电大心理学第三形考作业
电大一网一实验学院《心理健康专题》形考任务三
试卷总分:100 得分:100
一、单选题
1.提出“技能充分发挥型人”的心理学家是哪一位？
A.罗杰斯
B.奥尔波特
C.舒尔茨
D.卡特尔
答案:A
2.“江山易改，本性难移”描述的是人格的哪一特性？
A.独特性
B.功能性
C.统合性
D.稳定性
答案:D
3.高级神经活动类型说中“兴奋型”对应的是以下哪种气质类型？
A.抑郁质
B.胆汁质
C.多血质
D.粘液质
答案:B
4.孙翔选择离开一线城市回到家乡工作，因为他认为一线城市的工作总是让自己焦虑、紧张，感到压力很大，希望在家乡能够找回自己内心的平和，这反应了哪种价值偏好？
A.健康
B.道德感
C.欢乐
D.安全感
答案:A
5.根据人格类型与职业匹配理论，“动手能力强，喜欢使用工具，不善言辞交际”的人属于哪种类型？
A.研究型
B.社会型
C.艺术型
D.现实型
答案:D
6.创立“特质-因素”理论，并被称作职业指导之父的是谁？
A.亚伯拉罕·马斯洛
B.霍华德·加德纳
C.弗兰克·帕森斯。
国开电大小学儿童教育心理学第三次形考任务参考答案
·题目、
一、选择题（包括单选和多选题，每小题1分，共10分）
造成学生品德不良的环境因素主要包括（）。
·选项、
家庭环境不良
社会文化不良
经济条件较差
学校教育失误
【答案】
家庭环境不良
社会文化不良
学校教育失误
·题目、
研究表明，在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。
·选项、
开始部分
结尾部分
中间部分
开始和结尾部分
【答案】
结尾部分
·题目、
下列项目中，表述不正确的是（）。
·选项、
复述便是死记硬背
做笔记、列提纲是一种认知策略
不同学科所要求的学习策略可能会不同
心境可以影响记忆效果
【答案】
复述便是死记硬背。
国家开放大学(电大)心理学原理形考作业3
国家开放大学(电大)心理学原理形考作业3作业要求：本次心理学原理形考作业主要涉及以下内容：1. 心理学的定义和研究范畴2. 心理学研究方法3. 经典学派的理论与观点4. 心理学的应用领域1. 心理学的定义和研究范畴:心理学是研究人类心理活动和行为的科学。
它涵盖了认知、情感、社会和行为等方面的研究。
心理学的研究范畴包括但不限于个体差异、情绪与情感、研究与记忆、意识和无意识等课题。
2. 心理学研究方法:心理学研究的方法包括实验法、观察法、调查法和案例研究法等。
实验法通过对不同实验条件下的变量进行控制，探索因果关系。
观察法则是通过观察行为和环境来了解人类行为和心理活动。
调查法通过问卷调查、采访等方式，收集大量数据并分析。
案例研究法则着眼于个体或特定情境，探索深入的心理过程。
3. 经典学派的理论与观点:心理学的发展过程中涌现了许多经典学派，如行为主义、认知心理学和人本主义心理学等。
行为主义理论认为人类行为是受环境刺激和反应塑造的，重视研究和外部行为。
认知心理学则关注人类思维过程，研究思考、推理和决策等认知活动。
人本主义心理学强调人的自我实现和自我价值，提倡关注个体的心理成长和人际关系。
4. 心理学的应用领域:心理学在实际中有广泛的应用领域。
例如，临床心理学关注个体的心理健康问题，提供诊断和治疗。
工业心理学研究组织中的人力资源管理和员工行为。
教育心理学探索如何提高教育效果和研究成绩等等。
以上是关于国家开放大学(电大)心理学原理形考作业的简要内容介绍，希望对你有所帮助。
2021年国家开放大学电大社会心理学形考任务3答案
2021年国家开放大学电大社会心理学形考任务3答案题目如为随机抽题请用CTR1.+F来搜索试题形考任务3根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳动机水平随活动的性质不同而有所不同。
随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势。
正确答案是：“对二好奇的、胜任的、互惠的内驱力引起内部动机。
正确答案是：“对二态度的三成分说又称态度的()模型。
正确答案是：C、A-B-C个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的()功能。
义，这是态度的(C)功能。
正确答案是：C、认知()是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。
正确答案是：B、近因效应刻板印象具有()的意义，使人的社会知觉过程简化。
正确答案是：D、社会适应家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是()的关系。
正确答案是：C、正相关社会交换论认为态度改变的关键是()。
正确答案是：A、诱因的强人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫()。
正确答案是：B、刻板印象受()的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。
正确答案是：A、图式在海德的P-O-*态度转变模型中，。
代表()。
正确答案是：C、他人引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程,称为()。
正确答案是：A、动机态度的特点包括()。
正确答案是：A、对象性,B、内在性,D、稳定性下列说法中正确的是()。
正确答案是：A、已成为既定事实的态度，即被说服者根据直接经验形成的态度不易转变,C、自尊水平高、自我评价较高的接受者不易转变态度自尊需要包括()两方面。
正确答案是：心对成就、优势与自信等的欲望,D、对名誉、地位支配、赞赏的欲望关于自尊，下列说法中正确的是()。
正确答案是：A、自尊需要的满足会导致自信，B、自尊是个体对其社2021年国家开放大学电大社会心理学形考任务1答案题目如为随机抽题请用CTR1.+F来搜索试题形考任务1社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有()正确答案是：A、在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施。
广州电大一网一《心理咨询入门》形考任务三
试卷总分:120 得分:120
1.成功时，个体倾向于内归因，失败时，个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因，这反映了归因中的什么现象（）。
A.社会性归因
B.自我价值保护
C.错误归因
D.不公平性
答案:B
2.下面哪一种不是引起从众行为的原因（）。
A.渴望获得正确的信息
B.能更好的融入团体，增强团体凝聚力
C.为了和别人保持一致从而被被人喜欢和接纳
D.追求个性
答案:D
3.巴浦洛夫的条件反射是（）。
A.经典条件反射
B.动作条件反射
C.工具条件反射
D.强化条件反射
答案:A
4.“三个和尚没水吃”，这是一种（）现象。
A.社会进步
B.社会促进
C.社会感染
D.社会抑制
答案:D
5.F.奥尔波特认为社会心理学是研究（）和社会意识的学科。
A.社会影响
B.社会心理
C.社会行为
D.社会认知
答案:A
6.由自然人到社会人的转变，即获得社会规范、适应社会的过程叫做（）。
A.规范化
B.社会化
C.适应化
D.现代化
答案:B。
2023电大答案学前儿童发展心理学形成性考核三
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
17. 2~3岁是单词句阶段。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中）
A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
18. 5~2岁的儿童使用的句子主要是完整句。（ ）
正确答案：C 答案解释：暂无
10. 幼儿最初出现的情绪是与（
单选题(5.0分)（难易度:中） A. 社会性需要 B. 生理需要 C. 安全感的需要 D. 爱与被爱的需要
）相联系的。
正确答案：B 答案解释：暂无
11. 注意力在同一活动范围内所维持的时间长短是注意的广度。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
单选题(5.0分)（难易度:中） A. 注意的集中与分配 B. 注意的稳定与范围 C. 注意的范围与分配 D. 注意的范围与集中
正确答案：C 答案解释：暂无
3. 在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（ ）。
单选题(5.0分)（难易度:中） A. 意义识记 B. 机械记忆 C. 有意识记 D. 无意识记
正确答案：A 答案解释：暂无
14. 在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
15. 具体形象思维的工具是表象。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
19. 同情和移情是一种情绪反应。（ ）
河北国开电大小学生心理健康教育第三次作业参考答案
河北国开电大小学生心理健康教育第三次作业参考答案问题一心理健康是指个体在心理方面的良好状态，包括积极的情绪、稳定的情感、良好的社交关系和适应能力等。
心理健康对学生的研究和生活都有重要影响。
为了促进学生的心理健康，可以采取以下几个措施：1. 提供心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，教授学生如何管理情绪和应对压力，以及提高自尊和自信心的方法。
2. 建立心理咨询服务：设立专门的心理咨询室或提供心理，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决心理问题。
3. 加强家校合作：与家长密切合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的心理困扰。
4. 创建积极的研究环境：提供积极向上的研究氛围和支持，鼓励学生互相帮助和合作，减少学业竞争的压力。
5. 增加体育活动和休闲时间：鼓励学生积极参与体育活动和休闲时间，释放压力，提高身心健康。
问题二心理健康教育在中小学中的实施应该遵循以下原则：1. 积极性原则：教育应该激发学生主动参与心理健康教育的积极性，让学生主动研究和实践心理健康知识和技能。
2. 个体差异原则：尊重每个学生的个体差异，根据学生的实际情况和需求，提供个性化的心理健康教育服务。
3. 阶段性原则：根据学生的年龄和发展阶段，设计相应的心理健康教育内容和方法，使之与学生的认知水平和心理特点相适应。
4. 融入课程原则：将心理健康教育内容融入到各个学科的教学中，使学生能够在研究过程中获取心理健康知识。
5. 多元化原则：采用多样化的心理健康教育方法，包括讲座、小组讨论、情景模拟等，以满足学生不同的研究需求和研究方式。
问题三学校可以与专业的心理健康机构或心理咨询师合作，共同开展心理健康教育工作。
合作的方式可以包括以下几个方面：1. 咨询服务合作：学校可以邀请专业心理咨询师到学校开设心理咨询服务，为学生提供个体咨询和心理支持。
2. 培训合作：学校可以邀请心理健康机构的专业人员进行师资培训，提高教师的心理健康教育能力和水平。
国家开放大学电大管理心理学教学考形考任务3网考题库及答案
国家开放大学电大《管理心理学》教学考形考任务3网考题库及答案一、单选题1.在管理心理学研究中，常常作为人员测评的一种工具的是OoA.实验法B.问卷法C.测验法D.访谈法2.下列哪一项不属于群体方面工作压力的可能来源OA.缺乏群体凝聚力8.缺乏社会支持C.群体内的冲突D.高难度的工作任务3.魅力型领导理论除了包括建立愿景和支持进取两个成分，还包括OA,鼓动精神B.领袖魅力C.感染力D.智赛刺激4.下面哪一项不属于组织创新活动OA.引进新产品B.管理岗位上的长期任职C.开拓新市场D.引进新技术与新的生产方式5.上级主管了解基层状况的主要沟通方式是OA.平行沟通B.书面沟通C.上行沟通D.下行沟通6.不同的气质类型具有不同的行为特征。
具有安静稳重、反应缓慢行为特征的人的气质属于OA.多血质B.抑郁质C.胆汁质D.粘液质7.以下列举的因素当中，哪一项不是设计组织结构时需要考虑的OA.工作专门化8.部门化C.正规化D.简单化8.在管理心理学研究中，常常作为人员测评的一种工具的是O。
A.实验法B.问卷法C.测验法D.访谈法9.下面哪一项不属于行为塑造的常用方法OA.强化B.惩罚C.忽视D.监督10.冲突管理风格中，唯一完全体现双赢取向风格的是（）。
A.折衷B.迁就C.协同D.回避11.教师注意力的特点集中表现在()Λ.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力12.最早的组织结构形式是OA.直线式组织结构B.扁平式组织结构C.矩阵式组织结构D.职能式组织结构13.冲突管理风格中，唯一完全体现双赢取向风格的是()。
A.折衷B.迁就C.协同D.回避14.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是()A.人性管理理论B.群体行为理论C.人类需要理论【).领导行为理论15.以下适合用驱力说解释行为原因的例子是OoΛ.猫儿吃饱饭后找水喝B.诗人常常一醉方休C.穷核子如饥似渴读书D.青少年偷偷抽烟16.作为群体的一个显著标志，就是群体内的成员应具有共同的OA.信念和兴趣B.信念和群体意识C.价值观念和性格D.利害关系和生活方式17.精神分析学派的创始人是OoA.荣格B.阿德勒C.费洛伊德D.霍妮18.年终考核是何种考核()A.日常考核B.定期考核C.长期考核D.临时考核19.俄亥俄州立大学的领导行为研究发现的两类相对独立的领导行为维度是OA.员工导向行为和服务导向行为B.体贴精神和主动结构C.领导支持和工作促进D.目标重点和互相促进20.工作价值观的概念最早是由O提出的。
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心理学第三形考作业
一、多选题每题3分，共15分（总分15.00）
1.
以下属于一般能力的有（ BCD ）。
A. 色彩鉴别能力
B. 观察力
C. 记忆力
D. 抽象概括能力
2.
属于马斯洛需要理论内容的有（ ABC ）。
A. 安全需要
B. 尊重需要
C. 生理需要
D. 成功需要
3.
学习动机的主要类型包括（ AB ）。
A. 成就动机
B. 效能动机
C. 高级动机
D. 求知欲
E. 求得赞许的动机
4.
5.根据情绪的不同特点，可将情绪调节分为（ABD ）
A. 修正调节
B. 维持调节
C. 动机调节
D. 增强调节
5.
动机有以下几个明显的特点（ABCD）
A. 维持性
B. 活动性
C. 动力性
D. 指向性
二、名词解释（每题5分，共15分）（总分15.00）
1.性格
答：
性格是指个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式上的心理特征。
2.人格
答：
综合中西方学者的观点，可以将人格界定为：构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
3.认知风格
答：
认知风格也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。
三、简答题（每题6分，共30分）（总分30.00）
1.能力的差异主要表现在哪些方面
能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。
知识是人类社会发展的经验总结和概括。
技能是人们通过练习获得的动作方式和动作系统，主要表现为动作执行的经验。
能力与知识、技能之间是辨证统一的关系，它们既有区别，又有联系，既相互促进又彼此制约。
能力与知识、技能的区别表现在五个方面。
第一，能力与知识、技能的含义不同，它们分属于不同的范畴。
第二，能力与知识、技能在来源上有区别，个体知识、技能完全是后天的；能力则除了要受后天的环境教育等因素的影响外，还要受个体先天遗传因素的影响。
第三，知识和技能是随着一个人不断学习和实践而日益增长和积累的，能力在人的一生中则是逐渐形成、发展和相对衰退或者停滞的过程。
第四，从迁移的特点来看，知识和技能的迁移范围相对较窄，它们只能在类似的活动、行为或情境中发生迁移；而能力则有广泛
的迁移范围，可以在很多场合（即使它们并不很相似）发生作用。
第五，与能力的发展相比，知识与技能的掌握更快一些。
2.举例说明动机与行为、工作效率的关系。
答：能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。
知识是人类社会发展的经验总结和概括。
技能是人们通过练习获得的动作方式和动作系统，主要表现为动作执行的经验。
能力与知识、技能之间是辨证统一的关系，它们既有区别，又有联系，既相互促进又彼此制约。
能力与知识、技能的区别表现在五个方面。
第一，能力与知识、技能的含义不同，它们分属于不同的范畴。
第二，能力与知识、技能在来源上有区别，个体知识、技能完全是后天的；能力则除了要受后天的环境教育等因素的影响外，还要受个体先天遗传因素的影响。
第三，知识和技能是随着一个人不断学习和实践而日益增长和积累的，能力在人的一生中则是逐渐形成、发展和相对衰退或者停滞的过程。
第四，从迁移的特点来看，知识和技能的迁移范围相对较窄，它们只能在类似的活动、行为或情境中发生迁移；而能力则有广泛的迁移范围，可以在很多场合（即使它们并不很相似）发生作用。
第五，与能力的发展相比，知识与技能的掌握更快一些。
3.简述情绪的成分与功能
答：
成分：主观体验、外部表现和生理唤醒。
功能：
（1）情绪是适应生存的心理工具
（2）情绪是激励行为的动机。
（3）情绪是心理活动的组织者。
（4）情绪是人际交流的手段。
4.在学校环境中，如何发挥社交动机的积极作用
答
在学校环境中，学生的社交动机主要通过两个方面得以满足：师生之间的沟通和同伴之间的沟通。
（1）良好师生沟通的作用。
有助于培养学生的高尚情感和乐观性格。
良好师生沟通的要素，有三个，真诚、接受、理解。
（2）同伴沟通。
同伴沟通主要表现为同学之间的相互交流与合作。
同伴沟通对儿童的心理健康有很大影响。
同伴沟通对儿童的社会化和社交能力的培养有重要影响。
同伴沟通有助于儿童从他人角度上看待问题，设身处地理解他人的感受和需要。
同伴沟通影响到学生的学习
5.简述动机的特点及马斯洛需要层次理论的主要观点
答：
动机的特点：动力性、指向性、隐蔽性、活动性、维持性。
马斯洛的动机需要层次论认为动机归纳为五大类，即生理的需要，对食物、水分、空气等的需要等；安全的需要，它表现为人们要求稳定、安全、受到保护等；归属与爱的需要，一个人要求与其他人建立感情的联系，如结交朋友、追求爱情。
尊重的需要，它包括自尊和希望受到别人的尊重，自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值；自我实现的需要，人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。
马斯洛认为，这五种需要都是人的最基本的需要。
这些需要是天生的、与生俱来的，他们构成了不同的等级，并成为激励和指引个体行为的力量。