《山海经》精卫填海1
第一单元经典驿站
第三课《山海经》
1、精卫填海
教学目标:
1．知识与能力：
（1）认读15个生字，正确书写9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：
（1）鼓励学生合作学习，教师以合作伙伴的身份，参与学习过程，指导学生通过讨论、交流，学习知识，培养能力；
（2）学习过程以读为主，以读代讲，让学生在读中感知知识，积累语言。
3．情感、态度、价值观:
(1)培养学生团结合作、互相帮助的精神；
(2)使学生从感情上感觉到自己在成长，知识能力也在增长，逐渐懂事，在各方面有所进步。
第一课时
教学任务：
（1）认识15个生字，正确书写9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。
教学过程：
一、兴趣导入
教师活动：你们听过中国古代神话故事吗？下面就请你们听一个《精卫填海》的故事吧。
放课文录音。
简单介绍炎帝是远古时候的帝王，被视为中华民族的祖先，所以称中华民族为“炎黄子孙”。
学生活动：边听边记住故事的大致内容。
预设目标：激发学生的学习兴趣。
二、小老师带读
教师活动：谁愿意当小老师带着大家读课文。
学生活动：积极举手的同学带着大家读课文，读后学生给与评价。
预设目标：听读识字。
给能力强的学生一些机会。
练习学生之间的互相评价，学会认真听别人读。
三、初读课文
教师活动：你们想读吗？边读边把不认识的字圈起来。
学生活动：自由读课文，圈出不认识的字。
预设目标：培养学生善于发现问题的能力。
四、认读生字
教师活动：
1．提出自学要求：用你喜欢的方法自学这课的生字。
2．检查生字。
用什么方法能记住这些生字呢？（在全班进行简单的检测，学生都认识的字就不必讲解了。
）
3．巩固练习：生字游戏。
学生活动：
1．自学生字。
（可以问别人、查字典、查书后的查字表等。
）
2．小组合作，互相交流字音字形。
可以给生字组词。
3．学生当小老师，讲解难字。
4．当小老师带着大家做游戏。
预设目标：培养学生自主学习和合作解决问题的能力。
五、指导书写
教师活动：出示带“田”字格的生字,指导学生观察。
指导示范，巡视指导书写。
学生活动：先让学生观察每个字的特点，再找出关键笔画的位置，说说书写要领。
预设目标：能认真踏实写字。
六、巩固练习
教师活动：捉迷藏
具体做法如下：将学生本节课中要求认的字重新放入另一篇文章中，给学生一定的时间去试读，找出藏在其中的字宝宝，然后试着读出这篇文章，并初步了
解文章的意思。
学生活动：找出藏在其中的字宝宝，然后试着读出这篇文章，并初步了解文章的意思。
预设目标：这种游戏适合于检验学生识字的迁移能力。
源于学生的生活，从学生喜欢的活动入手，把藏在文章中的字宝宝找出来，从而完成了生字的迁移。
七、作业
写生字词熟读课文。
《精卫填海》教学PPT课件
13.精卫填海
后羿射日
夸父逐日
女娲造人
牛郎织女
开天辟地
《山海经》是我国 第一部描述山川物产风情 的大型地理著作，又是我 国古代第一部神话传说的 大汇编。
统编版教材语文四年级上册
13.精卫填海
精卫填海
炎帝(dì)之少（shào）女，名曰(yuē)
女娃。女娃游于东海，溺（nì）而不返，故
堙于东海。
用嘴叼着
精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海， 溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙 于东海。
精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海， 溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙 于东海。
精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，
溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以
小提醒：（可以采用扣住关键字词想象的办法，如：女 娃被海浪淹没的的场景是怎样的？那女娃变为精卫的时候， 她心里是怎么想的？精卫是怎样填海的？汹涌的大海和精卫 之间会有一番怎样的对话呢？……）
誓鸟 志鸟
精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海， 溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙 于东海。
堙于东海。
女娃游于东海，溺而不返，故为
精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，
溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以
堙于东海。
女娃死了，她的精 魂化作了一只小鸟，发 出“精卫、精卫”的悲 鸣，看着波涛汹涌的大 海,她暗暗地想：(
)。
女娃游于东海，溺而不返，故为
之:助词，的
井底之蛙 无价之宝 不速之客
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海， 溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以 堙于东海。
山海经精卫填海的故事背景
山海经精卫填海的故事背景在中国古代神话传说中，有一个著名的故事，那就是《山海经》中的“精卫填海”。
《山海经》是中国古代一部关于神话、传说和地理资料的文献，是中国古代文化的珍贵遗产之一。
而“精卫填海”的故事，更是其中的一大千古传奇。
“精卫填海”的故事背景据《山海经》记载，神话时代，有一只凤凰，名为精卫。
它原本是一只美丽的凤凰，长着色彩缤纷的羽毛，在天上飞翔，谱写着一曲美丽的天籁之音。
但是，一次它疏忽大意，落水淹死，成了一只小鸟。
但是，它并没有放弃对生命的追求，在沉入海底的同时，它开始萌发着填海的想法。
精卫小鸟非常聪明灵活，它决定不断地往海里吐唾沫，每天都在寻找一切机会把海水填平，终于让海面上露出了一块块小小的陆地，陆陆续续，填出了万里的海岸线。
“精卫填海”的故事意义这个神话故事的意义非常深远，它既让我们了解到了中国古代神话文化的精髓，又让我们从中领悟到了许多精神上的启示。
首先，“精卫填海”的故事告诉我们，一个人永远不能放弃追求自己梦想的信念，就算时刻面对困难和挫折，也要坚持不懈地进攻。
正是因为精卫的坚定，才有了他为填海而苦心孜孜的事迹。
其次，“精卫填海”的故事还告诉我们，团结合作的力量是强大的。
精卫孤身一人，要想填平那海底深深的大海，是不可能完成的，但是，每当它遇到困难，总会有萤火虫、小麻雀、蚵贝云等伙伴为他提供助力，正是因为他们的团结合作，才让这项事业顺利完成。
最后，“精卫填海”的故事还教育我们，一个人的价值不在于它的生命可有可无，而在于他的行为和事迹。
精卫小鸟，在渺小的身躯而塞满大胆的心思，勇敢地追求自己的梦想，就是对于生命最大的珍视和敬畏。
总之，《山海经》中的“精卫填海”故事，是一部充满着智慧与感动的佳品。
它无论是在古代还是在现代，无论是在海岸线沿线热闹繁荣的城市还是偏远的小乡村，都广受人们推崇和喜爱，成为了中华民族传统文化中不可或缺的一部分。
《精卫填海》ppt课件完美版
《克雷洛夫寓言》
俄罗斯作家克雷洛夫创作的寓言集，以诗的形式呈现，通过生动的形象和情节 ，传达了丰富的哲理和教训。如《狐狸和葡萄》、《狼和鹭鸶》等。
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寓言故事阅读方法和技巧分享
理解寓意
分析角色
寓言故事通常通过具体形象和情节来传达 抽象的道理和教训。在阅读时，要关注故 事背后的深层含义和作者的创作意图。
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人物形象塑造及其
03
特点
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精卫形象塑造及象征意义
01
精卫填海的精神内涵
表现了古代劳动人民不怕困难、艰苦奋斗的精神。
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02 03
精卫填海的形象特征
精卫填海刻画了英勇顽强的精卫形象，表达古代劳动人民探索自然、征 服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦，奋斗不止，不达目的，决不 罢休的精神。
其他代表作品
除了《精卫填海》，中国古代神话传 说中还有《夸父逐日》、《后羿射日 》等脍炙人口的故事。
历代文人墨客的贡献
如晋代诗人陶渊明、唐代诗人李白等 都曾对《精卫填海》进行改编和再创 作。
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时代背景与文化内涵
时代背景
反映了古代人民在自然灾害面前的无 奈与抗争精神，以及对美好生活的向 往和追求。
01
02
03
古代神话传说
源自中国古代的神话传说 ，是《山海经》中的一则 著名故事。
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民间口头传承
通过民间口头传承的方式 流传至今，具有深厚的民 间文化基础。
文学作品改编
被历代文人墨客改编成诗 歌、散文、小说等多种文 学形式。
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部编版四年级上册第13课《精卫填海》图文讲解
图文对应关系探讨
文本与插图的呼应
课文描述了精卫填海的故事，插图则通过视觉形象展现了故事中的场景和角色。 文本与插图相互呼应，共同构建了完整的故事世界。
图文互补
插图通过直观的视觉形象，帮助学生更好地理解文本内容。同时，文本中的详细 描写也为插图提供了丰富的背景和内涵。
通过图画加深对文本理解
感受精卫的精神
部编版四年级上册第 13课《精卫填海》
图文讲解
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 图文结合，深入理解 • 情感态度与价值观培养 • 知识拓展与延伸 • 课堂活动与互动环节
01 课程背景与目标
《精卫填海》故事来源及意义
故事来源
《精卫填海》是中国古代神话传说之一，最早记载于《山海 经·北山经》中，讲述了炎帝的女儿精卫化为鸟后填海的故事 。
• 《后羿射日》：描述了后羿为了拯救苍生，用弓箭射下九个太阳的故事。后羿 的英勇和无私，体现了古代人民的英雄主义精神和为民除害的决心。
• 《嫦娥奔月》：嫦娥为了保护仙丹不被恶人所夺，吞下仙丹后飘离人间，奔向 月宫。这个故事表达了人们对美好生活的向往和对亲情的珍视。
• 《精卫填海》与以上神话故事的比较：这些神话故事都体现了古代人民对自然 的敬畏和征服自然的愿望，同时也展现了人们的英勇、无私和智慧。但《精卫 填海》更侧重于表现一种不屈不挠、锲而不舍的精神。
勇于挑战
激励学生勇于接受挑战，敢于尝试 新事物。在挑战中锻炼自己，提升 能力，实现自我价值。
引导学生树立正确的价值观和人生观
尊重自然规律
通过精卫填海的故事，让学生认 识到自然规律的客观存在。教育 学生要尊重自然、顺应自然，与
自然和谐相处。
追求真理和正义
引导学生追求真理和正义，树立 正确的道德观念。要求学生坚守 道德底线，做到诚实守信、尊重
《山海经》之《精卫填海》原文、注释及译文
《山海经》之《精卫填海》原文、注释及译文【原文】《精卫填海》《山海经》发鸠之山②，其上多柘木③，有鸟焉④，其状如乌⑤，文首⑥，白喙⑦，赤足，名曰精卫，其鸣自⑧。
是炎帝⑨之少女⑩，名曰女娃。
女娃游于东海(11)，溺(12)而不返，故为精卫。
常衔西山之木石，以堙(13)于东海。
【注释】①选自《山海经·北山经》。
《山海经》是我国古代地理著作，大约在战国时记录成文，秦汉增补。
其中保存了许多古代神话传说和边远地区的地理异闻。
精卫，鸟名，一名誓鸟，又名冤鸟、志鸟，俗呼帝女雀。
②〔发鸠(jiū)之山〕山名。
据晋代郭璞注，在今山西长子西。
③〔柘(zhè)木〕柘树，落叶灌木。
④〔焉〕指示代词兼语气词，在那里。
⑤〔乌〕乌鸦。
⑥〔文首〕头上有花纹。
⑦〔喙(huì)〕鸟嘴。
⑧〔其鸣自(xiào)〕它的鸣声是自己呼叫自己。
精卫，本是此鸟的叫声，因有此说。
，呼，叫。
⑨〔炎帝〕传说中的氏族部落首领，一说即神农氏。
⑩〔少女〕小女儿。
(11)〔东海〕泛指我国东边的大海。
(12)〔溺(nì)〕淹死。
(13)〔堙(yīn)〕填塞。
【译文】发鸠山上，生长着许多柘树，山上有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上有花纹，白嘴，红色的脚，这种鸟的名字叫精卫。
它的叫声像自己呼叫自己。
它是炎帝的小女儿，名字叫女娃。
女娃到东海里游泳，淹死在海中没能回去，所以变成了精卫鸟。
它经常衔着西山上的树枝石头，拿来填东海。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》优秀PPT课件
背诵指导：熟读课文，梳理脉络，理解 记忆。
结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
提示：讲解时，在保持原文意思的基础上， 可以增减一些文字，做到通顺、流畅。
示例：炎帝的小女儿，名字叫女娃。有一 天，女娃去东海游泳，被淹死了，永远地回不 来了。女娃死后变成了鸟，名字叫“精卫”。 她立志要填平东海，因此不断地从西山衔来一 条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里。
[东晋]陶渊明
精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。 徒设在昔心，良辰讵可待。
诗意理解
精卫含着微小的木块，要用它填平沧海。 刑天挥舞着盾斧，刚毅的斗志始终存在。同 样是生灵不存余哀，化成了异物并无悔改。 如果没有这样的意志品格，美好的时光又怎 么会到来呢？
一、给加色的字选择正确的读音，打“√”。
神话中鸟的名字。
精卫填海
传说中上古时期的部落首领。 叫做。
炎帝之少女，名曰女娃。
小女儿。
句意：炎帝的小女儿，名字叫女娃。
溺水，淹没。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
因此。
句意：女娃去东海 游玩，溺水身亡了，再 也没有回来，所以化作 精卫鸟。
常衔西山之木石，
叼着。
以堙于东海。
填塞。
句意：精卫常常叼着西山上的树枝和石 块，来填塞东海。
精卫填海
dì shào
yuē
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，
nì fǎn
xián
yīn
溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙
于东海。
堙
帝
少
曰
溺
返
左右结构
《精卫填海》▏人教部编版 (共7张PPT)PPT 优秀课件
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
?
尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
问题探究
1.精卫“衔西山之木石”填海的原因 是 游于东海，溺而不返 。（原文）
2.“精卫填海”这一故事表现了精卫怎 样的精神？文中哪个字最能体现此精神？
统编版语文四年级上册第13课《精卫填海》精美课件
拓展发散
《读山海经·其十》
[东晋]陶渊明
精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。 徒设在昔心，良辰讵可待。
诗意理解
精卫含着微小的木块，要用它填平沧 海。刑天挥舞着盾斧，刚毅的斗志始终存 在。同样是生灵不存余哀，化成了异物并 无悔改。如果没有这样的意志品格，美好 的时光又怎么会到来呢？
结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
按一定顺序 梳理内容 讲清楚
讲生动
叙事六要素 现代汉语 情节完整 细节生动
精卫给你留下了怎样的印象？和同学 交流。
课外练习
1.把你想对精卫说的话写下来。 2.搜集《山海经》中的其他故事，分享给
同学，并说说你从中明白了什么道理。
谢谢观看！
语文 四年级 上册
精卫填海
整体感知
按照下面的节奏划分，试着读一读课文，注 意恰当地停顿。（课后第一题）
dì shào
yuē
炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游
nì
于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/
yīn
西山之木石，以堙于/东海。
互动课堂
请同学们借助注释，自主 理解课文。
小女儿
叫
原 文：炎帝之少女，名曰女娃。
不怕困难 意志坚强
坚韧执着
敢于和困难斗争到底 不达目的誓不罢休 ……
修建隧道
科学研究
登山
板书设计
精 起因——女娃游于东海
卫 填
经过——溺而不返，故为精卫
意锲 志而
海
结果——常衔西山之木石，以堙
坚不 强舍
于东海
课文主题
本文讲述了炎帝的小女儿女娃去东 海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来 西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧 执着的精卫形象。
第13课《精卫填海》第一课时 课件(共20张PPT)
填 海
小 语
品质，如毅力、勇气和热爱家园的精神。
文
结 上
册
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加神话故事的教学内容，
让学生们更加深入地了解神话故事的背景、特点和意义。同时，老师们也可
以通过组织神话故事演讲、创作神话故事等活动，激发学生对神话故事的兴
趣和创造力，提高他们的文化素养和表达能力。
2
2023-2024学年秋季 统编教材 语文课件
2
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2
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精
年
卫
四
填
年 级 语
精卫填海
海
文
上
册
2
0
2
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精
年
卫
四 年 级 语
目
01
任务一：交流资料，激趣导入
填 海
文
上 册
录
02
任务二：初读课文，自主识字
03
任务三：朗读指导，读出韵味
2
0
2
3 年 四 年
01
精 卫 填 海
级
语
文 上
交流资料，激趣导入
册
猜一猜
精
年
卫
四
填
年
海
级
边读边圈画不认识的生字、新
语
词。读准字音，把句子读通顺，ห้องสมุดไป่ตู้
文
上
感觉难读的地方就反复多读几
册
遍。
同桌合作，结合注释和工具书
学习圈画出来的生字词。
初读课文
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精
年 四
精卫填海
卫 填
年
海
级 语
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于
小学四年级语文上册 (部编版) 第四单元第 13 课《精卫填海》重点知识归纳
小学四年级语文上册(部编版) 第四单元第13 课《精卫填海》重点知识归纳一、引言小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，《精卫填海》这篇课文充满了神秘与魅力。
为了更好地学习和复习，现在我们来对其进行重点知识归纳，方便大家随时查阅电子课本，作为复习资料使用。
二、课文基础信息1.写作背景：出自《山海经》，是中国古代神话传说在长期的历史发展过程中逐渐形成的。
2.主题：通过精卫填海的故事，表现了古代劳动人民不畏艰难、坚韧不拔的精神和不达目的誓不罢休的决心。
3.文学体裁：文言文神话故事。
4.作者信息：《山海经》的作者不详，一般认为是先秦时期的多人创作。
5.主要内容：炎帝的小女儿女娃在东海游玩，不幸溺水身亡，死后化为精卫鸟。
精卫常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。
6.中心思想：赞扬了精卫坚韧不拔的毅力和不屈不挠的精神，同时也反映了古代人民对自然的抗争和对美好生活的向往。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●帝（dì）：古代指帝王。
写法：上下结构，上面是“立”，下面是“巾”。
词义：指炎帝。
●曰（yuē）：说。
写法：独体字。
●溺（nì）：淹没。
写法：左右结构，左边是“氵”，右边是“弱”。
●返（fǎn）：回，归。
写法：半包围结构，“辶” 包围着“反”。
2.多音字：●少：shǎo（多少）、shào（少年）。
3.近义词：●溺—淹、衔—叼。
4.反义词：●出—入、生—死。
四、修辞手法文中无明显的比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
五、经典语句和段落分析1.“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
”●写作手法：简洁明了的叙述。
●表达效果：直接交代了故事的起因，让读者快速了解精卫的由来。
2.“常衔西山之木石，以堙于东海。
”●写作手法：动作描写。
●表达效果：生动地表现了精卫填海的坚定决心和不懈努力。
六、总结《精卫填海》是一篇简短而富有深意的文言文神话故事。
在学习过程中，我们要掌握重点字词，理解故事的主要内容和中心思想。