如何培养孩子自主学习的能力讲课教案
培养学生自主学习能力的教学教案
培养学生自主学习能力的教学教案注：本文以教案的形式呈现，以供学生参考和老师使用。
教案：培养学生自主学习能力一、教学目标1. 理解自主学习的概念和重要性。
2. 掌握培养学生自主学习能力的方法和策略。
3. 提高学生的学习动机和学习效果。
二、教学内容1. 自主学习的定义和特点。
2. 培养学生自主学习能力的方法和策略。
3. 学习动机的重要性和激发学习动机的方法。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 利用引入学生对自主学习的了解，例如问学生是否知道自主学习是什么、为什么自主学习很重要等。
2. 引发学生的学习兴趣，激发他们对自主学习的热情。
第二步：理论讲解（15分钟）1. 讲解自主学习的定义和特点，例如学生独立思考、自主选择学习资源、归纳总结等。
2. 介绍培养学生自主学习能力的重要性，例如在现代社会发展中的需求等。
第三步：方法和策略介绍（25分钟）1. 分析和讨论学生当前存在的学习问题，并提出培养学生自主学习能力的方法和策略。
2. 引导学生制定学习计划和目标，并提供指导和支持。
第四步：案例研究（20分钟）1. 给学生提供一些自主学习的案例，引导他们分析案例中的自主学习过程和方法。
2. 学生小组合作讨论，分享他们的分析和思考。
第五步：学习动机的重要性（10分钟）1. 介绍学习动机对学习效果的影响，以及培养学生学习动机的必要性。
2. 分享一些激发学生学习动机的方法，例如设定目标、奖励机制等。
第六步：总结（5分钟）1. 概括自主学习的定义和特点，总结培养学生自主学习能力的方法和策略。
2. 结合课程内容和学生的反馈，总结本节课的收获和体会。
四、教学评估1. 学生小组讨论和案例分析的表现。
2. 学生对自主学习概念和培养方法的理解程度。
3. 学生对学习动机相关问题的回答和思考质量。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对自主学习的概念和重要性有了更深入的理解，同时也了解了培养学生自主学习能力的方法和策略。
学生对案例的研究和小组讨论提高了他们的学习动机和学习效果。
提高学生自主学习能力的教案范本
提高学生自主学习能力的教案范本教案范本：提高学生自主学习能力教案目标：通过本节课的教学，学生将能够使用适当的学习策略和方法，培养和提高自主学习能力。
教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 自主学习的定义和重要性2. 自主学习的技能和策略3. 如何培养学生的自主学习能力教学过程：步骤一：导入1. 老师通过提问引入自主学习的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 设立学习目标，并解释自主学习能力对学生个人发展和未来职业生涯的重要性。
步骤二：自主学习的定义和重要性1. 老师介绍自主学习的定义，并给出实例进行说明。
2. 引导学生思考自主学习对于他们的学习成就和个人发展的意义。
步骤三：自主学习的技能和策略1. 老师列举常用的自主学习技能和策略，如目标设定、时间管理、信息获取与整理等。
2. 通过实例和案例分析，让学生理解每个技能和策略的实际应用。
步骤四：如何培养学生的自主学习能力1. 老师提供一系列培养自主学习能力的方法和活动，如学会提问、参加学术研讨会等。
2. 强调学生在学习过程中的自主性和主动性，鼓励他们勇于尝试和创新。
步骤五：学习实践1. 学生在教师的指导下进行实践活动，例如制定学习计划、整理学习资源等。
2. 学生互相分享自己的学习策略和经验，进行反馈和讨论。
步骤六：总结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调学生培养和提高自主学习能力的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中继续运用和发展自主学习技能。
教学评价：1. 观察学生在学习实践中的表现，包括学习计划的制定、学习资源的整理等。
2. 批改学生的总结和反馈，评价他们对自主学习能力的理解和应用。
3. 鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生对自主学习的兴趣和积极性。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科和日常生活中运用自主学习技能，提高学习效果和自我管理能力。
2. 组织学生开展小组合作学习活动，培养他们的协作能力和解决问题的能力。
通过本节课的教学，学生将能够充分认识到自主学习的重要性，并掌握一些实用的自主学习技能和策略。
培养孩子自主学习的能力教案
培养孩子自主学习的能力教案针对当前教育领域中，存在的培养孩子自主学习能力方面的问题，本文将提出一些教学方案和方法，以帮助孩子提高自主学习能力。
一、课程设计自主学习课程至关重要，与传统课程不同的是，自主学习课程更注重培养孩子的自主思考和求知能力。
需要让孩子们找到自己的学习方式和方法。
1. 课程目标为了培养孩子的自主学习能力，需要在课程设计中充分考虑教学目标，提高孩子们的学习兴趣。
课程目标可分为两类：(1)知识层面提高学生的自主学习能力，帮助他们找到自己的学习方式和方法。
加强课堂交流，让他们习惯于自己思考问题和寻找答案。
(2)能力层面帮助孩子们形成独立的思考能力和解决问题的能力。
加强课外自学，鼓励学生根据自己的兴趣，自主选择学习内容和学习方法。
2. 课程内容以传统课程为基础，结合实际情况，进行内容的调整和优化。
需要尽量贴近孩子的生活，提高他们的学习兴趣。
例如，在语文课中可以让学生自己挑选文章，并自我解读；在数学课中可以让学生自己设计解题思路。
3. 课程形式要尽可能地保证多样性和趣味性。
可以采取讨论、小组讨论、PPT 制作等多种形式，让孩子们充分参与到课程设计和实施中，调动他们的学习热情。
二、学习方式自主学习需要孩子自己思考和总结，而不仅仅是听老师讲授。
良好的学习方式能够极大地提高孩子的自主学习能力。
1. 听课笔记听课笔记是帮助孩子们自主学习的重要一步。
帮助他们理解老师讲授的内容，找到关键词汇，并将重要内容记录下来。
这样可以帮助孩子们将知识内化，加强记忆。
2. 课后作业要求孩子们在课后自主完成作业，这样可以让孩子们自己思考和解决问提。
学习应该是一个自发的过程，而不是强制性的。
3. 自主阅读自主阅读是让孩子们自主学习的一个重点。
孩子们本身就有很高的好奇心，在课程规划中可以增加适合孩子们的书籍，让他们自主选择，并阅读书籍。
通过阅读，孩子们可以了解更多的知识，同时增加自己的阅读习惯。
三、师生互动师生互动是培养孩子们自主学习能力的重要因素。
培养学生自主学习能力小学教育教案
培养学生自主学习能力小学教育教案教案目标:1. 了解什么是自主学习，并明确培养学生自主学习能力的重要性。
2. 掌握培养学生自主学习能力的有效方法和策略。
3. 提供学生在学习中主动思考和自主探索的机会。
教案步骤:引入活动:1. 向学生提问：“你们知道什么是自主学习吗?”2. 鼓励学生积极回答，并听取几个学生的回答。
讲解自主学习:1. 定义自主学习：自主学习是指学生在学习过程中能够主动思考、自我探索，并负责自己的学习过程和结果。
2. 强调自主学习的重要性：自主学习培养学生的解决问题能力、培养学生的批判性思维和创造性思维、提高学生的学习动机和自信心。
介绍培养学生自主学习能力的方法:1. 鼓励学生提出问题：学生可以提出自己在学习中遇到的问题，并尝试寻找解决方法。
2. 提供资源和指导：老师可以提供一些适合学生自主学习的资料和指导，帮助他们更好地进行学习。
3. 培养良好的学习习惯：如合理地制定学习计划、培养阅读和写作的习惯等。
4. 提倡合作学习：学生可以通过合作学习，相互分享和交流学习心得，互相帮助解决学习中的问题。
设计学习活动:1. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们分析和解决一个与当前学习内容相关的问题。
鼓励他们讨论、互相交流和分享解决方法。
2. 提出案例分析：给学生提供一个真实的案例，让他们进行分析和解决方案的制定。
鼓励学生在小组内展示他们的解决方法，并接受其他同学的评价和建议。
3. 自主阅读和写作：给学生一些适合他们年龄和能力的阅读材料，并要求他们阅读后总结和写出自己的理解和感悟。
4. 自主研究课题：鼓励学生选择一个感兴趣的课题，并进行深入研究。
帮助他们制定研究计划，并提供必要的资源和指导。
总结活动:1. 对学生进行总结和评价，提醒他们自主学习的重要性，并鼓励他们在今后的学习中继续发展和应用自主学习能力。
2. 提供学生交流的机会，让他们分享自己在本次学习活动中的体会和心得。
教案评估:1. 观察学生在学习活动中的表现，包括他们的主动性、思考能力和解决问题的能力。
培养小学生的自主学习能力教案
培养小学生的自主学习能力教案引言：在现代教育中，培养学生的自主学习能力变得越来越重要。
小学阶段是学生形成学习习惯和自主学习能力的关键时期。
本文将介绍一份适用于小学生的自主学习能力教案，旨在帮助教师有效地引导学生培养自主学习的能力。
第一部分：教学目标通过本教案，我们的教学目标是培养小学生的自主学习能力，包括：1. 学会自我管理时间：让学生学会合理安排时间，合理安排学习和休息的时间，养成良好的时间管理习惯。
2. 培养自我反思能力：教导学生学会在学习过程中进行自我反思，总结成功和失败的原因，并提出改进措施。
3. 培养自主解决问题的能力：引导学生学会独立思考和解决问题，鼓励他们克服学习困难，寻找解决方法。
4. 发展学习策略：指导学生掌握不同学科的学习策略，如记忆技巧、组织方式等，帮助他们更高效地学习。
第二部分：教学步骤1. 建立学生自主学习的意识通过与学生的交流，明确告诉他们自主学习的重要性，鼓励他们主动参与学习，并设立相应的奖励机制来激励学生。
2. 学习目标设定和分解教师与学生一起设定明确的学习目标，并将目标分解为易于实现的小目标。
为学生提供实现目标的方法和策略，并逐步引导他们在实践中学会制定自己的目标。
3. 学习资源的引导向学生提供丰富多样的学习资源，如图书、电子资料、学习网站等。
教师可以针对不同学科和学生的兴趣爱好提供相关资源，帮助学生主动获取学习材料。
4. 学习计划的制定引导学生合理安排学习计划，根据学习目标和时间限制，帮助学生制定可行的学习计划。
教师可以提供学习计划的模板和指导，同时鼓励学生在实践中逐渐形成自己的个性化学习计划。
5. 学习方法的引导教师可以向学生介绍不同学科的学习方法和技巧，帮助学生掌握高效的学习策略。
同时鼓励学生根据自己的学习风格和需求，寻找适合自己的学习方法。
6. 学习过程的指导在学习过程中，教师要给予学生适当的指导和支持，通过定期的讨论和反馈，引导学生主动思考和解决问题的能力。
培养学生自主学习能力(教案)
培养学生自主学习能力（教案）教案：培养学生自主学习能力教学目标：1. 帮助学生理解什么是自主学习，并了解其重要性。
2. 提供适当的学习方法和策略，以激发学生的主动学习意愿。
3. 培养学生解决问题和批判性思维的能力。
4. 培养学生自我评价和反思的能力，以提高学习效果。
教学步骤：引入（5分钟）：通过一个引人入胜的故事或实例开始，让学生思考并讨论自主学习的重要性，为今天的课程打下基础。
1. 确定学习目标（5分钟）：向学生解释今天课程的目标，即培养学生自主学习能力，并强调这是一项重要的学习技能。
2. 了解自主学习（15分钟）：解释自主学习是什么，并与学生一起探讨它的特点和好处。
可以分享一些成功的案例和学习故事，鼓励学生思考并提出问题。
3. 提供学习方法和策略（20分钟）：介绍一些有效的学习方法和策略，例如制定学习计划、培养良好的时间管理习惯以及积极主动地寻求帮助。
鼓励学生分享他们的学习方法和策略，并进行互动讨论。
4. 独立学习时间（25分钟）：在一段时间内，让学生根据自己的兴趣和需求，选择一个合适的主题或课题进行独立学习。
提供相关参考资料和资源，并鼓励学生积极探索和解决问题。
5. 分享和讨论（20分钟）：让学生互相分享他们的学习成果，并进行讨论和反思。
引导学生思考他们在学习过程中遇到的困难、解决方法以及学到的经验教训。
6. 总结和评价（10分钟）：总结今天的学习内容，并引导学生自我评价和反思。
鼓励他们提出改进的建议，并解答他们可能有的疑问。
教学评估：1. 讨论活动中的学生参与度和质量。
2. 学生在独立学习过程中的表现和学习成果。
3. 学生的自我评价和反思能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他课程中尝试并应用自主学习的技能与策略。
2. 提供更多学习资源和参考资料，以满足学生的个性化学习需求。
3. 定期组织学生分享和交流学习经验，促进彼此之间的学习合作。
注意事项：1. 激发学生的学习兴趣和动力是培养自主学习能力的关键。
培养学生的自主学习能力自主学习教案
培养学生的自主学习能力自主学习教案自主学习是指学生利用自己的努力和资源独立进行学习的能力。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高他们的学习效果，还能够帮助他们在日常生活和未来职业发展中更好地应对各种挑战。
为了帮助教师更好地培养学生的自主学习能力，本文将设计一份自主学习教案。
教案概述：主题：培养学生的自主学习能力自主学习教案目标：通过本节课的教学活动，培养学生主动探索、独立思考和自我组织的学习能力，并提高他们的学习效果。
教学时间：1个课时教案详细内容：一、导入（5分钟）导入部分的目的是激发学生对主题的兴趣，引导他们主动参与到学习活动中。
可以通过故事、图片、视频等多种形式引入主题，激发学生的学习兴趣。
二、概念讲解（10分钟）在概念讲解环节，教师向学生介绍自主学习的概念和重要性，帮助学生理解自主学习的内涵和作用。
可以通过图表、案例等形式进行讲解，提供具体的示例和实践案例以加深学生的理解。
三、自主学习技巧的讲解（20分钟）在这一环节，教师向学生介绍一些常用的自主学习技巧，例如制定学习计划、合理安排时间、积极参与讨论、查找和利用学习资源等。
教师可以结合具体的学科内容或学习任务进行讲解，指导学生如何运用这些技巧提高学习效果。
四、小组合作学习（15分钟）在小组合作学习环节，教师将学生分成小组，每个小组选择一个自主学习的课题进行研究和讨论。
每个小组需要用自己的话语整理出一个学习计划，并制定相应的学习策略和时间安排。
教师可以在此过程中提供必要的辅导和指导，引导学生思考问题和解决问题的方法。
五、学习总结（10分钟）在学习总结环节，教师引导学生对本节课的学习进行总结，并提醒他们在今后的学习中持续运用自主学习技巧。
教师可以通过小组展示、口头总结等方式进行评价，激励学生积极参与自主学习。
六、作业布置（5分钟）在作业布置环节，教师提供一些关于自主学习的拓展练习和资料，鼓励学生在家继续探索和应用自主学习技巧。
同时，教师还可以要求学生根据自己的实际情况制定一个个人学习计划，并在下节课进行分享和讨论。
培养学生自主学习能力的教案
培养学生自主学习能力的教案教案一：主题探究-让学习成为一种习惯教学目标：1. 培养学生对于学习的自主控制能力。
2. 帮助学生培养自我规划、自我监控和自我评价的能力。
3. 激发学生的学习兴趣和学习动力。
教学准备：1. 提前准备一份任务清单模板，列出需要学生完成的任务。
2. 准备一个学生课堂反思表格，用于学生自我评价和自我反思。
教学过程：1. 导入- 通过提问或小组讨论的方式，引导学生思考什么是自主学习能力，为什么培养自主学习能力很重要。
- 引入本节课的学习目标，告诉学生他们将会通过本节课学习一种新的学习方法，从而提高自主学习能力。
2. 激发学习兴趣- 给学生展示一些触发学习兴趣的视频、图片或故事，引导学生讨论这些素材是如何激发他们的学习兴趣的。
- 引导学生思考并分享他们自己在学习中感到兴奋的时刻，并讨论如何让这种兴奋变成一种习惯。
3. 任务清单- 分发任务清单模板给学生，让他们在清单上列出今天要完成的学习任务。
- 强调学生要为每个任务设定明确的目标，并在任务完成后自我评价和反思。
4. 自我规划- 引导学生思考每个任务的详细步骤和时间安排，鼓励他们将任务拆分成小块，逐步完成。
- 学生可根据自身情况，合理安排学习时间，确保任务在截止日期前完成。
5. 自我监控- 告诉学生每完成一个任务，他们应该自我检查任务完成的质量，并记录下自己的学习体会和感悟。
- 学生可通过反思表格记录任务完成情况，包括哪些方面做得好，哪些方面可以改进。
6. 自我评价- 引导学生思考每个任务的完成情况，他们对自己的表现是否满意，以及如何提高下一次任务的完成质量。
- 学生可根据自己的学习目标和标准，自我评价每个任务的完成情况，给出适当的反馈和建议。
7. 总结反思- 引导学生反思本节课所学的学习方法对他们自主学习能力的提高有何影响。
- 学生可通过小组讨论或写作的形式，分享自己对于学习兴趣和自主学习能力的新认识和体会。
教学延伸：1. 学生任务清单和自我反思表格可作为课堂常规使用，以培养学生自主学习的习惯。
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如何培养孩子自主学习的能力首先，想要培养孩子自主学习的能力，以下几点家长千万不要做：1、唠叨说教有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次重复以成自然。
浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。
2、家庭气氛“轰轰烈烈”由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩子学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很大，这是没有必要的。
孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛会破坏正常的学习进程，就如我们食用的米、面、饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，平淡才能长久，所以适宜于孩子的学习气氛不应该是轰轰烈烈的。
以轰轰烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。
3、家庭气氛紧张严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。
有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错了一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。
这种紧张的气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。
4、支配孩子家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候写作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。
比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，现在可以玩吗?”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排吗?不会的话妈妈帮你。
”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习。
其次，想要培养孩子自主学习的能力，以下几点家长一定要做到：1、在生活、学习两方面给予孩子主动权多数乖孩子习惯了一切由父母包办，为了不引发自己和家长的冲突，孩子就完全听从家长的安排，孩子怎么能主动呢，他已经被剥夺了主动的权力。
这样的孩子，不仅仅是学习不主动的问题，而且生活中一切都是不主动的。
对于这样的孩子，家长应该给予孩子各方面的主动权。
家长只能起监督、指导的作用，家长“出谋划策”，选择权、决定权是孩子的。
2、减少孩子的抵触情绪一般来说，随着孩子年龄的增长，其独立意识越来越强，叛逆心也是如此。
父母应特别注重与青春期孩子的沟通交流。
在交流中，正确的做法应是，认可孩子的学习热情，肯定孩子在学习上的付出及价值。
当孩子减轻了对父母的抵触情绪时，他们便能很好地接受的父母在学习上给予的教育。
3、培养孩子正确的自我意识，明确学习目的家长要帮助孩子树立正确的自我观念，让他学会关注自己的内心感受。
让孩子懂得自己的成长、进取、退步或停滞，都跟自己的心理和行为直接有关，别人和环境只是间接原因。
帮助孩子明确学习目的，让孩子明确学习对于他自身真正的意义。
目的明确了，孩子才能更好地、积极主动地参与到学习中来。
4、加强孩子责任感的教育要想让青春期孩子知道自己的学习责任，父母不妨坦率地告诉他：在每一个家庭中，父母和孩子都有各自的责任。
对于孩子来说，学习是自己的事情。
也就是说，自己才是学习的主体，不应要求父母去承担本该属于自己的责任。
当孩子具有高度的学习责任感时，他便会主动地去学习，并尽自己所能去搞好学习。
5、在学习过程中，对孩子进行方法指导通常，孩子的学习计划本由他本人亲自制定，交与父母参谋。
当孩子能够坚持按照计划行事，并养成良好的习惯后，孩子就打开了自主学习的大门口对此，父母应明确地告诉孩子：学习不是任务，而是通过解决难题来锻炼思维的一种过程。
因而，在学习的过程中，父母不要一开始就帮助孩子解决难题。
而是对孩子进行方法上的指导，让他学会审题、筛选题中的有用信息，旁敲侧击，并鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。
6、引导孩子制定学习计划家长监督，让孩子主动实施。
家长要学会欣赏孩子，欣赏孩子的每一点进步，并及时给予鼓励，时间长了，孩子就一定可以养成主动学习的好习惯。
7、培养孩子使用工具书的习惯-教会孩子检索在孩子的学习过程中，各种工具书是他们自主学习必不可少的。
比如，《现代汉语词典》、《英汉大词典》等，孩子养成一旦遇到难题便查阅工具书的好习惯后，自然不会动辄向父母请教。
同时，如今是个信息爆炸的时代，父母不但要鼓励孩子到图书馆去查找资料，还应教会孩子利用互联网检索、下载文件。
8、要配合老师的教育在关注孩子的学习表现这个问题上，父母要还应多配合老师，多与老师保持联系。
因为一旦遇到问题，父母可以跟老师形成一股强大的教育合力，来引导孩子走出学习上的困境，达到进步提高的目的。
当然，父母也应鼓励孩子多跟老师接触，形成融洽的师生关系，这样老师的教育效果才能更加显著。
孩子在小学阶段最重要的16件事，家长老师都应知道“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
”小学，是孩子成长中一个承前启后的关键阶段，而在孩子6-12岁这段成长的时光里，除了学习，还有哪些更重要的事儿呢?1、有一个可以被接纳的环境从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最重要的。
有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的，被接纳的，被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。
而这个环境中，孩子最需要的是家庭环境的接纳，其次，才是外界集体的接纳。
2、有一个属于自己的非学校群体为什么是非学校群体?很重要的一个原因是，在学校的评价标准是单一的。
而非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。
而拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道，自己闪光的地方和与众不同的特点。
3、有一个可以畅所欲言的环境随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。
所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸爸妈妈认为不好的地方。
这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。
这样的环境可能不是家庭的环境，因为孩子们很在意自己在父母心中的形象。
4、有自己的精神导师孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，他需要一个精神上的引领者。
能够陪伴孩子长大，和孩子和他一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么?该如何做?能够给到孩子建议或提示。
这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士有自己的精神导师，孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，他需要一个精神上的引领者。
能够陪伴孩子长大，和孩子和他一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么?该如何做?能够给到孩子建议或提示。
这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。
5、有表达自己思想的习惯父母需要帮助孩子慢慢的建立表达自己思想的习惯。
当孩子问为什么的时候给到回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。
6、有不断探索自己的经历我们这一生都在探寻的问题是：我是谁?我想要什么?我喜欢什么?我们会看到，幸福感强的人，不会去追求内心不渴望、但别人却强加于自己的东西。
现在社会中大部分人想要的，通常是这个社会想要我们去要的，而不是我们真正想要的东西。
不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期之后的孩子，会在这样的思想状态中迷失，而出现各种行为问题。
那对于父母来说，要怎么做呢?最好的一个方式是问为什么，通过不断的提问与思考，去满足孩子不断探索自己的需求。
人最大的幸福，来自于知道自己想要什么，并实现它!7、有完成阅读“厚”书的经历关于“阅读”，孩子从小积累，到了五、六年级，特别是六年级以上的的时候，他们需要有这样一种阅读经历，自己要完成对一本“厚”书的阅读。
一是标志着他的阅读能力已经达到可以整整阅读完一本大部头的书。
二是标志着他的大脑体能已经发展到一定程度，可以更好的有效的学习，即可以静下来学习。
三是他可以把阅读变成一个长时间的工作了。
因此，让孩子有长周期的阅读经历，对孩子来说是有价值的。
8、有制定目标、计划并实现的经历从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。
对孩子来说，最大的价值是制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。
而完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而能更有效的帮助他的成长。
9、有和大自然亲密接触的经历人需要与自然界有着最亲密的关系，然而现在的生活对人们与自然接触的束缚却更多了。
对于人这种生物来讲，接触大自然是特别重要的，这种亲密接触带给孩子的一是感知，感知大自然的生长与变换。
二是责任，包括对动物和植物的责任。
孩子需要知道，人类，是需要对大自然负责任的。
10、有一项喜欢、坚持的体育项目体育和艺术是人类发自内心的情感，也是人情绪的发泄方式之一。
体育使父母和孩子有了更多非学习类话题，会增进亲子沟通，因此可以说，体育就是快乐的源泉，对于孩子的成长来说，这件事包含了两层含义：①孩子需要有喜欢看的体育项目，不一定他能做世界上有一项东西，让你不花钱又心情特别愉悦的，就是体育。
无论是奥运会、亚运会、锦标赛，甚至其他各项赛事……在观看比赛的时候，都会让你热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更加有期盼。
但是这样的一些喜欢，都是从小的时候就培养的，这个是要从家庭里爸爸妈妈要去做的。
②孩子需要有一项坚持的体育项目坚持，是最能体现体育精神的。
而一种坚持下来的体育项目，更是一种社交，体育可以让你交到非常多的兴趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也会因此扩展孩子的社交面。
所以，让孩子拥有喜欢或坚持的体育项目，应该是在孩子6-12岁时就去挖掘的。
11、有定期参与的活动有定期参与的活动，会帮助每个家庭建立自己的文化。
对于孩子来说，每年定期参与一些的活动，就会变成每个家庭的文化，例如旅行、活动、比赛……这对于家庭来说特别重要。
为什么在小学阶段这么重要?因为孩子过完小学的6年就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们有一些非学习的话题、非学习类的定期参与的活动，可以帮助孩子很好的度过在青春期期间和父母们胶着状态。
因此，有定期参与的活动，会成为家庭的文化，孩子也会知道生活中不仅仅有学习。
12、有自己的收藏不管是收藏火柴皮、邮票、游戏卡、商标、芭比娃娃……收藏，能够帮助孩子建立一个自己的爱好，建构自己的世界。
有自己的收藏，帮助孩子建立自我认知，我喜欢什么，在不断收集的过程中，也会建立孩子的目标感;当把自己的收藏展示给别人看的时候，也会让孩子有成就感;收藏还可以寻找生活中的乐趣，创造新鲜的话题，这些是孩子在6-12岁时需要有的，教给孩子、渗透给孩子该如何生活。