我国铁路干线的分布(教案)
我国铁路干线的分布教学设计2024八年级地理上学期人教版
课题：我国铁路干线的分布一、教学内容分析（1）本节课的主要教学内容是我国铁路干线的分布。
通过对铁路干线的命名方式、分布特点及其影响因素的讲解，让学生对我国铁路网络有全面的认识。
（2）本节课主要介绍了我国主要的铁路干线，包括京沪线、京广线、京哈线、焦柳线、宝成线、陇海线、兰新线等，以及铁路干线的命名方式和铁路枢纽的作用。
（3）通过学习本节课，学生能够理解并掌握我国铁路干线的分布格局，能够根据实际情况选择合适的铁路线路，提升对地理知识的实际运用能力。
二、教学目标（1）学生能够理解和分析不同交通运输方式的特点，并能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。
（2）学生能够运用地图识别和描述我国铁路干线的分布，并能说出重要的铁路干线和铁路枢纽。
（3）学生通过学习，培养对我国交通运输网络发展的情感态度，认识到交通运输对国家经济发展的重要性。
三、教学方法讲授法、活动法、案例分析法、讨论法、练习法四、教学重点及难点（1）我国铁路干线的分布格局及其命名方式的理解。
（2）不同交通运输方式的特点及其选择依据的掌握。
五、教学过程一、课前预热【设计意图关键词】：音乐导入、情感铺垫播放轻快的音乐《天路》，屏幕同步展示青藏铁路沿途壮丽风光与特色文化的图片，如雪山、草原、布达拉宫等，营造氛围，激发学生探索兴趣。
二、引入新课【设计意图关键词】：生活实例、问题驱动教师提问：你们中有谁曾乘火车旅行过？分享一下你的经历和选择火车的原因。
学生分享后，教师引导：我们的日常出行离不开各种交通工具和线路的选择，但你们是否思考过，为何铁路会这样布局，它们又是如何串联起我们的国家呢？今天，我们就从一张张铁路网中，揭开‘我国铁路干线的分布’之谜。
三、讲授新课（1）交通运输方式的探讨【课文知识点摘取】：交通工具与交通运输方式的区别在于……展示图表，直观对比不同交通工具（汽车、火车、船舶、飞机、管道）与对应的交通运输方式（公路、铁路、水路、航空、管道运输），引导学生区分两者概念。
《中国的经济发展 —— 交通运输(我国铁路干线的分布)》教案
2、学生总结 本课知识点。
1、运用魔术笔、插入地图分析题意并点击动画显示答案。2、插入歌曲《天路》（mp4）首尾呼应（从歌曲中来，从歌曲中去）。
八、教学板书
九、教学反思
地理是一门综合性很强的基础学科，白板可以把几幅地图拿过来进行简单的叠加在一起，运用白板笔点击插入图片或地图，不仅可以提高学生学习地理的积极性，而且使地图更加形象，内容更加丰富、生动，大大增加课堂容量，课堂效果也是事半功倍的。同时我们还可以在电子白板上任意的写画，不需要的东西可以随时擦除，当需要的时候我们又可以任意保存。
教师：课件和白板、（空白的中国行政区划图）绘图练习纸等。
七、教学过程
教学环节
起止时间（’- ’）
环节目标
教学内容
学生活动
展示：欣赏视频歌曲《天路》（提出问题），组织学生回答；导入语。
学生回答
插入视频歌曲《天路》，集形、声、色于一体，引起学生对新知识的兴趣、好奇和情感，从而产生主动学习的渴望。
第四章第一节交通运输
——我国铁路干线的分布
二、教学目标
1.知识与能力：知道我国铁路的空间分布特点及原因；了解铁路线命名方法；记住我国主要的铁路干线；能够设计合理、经济的旅游线路。
2.过程与方法：通过读图分析能够说出我国的铁路运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国铁路主要干线名称和位置。
3.情感、态度、价值观：通过铁路线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
新课学习:
一、铁路干线分布特点及原因；
4’-11 ’
1、培养学生自主学习能力。
2、培养学生处理材料并提取有用信息的能力。
3、培养学生读图分析能力。
人教版地理八年级上册《我国铁路干线的分布》教案
人教版地理八年级上册《我国铁路干线的分布》教案一. 教材分析《我国铁路干线的分布》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了中国铁路干线的分布、功能、特点及其对我国经济发展的影响。
通过本章的学习，学生可以了解中国铁路干线的概况，掌握主要铁路干线的分布情况，以及理解铁路交通对我国经济社会发展的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对交通地理有一定的了解。
但是，对于铁路干线的具体分布和作用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际和地图资料，引导学生理解和掌握铁路干线的分布和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称和作用。
2.过程与方法：通过地图和实际案例，分析铁路干线对经济发展的影响，提高学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家基础设施建设的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点重点：中国铁路干线的分布情况，主要铁路干线的名称和作用。
难点：理解铁路干线对经济发展的影响，学会分析铁路干线的功能和特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析铁路干线的分布情况。
2.案例分析法：通过实际案例，让学生了解铁路干线对经济发展的作用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.教学地图：准备中国铁路干线分布图、城市交通图等相关地图资料。
2.教学案例：收集一些关于铁路干线对经济发展的案例。
3.教学设备：投影仪、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国铁路干线的分布图，引导学生关注铁路干线的分布情况。
提问：“你们知道哪些铁路干线？它们分布在我国的哪些地区？”2.呈现（10分钟）介绍我国铁路干线的概况，包括主要铁路干线的名称、起止点城市等。
同时，通过地图和案例，展示铁路干线对经济发展的作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析铁路干线的功能和特点。
我国铁路干线的分布教案
我国铁路干线的分布教案我国铁路干线的分布教案一、教材分析：本节教材是中国地理第四章《中国的经济发展》第一节《交通运输》的第二课时的内容。
由于交通运输业是国民经济发展的先行官，所以教材把交通运输业放在整个第四章第一节的内容学习，而我国铁路干线的分布又是本节的重点内容。
这一节内容通过读图，绘图、填图，让学生了解我国铁路干线的分布特点“五纵三横”和一些重要的铁路枢纽，还让学生通过观察、分析、总结出铁路线命名的规律。
二、教学目标：知识与能力：1、通过读图，学生能说出我国主要的铁路干线（三横五纵），了解铁路干线命名的一般原则。
2、使学生知道我国重要的交通枢纽。
过程与方法：3、通过本节课的学习，能够设计合理、经济的旅游路线，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，增强学生对地理知识在实际生活中的实用性的认识。
情感、态度、价值观：4、培养学生投身祖国建设的伟大事业的爱国热情。
三、重难点：1、重点：能读图说出我国主要的铁路干线的分布特点，了解铁路线命名的一般原则。
2、难点：主要的铁路干线和枢纽城市。
四、教学方法：读图绘图法、小组合作法。
五、导入新课：教师：播放歌曲《天路》，提出天路指的是哪条铁路？（青藏铁路）青藏铁路建成通车的意义。
那么，这节课我们就来学习《我国主要的铁路干线》（板书）六、探究新知：1、出示学习目标1、通过读图能说出我国主要的铁路干线（三横五纵），了解铁路干线命名的一般原则。
2、知道我国重要的交通枢纽，能够设计合理、经济的旅游路线。
3、要能对所学的地理知识在实际生活中灵活运用。
4、要有投身祖国建设的伟大事业的爱国热情。
2、自主学习（阅读课文内容和地图3分钟完成）（1）通过阅读课文内容后，完成练习册第71页“优化作业”的3-4题。
要求：2分钟完成。
（2）读第88页图4.5，找出经过下列铁路枢纽的铁路干线：北京、郑州、兰州、成都。
要求：2分钟完成。
点评：北京：（京哈、京广、京沪、京九、京包）徐州：（京沪、陇海线）郑州：（京广、陇海线）兰州：（包兰、陇海、兰新线）株州：（京广、浙赣、湘黔线）成都：（宝成、成昆、贵昆线）3、合作探究（1）绘制我国南北走向的主要铁路干线（五纵）要求：A、以小组为整体，以同桌为单位，拿出一张纸，同桌之间互相合作，进行绘制。
铁路线的分布教案
《我国铁路干线的分布》教案设计思想通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，同时结合亲身体验，让学生了解我国铁路干线的分布。
教学目标1.知识与能力：记住我国主要的铁路干线。
2.过程与方法：运用地图了解我国铁路线的分布和主要干线。
3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
教学重点主要铁路干线的名称与位置。
教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置教学方法读图分析法、练习法、讨论法课前准备教师：中国铁路分布图，学案。
教学课时 1课时教学过程引入新课：猜谜语，脚踏两根铁棍，头生一只眼睛，一路叫一路奔，轰隆轰隆往前冲（交通工具）谜底：火车展示不同阶段的火车以体现我国经济的飞速发展，并通过看现在中国的铁路视频体现我国的富强。
【出示板书】我国铁路干线的分布【展示投影】展示“中国主要铁路的分布”【师生活动】在教师的引导下，让学生观察并分析我国铁路干线的分布情况，与学生一起找出我国东密西疏的铁路分布特点，并引导学生分析这种分布特点的原因。
【学生活动】1.四人为一小组，在学案上提供的中国铁路线分布图上找出我国主要的铁路干线（五纵三横），并用不同颜色的笔描出。
2.注意铁路线的起止城市以及交汇的城市。
铁路线分布有何特点？这说明了什么问题？【成果展示】展示学生描画出的“五纵三横”【学生活动】在学案地图上动手画出我国主要的铁路干线“五纵三横”【教师活动】引导学生注意不同铁路干线的交汇城市，提出交通枢纽的概念，并找出我国主要的交通枢纽。
【开拓视野】播放山东铁路的一段视频让学生体会山东铁路运输的发展。
【问题设计】1.新疆乌鲁木齐一批长绒棉要用火车运往上海，应选择的最合适的铁路线依次是、、。
2.广州一批日用工业品要用火车运往昆明，应选择的合适铁路线依是、、。
【学生活动】小组对照地图讨论后，自由发言。
【教师引导】进一步巩固我国的主要铁路干线的名称与位置。
地理人教版八年级上册《我国铁路干线的分布》教学设计
郑州：京广、陇海线 株州：京广、浙赣、湘黔线 兰州：包兰、陇海、兰新线 成都：宝成、成昆
PPT 展示《铁路干线名称歌谣》
教 学 过 程 、 教 学 内 容
【活动 3.】 ①简单画出“五纵”、“三横”的铁 路干线及其经过的城市。 ②找出至少有两条铁路干线相交汇的 城市。 学生齐声朗读记 忆
加深印象
帮助学生记住 我国“五纵三
学生依据课本，简 二、主要的铁路枢纽 大屏幕展示几条重要的交通线相交处的城 市，学生说出其名称： 北京：（京哈、京广、京沪、京九、京包） 徐州：（ 京沪、陇海线） 郑州：（京广、陇海线） 株州：（京广、浙赣、湘黔线） 兰州：（包兰、陇海、兰新线） 成都：（宝成、成昆） 【巩固练习】 认识我国主要铁路干线及其枢纽城市 （大屏幕展示练习题） 学生参考课本，说 出主要的铁路枢 纽，并检查修改简 笔画 单作画并找出交 汇的枢纽城市
教 学 过 程 、 教 学 内 容
北京为中心的南北向铁路干线（4 条）， 铁路线是怎样命名的？并在课本相应位置 描出这些线路 1、京哈—京广线 （北京→哈尔滨）
（北京→广州） 2、京九线（北京→香港九龙） （北京、南昌、深圳、九龙） 3、京沪线（北京→上海） （北京、天津、济南、除州、南京、上海） 4、北同蒲—太焦—焦柳线 （大同、太原、焦作、柳州） 5、宝成—成昆线 （宝鸡、成都、昆明） “三横”（板书）： 1、京包—包兰线 （北京、包头、兰州） 2、陇海—兰新线 （连云港、徐州、郑州、西安、宝鸡、兰 州、乌鲁木齐）是第二欧亚大陆桥的一部 分。（补充知识内容） 3、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线 （上海、杭州、南昌、株洲、贵阳、昆明） 学生在课本中找 出相应线路并描 出来 认识我国铁路 干线命名方 式，培养学生 自主探究、发 现规律、解决 问题的能力
八年级地理上册 我国铁路干线的分布 教案
八年级地理第2课时我国铁路干线的分布一、教学目标1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。
2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。
二、教学重难点1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。
2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。
三、教学策略本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。
“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。
例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐“我要去西藏”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。
【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。
这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。
】引入新课老师：我们现在去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。
【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。
】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。
老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。
人教版八年级地理上册教学设计《我国铁路干线的分布》
人教版八年级地理上册教学设计《我国铁路干线的分布》一. 教材分析《我国铁路干线的分布》这一章节主要让学生了解我国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。
通过学习，使学生能够了解铁路在我国交通运输中的地位和作用，提高他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置、行政区划等有所了解。
但他们对铁路干线的具体分布情况以及铁路在我国交通运输中的作用可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中发现问题、分析问题，培养他们的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生读图析图的能力，培养地理思维。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注国家基础设施建设的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国铁路干线的分布情况，主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。
2.难点：铁路在我国交通运输中的作用，如何利用铁路干线进行合理出行。
五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，找出我国铁路干线的分布情况，培养学生的读图析图能力。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解铁路在我国交通运输中的作用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关地图，如中国铁路干线分布图、主要城市间铁路线路图等。
2.搜集一些关于铁路干线建设的新闻资料，以便在课堂上进行案例分析。
3.准备一些关于铁路干线的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国铁路干线的分布情况，引导学生关注铁路在我国交通运输中的地位。
2.呈现（10分钟）让学生观察中国铁路干线分布图，找出主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。
教师在这个过程中给予必要的指导。
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八年级地理上册第四章第一节
《我国主要铁路干线》教案
西沱中学刘珂2012.11.10
教学目标：1、了解我国铁路线的命名方法。
2、掌握我国主要的铁路干线名称。
3、学会使用列车时刻表。
教学重、难点：南北、东西向铁路干线（“三横五纵”）。
教学方法：谈话法、读图法、讲述法。
教材补充：1、青藏铁路（世界海拔最高，线路最长的高原铁路）。
2、没有铁路的省级行政区—澳门。
3、第二欧亚大陆桥。
[教学过程]
[导入]播放“鸟瞰重庆交通”视频。
刚刚我们所看到的是重庆四通八达的高速路，在各种交通运输方式中，除了高速路还有什么？（航空运输、河运、海运、铁路运输）那么，同学们知道什么运输方式是最重要的呢？（铁路运输）今天，我们一起来了解我国纵横交错的铁路线。
板书：认识铁路线的名称
一、认识铁路线的名称
为了方便人们出行，顺利到达目的地，避免一些问题的出现，每条交通线都有自己的名字。
例：北京到包头之间的铁路线叫京包线，宝鸡到成都之间的线叫宝成线，那么这些交通线是怎样命名的？有什么规律可循呢？请大家利用自己敏锐的眼光去找出其中的奥妙。
[小组活动]
[一]在4.6图中找到京沪线、湘黔线、兰新线、北疆线、南疆线。
分析这几条铁路线的名称，看看是怎样给它们命名的，并填写表格。
1、找到北京周围的铁路线：京通线、京包线、京九线、京广线、京沪线，讨论归纳这几条线的命名共同点。
2、找到哈大线、宝成线、成昆线、焦柳线，这几条铁路线大致沿什么方向延伸？命名上有什么共同点？
3、找到滨洲线、浙赣线、湘黔线、贵昆线、南昆线、湘渝线，这些铁路线大致
了解了铁路线的命名方法，咱们再看一下我国骨干铁路有哪些。
我国铁路线纵横交错，大致分为南北向和东西向两大组，纵贯我国南北的“五条线”及横穿我国东西的“三条线”是我国铁路线的骨架，简称“三横五纵”。
板书：三横五纵
[小组活动]让学生拿出预先准备好的地图（自制的只包含省及行政单位的图），让学生用不同颜色的笔在图上画出南北向和东西向的铁路干线，请两名学生到黑板前画，一名用红色笔画南北向的铁路干线，一名用蓝色笔画东西向的铁路干线，并让学生注意各线经过的省区及起止点。
（评价巩固）待学生画好后，给学生做出鼓励性的评价，再用电脑逐条显示。
铁路运输是我国最重要的运输方式，随着经济的发展，铁路的建设将会不断加快，现在大部分省区都已开通了铁路运输，世界屋脊—青藏高原在2006年5月1日也正式开通了铁路----青藏铁路，它是世界海拔最高，线路最长的高原铁路（图片展示）。
但到目前为止，我国还有一个省级行政区没有开通铁路----澳门（图片展示）。
第二欧亚大陆桥：东起我国江苏省黄海之滨的连云港，向西穿越十多个省区，由新疆西北边境的阿拉山口出中国国境，经过哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国，直抵荷兰北海边的鹿特丹港，全长10900千米。
它是一条横贯亚欧两大陆，连接太平洋、大西洋的国际海陆联运通道（图片展示）。
三、学会使用列车时刻表
同学们请观察通过北京的铁路线有几条？（图上6条）许多城市都是有好几个方向的列车通过，那么怎样保证我们万无一失的坐对车，顺利到达目的地呢？学会使用列车时刻表将对我们有很大帮助。
[小组活动]
阅读93页的“阅读材料”及材料中提供的列车时刻表，解决下面的问题：
1、由北京为起点开出的列车编号与驶向北京的列车编号有何不同？（由北京开出的列车为单次，驶向北京的车次为双次）
2、列表中的小箭头表示什么意思？
（列车在该站不停）
3、1461次列车什么时间到达南京，Z22次列车什么时间能够到达北京？
（次日7：50到达南京）、（次日7：05到达北京）
4、某人在15：00时想从北京到济南，坐哪列车较快？
（1461次）
5、某人16：00时想从无锡到德州，坐哪列车较好？
（1462次）
[小结]通过本节课的学习，我们了解了铁路线命名的奥秘，并掌握了铁路运输的“三横五纵”线，另外还学会了如何使用列车时刻表。
[作业]
[板书设计]。