 教案总体评价本教案针对幼儿的语言教育，课程内容比较生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，同时，教学方法也比较多样化，能够让幼儿在不同的教学环节中有所收获。
总体来说，该教案的设计比较合理，同时，也有一些可以改进的地方，如教学中的一些小细节可以更加优化。
4. 教案详细点评4.1. 教学内容本教案主要围绕“好消息”和“坏消息”两个主题展开探索。
通过这个主题，让幼儿学习一些有关情感和表达方面的内容。
在教学内容的设计方面，本教案考虑非常周全，适合大班幼儿学习。
同时，通过这个主题，可以让幼儿体会到“好消息”和“坏消息”对情感和行为的影响，可以促进幼儿情感的发展和表达能力的提高。
4.2. 教学目标本教案的教学目标设计科学合理，逐步引导幼儿学习表达好消息和坏消息的能力，并且通过这个学习过程，提高幼儿的情感认知和语言表达能力。
整个目标设计比较衔接，分步骤逐步引导，同时，也具有很好的可操作性，符合幼儿园教学的要求。
4.3. 教学方法本教案的教学方法比较多样化，教学过程分为引导问题、短诗讲解、诗歌唱和探究习惯四个部分。
在教学方法的选择方面，考虑到大班幼儿的特点，以及幼儿园教学的规律，逐渐递进的设计方法比较准确合理，让幼儿愉快地学习，并且有效地实现了语言教育的目标。
4.4. 教学细节本教案的教学细节比较多，需要注意的是，教师在授课时的口头表达需要更加简洁而有力，以保证幼儿的关注度。
同时，在教学过程中可以适当增加互动环节，提高幼儿对课程的参与和兴趣。
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》大班语言活动教学反思
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》大班语言活动教学反思背景介绍本次反思的教案是在幼儿园大班进行的语言活动教学，该活动的目的是帮助幼儿们学习如何理解好消息和坏消息，以及如何表达自己的情感。
绘本《好消息坏消息》是该教案的主要教材素材，该绘本讲述了家人给小熊送来的好消息和坏消息，小熊通过自己的感受和理解表达了对好消息和坏消息的不同情感，引导了孩子体验并理解好坏信息背后的情感和反应。
教学目标1.通过听故事、讨论和体验活动，帮助孩子学会理解和分辨好消息和坏消息。
2.通过绘本故事的讲述和角色扮演等活动，帮助孩子学会表达在面对好消息和坏消息时的情绪和想法。
3.通过语言活动，帮助幼儿培养聆听、表达和互相交往的交际能力和情感表达能力。
教学步骤第一步：引入教师用简单生动的语言介绍本次活动的主题和目的，并通过提问引导孩子们思考：什么是好消息？什么是坏消息？举例说明。
第二步：故事讲述1.教师讲述绘本《好消息坏消息》的故事情节，让孩子们跟随和感受小熊在面对好消息和坏消息时的情感和反应。
2.教师引导孩子们一起回想和讨论小熊面对不同情况下的情感和反应，以及学会如何表达自己的想法和感受。
第三步：角色扮演1.教师组织孩子们分组，分别扮演故事中的小熊、爸爸、妈妈等角色。
2.教师逐个组播放小熊得到好消息和坏消息的场景，引导孩子们体验所扮演的角色感受和表达情况。
第四步：情感表达活动1.教师发放纸和笔，让孩子们自由发挥，将自己的想法和感受用语言、画画等形式表达出来。
2.教师组织孩子们一起分享自己表达的内容，并让孩子们互相交流并互相理解自己和别人的情感表达。
第五步：总结教师引导孩子们回顾和总结本次活动的主要内容和学习的收获，并鼓励孩子们在日常生活中积极应用所学知识和能力。
教学效果分析通过本次教学活动，我对孩子们的学习效果进行了评估和总结。
孩子们的认知能力孩子们在故事的讲述和讨论中逐渐理解了好消息和坏消息的定义和概念，并透过小熊的表现和想法更深刻的体验了它们的不同情感和反应。
幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》
幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》引言《好消息坏消息》是一篇很好的故事，在幼儿园的语言教育中能够很好地发挥作用。
本文将详细评述幼儿园大班上学期语言教案中对《好消息坏消息》的教学过程。
教学目标通过本节课的教学，让孩子们能够：1.提高自己的语言表达能力；2.能够听懂并传递信息；3.能够学会区分好消息和坏消息。
教学过程导入环节通过老师的语言和动作引导孩子们进入课堂的学习氛围，让孩子们专注在本节课的内容上。
为了能够更好的吸引孩子们的注意力，老师会穿上有趣的服装，如形象的宝藏猎人、乐高形象等，使孩子们更加感兴趣。
学习内容1.首先为孩子们表演《好消息坏消息》的故事，让孩子们听完故事后感性理解好消息和坏消息。
2.观看视频，让孩子们模仿，就像在演戏一样，表达自己经历过的好消息和坏消息，并在这个过程中学会了表达和接受。
3.分组内交流，让孩子们自由讨论，分享好消息和坏消息。
引导孩子们提问，倾听别人说的话，并通过语言表达来处理自己和别人之间的关系。
教学评估通过检查孩子们在组内交流的过程中的表现来确定教学效果，包括孩子们的思考、表达、倾听等方面。
教学体会《好消息坏消息》是一个充满情感和爱的故事，它有助于孩子们发展自己的情感智力，使他们更加独立、自信和富有创造性。
在教学过程中，通过生动的故事、身临其境的视频和活泼有趣的交流方式，让孩子们更加专注在学习中，学习了很多与语言有关的技能，如表达能力、听懂理解和交流能力，让孩子们已经具备了在团队中表现的能力。
这个教学过程不仅能够让孩子们获得收获，而且能够让老师们获得愉悦，学习和教育是一种互动，通过教育能够让我们的生活更加美好。
总结《好消息坏消息》是一篇比较接地气、能够让孩子们感到亲切的故事，在幼儿园的语言教育中，能够有效地锻炼孩子们的语言表达能力，促进孩子们区分好消息和坏消息的能力，也能够让他们敏锐地感见，传达喜悦和烦恼，从而更加深层次理解带给我们的信息传递方式。
同时，这个教育过程也能够让我们对教育的意义有更深入的了解，让我们更加感受到教育的美好和人的未来。
2024年幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》
2024年幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》
教学目标
•通过课程的学习，帮助幼儿学会区分和表达好消息与坏消息
•培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言沟通技巧
•激发幼儿的想象力和创造力，培养积极乐观的心态
教学内容
一、好消息坏消息介绍
•什么是好消息？什么是坏消息？
•好消息和坏消息有哪些表现形式？
二、故事讲解
•通过故事情节，引导幼儿理解好消息与坏消息的概念
•小组讨论，分享幼儿对故事的理解和感受
三、角色扮演
•分组进行角色扮演，让幼儿身临其境地体验表达好坏消息的情景
•组织互动，让幼儿展示自己的表达技巧
四、绘画创作
•让幼儿结合自己的理解和想法，进行绘画创作
•展示作品，促进幼儿间的艺术交流和思想分享
教学方法
•故事引入：通过生动有趣的故事情节引入话题，激发幼儿的兴趣和参与度
•小组讨论：鼓励幼儿自由发表观点，培养幼儿的团队协作和表达能力•角色扮演：让幼儿真实体验好消息坏消息的表达情境，提高幼儿的情景理解和沟通技巧
•绘画创作：通过绘画作品展示，让幼儿展现自己的创造力和想象力
教学评估
•观察幼儿在故事阅读和角色扮演中的表现，评价其对好消息坏消息的理解和表达能力
•收集幼儿的绘画作品，评价其对主题的理解和创意表达
•通过互动讨论和小组活动的表现，评价幼儿的团队协作和积极参与程度
教学反思
•总结教学效果，分析幼儿在学习过程中的表现和不足
•回顾教学方法和教学内容，为下一阶段的教学设计提供参考和借鉴
通过《好消息坏消息》的教学活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习到如何区分和表达好消息与坏消息，培养积极乐观的心态和灵活的表达能力，进一步促进幼儿的语言发展和沟通技巧的提升。
2023年有关《好消息坏消息》大班绘本教案3篇
2023年有关《好消息坏消息》大班绘本教案3篇《好消息坏消息》大班绘本教案篇1活动目标：1.能基本理解故事内容，并能用清楚的语言表达自己的感受。
2.尝试用辩证的思维去理解“什么是好消息，什么是坏消息”。
活动打算：绘本、PPT、图片活动过程：1.导入：今日，老师带来一本好玩的绘本书，大家一一下里面会发生哪些好玩的事呢？（幼儿集体默看PPT画面）2.沟通、共享：师：“刚才你印象最深的`是哪一幅画面？幼：“啃苹果发觉小虫”、“小老鼠找回筐子”、“他们爬旗杆被电黑”......师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的挚友一绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？（幼儿两人一本共阅）师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？幼儿边说，老师边贴出相应场景我们一一看，在全部的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？（引导幼儿探讨）：同样的消息，不同的角度和心态会有不同的感受。
为什么当小田鼠大发脾气时，始终都很兴奋的小白兔会难过的哭起来？这时小田鼠又是是怎么想的？让我们边思索、边完整的观赏一遍故事。
（幼儿边看PPT画面，边听老师声情并茂地讲解并描述故事）3.延长（1）探讨小田鼠最终想了什么、做了什么？为什么会这样？（2）引发幼儿进一步思索：我们生活中遇到一些事情时，该怎样以主动的心态去看待？活动反思：这节课的目标是依据大班幼儿的已有阅读水平来制定的，围绕目标采纳了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教化策略。
通过活动，第一个目标的达成状况较好；其次个目标由于老师提问后，没有赐予幼儿较多的思索时间和空间，没能引发幼儿更深层次的思索，目标达成状况不太志向。
《好消息、坏消息》还可以再多上几次，可以引导幼儿结合自己的生活阅历来思索，学习辩证思维；也可以让幼儿和家长一起制作自己的《好消息、坏消息》；还可以和同伴一起分角色表演，通过表演、体会角色，引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思索。
幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》
幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》教案简介《好消息坏消息》是一篇适合幼儿园大班学生阅读的小故事，讲述了一个男孩在生活中遇到了好消息和坏消息，通过自己的努力和聪明才智，将好消息变为更好的消息，将坏消息变成了好消息。
这个故事让孩子们在轻松愉快的氛围中，充分理解了人生中遇到好消息和坏消息的道理，培养了他们的社交能力和动手实践能力。
教学目标通过本节教学，使学生：1.理解好消息和坏消息之间的联系，能够运用这种联系来化解困难。
2.提升口语表达能力，增强社交交际能力。
3.实践思维能力，培养创新意识。
教学重点1.学生能够理解好消息和坏消息之间的联系。
2.学生能够用自己的言语表达不同的情绪与态度。
教学难点1.如何引导学生认识逆境中存在着乐观情绪、有效应对的方法。
2.如何让学生发挥出自己的创造性并进行思考和表达。
教具和材料1.PPT演示2.纸笔教学步骤第一步：导入1.活跃课堂气氛，让学生们自由聊天，教师可以给予一些提示材料。
例如：–你们有没有遇到过好消息和坏消息同时来临的情况？–你们知道如何应对好消息和坏消息之间的联系吗？2.接着教师可以通过上述交流启发学生关注好消息和坏消息之间的联系，即“喜忧参半”，由此引入教学内容。
第二步：讲故事1.通过 PPT 演示，让学生观看故事内容。
2.教师讲诉故事内容，借助一些互动呈现方式，使得故事更加生动、形象。
3.在讲述完整个故事后，可以再次启发学生深入反思，发现“好消息”和“坏消息”之间的联系，并与上述导入内容建立联系。
第三步：情境演练1.在叙述故事中，在教师出现“好消息”和“坏消息”的情景时，学生积极参与。
例如，在出现“坏消息”的时候，询问学生具体会有什么感受，如何应对。
2.在情景演练中，教师可以提供各种情感表达的方式，如脸部表情、语言表达等。
站在学生的角度出发，模拟情境并进行演练，体验心情。
第四步：创新实践1.引导学生进行分组讨论，从小组内部寻找与故事中类似的场景，并发挥自己动手实践的创造性，制定解决方案，并进行组内分享。
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》大班语言活动教学反思
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》大班语言活动教学反思教学目标通过本次教学活动，旨在培养大班幼儿的听说能力和语言表达能力，让幼儿能够准确理解并表达信息。
具体目标如下：•能够听懂教师讲解的故事，并理解其中的好消息坏消息的概念。
•能够用自己的话清晰地表达好消息与坏消息，并认识到信息传递中的重要性。
•能够在小组合作中共同完成一项任务，并通过交流获得新的信息。
教学准备教师需要准备以下材料：•绘本《好消息坏消息》•课件PPT•现场绘画工具•任务卡片教学过程导入环节在进入教学主体内容前，我们先要通过一些活凉来吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和思考欲望。
具体步骤如下：1.教师简单介绍今天的话题——好消息和坏消息，并让幼儿谈谈自己最近一次接收到的好消息和坏消息是什么。
2.带领幼儿观察一组图片（如一个糖果与一个洋葱），引导幼儿说出各自对图片的评价（好的还是坏的？）。
3.通过两个小游戏：音符翻翻乐、找同伴分组来加强幼儿听说能力和合作能力。
主体环节1.阅读绘本《好消息坏消息》，引导幼儿理解好消息与坏消息的概念。
（花费约15分钟）2.通过讨论的形式，让幼儿在小组内分别给出一件好消息与坏消息，并在小组中交流沟通自己的想法。
（花费约20分钟）3.贴绘画纸，让幼儿先画出坏消息，并通过交流的形式让幼儿理解到坏消息不一定总是坏事，也可以对坏消息进行转化。
(花费约15分钟）4.最后，展示幼儿画出的好消息和坏消息，并让大家一起反思我们日常生活中的好消息与坏消息。
5.教师提出本次活动的收获和总结。
(花费约10分钟）教学反思本次教学活动的设计以绘本故事为切入点，开展了一系列活动，旨在提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
其中，小组内讨论给出好消息和坏消息的环节吸引了幼儿的参与，让他们更好地理解了好消息与坏消息的概念，并懂得了在信息传递时的注意事项。
此外，通过引导幼儿将坏消息转化为好消息的绘画活动，培养了幼儿的艺术创造力。
幼儿在画画的过程中，不仅懂得坏消息也可以带来好的改变，还锻炼了他们面对困难时的积极、乐观心态，从而促进了幼儿综合素质的全面发展。
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幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》
设计思路
绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发
生的一系列故事。
一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，
然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。
绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、
形象生动，幼儿容易理解。
阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一
件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢?由此，我想到可以通过
这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折
和困难，学着建立乐观的心态。
以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓
励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到
“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”
也能变成“好消息”。
最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，
和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。
整个活动强
调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼
儿初步建立积极乐观的处世态度。
活动目标
1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己
的想法。
2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备
PPT课件，图片若干。
活动过程
一、抛出话题，聊天导入
1.今天能和这么多聪明可爱的大班小朋友一起讲故事、聊天，真
是一件开心的事。
你们喜欢聊天吗?
2.在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。
最近有谁
遇到过不开心的事吗?
3.小结：生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就
是我们身边的“好消息”和“坏消息”。
接下来请小朋友们看看这些
图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢?
【设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系生活实际找
出各种令人高兴或沮丧的事情。
(：.)以这样轻松简单的话题展开讨论，能让幼儿很快进入状态，也愿意大胆地与同伴分享自己的经历，并且
为之后讨论生活中的事件是“好消息”还是“坏消息”做好铺垫。
】
二、根据画面，表达想法
1.讨论“寒冷的冬天”。
(出示图片：寒冷的冬天。
)
小结：冬天因为有冰和雪，可以做许多特别的运动，还能吃火锅
取暖，这真是一个“好消息”。
你们知道吗?冬天对于农田里的庄稼也
是一个“好消息”，因为冬雪可以杀死田里的害虫，让庄稼来年生长
得更好。
看来，寒冷的冬天对有些人来说是“坏消息”，对有些人来
说是“好消息”。
2.讨论“高个子的姚明”。
(出示图片：高个子的姚明和丁俊晖在一起的对比照片。
)
小结：高个子的人拿高处的东西比较容易，拿低处的东西有点吃力。
还有，姚明的个子高，手和脚都特别大，总是买不到合适的衣服
和鞋子，这些都需要特别订做。
看来，长得高有时候也不一定是“好
消息”。
【设计意图：这一环节通过出示“寒冷的冬天”和“高个子的姚明”两张图片，让幼儿从自然界和自己的身体出发，寻找“好消息”
和“坏消息”。
这些与生活息息相关的图片，很容易激发幼儿表达的
愿望。
在热烈的讨论中，教师引导幼儿发现事物的两面性，每件事都
既可能是“好消息”，也可能是“坏消息”。
】
三、迁移经验，回归生活
1.观看图片：请你帮帮小妹妹。
(出示图片：小妹妹哭了。
)
2.观看视频，发现解决问题的方法。
(播放曼妥思广告中鞋跟坏了的视频。
)
小结：虽然阿姨的高跟鞋坏了是一个“坏消息”，但是她动脑筋
想办法，解决了这个问题，让郁闷的事变成了令人高兴的“好消息”。
在我们的生活中总有一些“坏消息”和“好消息”，有时候换个角度
看待问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，也许有些“坏消息”就会变
成“好消息”。
【设计意图：这一环节通过出示第三幅图片和一段视频，让幼儿
迁移经验，懂得即使遇上了伤心的事或倒霉的事，也不要气馁，只要
动脑筋解决问题，“坏消息”也可以变成”好消息”。
让幼儿在讨论
中学着用积极乐观的态度来看待问题。
】
四、欣赏故事，感受快乐
【设计意图：绘本故事的开头，画面简单清晰，教师要鼓励幼儿
自己发现画面中的细节，大胆描述画面内容，串联故事情节，并逐步
感知兔子和老鼠在野餐时遇到了哪些“好消息”和哪些“坏消息”。
】
1.我还带来一个有趣的故事，它的名字叫《好消息坏消息》(出示
封面，让幼儿观察)。
故事的主人公是兔子和老鼠。
它们要去干什么呢?它们遇到的事情是“好消息”还是“坏消息”?让我们接着往下看。
(出示画面：兔子邀请老鼠野餐。
)
(出示画面：下雨了。
)
(出示画面：兔子拿出一把伞。
)
(出示画面：老鼠被风吹走，最后落在大树下。
)
【设计意图：此时，教师采取了同时出现和逐一出现两种不同的
呈现方式。
第一种方式是为了引起幼儿两种观点的辩论，鼓励幼儿仔
细观察画面，用完整清晰的语言表述自己的观点。
第二种方式让幼儿
学着换一种角度看问题，虽然看到的是一个坏消息，但每个人都在尝
试着寻找好消息的影子。
】
2.你在画面中找到了“坏消息”还是“好消息”?
(出示画面5：老鼠被苹果砸到了头。
)
(出示画面6：兔子和老鼠准备吃树上落下的苹果。
)
五、抛出问题，展开延伸
兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的事，可是在老
鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼里却都成了“好消息”。
它们的野餐
还在继续，故事就藏在这本书里(教师翻阅绘本，提示幼儿可以继续阅
读)，有兴趣的小朋友可以去阅读角找一找这本书，看看接下来发生了
什么“好消息”和“坏消息”。
【设计意图：最后环节，教师抛出问题并让幼儿快速翻阅绘本，
以引起幼儿对之后的情节产生浓厚的兴趣，有自主阅读绘本的愿望。
】点评
绘本《好消息坏消息》看似简单，却有深刻的内涵。
教师结合大
班幼儿的生活经验展开这一话题的讨论，随后在一系列的谈话过程中
助推幼儿理解作品，非常“巧妙”，既突出了绘本的中心思想，又能
让幼儿畅所欲言，在多角度的讨论中学会用不同的角度看待问题，从
中获得感悟。
整个活动，教师不是急功近利地进行“教导”，而是依据大班幼
儿的生活经验，展示了一些生活中的常见图片，引发幼儿共同讨论话
题的愿望。
幼儿结合自己的生活经验，在轻松愉快的聊天中，慢慢
“走近”教学目标,逐渐体会到可以换个角度看问题，逐渐懂得学会自
己想办法解决困境，把“坏消息”变成“好消息”。
最后，教师运用
绘本，进行经验梳理和迁移，使幼儿获得辩证看问题的思维方式。
这
样的设计避免了教师空洞、枯燥的“说教”，使幼儿因为之前环节中
的谈话、经验的获得而理解了绘本内容。
整个谈话活动看似轻松而随意，实为严谨而有意。
“好消息坏消息”活动最有趣的地方在于，每个幼儿都可以呈现
出自己对事物不同的看法，而这些思维的碰撞正是整个活动最精彩的
地方。
在这一活动中，幼儿获得的不仅仅是绘本带来的情感愉悦体验、语言能力的提升，更是辩证看待问题的思维能力以及积极乐观的生活
态度。
在本次谈话过程中，教师虽然能尽量用丰富的语言来回应幼儿，提升幼儿的表达经验，但还可以打开思路，在回应中拓展幼儿各方面的知识经验，而不仅仅是“有一说一”的简单回应。