苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计
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苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT 优秀教学设计
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4《洗衣服的学问》教学设计
教学目标：过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
情感、态度与价值观：意识到控制变量的重要性。
体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教学准备：教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。
学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。
教学活动建议
1．新课导入可以用以下方法导入。
第一种方法：创设问题的情景法。
教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢?
第二种方法：师生谈话法。
教师可以问学生：“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服)，知道妈妈是怎么洗衣服的吗?如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么处理的呢?”
2．实验探索环节可以采取以下步骤。
首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
其次，组织学生探讨如何控制实验条件。
如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。
这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。
最后，将
观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。
3．分组实验探索。
建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。
4．资料分析。
有条件的学校，可以运用现代信息技术，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒体课件，生动的画面和精彩的解说，一定会将本课的学习推向高潮。
如果没有条件，教师可以将教科书第23页左下角的漫画画在黑板上，油污、水、肥皂要用三种不同的颜色表示，边讲边画，效果也会不错。
实在有困难的话，学生自学课文，也能了解去污原理。
最后，教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。
课后可以布置学生做一个有趣的活动：在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。
一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中，如肥皂液、洗涤剂(厨房用)、洗发香波、洗衣剂等。
再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时为
3秒钟．然后用清水冲洗。
判断哪种洗涤液去污能力(除去口红印能力)最强，哪种洗涤液去污能力最弱。
教学过程：
1、导入
日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污……，你知道怎样去除它们吗？
2、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。
围绕洗衣服的话题，展开讨论。
引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。
3、探究洗衣服的学问。
师：刚才我看到同学们的猜测，没有选一种洗涤剂的，对于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选肥皂，有的选洗洁精，究竟哪一个好用，想不想知道？现在我们就做？
生：好!
师：知道怎么做吗？
生：知道。
师：真的，不过在做之前，我们要有几个问题要考虑好，先把事情想周全了我们再做。
例如我们要去除钢笔水这个污迹，我们在一个杯子中放一勺洗洁精，在另一个杯子中放两勺洗衣粉，在另一个杯子中放三勺肥皂粉，这样可以吗?
生：不可以。
师：为什么不可以?
生：分布不均匀，去污的能力也是不一样的。
师：用的量要一样，也就是在实验中我们必须保证一件事，什么事儿？
师：相同条件就这一个吗，还有没有呢?小组里商量商量怎么样?
(教师参与到某一小组的讨论，了解学生的讨论状况。
) 师：怎么样?商量得如何，谁来说说？
生：用的水要一样
师：能不能具体说一说，你看，你这句话我有两种想法，一是用自来水，二是用矿泉水，或者用冷水或者用热水你这个“水要一样”究竟指的是什么？
生：指水的品种一样，数量的多少一样。
师：其他小组有没有别的想法？
生：洗的时间要一样。
生：污渍的量要一样。
师：“量”这个字用的准确吗？
生：是污渍的面积。
生：洗的方法要一样，用手洗和用搓板洗效果是不一样的。
生：洗的东西要一样，就是用毛料都用毛料，不能一个用布，另一个用毛料。
师：实际上，你们说的是洗涤时的材料要一样。
说这么多相同点，有没有不同点？
生：不能在一块洗，要用不同的容器。
师：好!但实际上还是要用同样的容器的。
师：看来不同条件有几个？
生：有一个。
师：现在我们是不是可以做呢？没有材料是吧？看，这些是我们这节课将用到的实验材料。
(向学生介绍实验材料，具体过程略)
4、介绍洗衣方面的知识。
通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。
为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？
对于油污用肥皂洗涤效果比较好……虽然污迹的成分各不相同，但只要跟与之
匹配的洗涤剂发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。
5、巩固
为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？
洗衣服有什么学问呢？
教学反思：
科学课必须重视探究过程，设计探究方案是其中的一个重要环节，教师在课堂上充当了学生的倾听者，引导者和参与者的角色，让学生亲身体验实验方案的制定，学习实验方法，感受了科学实验的严谨，极为利于培养学生的科学素养。
本
段教学的最大特点就是把实验方案制定的主动权交给了学生，学生成了探究的主人。
苏教版科学六年级上册 洗衣服的学问(课件)
对桃汁迹，因中间含有重价铁，所以可用草酸溶液除之。对柿子渍，立 即用葡萄酒加浓盐水揉搓，再用温洗涤剂溶液清洗，清水漂净； 番茄酱可先刮去干迹，用温洗涤剂清洗。果酱可用水润湿后拿洗发香波 刷洗，再用肥皂酒精液洗，清水冲净。
练习1.用清水洗衣服表面的灰尘和泥土，没有生成
＿新＿物＿质的变化，属于＿物＿理＿变化；而对油污的清 除，则属于＿化＿学＿变化。
第三单元
影响洗衣效果的因素？
洗洁剂种类 水量 洗洁剂的用量 洗洁剂品牌 洗涤方法 洗涤时间 污渍大小 布料
实验计划 相同条件
不同条件
实验计划 相同条件 洗洁剂种类
水量 洗洁剂的用量 洗洁剂品牌
不同条件 洗涤方法
洗涤时间
污渍大小 布料
洗衣方法：
放水 放洗涤用品 放布条 洗涤 漂洗 比较
注意事项
严格按照控制变量操作， 关注试验过程，试验结果， 分工合作， 分析总结，
洗涤用 洗衣粉 肥皂
品 污物
洗洁精 洗洁液
布条上油污的变化 布条上果汁的变化 布条上墨水的变化
布上高锰酸钾的变化
实验结论：
不同的洗涤用品去污的能力是不相同的。 针对不同的污物，要用不同的洗涤用品。
肥皂的去污原理
溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油， 一只手拉着水，当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗 透到织物和油污之间，拉着油污投身到水中，这 样不相溶的油和水就变成了“油水交融”的污水， 随着多次漂洗、拧干，衣服也就洗干净了。
2.不同的污物需要不同的＿洗＿涤＿用＿品＿＿清洗。
3.对于油污，单用水是洗不干净的，用＿肥＿皂＿ 则可以洗净。
4.不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污 物发生＿变＿化＿，＿溶＿解＿到水中，达到去污的目的。
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.了解洗衣服的基本原理和方法；2.掌握衣服分类、洗涤剂的作用和选择、洗衣机的使用方法等知识；3.培养学生正确、科学的洗衣观念；4.提高学生的实践动手能力和安全意识。
二、教学过程1. 导入环节引入洗衣服主题，通过提问激发学生的好奇心和兴趣，例如：“你们会如何洗衣服？洗衣服有哪些技巧和学问？”2. 重点讲解1.洗衣服的方法讲解洗衣服方法，包括手洗、机洗和干洗，重点介绍机洗衣服的原理和使用方法。
2.衣服分类介绍不同衣服的材质和洗涤要求，如纯棉、毛衣、羽绒服等。
3.洗涤剂的选择和作用讲解不同类型的洗涤剂，如全能型、专项型、环保型等，介绍它们的成分和作用，建议大家选择清洁效果好、环保且不伤衣物的洗涤剂。
4.洗衣机的使用方法讲解洗衣机的操作方法，例如水位的选择、重量的掌握、洗涤程序的选择等。
3. 综合实验让学生分组前往实验室，进行手洗、机洗和干洗衣物，培养学生的实践动手能力，并重点强调安全注意事项。
4. 总结归纳从洗衣服的原理、方法、技巧、注意事项和环保等方面进行总结，巩固学生对洗衣知识的掌握。
5. 课堂作业1.搜集不同洗涤剂的信息，并归纳整理；2.编写一份洗衣手册，介绍不同衣服的洗涤方法。
三、教学手段1.PPT：使用图片、文字、视频等方式呈现，生动形象地介绍概念和例子；2.实验室：在实践中巩固学生的学习成果；3.课堂互动：使用提问等方式鼓励学生参与课堂。
四、教学评价使用学生实验结果、课堂参与度等进行评估，同时也要关注学生的安全意识和实践操作能力。
五、教学反思教学过程中，应把握好课堂节奏，听取学生意见和建议，并适当加强重点讲解。
同时要将环保理念注入到教学过程中，引导学生学习环保洗衣的重要性，促进环保观念的形成。
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计第一篇：苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计4《洗衣服的学问》教学设计教学目标：过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
情感、态度与价值观：意识到控制变量的重要性。
体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教学准备：教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。
学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。
教学活动建议1．新课导入可以用以下方法导入。
第一种方法：创设问题的情景法。
教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢? 第二种方法：师生谈话法。
教师可以问学生：“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服)，知道妈妈是怎么洗衣服的吗?如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么处理的呢?”2．实验探索环节可以采取以下步骤。
首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
其次，组织学生探讨如何控制实验条件。
如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。
苏教版科学《洗衣服的学问》PPT课件详解1
肥皂的起源
相同的条件是：
不同的条件是：
布条上污物的面积大小； 水量多少；（150ml）
洗涤用品的种类（洗衣粉和肥皂粉）。
水温；（室温自来水） 洗涤用品用量；（一平勺）
对比实验
布条何时放入、何时取出； 洗多长时间； 洗涤的力度一样
操作步骤
实验报告单
哪种洗涤用品的效果好？
针对污渍，我们应该怎样选择洗涤 用品呢
4
5
6
8 皮衣清洗剂
9 地毯清洁水
……
7
8
9
洗衣小窍门
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
不同的污渍，需要不同的洗涤用品
各种各样的洗涤用品
1 肥皂
2 洗衣粉
3 草酸结晶
1
2
3
4 液体皂
5 衣领净
6 衣物洗涤剂
4
5
6 7 去色灵
8 去渍剂
9 还原剂
六年级科学上册洗衣服的学问PPT课件
对比试验
2、在做“哪种洗涤用品的效果 好”的实验中，需要控制哪些条 件？
答：在这个实验中，用水量、污物大 小、搅拌的次数和浸泡的时间、洗涤 剂的用量都要一样，唯一不同的是洗 涤剂的品种。
讨论
说一说下列各种污物用什么洗涤用品效果最好
效果最好的 污物 污物 洗涤品
油污 肥皂
血迹
菜汁 肥皂
水彩 颜料
果汁 专用洗涤剂 蓝黑
墨水
效果最好的洗 涤品
肥皂
专用洗涤剂
洗衣粉
虽然各种污物的成分 有所不同，但是只要与合 适的洗涤用品发生反应， 就能被洗干净。
•
1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
小学科学六年级上册第三单元
洗衣服的学问
【学习目标】
1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。 2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的 洗涤效果 3、能掌握去污迹的常用方法。
【学习重难点】知道不同的污物需要不同的 洗涤用品
预习任务
1、日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着 汗渍、墨水、油污、果汁等污物。你知道 怎样洗去他们吗？
实验步骤 1.配制洗衣液
2.对比实验
操作要点
1、使用相同的烧杯，加入相同量的水，用 勺子称量出相同量的洗衣粉。
2、将洗衣粉加入烧杯，用玻璃棒正确地进 行搅拌，以使洗衣粉尽快溶解。
1、选取相同大小的干净布，涂画相同且适 量的污迹。
2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。 （小组成员合作完成）
3、同时进行搅拌，并保证搅拌次数一致。 （小组成员合作完成）
六年级上册科学课件-3.4 洗衣服的学问｜苏教版 (共15张PPT)
思考： 1）、请用几个动词概括实验的方法。 2）、这个实验的过程全面展示了洗 衣服的全过程了吗？
思考：如何将桌上的这些器 材运用到实验中，具体的方法是 什么？
（取水 配液 浸泡 搅动 漂洗 比较）
讨论实验中的变量
相同条件：
布条上污物的面积大小； 水量多少；（150ml） 水温；（自来水） 洗涤用品用量；（一平勺） 布条何时放入、何时取出（同时） 洗多长时间；（2分钟） 搅拌还是不搅拌。（同步）
草酸
草酸是白色、颗粒状的 酸性物质，碰到物体后会 产生化学反应。
可用来除碱、除锈，作 漂白剂使用。
洗衣服
你知道怎样才能洗去 粘在衣服上的油污、果汁、 墨汁、水彩颜料等各种污 渍吗？
你认为去除以下污渍效果最好的是什么洗涤用品？请说明理由。
污渍
油污 彩 笔颜料 蓝墨水 果汁
洗衣粉
洗涤用品
肥皂粉 草 酸
不同条件：
洗涤用品不同
人员分工: 组长：组织管理，做好观察记录。 组员：操作实验，认真观察比较。
实验中不仅要关注实验的结果， 还要关注污迹被去除的过程中所发 生的现象。
污渍
洗涤用品
洗衣粉 肥皂粉 草 酸
油污
彩笔颜料
蓝墨水
果汁
你们知道污渍 是怎样除去的吗?
红墨水渍的去除 新染上的红墨水渍可先水洗，然后 放入温热的皂液中浸泡，待色渍去掉后， 再用清水漂洗干净。污染时间较长的红 墨水渍，先用水洗后，再用10%的酒精水 溶液擦拭去除。 蓝墨水渍的去除 新沾污的蓝墨水渍可用肥皂，洗衣 粉等洗涤剂搓洗去除。污染时间较长的 蓝墨水渍，可用草酸溶液浸泡后搓洗， 然后再用洗涤剂清洗去除。
六年级上册科学课件-3.4 洗衣服的学问｜苏教版 (共10张PPT)(1)
梳理提升
不同条件 （变量）
相同条件 （不变量）
不同种类的洗涤剂 污渍大小 布料 浸泡时间 水量 搅拌次数
洗涤剂使用量
活动二：动手实践
活动任务：探究“去除油污，哪种洗涤剂的效果好？ 去除果汁，哪种洗涤剂的效果好？”
活动要求： 1.第1至4组把2块带有油污的布条分别放在洗衣粉水 和肥皂水中搅拌3分钟；第5至8组把2块带有果汁的 布条分别放在洗衣粉水和肥皂水中搅拌3分钟。 2.观察布条上污物的变化，填写实验记录表。 3.准备交流本组得出的结论。
梳理提升
我的发现：
洗涤用品 污物
布条上油污的变化
布条上果汁的变化
洗衣粉
效果好
肥皂粉
效果好
对于果汁，洗衣粉的效果好；对于油污，肥皂粉的效果好。
肥皂的去污原理 溶解在水中的肥皂就像一个人，一手拉 着油，一手拉着水。当我们揉搓衣物的时候， 肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污投身 到水中。这样原来不相溶的油和水，就变成 油水交融的污水了，随着多次的漂洗、拧干， 衣服也就洗干净了。
苏教版小学科学六年级上册第三单元第四课
洗衣服的学问
日常生活中，我们经常发现衣服上沾 着汗渍、墨水、油污、果汁等污物。你知 道怎样洗去它们吗？
活动一：讨论交流
活动任务：思考“对比洗衣粉和肥皂粉哪种洗涤效果更
好”这个实验中，哪些条件不同，哪些条件相同？
活动流程： 1.自主学习：独立思考活动任务中提出的问题，准备在 组内交流。 2.小组讨论：小组长组织组内成员依次交流，形成统一 意见，做好记录。 3.展示分享：选一个小组展示分享，并组织其他小组补 充、追问、质疑。
小资料 常见污渍清洗方法
■领、袖口：先将衣服浸湿，再在脏处均匀涂上一层牙膏，用毛刷轻刷l-2分钟，水 漂后再按常法用肥皂或洗衣粉搓洗； ■油烟迹：用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可；也可用棉纱取纯度较高的汽油除 掉。 ■墨水迹：可往污处撒些细盐粉末，然后用湿肥皂水液刷去；陈墨迹宜选用鲜奶浸 润透，再使用毛刷蘸取鲜奶反复地擦洗。 ■油 迹：用棉纱蘸取纯度较高的汽油反复地擦拭；也可用洗涤剂擦刷。 ■汗 渍：用少量冬瓜汁搓洗，可除掉白衣服上的汗渍。 ■油 渍：取一片萝卜擦拭油污处，然后再用热水洗净。 ■果汁渍：可用少量稀氨水搓揉，然后用清水洗净。 ■污泥渍：用少量马铃薯汁先擦后清洗，可除掉衣服上的污泥渍。 ■血 渍：先用双氧水擦拭污渍，然后再用酒精或清水漂洗。 ■鞋油渍：可用少许汽油擦洗衣服上的污处，然后用清水洗净即可。 ■铁锈渍：用柠檬汁和食盐调成的糊抹在污处，搓一搓，再用水洗两次，铁锈便可 除掉。
苏教版 六年级上册科学--第三单元第四课 洗衣服的学问 PPT
洗衣服的学问
苏教版科学 六年级上册
怎样洗去污物 生活中的洗涤剂 不同的洗涤用品的特点 肥皂去油污的道理 课堂练习
怎样洗去污物 日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍、墨水、
油污、果汁等污物。
你知道怎样洗去它们吗？
怎样洗去污物
衣服上的墨汁用肥皂洗不下来
用洗衣粉洗
怎样洗去污物
衣服上的油污怎样洗掉
3.观察布条上污物的变化，填写实验记录。
不同的洗涤用品的特点
把你的实验结果记录下来。
污物
洗涤用品
布条上的油污 变化
布条上的果汁 变化
洗衣粉
不干净 较干净
肥皂粉
较干净 不干净
不同的洗涤用品的特点 选择更多的洗涤用品做实验。统计各组实验的结果。
污物
效果最好的洗涤用品
污物
效果最好的洗涤用品
油污
肥皂粉
血迹
肥皂粉
菜汁
肥皂粉
水彩颜料
专用洗涤剂
果汁
专用洗涤剂
蓝黑墨水
洗衣粉
肥皂去油污的道理
对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。这 是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，另一 只手拉着水。当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油 污中间，拉着油污“投身”到水中。这样，原来不相溶的油 和水，就变成“油水交融”的污水了，随着多次的漂洗、拧 干，衣服也就洗干净了。
A.洗涤品种类
B.水量
C.污物大小
D.洗涤品用量课堂练习源自• 3、不管选用哪种洗涤品，都是为了（ C ）
A.使污物不受损 B.改变污物质地 C.达到去污目的 D.使水不受污染
课堂练习
• 4、对于油污,单用水是洗不干净的,用肥皂则可以洗干净。为 什么？ 答：这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计一、引言《洗衣服的学问》是苏教版小学六年级上册科学的一篇教材，它是让学生理解洗衣服的原理和方法，培养学生的生活与实践能力的重要内容。
对于小学生来说，洗衣服是非常基本的生活技能，也是生活中必备的一项技能，因此教育师应该注重这方面的教育。
在本文中，我们将讨论优秀的教学设计和课件PPT，帮助教师更好的教授《洗衣服的学问》这一课程，让学生有更全面的认识。
二、优秀的教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：•让学生了解洗衣服的原理和方法。
•培养学生自己动手洗衣服的能力。
•了解洗衣液、洗衣粉等洗涤用品的正确使用方法。
•培养学生的生活技能。
2. 教学方法•实验教学法：通过实验让学生体验洗衣服的感觉，从而更好地理解洗衣服的原理和方法。
•交互式教学法：教师引导学生在小组合作中完成实验，并引导学生自我批判、互相检验。
•讨论教学法：让学生提出问题，进行讨论。
3. 教学内容本节课教学内容涵盖了以下方面：•洗衣服的原理和方法。
•洗涤用品的正确使用方法。
•常见衣物的分类和处理方法。
4. 教学步骤步骤一：引入先通过图片和问题的方式，引出洗衣服的话题，让学生了解洗衣服的方法和原理，让学生从生活实践中知道洗衣服的重要性。
步骤二：实验由教师带领学生进行洗衣实验，让学生在洗涤时亲身体验衣物变化的逐步过程，从而更好地理解洗衣服的原理和方法。
步骤三：总结对实验中的过程和结果进行总结，让学生知道洗衣服的方法，以及洗涤用品的正确使用方法。
其中，教师要提醒学生注意三个方面：洗衣服的时间，洗衣服的方法，以及洗涤用品的使用方法。
步骤四：讨论在讨论环节，让学生提出有关洗衣服的问题，并在小组合作中讨论和解决问题。
三、优秀的课件PPT设计1. 教学目标在PPT中准确地呈现教学目标。
2. 教学内容PPT应该贴合教学内容，让学生形象直观地了解洗衣服的原理和方法。
3. 教学步骤PPT应该能够清晰地展示教学步骤，并配以图文并茂的介绍。
《洗衣服的学问》PPT公开课课件苏教版科学1
肥皂的起源
相同的条件是：
不同的条件是：
布条上污物的面积大小； 水量多少；（150ml）
洗涤用品的种类（洗衣粉和肥皂粉）。
水温；（室温自来水） 洗涤用品用量；（一平勺）
对比实验
布条何时放入、何时取出； 洗多长时间； 洗涤的力度一样
操作步骤
实验报告单
哪种洗涤用品的效果好？
针对污渍，我们应该怎样选择洗涤 用品呢
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转 因主粮 的安全 性。
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8 皮衣清洗剂
9 地毯清洁水
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洗衣小窍门
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。