《认识四边形》教案
《四边形的认识》教学设计
《四边形的认识》教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够认识、描述和命名一些常见的四边形；（2）了解四边形的性质及其特点；（3）掌握四边形的相关图形的性质和计算方法。
2. 能力目标（1）培养学生观察、描述和分析问题的能力；（2）培养学生利用所学知识解决问题的能力；（3）培养学生团队合作和交流表达能力。
3. 情感目标（1）激发学生对数学的兴趣和学习的积极性；（2）培养学生学习数学的自信心；（3）培养学生发现美、追求真理的情感和审美情感。
2. 教学难点（1）能够正确识别和描述各种四边形；（2）能够准确理解和应用四边形的性质。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过导入实际问题或故事情境，启发学生主动思考、探索和发现；2. 案例教学法：通过分析真实生活中的案例，引导学生理解和应用数学知识；3. 合作学习法：组织学生小组合作解决问题，促进学生间的互动交流和思维碰撞。
五、教学过程第一课时：认识四边形1. 导入新课：通过展示一些日常生活中常见的四边形，如长方形、正方形、菱形等，引导学生思考：你能认出哪些图形？它们有什么特点？为什么称为四边形？2. 学习新知：教师介绍四边形的定义和基本特点，并引导学生找出身边其他的四边形，并共同讨论它们的特点。
3. 练习与检测：让学生分组，观察课室中的几何物体，找出四边形，描述其特点并进行展示。
4. 小结：总结四边形的特点，并引导学生认真思考四边形的性质。
第二课时：四边形的性质1. 复习：通过小组比赛形式，复习上节课所学的四边形的特点和性质。
2. 学习新知：教师介绍正方形、长方形、菱形、平行四边形的性质，并结合实际例子让学生理解并加深印象。
3. 练习与检测：让学生根据所学四边形的性质，完成一些应用题目，检验学生的理解能力。
4. 小结：引导学生总结四边形的性质，并复习重难点知识，确保学生有所掌握。
六、教学手段1. 多媒体教学手段：课堂使用PPT、视频等多媒体手段，生动地呈现相关知识和例题；2. 实物教学手段：教室内摆放不同形状的几何物体，用于展示四边形的认识；3. 计算器、尺子等助教工具：用于教师讲解和学生计算实例时的辅助工具。
《认识四边形》教案
1.教学重点
-四边形的定义：四边形是由四条线段首尾相接围成的封闭图形，这是本节课的核心概念，需要学生深刻理解并掌握。
-四边形的特征：包括对边平行且相等、相对角相等等，这些特征是四边形区别于其他多边形的关键，需重点讲解。
-常见四边形的识别：长方形、正方形、平行四边形等在生活中常见，学生需要能够准确地识别和应用。
五、教学反思
在今天的《认识四边形》教学中，我发现学生们对于四边形的定义和特征掌握得还算不错，但在具体应用和内角和的计算上还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：
首先，加强直观教学。对于四边形的定义和特征，虽然我通过举例和演示进行了讲解，但可能还不够直观。今后，我可以尝试利用多媒体课件、实物模型等教学资源，让学生更加直观地感受和认识四边形。
4.四边形的内角和：引导学生发现四边形内角和为360度，并能运用这一性质解决问题。
本节课将结合教材内容，注重培养学生在实际操作中观察、思考和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《认识四边形》核心素养目标：
1.培养学生的空间观念：通过观察、操作、探索四边形的特征，使学生建立对四边形的直观认识，提高空间想象力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四边形的基本概念。四边形是由四条线段首尾相接围成的封闭图形，具有四条边和四个角。它在几何学中具有重要地位，生活中也随处可见。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示不同类型的四边形，如长方形、正方形、平行四边形等，分析它们在实际中的应用和如何帮助我们解决问题。
其次，注重培养学生的动手操作能力。在实践活动环节，我发现部分学生对于测量四边形边长和角度的操作还不够熟练。因此，我打算在接下来的课程中，多安排一些实际操作环节，让学生在实践中掌握四边形的性质和应用。
四边形的认识教案
四边形的认识教案关键信息1、教学目标学生能够准确识别四边形，并理解四边形的特征。
学生能够区分不同类型的四边形，如长方形、正方形、平行四边形等。
学生能够通过观察和测量，掌握四边形的周长和面积的计算方法。
2、教学重难点重点：四边形的特征和分类。
难点：理解四边形的周长和面积的概念，并能正确计算。
3、教学方法讲授法直观演示法小组讨论法4、教学资源多媒体课件四边形模型测量工具11 教学导入通过展示生活中常见的四边形物体，如书本、窗户、桌子等，引导学生观察并思考这些物体的形状特点，从而引出四边形的概念。
111 提问引导向学生提问：“你们在生活中还见过哪些物体的形状是四边形的？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和发现。
112 概念讲解明确四边形的定义：由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形。
12 四边形的特征展示不同形状的四边形，让学生观察并总结四边形的共同特征。
121 边的特征引导学生发现四边形有四条边。
122 角的特征指出四边形有四个角。
123 封闭图形强调四边形是一个封闭的图形。
13 四边形的分类展示各种不同类型的四边形，如长方形、正方形、平行四边形、梯形等。
131 长方形的特征介绍长方形的对边相等，四个角都是直角。
132 正方形的特征讲解正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
133 平行四边形的特征说明平行四边形的对边平行且相等。
134 梯形的特征阐述梯形只有一组对边平行。
14 小组讨论与交流将学生分成小组，让他们讨论不同四边形之间的关系和区别。
141 小组汇报每个小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
15 四边形的周长通过实例，如一个四边形的花坛，让学生理解周长的概念。
151 周长计算方法引导学生思考如何计算四边形的周长，得出结论：四边形的周长等于四条边的长度之和。
152 练习巩固给出一些四边形的图形，让学生计算其周长。
16 四边形的面积以长方形和正方形为例，讲解面积的计算方法。
四边形的认识教案
四边形的认识教案教案：四边形的认识一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级上册第五单元《四边形》的第100页至102页。
这部分内容主要包括四边形的定义、特征以及四边形的分类。
具体内容包括：1. 四边形的定义：由四条线段首尾顺次连接而成的图形叫做四边形。
2. 四边形的特征：四边形有四条边，四个角，且内角和为360度。
3. 四边形的分类：根据四边形的边和角的特点，可以将四边形分为平行四边形、梯形、矩形、菱形等。
二、教学目标1. 让学生掌握四边形的定义和特征，能够识别各种四边形。
2. 培养学生观察、操作、分类、概括的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：四边形的定义和特征，四边形的分类。
难点：四边形分类的依据和理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、四边形模型、彩纸、剪刀、胶水。
学具：每人一组四边形模型、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的四边形图片，如门窗、桌面、自行车等，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 探究四边形的特征（10分钟）（1）教师引导学生观察手中的四边形模型，让学生用量角器测量四边形的内角，并记录下来。
（3）教师引导学生归纳四边形的特征，并板书。
3. 四边形的分类（10分钟）（1）教师展示各种四边形图片，让学生观察并说出它们的名称。
（3）教师引导学生归纳四边形分类的依据，并板书。
4. 例题讲解（10分钟）教师讲解一些关于四边形的例题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书内容：四边形：定义：由四条线段首尾顺次连接而成的图形。
特征：四条边，四个角，内角和为360度。
分类：1. 平行四边形2. 梯形3. 矩形4. 菱形七、作业设计2. 找出生活中的四边形，下节课分享。
答案：1. 四边形的定义：由四条线段首尾顺次连接而成的图形。
四边形的认识教案
四边形的认识教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是作者收集整理的四边形的认识教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四边形的认识教案 1教学内容：教材第16-15页例2及“想想做做”1—5题。
教学目标：1．使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。
2．使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的经验，发展初步的空间观念。
3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：平行四边形的直观认识教学难点：平行四边形的直观表象教具或学具准备：三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（教具）教学过程：一、直观认识1．观察图形：三角形、四边形、五边形、六边形你准备怎样把这些图形分类？说明：有四条边的图形是四边形，四边形有各种各样的形状，今天我们认识一种特殊的四边形（出示例2）2．学习例21．这是生活里常见的情境。
你能在这些情境中找出四边形并用手沿四条边指一指吗？小朋友在课本例2的图上用笔描出这样的四边形。
交流：生活里一定看到过这样的四边形，你还在哪里看到过？2．操作请同学们拿出两个完全一样的三角尺。
你能拼出这样的四边形吗？交流：把你的拼法介绍给大家。
说明：小朋友都拼出了生活里见到的这样的四边形，像这样的四边形是平行四边形（板书课题）3．抽象出图形引导：像这样的图形是平行四边形，你能在钉子板上围一个平行四边形吗？学生操作，老师引导，让学生交流围法，老师适当引导（对边的方向、长短完全一样）。
二、练习巩固：1．想想做做第1题学生独立完成。
交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是，说说你的理由。
2．想想做做第3题学生画图，老师巡视指导。
交流所画的平行四边形，指出这些图形虽然大小不同，位置形状不一样，但都是平行四边形。
四边形的认识教案
四边形的认识教案一、教学目标1、使学生直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2、进一步认识长方形和正方形的特征。
3、通过找一找、涂一涂、围一围等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
二、教学重难点1、重点（1）认识四边形及其特征。
（2）掌握长方形和正方形的特征。
2、难点（1）通过观察、比较、概括出四边形的共同特征。
（2）理解长方形和正方形的关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
四、教学过程1、情境导入（1）展示校园场景图片，引导学生观察图片中的各种图形。
（2）提问：在这些图形中，你能找出哪些是四边形？11 初步感知四边形（1）出示一些图形，让学生观察、讨论，哪些是四边形，哪些不是四边形。
（2）引导学生归纳四边形的特征：有四条直的边，有四个角。
111 巩固练习（1）完成教材中的“做一做”，找出四边形。
（2）让学生举例说说生活中见到的四边形。
12 探究长方形和正方形的特征（1）出示长方形和正方形，让学生观察、猜测它们的特征。
（2）组织学生通过量一量、折一折等方法，验证长方形和正方形的特征。
121 长方形的特征（1）长方形的对边相等。
（2）长方形的四个角都是直角。
122 正方形的特征（1）正方形的四条边都相等。
（2）正方形的四个角都是直角。
123 比较长方形和正方形的异同（1）相同点：都有四条边，四个角都是直角。
（2）不同点：长方形对边相等，正方形四条边都相等。
13 巩固练习（1）完成教材中的相关练习题。
（2）用七巧板拼出长方形和正方形。
14 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，四边形的特征，长方形和正方形的特征。
（2）布置课后作业：让学生回家找一找家中哪些物体的表面是四边形，哪些是长方形，哪些是正方形。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究、合作交流等方式获取知识。
同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予及时的指导和帮助。
六、教学资源教材、多媒体课件、学具（长方形和正方形纸片、三角板、直尺等）。
四边形的认识教案
四边形的认识-教案第一章：四边形的定义与特性1.1 教学目标了解四边形的定义掌握四边形的特性能够识别和描述四边形1.2 教学内容四边形的定义：四个边和四个角的图形四边形的特性：对边平行且相等，对角相等，四条边组成四个角1.3 教学活动引入四边形的概念，展示图片和实际例子学生通过观察和描述，理解四边形的特性练习题：学生独立完成四边形的识别和描述练习第二章：四边形的分类2.1 教学目标了解四边形的分类能够区分不同类型的四边形2.2 教学内容矩形：四条边都相等，四个角都是直角平行四边形：对边平行且相等梯形：一组对边平行，一组对边不平行菱形：四条边都相等，对角相等2.3 教学活动介绍不同类型的四边形，展示图片和实际例子学生通过观察和比较，区分不同类型的四边形练习题：学生独立完成不同类型四边形的分类练习第三章：四边形的面积计算3.1 教学目标掌握四边形面积的计算方法能够应用公式计算四边形的面积3.2 教学内容矩形的面积计算：长度乘以宽度平行四边形的面积计算：底乘以高梯形的面积计算：上底加下底乘以高除以2菱形的面积计算：对角线乘以除以23.3 教学活动介绍四边形面积的计算方法，解释公式和步骤学生通过实际例子和练习题，应用公式计算四边形的面积练习题：学生独立完成四边形面积的计算练习第四章：四边形的性质与证明4.1 教学目标了解四边形的性质学会使用几何证明方法证明四边形的性质4.2 教学内容四边形的性质：对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分几何证明方法：使用三角相似、线段比例、角度关系等证明四边形的性质4.3 教学活动介绍四边形的性质，展示图片和实际例子学生通过观察和证明练习，理解和掌握四边形的性质练习题：学生独立完成四边形性质的证明练习第五章：四边形在实际应用中的例子5.1 教学目标了解四边形在实际应用中的例子学会解决与四边形相关的问题5.2 教学内容四边形在建筑、工程、艺术等领域的应用例子解决与四边形相关的问题：计算面积、周长、角度等5.3 教学活动介绍四边形在实际应用中的例子，展示图片和实际场景学生通过实际例子和问题解决练习，理解和应用四边形的相关知识练习题：学生独立完成与四边形相关的问题解决练习第六章：四边形的对角线6.1 教学目标理解四边形对角线的基本概念掌握四边形对角线的性质学会计算四边形对角线的长度6.2 教学内容对角线的定义：连接四边形任意两个非相邻顶点的线段对角线的性质：四边形的对角线互相平分，且对角线相交于一点，称为对角线交点对角线长度的计算：使用勾股定理或几何图形的特性计算对角线长度6.3 教学活动介绍四边形对角线的概念和性质，展示图片和实际例子学生通过观察和计算练习，理解和掌握对角线的性质和长度计算练习题：学生独立完成四边形对角线长度和性质的计算练习第七章：四边形的内角与外角7.1 教学目标理解四边形内角和外角的概念掌握四边形内角与外角的性质学会计算四边形内角与外角的大小7.2 教学内容内角的概念：四边形内部的角外角的概念：四边形外部相邻的内角的补角内角与外角的性质：四边形的内角和为360度，外角等于其相邻的内角的补角内角与外角的计算：使用角度关系和补角概念计算内角与外角的大小7.3 教学活动介绍四边形内角和外角的概念和性质，展示图片和实际例子学生通过观察和计算练习，理解和掌握内角与外角的性质和大小计算练习题：学生独立完成四边形内角与外角的大小计算练习第八章：四边形的对称性8.1 教学目标理解四边形对称性的概念掌握四边形对称性的性质学会判断四边形的对称性8.2 教学内容对称性的概念：图形相对于某条线或点对称的性质四边形的对称性：四边形可以关于某条线或点对称，对称轴或对称点将四边形分成两个相等的部分对称性的性质：对称的四边形具有相同的形状和大小，对角线和对边相等8.3 教学活动介绍四边形对称性的概念和性质，展示图片和实际例子学生通过观察和判断练习，理解和掌握四边形的对称性练习题：学生独立完成四边形对称性的判断练习第九章：四边形的坐标计算与应用9.1 教学目标理解四边形坐标计算的基本概念掌握四边形坐标的计算方法学会解决与四边形坐标相关的实际问题9.2 教学内容坐标的概念：用坐标系表示点的位置四边形坐标的计算：使用坐标系中点的坐标计算四边形的边长、面积、角度等四边形坐标在实际应用中的例子：解决建筑设计、工程测量等问题9.3 教学活动介绍四边形坐标计算的概念和计算方法，展示图片和实际例子学生通过观察和计算练习，理解和掌握四边形坐标的计算方法练习题：学生独立完成四边形坐标计算和实际问题的解决练习第十章：四边形的综合应用与拓展10.1 教学目标综合运用四边形的知识解决实际问题了解四边形在其他学科领域的应用拓展对四边形的认识和理解10.2 教学内容四边形在数学、物理、化学等学科领域的应用使用四边形的性质和计算方法解决实际问题：建筑设计、工程规划、艺术设计等探索四边形的拓展知识：四边形的对称性、几何图形的变换等10.3 教学活动介绍四边形在各个学科领域的应用，展示图片和实际例子学生通过实际问题和项目实践，综合运用四边形的知识和计算方法练习题：学生独立完成四边形综合应用和拓展练习重点和难点解析六、七、八章节：这些章节涉及到四边形的对角线、内角与外角的性质和计算。
《四边形》教案(10篇)
《四边形》教案（10篇）《四边形》教案 1一、教学内容：第34－36页四边形.二、教学目标：1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2.通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：认识四边形的共同特点，分辨不同四边形的的不同之处。
四、教具、学具：例2的四边形组图每生一份、钉子板、投影仪、三角尺、剪刀、小棒等。
五、设计理念：在实际情景中丰富学生对四边形的认识，关注学生的学习过程，培养学生动手能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识；激发学生对数学学习的'兴趣。
六、教学过程:（一）、出示主题图:1、师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。
）2.师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。
这节课我们来认识其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）（二）、初步感知，发现特征1.师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？(指名回答，让学生充分发表意见。
)2、师：四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。
看，数学王国里有这么多的图形（做一做第2题）。
把你认为是四边形的涂上相同的颜色，同桌互相检查评价。
请学生上台展示。
3.师：观察，我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。
）师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形，教师板书。
师：看着这么多的四边形，现在你能说说到底什么样的图形是四边形？4.生活中我们见过许多四边形，现在又知道了四边形的特点，你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。
认识四边形优质课教案
认识四边形优质课教案1. 引言本文档旨在介绍一份优质的课堂教案，以帮助学生认识和理解四边形的概念。
通过此教案，学生将学会识别不同类型的四边形，并掌握相关性质和特征。
2. 教学目标- 通过课堂活动，让学生初步了解四边形的概念和分类；- 帮助学生掌握识别不同类型四边形的方法；- 引导学生发现四边形的基本性质和特征；- 培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
3. 教学步骤步骤一：导入- 利用图片和实物等直观方式向学生展示不同类型的四边形；- 引导学生观察，并提出关于四边形的问题，激发学生的思考。
步骤二：讲解- 以互动的方式介绍四边形的定义和分类；- 通过示例演绎让学生了解正方形、长方形、菱形和平行四边形的特征。
步骤三：活动设计- 组织学生进行小组讨论，要求观察给定的图形，并判断其属于哪种四边形；- 鼓励学生互相分享观察结果和推理过程。
步骤四：巩固练- 分发练题给学生，要求他们辨别不同图形的类型；- 提供一些挑战性的问题，引导学生深入思考四边形的性质和特征。
步骤五：总结- 整理学生的观察和发现，总结四边形的定义和分类；- 强调四边形的特征和相关性质。
4. 评估方式- 观察学生的参与度和回答问题的能力；- 收集学生完成的练题，评估他们识别四边形的准确性和理解程度。
5. 教学资源- 图片或实物展示不同类型的四边形；- 练题和挑战性问题。
6. 参考资料- 无以上为《认识四边形优质课教案》的概述，通过此教案，相信学生能够加深对四边形的认识，并掌握相关的性质和特征。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和改进。
7.1四边形的认识 教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版
教案标题：7.1四边形的认识教案对象：2023-2024学年三年级学生教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解四边形的概念，知道四边形的特点。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：四边形的概念和特点。
教学难点：区分四边形和其他图形。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示生活中的四边形图片，如窗户、桌子、黑板等，引导学生观察这些图形的特点。
2. 提问：这些图形有什么共同点？引发学生思考，导入新课。
二、新课1. 讲解四边形的概念：由四条线段依次首尾相接围成的封闭平面图形叫四边形。
2. 讲解四边形的特点：四边形有四条边、四个角，对边平行且相等，对角相等。
3. 举例说明四边形的种类，如长方形、正方形、平行四边形等。
4. 利用多媒体展示四边形和非四边形的图形，让学生判断并说明理由。
三、巩固练习1. 让学生举例生活中的四边形。
2. 让学生画出一个四边形，并标出其特点。
3. 出示练习题，让学生独立完成。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结四边形的概念和特点。
2. 教师点评，强调重点内容。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 观察生活中还有哪些四边形，下节课分享。
教学反思：本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考、总结，培养学生的空间观念和合作交流能力。
在巩固练习环节，让学生动手操作，加深对四边形概念和特点的理解。
总体来说，本节课达到了教学目标，学生对四边形的认识有了明显的提高。
但在教学过程中，对学生的个别指导还需加强，以提高教学效果。
重点关注的细节：四边形的特点及其应用在四边形的教学中，四边形的特点是学生理解和掌握的重点，也是他们在日常生活中能够识别和应用四边形的关键。
因此，我们需要详细补充和说明四边形的特点，以便学生能够更好地理解、记忆和运用。
四边形的特点主要包括以下几点：1. 四边形有四条边和四个角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识四边形》教学设计
阿荣旗明德小学宋玉江
教学内容：
人教版三年级上册第34－36页例1、例2。
教学目标：
1．学生通过观察，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、剪一剪、围一围、涂一涂等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点难点：
1.认识四边形。
2.长方形和正方形的特征。
教具、学具：
多媒体课件、三角尺、直尺等。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们喜欢学校生活吗？今天这节课，老师就带领同学们参观一下我们美丽的校园。
课件展示：美丽的校园
二、探究新知
1．认识四边形。
（1）在我们美丽的校园里，你发现了哪些图形？
学生再次观察，并与同学交流自己发现的各种图形。
学生汇报结果，课件展示
（2）同学们观察的非常认真，知道的图形还真不少，那在我们的校园里，什么样的图形最多？（长方形、正方形和平行四边形）看一看，它们有什么共同的特征。
（有四条直的边，四个角）
那我们把这样的图形叫做四边形，（板书课题：四边形）（3）根据你对四边形的认识，你能不能动手围一个四边形？
（4）我们刚才看了那么多的四边形，还动手围了四边形，说一说到底什么样的图形是四边形。
学生回答，老师板书：四条直的边，四个角。
2、学习例1
出示例1图。
把你认为是四边形的图形涂上颜色。
学生在教材上涂画。
集体订正，课件演示，注意强调：如学生画应给予讲解。
（1）说一说，你身边的哪些物体的表面是四边形？
（2）动手剪四边形，每位同学剪两个以上不同的四边形。
学生剪出后展示，师生评论
3、分类
小组合作，把你们剪的四边形分分类。
说一说你们是怎样分的。
学生汇报，师生总结。
（1）四条边对边相等，四个角都是直角的：长方形、正方形
（2）四条边对边相等，四个角不是直角的：平行四边形
（3）四条边、四个角不相等的。
小结：
老师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。
那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？（学生回答）
三、课堂作业
1、教材36页做一做2题
学生分小组完成，再分别说出它们有什么不同。
2、剪一剪，把不同的图形剪成四边形？
四、课堂总结：
老师:同学们的动手能力太强了，老师佩服你们，在这节课里，你们认识了什么？它是什么样的？还知道了它的哪些知识？四边形还有很多知识，我们以后再学。
五、作业：
动手画四个不同的四边形
六．板书设计：
认识四边形
四条直的边，四个角。