按一定顺序的方法写景课堂
【湖北部优】《学习描写景物》课堂实录
物色尽而情有余《学习描写景物》教学实录湖北省宜都市潘家湾民族中学谷业军教学目标：1、引导学生学会准确抓住景物特征，提炼生动描写景物的方法；2、引领学生调动真情体悟融情于景，提升发现与感受美的情趣。
教学重点：提炼方法，生动描写景物特征。
教学难点：调动情感，体悟学习融情于景。
教学方法：自主、合作、探究。
教学准备：1、学生以小组为单位对校园景物开展观察活动。
2、教师准备好纸片、树形图和多媒体教学课件。
教学课时：一课时教学过程：一、图文激趣，明确景物含义（微视频）导入：悬空白瀑、雨后彩虹、醉人花香、恋花玉蝶、穿空乱石、嶙峋奇岩、锦绣名城、精巧建筑、彤云密布、四时更替、润物雨水……自然景象、植物动物、古迹名胜、城乡风光、天象气象、时序时节……这些都是我们日常生活中观察到的——生：景物（板书）。
师：可供观赏的景致和事物统称景物。
今天我们就一起来学习描写景物（呈示课题）。
师：景物可分人文景观和自然景致。
无论何种，唯有写出特色，才能流芳百世。
纵情第三单元的优美篇章中，我们饱览了奇山异水的变幻之趣，领略了鸟鸣鳞跃的蓬勃之气，也沉浸于如水月华的空明之境（图文展示）过渡语：掩卷回味，大千世界，无限风光，似尽收眼底。
而这份真切的感受源于历代文人善于观形察色，悟情品理。
二、校园聚焦，初试描写景物师：前不久，我们开展了“发现校园之美”的观察活动，老师注意到转角的那颗石榴树引起了不少同学的兴趣。
所以，老师课下拍了段它的小视频，请大家欣赏，看看你能把它描写出来吗？1、播放景拍，学生试写。
2、交流评点，曝光问题。
生1：校园的石榴树开花了，看上去很红。
师：你们这一组谁来点评一下？（可以结合阅读经验评评）生2：虽然点明了石榴花红的特点，但是描写不够具体。
生3：石榴树开花了，散发着淡淡的清香。
生4：这句话很简单，但从视觉、嗅觉两个角度描写石榴开花，将石榴花气味清香的特点描述出来了，但语言较平淡。
师：不过，他们在描写景物时都要抓住了一个特征（红和清香），想想，景物的特征常常表现在哪些方面？生：形状、颜色、质地、声响和气味等。
按一定的顺序写一篇写景作文
按一定的顺序写一篇写景作文秋天，真的是个好时节，尤其是当你计划去一个美丽的地方玩的时候。
记得那次我们一群人决定去郊外散散步，那天真是个完美的秋日，天气好的让人有点不真实。
早晨八点，我们在学校门口集合。
我带上了面包、果汁和一大包糖果，因为我知道我们的小队长小李一定会带着我们去找好吃的。
小李穿着一件红色的运动外套，显得特别有精神。
她一边整理背包一边对我们说：“今天一定要玩得尽兴，带上你们最好的心情和最舒服的鞋子！”小张挠了挠头，笑着说：“我穿的可是新买的运动鞋，跑步不用说，连跳高都不在话下！”我们笑了。
然后小王总是充当笑料担当，他穿了一双大大的黄色靴子，像两个橡皮艇一样。
我们调侃他说：“小王，你这是准备去溜冰吗？”一路上，我们的聊天声、笑声回荡在空气中。
路边的树木已经换上了金黄的秋装，仿佛整个世界都在为我们的到来而准备。
小李指着远处的山说：“看，那山就像一片巨大的金色地毯，我们一定要上去看看！”于是，我们一行人开始了攀登的旅程。
小王跑在前面，边跑边喊：“看我这速度，简直比风还快！”不过，没过多久，他就喘得像一只小狗。
大家都忍不住笑了，小张拍了拍他的背说：“别急，别急，我们不是在比赛，慢点也能享受风景。
”终于，我们到了山顶。
远处的风景美得让人有些说不出话来。
那一片片五彩斑斓的树林，宛如大自然用彩笔涂抹出来的画卷。
小李坐下来，拿出她精心准备的三明治，“大家饿了吗？我特意带了这些美食，补充体力！”我们一边吃，一边欣赏眼前的风景，感觉自己像是置身于一幅秋天的画卷中。
小张突然跳起来，指着远处的湖泊说：“那湖面上反射的光芒就像是撒在水面上的钻石，真漂亮！”小王马上调皮地回了一句：“如果你觉得那是钻石，那我希望我们也能找到一些，这样我就能带回家，给我妈一个惊喜了！”大家都笑了，随即又开始讨论起了各种奇怪的想法。
讨论间，我们也发现了一些奇怪的小动物，有一只小松鼠在树上灵活地穿梭，像是在给我们表演杂技。
时间过得很快，太阳已经开始落山，我们知道该回家了。
按一定顺序的方法写景
一、按一定顺序写景物
• 怎样才能将景物的变化写得层次清晰、有条不紊呢？这就需 要安排好景物变化的顺序，看它是随着什么的变化而变化的。
• 同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按 一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿， 使人产生美的感受。 • 1、以时间为序的变化—— • （1）长时段：春、夏、秋、冬 • （2）短时段：晨、午、暮、夜 • 选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定 • 2、以自然景观为序的变化—— • 雨中、风中、雾中、雪中· · · · · ·
化的。请在文中圈出表示顺序的词。
二、要融情于景，表达主观感受
要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情 于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情， 在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等 思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进 而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入 特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
• 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不 同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面 的特征。
• 简单说就是运用多觉描写法。
• 技法一： 合理安排写景顺序 一.时间顺序 • （1）春.夏.秋.冬 （2）早.中.晚 • 二.空间顺序 • （1）移步换景，空间方位转换： 没有 固定的观察点 • （2）定点观察：有一个固定的观察点 • 三.按景物的类别顺序
以上的这段话是按照___顺序写出景物的变 化的。请在文中圈出表示顺序的词。
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当红日从万山丛中冉冉升起，万道霞光 染红天空的时候，那银色的雪山好像少女 点上胭脂的面颊，显得格外娇嫩。万道金 光射到冰峰上，又像给银光闪闪的冰峰戴 上了镀有黄金的桂冠。在夜雪晨晴、云雾 弥漫的时候，雪峰高出浮云之上，仿佛要 踏上浮云，向云海飘然而去，去追赶那初 升的旭日。 • 以上的这段话是按照___顺序写出景物的变
写景的作文按一定的顺序写具体写一个地方
写景的作文按一定的顺序写具体写一个地方在繁华喧嚣的世界里，有一个宁静而迷人的海滨小城，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在辽阔的海岸线上。
这座小城没有大城市的车水马龙和高楼大厦，但却有着独特的韵味和魅力，让人流连忘返。
当我第一次踏上这片土地，就被它那清新的空气和迷人的景色所吸引。
小城的入口，是一条蜿蜒曲折的公路，两旁种满了郁郁葱葱的树木。
这些树木像是忠诚的卫士，守护着这座小城的安宁。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片斑驳的光影，仿佛是大自然在地面上绘制的一幅抽象画。
沿着公路前行，不一会儿就来到了小城的中心。
这里有一个小小的广场，广场的中央有一座古老的喷泉。
喷泉的水清澈见底，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。
水珠从喷泉的顶端飞溅而出，像是一颗颗晶莹剔透的珍珠，在空中划过一道美丽的弧线，然后又落回池中，发出清脆的声响。
周围的孩子们在喷泉边嬉戏玩耍，他们的笑声在空气中回荡，让整个广场都充满了生机和活力。
离开广场，我漫步在小城的街道上。
街道两旁是一排排错落有致的房屋，这些房屋大多是白色的，墙壁上爬满了绿色的藤蔓。
有的房屋门口还摆放着五颜六色的鲜花，散发出阵阵芬芳。
窗户上的玻璃干净明亮，反射出蓝天白云和周围的美景。
走在这样的街道上，仿佛置身于一个童话世界中。
继续往前走，就来到了小城的海边。
一望无际的大海展现在眼前，蓝色的海水在微风的吹拂下泛起层层波浪，拍打着岸边的礁石。
海浪的声音如同交响乐一般，时而激昂，时而舒缓。
沙滩上的沙子细腻柔软，一脚踩上去，就像踩在棉花上一样。
沙滩上有许多贝壳和海螺，它们在阳光的照耀下闪烁着迷人的光芒。
我忍不住弯下腰，捡起一枚贝壳，放在耳边，仿佛能听到大海的呼唤。
远处的海面上，有几只渔船在缓缓行驶。
渔船的桅杆上挂着白色的帆，在海风的吹拂下鼓鼓作响。
渔民们在船上辛勤地劳作，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。
天空中不时有海鸥飞过，它们伸展着洁白的翅膀，自由自在地翱翔。
傍晚时分，太阳渐渐西沉，天边泛起了绚丽的晚霞。
按一定顺序写景的作文范文
按一定顺序写景的作文范文漫步春日湖畔。
哇，这湖真亮啊！阳光洒在上面，就像撒了金粉似的，闪闪发光。
风一吹，水面上就荡起一层层的波纹，美得就像画一样。
远处的山啊，绿油油的，跟刚画出来的似的。
山脚下一大片野花，五颜六色的，看得人眼睛都花了。
蝴蝶和蜜蜂忙得不亦乐乎，在花丛里飞来飞去，好像在开派对。
近处呢，孩子们在草地上撒欢儿，风筝飞得老高老高了，他们边跑边笑，好像整个世界都是他们的。
那些风筝啊，五颜六色的，跟真的鸟儿似的，在天空里自由飞翔。
情侣们呢，手牵手在湖边散步，脸上的笑容都快溢出来了。
他们时不时地低头私语，好像在说什么悄悄话。
旁边樱花树下，花瓣飘落，好像下了一场粉色的雨，美得让人移不开眼。
太阳快下山了，整个湖面都变得金黄金黄的，就像被镀了一层金。
远处的山在夕阳下显得更加壮丽，就像一幅完美的风景画。
按一定的顺序写景《我们的学校》
走近一看，娇媚的三角梅一簇簇 开在软软的枝条上，那一朵朵鲜红的 花像小姑娘穿上红艳艳的裙子摆动着 柔美的腰肢。三角梅是由三片苞叶组 成的，苞片柔如彩绢，中间有像蜡烛 似的三根小柱子，柱子的顶端开着雪 白的小花朵，那干净而整洁的花朵零 零星星地散落在苞叶中，像一颗颗闪 亮的星星，点缀着成堆成簇的绿藤红 叶。
三角梅是由三片苞叶组成蜡烛似的三根小柱子柱子的顶端开着雪白的小花朵那干净而整洁的花朵零零星星地散落在苞叶中像一颗颗闪亮的星星点缀着成堆成簇的绿藤红叶
《我们的学校》
——按一定的顺序写景
农业园区小学 周大英
观察路线：（空间顺序）
下环道---食堂--教学楼（综合楼）--小操场---塑胶操场---上环道
文采颂奖台：
1、按一定顺序写出了观察到 的和从中联想到的内容。 2、抓住事物特点，运用了准 确的词语或者修辞手法。 3、融入人物活动，流露出情 感。
完成整篇文章提示：
按空间位置变换的顺序 写需要注意语言的过渡，如：
首先映入眼帘的是、穿过、 跟着、就到了......
精彩开头
我们的校园一年四季都很美丽。（风景优美、风景 如画） 我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时， 就让我感到神清气爽，心情舒畅。 我们里不仅有艳丽的花朵，嫩 绿的小草，还有高大的树木。
佳作赏析
操场上，常常闪动着同学们嬉 戏的身影；花丛中，时时传来同学 们琅琅的读书声；树荫下，几个同 学在讨论着学习问题…..校园里， 到处充满着欢声笑语，洋溢着知识 的芬芳，仿佛一艘巨轮，带我们驶 向美好未来。
欣赏学校风光
选一处景物写片段
牛刀初试
课堂练笔
通过对校园的观察和想象，选择 校园里自己最感兴趣的一处景物写下 来，注意按照一定的顺序，抓住景物 的特点，用准确的词或修辞方法写清 楚、写具体。
人教版四年级语文上册语文园地一习作——描写一处自然景观
第一单元习作指导课教学设计——如何描写一处自然景观教学目的：1.初步培养学生的作文审题能力。
2.通过学习使学生明确写好景物应抓住景物的特点，还要注意按一定的顺序去描写。
3.在学习的基础上按要求完成一篇习作。
教学重点：学习抓住景物特点并按一定顺序描写景物的方法。
教学难点：用课堂讲的方法完成一篇习作。
教学方法：讲解法讨论法对比法教学过程：一、课堂导入（忆一忆）上课前，同学们将要面临一个小小的考验，老师要考考大家的记忆力，看看谁能一眼就看出老师出示的图片是学过的哪篇课文的景物。
（分别出示三幅，指名回答）学生回答后进一步提问：你能说说课文中哪几句话描写的是图上描绘的内容吗？总结：看来只要我们找到文中描写景物特点的句子，辨识出图片轻而易举。
我们这一单元的课文每一篇都是一幅壮美的山水画卷，使人流连其中。
你们想不想自己也能妙笔生花呀？今天老师将带领大家一起学习如何描写一处自然景观。
二、作家指路1.说一说教师出示本单元的习作要求，带领学生一起审题。
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
提问：如果老师想让你给一个词标上着重号，你最想标哪一个？为什么？总结：我们这次习作，是要求写某处的景观，也就是说写一篇描写景物的文章。
老师这里有三个题目，大家来判断一下，这几个地方可不可以作为我们写作的对象？《美丽的星空》《游故宫》《杭州西湖》（师生共同探讨）现在老师很想知道你们都游览过哪些自然景观呢？谁能大胆说出来跟大家一起分享？我曾经去过（）（游览地名），在那里我看到了（）（景物名）。
总结：大家去过的地方可真多，俗话说“读万卷书不如行万里路”。
老师希望今后大家能够多多走出去，去开拓自己的视野。
2.议一议教师：虽然我们去过的地方很多，可是想像大作家们一样把美景生动的呈现出来，可不是一件容易的事情，这需要注意什么呢？别着急，作家们早已把诀窍隐藏在我们学过的课文里了，就看谁能细心找到。
教师出示《观潮》和《鸟的天堂》片段。
最新部编版五年级语文上册第七单元习作《--即景》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册第七单元习作《－－即景》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
【教学重难点】能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.明确习作要求，拟定习作题目。
2.结合景物观察记录单，初步完成习作。
【教学过程】一、视频引入，激发兴趣1.课件播放大自然中日出、日落和湖、海、山、川的视频。
2.引导交流：同学们，看到这个视频，你能描绘一下看到的景色吗？3.导入：大自然中处处是景，处处是画。
日出带给我们喷薄的激情，日落留给我们无限的遐思，大海让我们感受到气势的磅礴，山顶使我们体会到景色的壮丽。
在我们的身边，你一定也欣赏过美景，让我们一起来描绘这如诗如画的景色吧！【设计意图】借助视频，使学生初步感受身边的美景，唤起学生对习作的兴趣。
同时，适时地让学生描绘所看到的景色，为后续的交流作好铺垫。
二、互动交流，理解题意1.引导交流：通过本单元的学习，我们领略了很多大自然的美景，你还记得课文中描写的景色的特点吗？你能就一处你最喜欢的景物描绘一下吗？2.指名交流。
预设：（1）我欣赏王维在《山居秋暝》中所描绘的景色。
走进山林，看到明亮的月光透过树叶的间隙射向林间小路，一股清澈的泉水潺潺地流淌在石头之上，听到远处传来洗衣归来的女子的欢笑声，更为此情此景增添了些许诗意与灵动。
（2）《月迹》这一课让我们跟随月亮进行了一次旅行，从穿衣镜里到院子里，再到满世界去寻找月亮的踪迹，最后月亮出来了，它在每个人的眼睛里。
课文写出了月亮升起的变化，让我们着实追了一把月亮。
3.拓展交流：是的，本单元我们初步了解了景物的动态描写和静态描写，这节课就让我们用手中的笔，试着去描写景物的变化吧！4.板书“______即景”，引导学生正确理解“即景”的意思。
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以上的这段话是按照 ___顺序写出景物的变
化的。请在文中圈出表示顺序的词。
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二、要融情于景，表达主观感受
要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情 于景。做到 情景交融，物我一体 。写景贵有情， 在描绘客观景物的同时，要把 自己的喜怒哀乐 等 思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进 而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入 特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，
密密 肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄
色的小花， 好像秋天田野 沉甸甸的稻穗，又似节
日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ (从近处写 树干、
树冠、叶片、花朵的形状、色彩。 )清风徐来，桂
枝瑟瑟，芳 香四溢，把整个校园都熏醉了！ (从视
觉、嗅觉、ห้องสมุดไป่ตู้味觉写桂花的动态。 ) 吸一口，甜津
回顾
? 1、写景文章的顺序有哪些？ ? 空间方位顺序 、时间顺序 、地点转换顺序 ? 2、写景要注意观察，观察的角度有哪些？ ? 观察的角度有：仰视、俯视、平视、眺望、鸟瞰 ? 3、写景要抓住景物的哪些特点？ ? 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不
同时间里的景物 颜色、形态、声响、变化等方面 的特征。
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读下面的段落回答问题
? 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得郁郁葱葱，树叶密密层层，像一 把绿色的大伞。秋天，白桦的叶子由绿变黄，枫 树的叶子仿佛是燃烧的火焰；秋风吹来，落叶像 彩色的蝴蝶在空中飞舞。冬天，纷纷扬扬的雪花 飘落下来，落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条，哪些冬夏长青的松柏树上，对着 蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
细观察，并且选好观察的角 度， 有序，多角度的观察。 ? 技法三： 精描细绘写出景物特征 ? 技法四； 运用修辞写活景物 ? （比喻，拟人，排比，夸张，比较）
3
?课外例句： ? 秋天
4
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校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！
(首句点题。 )它亭 亭玉立于花坛之上，宛若披着
轻柔薄纱的新娘。 (从远处写桂花树静 止的形态。 )
津的；掬一把，清爽爽的。 (从味觉、肤觉写花的
香味。) 只要你从这儿经过， 准会给你染上一身
浓浓的馨香。 古诗赞桂花： “月 中有客曾分种，
世上无花敢斗香。 ”可见，桂花的芳香在花的王国
里 是出了名的。 (在嗅觉基础上结合诗句写出总的 5
一、按一定顺序写景物
? 怎样才能将景物的变化写得层次清晰、有条不紊呢？这就需 要安排好景物变化的顺序，看它是随着什么的变化而变化的。
? 简单说就是运用多觉描写法。
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景观描写
? 技法一： 合理安排写景顺序 一.时间顺序
? （1）春.夏.秋.冬 （2）早.中.晚 ? 二.空间顺序 ? （1）移步换景，空间方位转换： 没有
固定的观察点 ? （2）定点观察：有一个固定的观察点 ? 三.按景物的类别顺序
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? 技法二： ? 多角度观察，写出景物特征，仔
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? 同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按 一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿， 使人产生美的感受。
? 1、以时间为序的变化 —— ? （1）长时段：春、夏、秋、冬 ? （2）短时段：晨、午、暮、夜 ? 选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定 ? 2、以自然景观为序的变化 —— ? 雨中、风中、雾中、雪中 ······
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以上的这段话是按照 ___顺序写出景物的变
化的。请在文中圈出表示顺序的词。
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? 当红日从万山丛中冉冉升起，万道霞光 染红天空的时候，那银色的雪山好像少女 点上胭脂的面颊，显得格外娇嫩。万道金 光射到冰峰上，又像给银光闪闪的冰峰戴 上了镀有黄金的桂冠。在夜雪晨晴、云雾 弥漫的时候，雪峰高出浮云之上，仿佛要 踏上浮云，向云海飘然而去，去追赶那初 升的旭日。