10.5机械效率 第2课时
你组装成的滑轮组！
匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位 置处，从弹簧秤读出拉力F的数值
钩码上升的高度（h）
细绳自由端通 过的距离（s）
实验步骤：
1. 照课本图把滑轮组和刻度尺安装好，测出钩码G 的值，并记录表中。 2. 匀速竖直拉动弹簧测力计，使钩码G上升，读出 弹簧测力计所示拉力F的值 ，从刻度尺读出钩码 升高的距离h和弹簧测力计移动的距离S，记录数 据在表格中。 3. 分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。 4. 再安装另外的滑轮组，再重复上面的实验。
影响滑轮组机械效率的因素
• 1、滑轮组轮与轴及轮与绳之间的摩擦 • （减小摩擦可以减少额外功，提高机械效 率） • 2 、所提升的物重 • （物重增加，机械效率也提高） • 3、动滑轮的自重 • （减少动滑轮的重力，机械效率也提高）
如何提高机械效率？
▲改进机械的结构，减小机械自重 例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低， 换用较轻滑轮就可提高其机械效率。 ▲ 减小机械间的摩擦力。 例如：加强机械运动部位的润滑.
第十章 机械与人
第五节 机械效率
(第2课时)
测量滑轮组的机械效率
【实验原理】
讨论： 为得出滑轮组的机械效率，需要求出 有用功和总功，为此需要测出哪些物 理量？每个量怎样测量？
实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑 轮组两个、铁架台、长约2m 的细绳。
使用弹簧测力计时首 先要做的是什么呢？
用弹簧测力计 测钩码Байду номын сангаас重力
物重G/N
高度h/m 有用功W有/J 拉力F/N
0.5N
0.1m 0.05J 0.4N
1N
0.1m 0.1J 0.6N
距离S/m 总功W总/J
机械效率
0.3m 0.12J
41.7%
0.3m 0.18J
55.6%
1、比较两次两种滑轮组有什么不 同？机械效率有何差异？ 2、分析影响滑轮组机械效率的因 素是什么？
机械效率第二课时优秀课件
结论：
利用同一斜面提升同一物体时，斜面 倾斜程度越大越费力，斜面的机械效率 越大；斜面的倾斜程度越小越省力，斜 面的机械效率越低。
拓展：斜面的机械效率除了与斜面的 倾斜程度有关外，还可能与什么因素 有关？如何进行探究？
今天你有什么收获？
当堂训练
（选做题）
1．一个物体所受的重力为 G，在沿斜面 向上的拉力 F 的作用下，从斜面底端匀速 运动到顶端，斜面长为 L，高为 h，物体 所受的阻力为 f，则斜面的机械效率为 ________．
右图是小明同学斜面机械效 率跟什么因素有关的实验装置。
实验时他用弹簧测力计拉着同一 物块沿粗糙程度相同的斜面向上做匀速直线运动。 实验的部分数据如下：
实 验
次 数
斜面的
倾斜程 度
物块重量 G/N
斜面高 度
h/m[来源:学科
网]
沿斜面 拉力
F/N
斜面 长
机械效 率
s/m
1 较缓
10
0.1
5.0
1
2 较陡
机械效率课件第二课时
• 1、学会正确使用器材测量简单机械的机械 效率
• 2、会分析实验数据，归纳总结出影响斜面 机械效率的因素。
• 3、体验科学探究的方法和科学探究的步骤。
自学指导
• 1、请思考：对于利用斜面提升物体，哪一 部分做的是有用功、哪一部分是总功。如 何进行测量？
• 2、请同学们看课本109页“斜面的机械效 率”部分，注意科学探究的步骤，并仔细 体会书中是怎样设计实验进行探究的。
10
345％
0.5
8.4
1 60％
⑴小明探究的是斜面的机械效率跟 的关系。 在第1次实验中，斜面的机械效率为 ⑵分析表格中数据可以得出结论：在斜面粗糙程 度相同时，斜面越陡，机械效率越 。若要探
12 3机械效率 第2课时教案 人教版物理八年级下册
第2课时测量机械效率1.会测定某种简单机械的机械效率.2.知道提高机械效率的方法.重点：会测定某种简单机械的机械效率.难点：理解提高机械效率的方法.一、新课导入我们学习了机械效率的有关知识，那么机械效率该怎么测量呢？怎么能提高机械效率呢？这节课我们要学习的就是测量机械效率.二、探究新知知识模块一：测量滑轮组机械效率【教师提问】怎样测量滑轮组的机械效率呢？【交流讨论】学生分组讨论，提出自己的看法，教师从旁指导.【教师讲解】测量滑轮组的机械效率的实验原理：η＝×100%＝×100%.器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2 m的细绳.【实验演示】（1）用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入设计好的表格中.（2）分别记下钩码和弹簧测力计的位置.（3）缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填入表格.（4）算出有用功W有、总功W总、机械效率η并填入表格.（5）改变钩码的数量，重复上面的实验.学生分析数据，提出猜想.【教师提问】在三次实验中得到的机械效率一样吗？【学生作答】不一样.【教师提问】分析你的测量结果，推测影响滑轮组的机械效率的因素有哪些？【学生作答】物重、绳子和动滑轮的重量及摩擦会影响滑轮组的机械效率.【教师讲解】动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高.物重一定，动滑轮越重，机械效率越低.【教师提问】如何提高滑轮组的机械效率？【学生作答】提高滑轮组的机械效率的主要方法：尽可能地增加物重；减小动滑轮重；减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦.知识模块二：测量斜面的机械效率【教师提问】如何测量斜面的机械效率？【交流讨论】学生分组讨论，提出猜想.【实验演示】（1）测量小木块的重量，记录数据；（2）把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上拉，分别记录拉力F、木块沿斜面移动的距离s、木块上升的高度h；（3）改变斜面的倾斜程度，重复步骤（2）；（4）改变斜面的粗糙程度，分别铺上棉布、毛巾，重复步骤（2）.(5)将实验数据填入设计好的表格中.【教师讲解】注意事项：①要匀速拉动物体；②拉力要与斜面平行；③及时记录数据.【教师提问】分析数据，斜面的机械效率与什么因素有关？【学生作答】斜面的机械效率和斜面的倾斜程度有关；斜面的机械效率和斜面的粗糙程度有关.【教师讲解】斜面越陡，越不省力，机械效率越高.斜面的倾斜程度相同，斜面越光滑，机械效率越高.斜面的机械效率：η＝＝.三、课堂演练1.如图所示，小明利用动滑轮匀速提升木箱.以下做法可以提高动滑轮机械效率的是（A）A．适当增加木箱重力B．增大木箱上升高度C．增大提升木箱的速度D．换用质量更大的动滑轮2.在“测量滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：次数钩码重/N 钩码上升高度/cm弹簧测力计示数/N弹簧测力计移动距离/cm12100.840 255 1.520（1）此实验所用滑轮的个数至少是 3 个，其中动滑轮有2个.（2）第一次实验测得滑轮组的机械效率为62.5%，第二次实验时滑轮组的机械效率大于（填“大于”“小于”或“等于”）第一次的机械效率.四、课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们测量了滑轮组及斜面的机械效率，知道了影响滑轮组机械效率的因素，以及提高机械效率的方法.五、板书设计第2课时测量机械效率一、测量机械效率1.测量滑轮组的机械效率2.测量斜面的机械效率3.测量机械效率的原理：η＝×100%＝×100%二、提高机械效率的方法1.改进机械，减小自重2.减小摩擦3.提高单次提升重力本节课的主要教学内容是测量机械效率.实验探究过程中可以让学生大胆质疑，提出各种猜想假设，分组由他们自己设计、进行实验，分析论证.教师也可以参与到学生的实验中，充分发挥学生的主动性、积极性，让学生体会到获取知识的乐趣.。
九年级物理教案：机械效率(全2课时)
新沂市第六中学备课纸上课日期第_1__ 课时课型新授☑复习□课时编号课题11.5 机械效率教学三维目标 1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题重点理解机械效率，会计算机械效率难点知道有用功、额外功、总功教法科学探究、归纳总结、讨论交流教具动滑轮、弹簧测力计、钩码教学基本环节教学过程内容及组织过程目标与要求自学指导一、自学作业1、如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，学生板演现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？试着总结什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？自学指导二、出示教学目标1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题投影展示三、激趣引入小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？怎样探究这个问题？交流展示新课1、[实验] 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计表格：实验次数物重G/N重物上升高度h绳端拉力F/N绳段移动位置sGh/(N.m) Fs(N.m) 1 100 6 60 122实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么?2、几个基本概念：有用功W有用：额外功W额外：总功W总：3、机械效率：公式：学生回答4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜。
交流展示 1、W1=Fs=8N×20m=160JW2=Gh=2N×20m=40JW3=G水h=6N×20m=120J分组展示 2、小明一共做了160J的功，其中对他有用的功为120J,对他没有用但又不得不做的功为40J。
总功：拉力所做的功。
沪科版八年级物理下册教案10.5机械效率
教案：沪科版八年级物理下册 10.5 机械效率一、教学内容1. 机械效率的概念：引导学生理解机械效率的定义，即有用功与总功的比值。
2. 提高机械效率的方法：探讨如何通过减小额外功或增加有用功来提高机械效率。
3. 实验探究：安排一个实验，让学生通过实验数据来分析机械效率与有用功、总功的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，理解机械效率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法以及如何通过实验数据分析机械效率与有用功、总功的关系。
2. 教学重点：让学生理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如滑轮组、钩码等）、多媒体设备。
2. 学具：学生实验报告册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个现实生活中使用滑轮组提升重物的场景，引导学生思考：如何计算滑轮组的机械效率？2. 知识讲解：讲解机械效率的概念，以及机械效率的计算方法（有用功与总功的比值）。
3. 实验探究：安排学生进行实验，测量滑轮组的机械效率。
实验过程中，学生需要记录实验数据，包括有用功、总功等。
4. 例题讲解：讲解一个关于机械效率的例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些有关机械效率的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置一些有关机械效率的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 机械效率的计算方法3. 提高机械效率的方法4. 实验探究流程七、作业设计1. 题目一：计算滑轮组的机械效率。
已知滑轮组提升重物的高度为h，重物的重力为G，滑轮组所做总功为W总，有用功为W有。
答案：滑轮组的机械效率为η = W有 / W总。
2. 题目二：一个物体在水平面上受到三个力的作用，这三个力分别为F1、F2、F3。
人教版八年级下册物理 精品教案 《机械效率》2个课时
第3节机械效率第1课时认识机械效率知识与技能1．知道有用功、额外功、总功的含义，知道三者之间的关系。
2．知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率。
过程与方法经历探究滑轮组机械效率的过程。
情感、态度与价值观1．通过探究活动增强与其他同学合作的意识，培养学生严谨的科学态度。
2．在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
3．关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
教学重点1．理解机械效率。
2．探究滑轮组的机械效率。
教学难点理解机械效率。
教具准备多媒体课件等。
一、情景引入小明家最近买了一套新房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择机械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组的办法最好？如图所示的三种方法可供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
二、新课教学探究点一：有用功、额外功和总功结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思考：(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？ (2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？板书：一般来说，必须要做的功为有用功，克服机械自身部件的重力和摩擦力不得不做的功为额外功，有用功和额外功之和为总功。
指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。
探究点二：机械效率工作中，我们总是希望额外功越少越好，也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
机械效率＝有用功总功×100%计算公式：η＝W 有用W 总×100%注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，一定有η ＜1。
人教版 八年级物理 机械效率第二课时教案
机械效率第二课时教案教学说明：本节课可用于机械效率新授课的第二课时，也可用于九年级机械效率的综合复习。
教学目标：1、知识与技能：（1）进一步了解常见情况中的有用功、额外功和总功的求法。
（2）掌握滑轮组机械效率公式的推导及斜面的机械效率。
（3）通过训练，掌握中考机械效率问题的常见考点。
2、过程与方法：通过机械效率第一课时的学习，利用多媒体课件，与学生一起总结使用滑轮组及斜面几种典型情况的机械效率。
（3）情感态度与价值观：通过学习培养学生高效做事的思想和勇于探究、理论联系实际的科学态度。
教学重点：1．理解机械效率；2．掌握与滑轮组、斜面机械效率有关的因素；3．掌握滑轮组机械效率的推导及应用。
教学难点：滑轮组机械效率的推导及应用。
教学准备：多媒体平台。
教学过程：一. 复习：1. 有用功的概念及四种常见情况下有用功的求法。
使用机械时，对人们有用的功. 也是人们为了达到某种目的所必须做的功(1)(2)(3)的目的是克服重力做功, W有用= Gh ,(4)的目的是克服地面的摩擦力做功，W有用=fs物2. 额外功的概念及滑轮组、斜面两种情况额外功的求法。
人们不需要但又不得不做的功。
常见的额外功有提升工具时做的功，如动滑轮、空桶；或克服绳子与滑轮的摩擦力时所做的功。
通用公式：W额外=W总-W有用忽略滑轮的摩擦W额外=G动h W额外=fs3. 总功的概念及求法。
有用功与额外功的总和W总=W有用+W额外动力（如人或机器）对机械所做的全部的功W总=Fs4. 机械效率的概念及求法。
有用功跟总功的比值总有用WW=η二新课讲授1. 探究：滑轮组的机械效率工具：弹簧测力计刻度尺待测物理量：G h F s要点：匀速竖直向上拉动弹簧测力计两个结论（控制变量法）①G一定时，G动越大，η越低②G动一定时，G越大，η越高滑轮组的机械效率只与G和G动有关，与F、s、h 以及绳子的绕法n无关公式推导：不计绳重及轴的摩擦：例1、如图所示，用滑轮组把重为270N的货物匀速提到1m高的楼上，所用拉力100N，则有用功、总功和滑轮组的机械效率分别是____ 、____ 、____ .水平情况的公式推导：例2：如图所示，物体A重为400N，在60N的拉力F作用下作匀速直线运动，它受到的摩nFGFnhGhFsGhW====总有Wη)(1动GGnF+=动GGG+=ηnFfFnsfsFsfsW====物物绳物总有Wη擦力为120N，物体向左移动了2m，求有用功_______、总功________、额外功________和滑轮组的机械效率________2. 斜面的机械效率工具：弹簧测力计刻度尺待测物理量：G h F s要点：沿斜面匀速向上拉动弹簧测力计两个结论（控制变量法）①斜面的倾斜程度一定时，斜面越粗糙，η越低，越费力②斜面的粗糙程度一定时，斜面越倾斜，η越高，越费力斜面的机械效率只与斜面的倾斜程度和粗糙程度有关，与G h F s 无关例3：如图所示，为使重为1500N的物体匀速移动到长100m斜面的顶端，若斜面的高为10m.如果不计摩擦，需要的推力是________. 若实际需用180N的推力，则这个斜面的机械效率是________, 摩擦力是______.三、小结四、练习及作业1．（7分）（2014•广东）如图是某种升降电梯工作原理图，它由轿厢、配重、缆绳、滑轮和电动机等部件组成，连接轿厢的两根缆绳非常靠近，轿厢空载时的重量是3100N，配重的重量是3000N，某次电梯载货量的重量是1000N，当电梯匀速上升15m，所用的时间为10s，不计缆绳重力和一切摩擦阻力，在此运动过程中，求：（1）轿厢的速度大小．（2）配重重力对配重做的功．（3）电动机的功率至少多大？2. 小雨通过如图甲所示滑轮组将水中物体匀速提升至空中,他所用拉力F与绳子自由端移动的距离s的关系图象如图乙所示。
沪科版八年级物理《10.5 机械效率》课件2
判断：下面说法中是否正确
1. 做功多的机械，机械效率高 2．做总功越多，机械效率越低 3．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高 4．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高 5．用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率一 定相同 6．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 7．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高 8．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高． 9. 机械效率高的机械省功 10.机械效率高的机械有用功占总功比值大
你会选择哪种方案，说下你的理由？
人 1对砂子做功 提 沙 2对桶做功 子 做 功 3克服自重做功
ห้องสมุดไป่ตู้人 1对砂子做功 拉 滑 轮 2对桶做功 做 功 3对动滑轮做功
人 1对砂子做功 拉 滑 轮 2对口袋做功 做 功
3对动滑轮做功
有用功W有 ：对人们有用的功 额外功W额 ：为了省力或方便等原因多做的功
总功 W总：有用功与额外功的总和
机械效率
有用功跟总功的比值叫机械效率
W有 100% 公式： W总
机械效率一般用百分数表示，没有单位
机械效率的范围是多少？
0~1
例 用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上， 所用力是120N，求有用功、总功机械效率各是多少？
解：
W有 G h 200N 9m 1800 J
教科版初中物理八下11.5《机械效率》
第2课时 探究滑轮组机械效率
序言
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探究: 斜面的机 械效率
1.把物体拉上斜面 时,额外功是什么? (克服物体与斜面 之间的摩擦力而做 功)
2.探究一下光滑程度一样的斜面,当它的倾斜程度不同 时 斜面的机械效率是否相同.
请思考: 1.怎样计算总功? W总= F S 2.怎样计算有用功? W有用 = G h
3.实验中需要测量哪几个物理量?
5.0 0.1 1.6 0.5 0.5 0.8 63%
较陡
5.0 0.15 2.2 0.5 0.75 1.1 68%
最陡
5.0 0.25 3.1 0.5 1.25 1.55 81%
光滑程度相同的斜面，越平缓越省力，机械效率越低。
八年级物理全册10.5机械效率教案沪科版(2021年整理)
八年级物理全册10.5机械效率教案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册10.5机械效率教案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理全册10.5机械效率教案（新版）沪科版的全部内容。
10。
5机械效率我们把叫机械效率公式:2、讨论：η的取值范围—----—-总小于1机械效率的强化:出示一些常见的机械的机械效率做为了解，知道使用任何机械，机械效率都小于1探究讨论：用滑轮组提升物体的机械效率与什么因素有关？(1)、(2）、（3）、根据讨论的结果进行实验验证。
（四)、当堂检测：（15min）1．对完成工作任务无用而又必须做的功叫做______，有用功和额外功之和叫做_____.2．如图1所示，物重40N，滑轮重10N，用力F匀速向上提起重物时，拉力F的大小为______，滑轮组的机械效率是______.（绳重和摩擦不计）3．如图2是测定滑轮组的机械效率的实验装置，除了图中器材外，还需要________和________；除钩码重外，还要测出的快速完成当堂检测，小组之间讨论并质疑.让学生说出本节课都学到了哪些的知识，有哪些的收获，最后教师根据习题完成情况及学生小结情况回扣知识点进行有指导性的讲解.数据有_________、_________、________；弹簧测力计的拉力方向应_______，钩码应________上升；将图中钩码减少一个，则滑轮组的机械效率将_________.4．如图3所示，物体A的质量是100kg，在力F的作用下物体以0．5m/s的速度沿水平方向匀速前进.若A与水平面间的摩擦力为物重的1/2,滑轮组的机械效率为80％，则5s内拉力的有用功是______J,拉力F是______N.(g取10N/kg）5．用图4所示的滑轮组甲和乙,提起同样重的物体时甲滑轮组的机械效率为η甲,乙滑轮组的机械效率为η乙，则可判定η甲______η乙；如果用乙滑轮组第一次提起重G1的重物，机械效率为η1，第二次提起重为G2的重物（G1> G2），机械效率为η，则可判定η1______η2。
同步教学教案人教版八年级同步物理下册：机械效率第2课时
第2课时测量滑轮组的机械效率通过测滑轮组的机械效率，加深对机械效率的理解．让学生自己通过探究，进一步了解影响滑轮组的机械效率大小的因素，找出提高滑轮组的机械效率的方法，认识提高滑轮组的机械效率的实际意义，增强合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感．从组装滑轮组到测出各个物理量，要进行的活动和记录的数据都较多．它对学生的实验操作能力、思维能力的要求都比较高，所以教师要做好充分的课前准备，并在课上充分发挥学生独立实验的能力．本节课的教学目的在于让学生练习组装滑轮组和学会测滑轮组的机械效率．学生在操作的过程中，移动距离的测量和移动过程中测力计示数的读取是比较困难的．知识与技能1．通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识．2．学会测滑轮组的机械效率．过程与方法1．通过参与测滑轮组机械效率的实验过程，提高学生的实验能力．2．通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法．情感、态度与价值观1．在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度．2．通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性．重点：1.滑轮组的绕线组装．2．会计算滑轮组的机械效率η.难点：重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定，理解两者的关系．2课时(第2课时)实验法、探究法、讨论法．滑轮、钩码、细线、直尺、支架、弹簧测力计、木块、木板、小车、多媒体课件等．课前3分钟，学生自主阅读课本P87—P88内容并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示．一、导入新课复习提问：1．什么叫机械效率？2．机械效率的公式是什么？学生思考并回答：1．有用功跟总功的比值叫做机械效率．2．机械效率的公式：η＝W有W总(设计意图：通过复习旧知识引入新课，自然进入新课学习．)二、进行新课(一)测量滑轮组的机械效率学生分组实验一：测量滑轮组的机械效率．【提出问题】滑轮组的机械效率总是一定的吗？利用实验测量时，需要测量哪几个物理量？怎样计算有用功？怎样计算总功？【猜想假设】滑轮组的机械效率与哪些因素有关．物体的重、滑轮重、绳重、绳与轮间的摩擦、承担物重的绳子段数……【设计实验】实验目的：利用测力计将安装在滑轮组中的钩码(或重物)提起，比较同一滑轮组在不同使用情况下的机械效率．实验原理：η＝W有W总＝GhFs.师生探讨实验方案，明确实验思路：按上图所示的方式组装好滑轮组，并使用该滑轮组分别将甲、乙重物提起，再将两次实验数据填写在下表中，进而比较两次测算的机械效率是否相等．教师展示实验器材：刻度尺、钩码(0.5 kg)、弹簧测力计、铁架台、滑轮、长约2 m的细绳．学生设计实验数据记录表格：教师强调实验注意事项：用滑轮组提升重物的过程中，不管是匀速拉动还是加速拉动绳子，对拉力大小都有影响，绳子是竖直拉还是斜拉，拉力大小也不同，因此在实验过程中要匀速拉动弹簧测力计竖直向上运动．【进行实验】(1)按图所示，把滑轮组安装好，记下钩码和弹簧测力计的位置；(2)匀速拉动弹簧测力计，使重物(钩码)升高，从弹簧测力计上读出拉力F的值，用刻度尺测出重物(钩码)上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，填入记录表格；(3)计算出W有、W总、机械效率η并填入表中；(4)换重物乙重复上面的实验．记录实验数据并计算整理．【分析论证与实验结论】分析实验数据，展示实验结果，总结实验结论．同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高．【交流评估】回顾实验过程，在探究中运用了哪些研究问题的科学方法？实验设计有哪些地方不合理？操作中有哪些失误？从实验中你还有什么新发现？公式推导：η＝W有W总＝GhFs＝GFn，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．(设计意图：培养学生的动手能力和对实验数据的分析与处理能力．)【对点训练】下图为测量滑轮组机械效率的实验装置，每个钩码重1 N.(1)实验时要竖直向上________拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为________N．若弹簧测力计向上移动15 cm，则钩码上升的高度为________cm，该滑轮组的机械效率为________；(2)若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将______(填“增大”“减小”或“不变”)．【答案】(1)匀速 1.2583.3%(2)增大【知识拓展】教师利用多媒体展示：科学世界机械发展史．纽科门蒸汽机最初的机械效率只有1%师生共同归纳总结：1．提高机械效率的方法：改进机械结构，使它更合理、更轻巧；经常保养，按时润滑，以减小摩擦．2．旧汽车与新汽车相比，旧汽车机械效率低，当做一样多的有用功时，旧汽车比新汽车耗油多，排出的尾气也多．(设计意图：了解机械发展史，了解提高机械效率的意义．)(二)探究影响斜面机械效率的因素学生分组实验二：探究影响斜面机械效率的因素．【制订计划与设计实验】在影响机械效率的许多因素中，摩擦是一个重要因素．例如：把物体拉上斜面时，就要克服物体与斜面之间的摩擦做额外功．做实验时，应该选择光滑程度一样的斜面，如图所示，用弹簧测力计匀速拉动小车运动，比较斜面的倾斜程度不同时，斜面的机械效率是否相同．【实验步骤】①将木板用一木块垫起，使其倾斜程度较小，用弹簧测力计沿斜面将小车从斜面底端匀速拉到斜面顶端，记下小车移动的距离s，并测出斜面的高度h，拉力F.②改变木板一端垫起的高度两次，使斜面较陡，重复实验过程①.【实验记录】将数据记录在下表中，并计算后填入相关值．【分析论证】①从表中数据可以看出，斜面的机械效率和斜面的倾斜程度有关．②用弹簧测力计沿斜面匀速拉动小车向上运动时，要克服摩擦力做功，因此斜面的机械效率不高．③对于斜面来说，W有＝Gh，W总＝Fs，η＝W有W总＝GhFs<1.④对于理想斜面，不存在摩擦，η＝100%，Gh＝Fs.【得出结论】斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关，斜面越倾斜，机械效率越高．实验注意问题：①拉动小车沿斜面向上运动时拉力要沿着斜面．②拉动小车时要使小车做匀速直线运动．(设计意图：使学生了解影响斜面机械效率的因素，培养学生动手操作能力．)【对点训练】如图所示的两种简单机械分别将重为G的物体提升，图中的拉力相等，比较它们的机械效率，则()A．斜面的机械效率高B．滑轮组的机械效率高C．它们的机械效率相同D．条件不足，无法判断【答案】B三、学以致用1．如图所示，有一斜面长为L、高为h，现用力F沿斜面把重为G的物体从底端匀速拉到顶端．已知物体受到斜面的摩擦力为F f，则下列关于斜面机械效率η的表达式正确的是()A．η＝Gh F f LB．η＝Gh (F－F f)LC．η＝Gh (F＋F f)LD．η＝Gh Gh＋F f L2．在探究“影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用同一滑轮组分别做了三次实验，如下图所示．实验数据记录如下表．(2)分析以上实验数据，可以得出如下结论：同一滑轮组的机械效率主要与____________有关．【答案】1.D 2.(1)3.873.5%(2)提升重物的重力四、课堂小结通过本节课的学习，你学会了什么？有什么成功的体会与经验？1．学习了如何测量滑轮组的机械效率；2．探究了影响斜面机械效率的因素．第2课时测量滑轮组的机械效率一、测量滑轮组的机械效率影响滑轮组机械效率的因素：被提升重物的重力、摩擦、机械自重(动滑轮重力)二、影响斜面机械效率的因素完成《红对勾·45分钟作业与单元评估》或《红对勾·练吧》的相关练习．1．测滑轮组的机械效率是一个有难度的实验．从组装滑轮组到测出各个物理量，要进行的活动和记录的数据都较多，它对学生实验操作能力、思维能力的要求都比较高，所以课前必须做好认真而充分的准备．2．为了使学生们能顺利完成实验，减少盲目性，避免忙乱操作，故将实验时应注意的问题、实验操作中要突破的难点和操作要点归纳成几个问题用多媒体放映出来，让学生顺着指导思路去思考、讨论分析，使其思维有序，这样就优化了实验过程．赠送：初中政治综合知识点归纳1.我国社会主义公有制(经济)的主要内容：全民所有制(国有经济)、集体所有制(集体经济)和混合所有制(混合经济)中的国有成分和集体成分2.我国现阶段基本经济制度的主要内容：公有制经济[全民所有制(国有经济)、集体所有制(集体经济)和混合所有制(混合经济)中的国有成分和集体成分]和非公有制(个体经济、私营经济和外资经济)3.经济活动的参与者：生产者、销售者和消费者4.社会主义精神文明建设(文化建设)的主要内容：思想道德建设和教育科学文化建设其中，社会主义精神文明建设(文化建设)的核心内容：思想道德建设5.社会主义精神文明建设(文化建设)措施的内容：保障性措施和促进性措施6.我国宪法的主要内容：规定国家和社会生活中各方面的最重要、最根本的问题。