信息需求及来源
2.1《确定信息需求和信息来源》教学设计沪科版高中信息技术必修
1.知识讲解：教师讲解信息需求和信息来源的概念，以及如何确定信息需求、分析信息来源的方法。
2.案例分析：通过分析某企业在制定市场推广策略时的信息需求和信息来源，让学生了解实际应用场景。
3.方法指导：教师教授如何利用网络、图书、报纸等多元化渠道获取所需信息，并讲解如何分析、评价信息来源的可靠性。
1.探究欲望较强：高中生正处于青春期，对未知事物充满好奇，具有强烈的探究欲望，这有利于激发他们在学习过程中主动寻找信息、解决问题的兴趣。
2.合作意识逐渐增强：随着年级的升高，学生的合作意识逐渐增强，他们更愿意在小组讨论、分享观点中互相学习，这有助于提高课堂氛围和教学效果。
3.个体差异明显：学生在性格、兴趣、学习能力等方面存在较大差异，教学中需要关注每个学生的特点，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
4.信息道德观念待加强：部分学生对知识产权、网络道德等方面的认识不足，需要加强引导，培养他们具备良好的信息道德素养。
针对以上学情，本章节教学应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣，引导他们主动探究信息需求和信息来源。
2.创设合作学习情境，提高学生的课堂参与度和互动性。
3.关注个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能得到提高。
（三）情感态度与价和学习中的重要性。
2.培养学生具有积极探究、求真务实的学习态度，增强信息意识。
3.引导学生关注社会发展，了解信息技术的应用，提高信息社会责任感。
4.培养学生尊重知识产权，遵循道德规范，养成良好的信息道德素养。
本章节将从以上三个方面进行教学设计，旨在帮助学生掌握信息获取的基本技能，提高信息素养，为未来的学习和发展奠定基础。以下是具体的教学设计内容：
1.创设情境，导入新课：通过一个与学生生活密切相关的问题，引发学生对信息需求的思考，激发学习兴趣。
信息需求及来源的确定
视频 形象
可以从哪些渠道获取需要的信息？ 哪些信息来源更合适、更有效、更可靠？
请阅读教材第9页信息来源的确定。
不同来源信息的特点：
要获取中国濒危野生动物的种类和数量， 可用的信息来源有哪些？
可用来源：
纸质媒介：报纸、杂志、野生动物专业书籍
电子媒介：电视、网站
人：
野生动物保护的专家
事物： 野生动物相关会议、保护野生动物宣传活动
4、要想了解湖南省2011年高考有关政策，最可靠的信息来源是( ) 。 A、亲戚朋友 B、老师 C、湖南省考试院网站 D、报纸 5.在填报高考志愿时发现报纸上信息与高招办发布的信息有误差，下面 说明正确的是( ) 。 A、相信报纸，它也是公开发行的 B、高招办应修改信息 C、相信高招办 D、询问同学 6. 小明急需查一本书中的内容，按最佳方案，他第一个应选择的方式是 ( )。 A、到因特网上查找能否下载此书中的内容 B、找同学咨询，到指定书店购买 C、找书店营业员咨询并购买 D、到书店的电脑查询系统上查找并购买
通过本课学习，大家知道信息获取的一般过程，按照这一过 程获取信息就会避免走弯路。设计一张信息需求表，可以帮助我 们梳理信息，有效确定信息需求和信息来源。
同学们也要养成制订学习计划的好习惯，提高自己的学习效 率。
小测验
1、计算机网络的主要优势是( ) 。 A、远程通信 B、资源共享 C、电子邮件 D、以上都不是 2. 肖敏要为班级网站办一期电子板报，她首先应思考办电子板报所需 的信息内容和信息的类型。这个阶段属于信息获取的（ ）阶段。 A、信息需求的确定 B、信息来源的确定 C、信息获取方法的选择 D、信息加工阶段 3. 获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种获 得的信息最可靠？ ( ) A、亲自进行科学实验 B、因特网 C、朋友、同学 D、报刊杂志
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
信息获取是指通过收集、整理、分析和处理各种信息来源，以获取所需信息的过程。
一般来说，信息获取的过程可以分为以下几个步骤：
1. 确定信息需求：首先需要明确自己需要获取哪些信息。
这可以是基于某个特定的问题、主题或目标，对所需信息进行界定和定义。
2. 确定信息源：确定可以获取信息的来源。
信息源可以包括书籍、期刊、报纸、互联网、数据库、采访、调查问卷等。
根据信息需求的具体性质，选择适当的信息来源。
3. 收集信息：根据确定的信息源，开始收集所需的信息。
这可以通过阅读、搜索、观察、访谈等方式进行。
在这个过程中，需要注意信息的有效性、可靠性和准确性。
4. 评估信息：对收集到的信息进行评估和筛选。
这包括对信息的可信度、可靠度和相关性进行评估，以确定哪些信息是有用的、可信赖的，并与信息需求相匹配。
5. 整理和组织信息：将收集到的信息进行整理和组织，以便更好地理解和利用。
这可以通过编制摘要、绘制图表、建立分类系统等方式
进行。
6. 分析和解释信息：对整理和组织后的信息进行分析和解释。
这可以通过比较、对比、归纳、推理等方法进行，以获得对信息的深入理解和洞察。
7. 应用和传播信息：将分析和解释后的信息应用到实际问题中，以解决问题或支持决策。
同时，根据需要，将信息传播给相关人员或群体，以实现信息的共享和传递。
需要注意的是，信息获取是一个动态的、循环的过程，可能需要多次迭代和调整。
此外，随着信息技术的发展，信息获取的方式也在不断变化和进化，例如通过互联网搜索引擎、社交媒体等新兴技术手段获取信息已成为常见的方式之一。
信息收集的步骤
信息收集的步骤一、确定信息需求在进行信息收集之前，首先需要明确自己的信息需求。
明确自己需要什么样的信息，以及这些信息对于解决问题或完成任务的重要性。
二、制定信息收集计划制定信息收集计划是为了更加有条理地进行信息收集工作。
计划包括确定收集信息的来源和途径，以及制定合理的时间安排。
三、寻找信息来源信息来源可以分为主要来源和次要来源。
主要来源包括专业数据库、学术期刊、专业书籍等；次要来源包括互联网、社交媒体、采访等。
根据信息需求，选择适当的信息来源。
四、筛选信息筛选信息是为了过滤掉不符合需求或不可靠的信息，保证收集到的信息具有准确性和可靠性。
可以根据信息的来源、发布时间、作者的专业背景等进行筛选。
五、整理和归纳信息整理和归纳信息是为了使收集到的信息更加有序和易于查阅。
可以使用表格、图表等工具，将信息进行分类整理，并根据其重要性进行排序。
六、分析和评估信息分析和评估信息是为了确定信息的可行性和有效性。
可以对信息进行比较和对比，进行逻辑推理和判断，以确定信息的可信度和可行性。
七、存储和管理信息存储和管理信息是为了方便后续的查阅和使用。
可以使用电子文档、云存储等方式，将信息进行分类存储，并建立索引和标签，以便快速检索。
八、更新和补充信息信息是一个动态的过程，随着时间的推移，信息可能会发生变化。
因此，需要及时更新和补充收集到的信息，以保持其准确性和实用性。
九、应用信息信息的最终目的是为了解决问题和应用于实践。
根据信息的内容和需求，制定相应的解决方案，并将信息应用于实际工作中。
总结：信息收集是一个系统性的过程，需要经过确定信息需求、制定信息收集计划、寻找信息来源、筛选信息、整理和归纳信息、分析和评估信息、存储和管理信息、更新和补充信息以及应用信息等步骤。
只有经过系统的信息收集过程，才能保证收集到的信息准确、可靠，并能够为问题解决和任务完成提供有效支持。
因此，在进行信息收集时，需要有条不紊地按照以上步骤进行，确保收集到的信息具有高质量和实用性。
高中信息技术《信息需求及来源的确定》教学设计
《信息需求及来源确实定》教学设计一、课程标准的要求知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据任务和问题确定信息需求及信息来源，并选择适当的方法获取信息。
二、教材分析本课选自上海科技教育出版社《信息技术》必修教材《信息技术根底》第二章第一、二节《信息需求确实定》《信息来源确实定》，1课时。
本章主要内容是：信息需求确实定、信息来源确实定、获取信息的方法、信息价值的判断。
本章在本书中起到奠基的作用，是学生学好信息处理和信息资源管理相关内容的前提，如学生在本章收集到的信息将在第三章第二节《信息的集成与交流》的后续活动中进行处理，在第四章《信息资源管理》中进行归类整理。
而《信息需求及来源确实定》又是本章的根底，确定信息需求、选择信息来源是有效获取信息的前提，只有准确定位信息需求、有效选择信息来源，在正确决策的指引下，才能高效地获取信息。
三、学情分析通过对第一章的学习，学生已经掌握了信息和信息技术的有关根底知识。
同时，在学习本节课之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求。
但是，对较复杂的任务或问题的信息需求确定往往是主观、片面且比拟零散的，甚至一时不知从何处下手。
因此，有必要在获取信息的过程中，学会准确定位信息需求、有效选择信息来源。
四、教学目标知识与技能：1．了解信息的内容和类型。
2．了解信息来源的分类，并正确地认识其广泛性。
3．学会根据任务和问题确定信息需求，并绘制信息需求表。
4．通过分析信息需求，有效地使用信息来源过程与方法：通过结合具体任务或问题，绘制、完善信息需求表，能够在完成任务或解决问题中熟练、有效地使用信息需求表。
情感态度价值观：1．结合当前信息社会，能够辩证地认识信息对日常生活和学习的影响。
2．从解决任务和问题的目标出发，培养自觉确定信息需求的意识。
3．通过关注日常生活中信息来源的变化，体验不同信息来源带来的影响。
五、教学重点、难点重点：根据具体任务或问题绘制信息需求表。
难点：根据具体任务或问题分析并提炼信息需求，有效地选择信息来源。
信息选择的方法
信息选择的方法
1. 明确需求和目的：在选择信息之前，首先要明确自己的需求和目的。
这样可以有针对性地选择与自己需求相关的信息，避免浪费时间和精力在无关的信息上。
2. 确定信息来源：选择可靠的信息来源是信息选择的重要环节。
可以从学术期刊、专业书籍、政府机构、知名媒体等渠道获取信息，以确保信息的准确性和可信度。
3. 评估信息质量：在获取信息后，需要对信息的质量进行评估。
可以从信息的可靠性、准确性、完整性、时效性等方面进行评估，以确定信息是否满足自己的需求。
4. 筛选和整理信息：在获取大量信息后，需要对信息进行筛选和整理。
可以根据信息的重要性、相关性、可靠性等因素进行筛选，保留有价值的信息。
同时，可以对信息进行分类、归纳和总结，以便更好地理解和使用。
5. 应用信息：选择信息的最终目的是为了应用信息。
可以根据自己的需求和目的，将信息应用于实际生活和工作中，以实现自己的目标。
总之，信息选择是一个复杂的过程，需要综合考虑需求、来源、质量、整理和应用等因素。
通过合理的信息选择方法，可以提高信息的利用效率，更好地满足自己的需求。
信息需求分析及获取途径
2、确定信息来源 信息的来源可以通过下表的三个方面去寻找：
由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性。
•用感官获取 •调查研究 •实践活动 •文献检索 •听广播、看电视 •浏览网络 •书P13 图 “可用信息来源”
一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠， 收集到的信息就越真实可信。
也就是说“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。
（2）准确定位信息需求的好处： 确保时效性、针对性、价值性，也可以减少工作量，
降低成本等。
［任务2］： 根据自己列出的信息需求清单,讨论获得各类信息的途径。 以“天气”为例，大家怎样获取游玩当天的南通天气情况。 (1)请同学们思考，我们如何获取天气情况。 (2)写出获取这个信息所有的可能途径。
“旅游信息获取” 任务单
获取信息内容
获取信息途径
获取该类信息 的最佳途径
[任务1]：
小组讨论，思考“南通一日游“的计划中，需要任务单中的”获取信息内容”一栏.
（1）信息需求包括所需要的信息和要求。 一般来说，需求分析主要包括以下几个方面： 确定信息获取的内容 确定信息获取的范围 确定信息获取的数量 确定信息获取的途径和方法
苏科版七年级上册
2.1 信息的需求分析 2.2 获取信息的途径
教材教法： 本节是偏重于理论性的内容，重点在于分析信息获取的
过程和决定信息获取的方案。
在进行信息需求分析时，首先要定义需要解决的问题； 然后要确定解决这个问题所需的信息；最后要确认这些信息 到何处能找到。
获取信息的途径这部分内容，应让学生理解：虽然获取 信息的途径和方法很多，但由于易用性、权限等因素的影响， 人们会做出不同选择。并且不是什么信息都要靠网络获得的。
第一单元,第二课：信息需求和信息源
3、情感目标：结合当前信息社会的实际，能够辩证地认识信息对于我们日常生活和学习的影响与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响从解决问题的目标出发，培养自觉确定信息需求的意识
教学重点
1、有效识别各种信息源，认真分析信息需求，制定信息需求表，使用各种信息源。
•生尊重并重视其它小组的劳动。
•活动四：物以类聚：
•教师活动：
•1、 提问，在课件中的案例中，曹刿是从哪获得的信息？生活中还有哪些不需要直接说明就能获得信息的实例。
•2、得出信息源不仅包括信息载体。组织学生自主观看《信息源的分类》微课。
•3、 完成“物以类聚”.flash练习
•4、各组选择一名同学，排排站，快问快答，3秒内说不出类型和未答、答错，返回座位，最终留下组获胜。
2、督促学生完成任务。
3、线上指导与答疑。
4、收集学生任务反馈，分析学生的学习
学生活动：
1.根据教师给的给的任务要求和学习资源，结合自己搜索的信息，完成课前任务。
2．疑问点通过同学间讨论，或者通过班级群、蓝墨云向教师同学提问。
3.完成任务，将结果发送至蓝墨云
设计意图：
1.学习内容融入真实的项目中。
2.激发学生自主探究的积极性。
•学生活动：
•1、前两组讨论前半题目，后三组搜索、思考实例。并随机找小组成员回答问题。
•2、认真观看，能区分其特点并列举实际生活中的内容。
•3、认真练习。
•4、知悉规则，选出代表，完成挑战。
•设计意图：将理论性的知识联系实际进行分析。
•活动五：信手拈出
•教师活动：
•1、我们在word中整理的信息，均从网页获取，那它与非数字文献信息的区别在哪里？ 你是怎么查找的？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
野生动物受迫害的事例
保护野生动物志愿者的活动
中学生在保护野生动物活动中能做什么
……
文本
事实材料 观点
...
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需要的信息类型
数据
图片
√
声音
视频
可用信息来源
有效信息来源
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√√$来自信息的获取$$
★ 信息需求的确定 ★信息来源的确定 ★获取信息的方法 1. 网络信息检索 2.网络信息下载 ★信息价值的判断
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信息需求的确定
★ 信息需求-----------为解决问题，我们需要获取什么信息 ★ 信息需求包含2层意思：
一.所需信息内容
信息本身所表达的意义
二.所需信息的载体形式
如文本、图、声音、视频。
获取信息的方法
★ 【任务】
策划“保护野生动物的宣传活动”
任务/问 题
需要的信息内容
事实 材料
文本 观点
需要的信息类型 …… 数据 图 声音
视频
……
开展 “保护 野生动 物”宣 传活动
$
任务/问题
需要的信息内容
野生动物的种类
野生动物的生存环境
保护野生动物的措施
保护野生动物的宣传品
保护野生动物的法律、法规 保护野生动 物宣传活动
图片、声音、视 频
可用信息来源
杂志、因特网 专家、杂志、因特
网 当事人、因特网 专家、因特网 杂志、因特网、录
相
有效信息 来源
专题网站
专家
当事人 专题网站
因特网
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信息来源的
★ 总结 信息需求的确定 确定信息的内容 确定信息的载体 信息来源的确定 可靠的信息来源 可用的信息来源 选择获取信息的方法
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确定信息需求要从内容和载体两方面进行思考和分析
$
信息需求的确定
任务：我们要策划一次 "劝告青少年不要吸烟的宣传活动" ★ 确定信息内容
需要的具体的信息内容---？？？
★ 确定信息的类型 信息的类型即是信息的的载体形式 文本---客观性 音频和视频---生动性 图片---直观性
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信息需求的确定
•确定信息内容 •确定信息的类型
任务/问题
需要的信息内容
策划一次劝告青少 年不要吸烟的宣传
活动
香烟的成分 吸烟对人体健康的影响
典型的受害事例 吸烟对环境的影响 劝阻吸烟的宣传品
……
需要的信息类型
文本
事
数图声视 …
实 观…据片音频 …
材 点…
料
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任务/问题
需要的信息内容
策划一次劝告青少 年不要吸烟的宣传
活动
香烟的成分 吸烟对人体健康的影响
信息来源的
★ 信息来源的确定
★ 确定合适的信息来源： 可用的信息来源 可靠的信息来源
任务 /问 题
策划 一次 劝告 青少 年不 要吸 烟的 宣传 活动
需要的信息内容
香烟的成分 吸烟对人体健康的影
响 典型的受害事例 吸烟对环境的影响
劝阻吸烟的宣传品
……
需要的信息类型
事实材料、数据
观点、图片
事实材料、声音 观点、数据
（DVD、VCD、CD）
页……
录像带、录音
带……
人
事物
专业人士知情人当 事人朋友老师同 学……
公共场所各类活动、 会议事件现场感官 直接接触到的具体 事物……
优点：全面、系统 优点：生动、直观 优点：灵活、方便 优点：直观、真切 不足：查找费力 不足：需要设备 不足：主观、片面 不足：表面、零散
$
典型的受害事例 吸烟对环境的影响 劝阻吸烟的宣传品
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需要的信息类型
文本
事
数图声视 …
实 观…据片音频 …
材 点…
料
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信息来源的
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