10.5机械效率 第2课时
机械效率第二课时优秀课件
结论：
利用同一斜面提升同一物体时，斜面 倾斜程度越大越费力，斜面的机械效率 越大；斜面的倾斜程度越小越省力，斜 面的机械效率越低。
拓展：斜面的机械效率除了与斜面的 倾斜程度有关外，还可能与什么因素 有关？如何进行探究？
今天你有什么收获？
当堂训练
（选做题）
1．一个物体所受的重力为 G，在沿斜面 向上的拉力 F 的作用下，从斜面底端匀速 运动到顶端，斜面长为 L，高为 h，物体 所受的阻力为 f，则斜面的机械效率为 ________．
右图是小明同学斜面机械效 率跟什么因素有关的实验装置。
实验时他用弹簧测力计拉着同一 物块沿粗糙程度相同的斜面向上做匀速直线运动。 实验的部分数据如下：
实 验
次 数
斜面的
倾斜程 度
物块重量 G/N
斜面高 度
h/m[来源:学科
网]
沿斜面 拉力
F/N
斜面 长
机械效 率
s/m
1 较缓
10
0.1
5.0
1
2 较陡
机械效率课件第二课时
• 1、学会正确使用器材测量简单机械的机械 效率
• 2、会分析实验数据，归纳总结出影响斜面 机械效率的因素。
• 3、体验科学探究的方法和科学探究的步骤。
自学指导
• 1、请思考：对于利用斜面提升物体，哪一 部分做的是有用功、哪一部分是总功。如 何进行测量？
• 2、请同学们看课本109页“斜面的机械效 率”部分，注意科学探究的步骤，并仔细 体会书中是怎样设计实验进行探究的。
10
345％
0.5
8.4
1 60％
⑴小明探究的是斜面的机械效率跟 的关系。 在第1次实验中，斜面的机械效率为 ⑵分析表格中数据可以得出结论：在斜面粗糙程 度相同时，斜面越陡，机械效率越 。若要探
12 3机械效率 第2课时教案 人教版物理八年级下册
第2课时测量机械效率1.会测定某种简单机械的机械效率.2.知道提高机械效率的方法.重点：会测定某种简单机械的机械效率.难点：理解提高机械效率的方法.一、新课导入我们学习了机械效率的有关知识，那么机械效率该怎么测量呢？怎么能提高机械效率呢？这节课我们要学习的就是测量机械效率.二、探究新知知识模块一：测量滑轮组机械效率【教师提问】怎样测量滑轮组的机械效率呢？【交流讨论】学生分组讨论，提出自己的看法，教师从旁指导.【教师讲解】测量滑轮组的机械效率的实验原理：η＝×100%＝×100%.器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2 m的细绳.【实验演示】（1）用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入设计好的表格中.（2）分别记下钩码和弹簧测力计的位置.（3）缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填入表格.（4）算出有用功W有、总功W总、机械效率η并填入表格.（5）改变钩码的数量，重复上面的实验.学生分析数据，提出猜想.【教师提问】在三次实验中得到的机械效率一样吗？【学生作答】不一样.【教师提问】分析你的测量结果，推测影响滑轮组的机械效率的因素有哪些？【学生作答】物重、绳子和动滑轮的重量及摩擦会影响滑轮组的机械效率.【教师讲解】动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高.物重一定，动滑轮越重，机械效率越低.【教师提问】如何提高滑轮组的机械效率？【学生作答】提高滑轮组的机械效率的主要方法：尽可能地增加物重；减小动滑轮重；减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦.知识模块二：测量斜面的机械效率【教师提问】如何测量斜面的机械效率？【交流讨论】学生分组讨论，提出猜想.【实验演示】（1）测量小木块的重量，记录数据；（2）把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上拉，分别记录拉力F、木块沿斜面移动的距离s、木块上升的高度h；（3）改变斜面的倾斜程度，重复步骤（2）；（4）改变斜面的粗糙程度，分别铺上棉布、毛巾，重复步骤（2）.(5)将实验数据填入设计好的表格中.【教师讲解】注意事项：①要匀速拉动物体；②拉力要与斜面平行；③及时记录数据.【教师提问】分析数据，斜面的机械效率与什么因素有关？【学生作答】斜面的机械效率和斜面的倾斜程度有关；斜面的机械效率和斜面的粗糙程度有关.【教师讲解】斜面越陡，越不省力，机械效率越高.斜面的倾斜程度相同，斜面越光滑，机械效率越高.斜面的机械效率：η＝＝.三、课堂演练1.如图所示，小明利用动滑轮匀速提升木箱.以下做法可以提高动滑轮机械效率的是（A）A．适当增加木箱重力B．增大木箱上升高度C．增大提升木箱的速度D．换用质量更大的动滑轮2.在“测量滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：次数钩码重/N 钩码上升高度/cm弹簧测力计示数/N弹簧测力计移动距离/cm12100.840 255 1.520（1）此实验所用滑轮的个数至少是 3 个，其中动滑轮有2个.（2）第一次实验测得滑轮组的机械效率为62.5%，第二次实验时滑轮组的机械效率大于（填“大于”“小于”或“等于”）第一次的机械效率.四、课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们测量了滑轮组及斜面的机械效率，知道了影响滑轮组机械效率的因素，以及提高机械效率的方法.五、板书设计第2课时测量机械效率一、测量机械效率1.测量滑轮组的机械效率2.测量斜面的机械效率3.测量机械效率的原理：η＝×100%＝×100%二、提高机械效率的方法1.改进机械，减小自重2.减小摩擦3.提高单次提升重力本节课的主要教学内容是测量机械效率.实验探究过程中可以让学生大胆质疑，提出各种猜想假设，分组由他们自己设计、进行实验，分析论证.教师也可以参与到学生的实验中，充分发挥学生的主动性、积极性，让学生体会到获取知识的乐趣.。
九年级物理教案：机械效率(全2课时)
新沂市第六中学备课纸上课日期第_1__ 课时课型新授☑复习□课时编号课题11.5 机械效率教学三维目标 1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题重点理解机械效率，会计算机械效率难点知道有用功、额外功、总功教法科学探究、归纳总结、讨论交流教具动滑轮、弹簧测力计、钩码教学基本环节教学过程内容及组织过程目标与要求自学指导一、自学作业1、如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，学生板演现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？试着总结什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？自学指导二、出示教学目标1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题投影展示三、激趣引入小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？怎样探究这个问题？交流展示新课1、[实验] 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计表格：实验次数物重G/N重物上升高度h绳端拉力F/N绳段移动位置sGh/(N.m) Fs(N.m) 1 100 6 60 122实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么?2、几个基本概念：有用功W有用：额外功W额外：总功W总：3、机械效率：公式：学生回答4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜。
交流展示 1、W1=Fs=8N×20m=160JW2=Gh=2N×20m=40JW3=G水h=6N×20m=120J分组展示 2、小明一共做了160J的功，其中对他有用的功为120J,对他没有用但又不得不做的功为40J。
总功：拉力所做的功。
沪科版八年级物理下册教案10.5机械效率
教案：沪科版八年级物理下册 10.5 机械效率一、教学内容1. 机械效率的概念：引导学生理解机械效率的定义，即有用功与总功的比值。
2. 提高机械效率的方法：探讨如何通过减小额外功或增加有用功来提高机械效率。
3. 实验探究：安排一个实验，让学生通过实验数据来分析机械效率与有用功、总功的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，理解机械效率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法以及如何通过实验数据分析机械效率与有用功、总功的关系。
2. 教学重点：让学生理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如滑轮组、钩码等）、多媒体设备。
2. 学具：学生实验报告册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个现实生活中使用滑轮组提升重物的场景，引导学生思考：如何计算滑轮组的机械效率？2. 知识讲解：讲解机械效率的概念，以及机械效率的计算方法（有用功与总功的比值）。
3. 实验探究：安排学生进行实验，测量滑轮组的机械效率。
实验过程中，学生需要记录实验数据，包括有用功、总功等。
4. 例题讲解：讲解一个关于机械效率的例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些有关机械效率的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置一些有关机械效率的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 机械效率的计算方法3. 提高机械效率的方法4. 实验探究流程七、作业设计1. 题目一：计算滑轮组的机械效率。
已知滑轮组提升重物的高度为h，重物的重力为G，滑轮组所做总功为W总，有用功为W有。
答案：滑轮组的机械效率为η = W有 / W总。
2. 题目二：一个物体在水平面上受到三个力的作用，这三个力分别为F1、F2、F3。
人教版八年级下册物理 精品教案 《机械效率》2个课时
第3节机械效率第1课时认识机械效率知识与技能1．知道有用功、额外功、总功的含义，知道三者之间的关系。
2．知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率。
过程与方法经历探究滑轮组机械效率的过程。
情感、态度与价值观1．通过探究活动增强与其他同学合作的意识，培养学生严谨的科学态度。
2．在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
3．关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
教学重点1．理解机械效率。
2．探究滑轮组的机械效率。
教学难点理解机械效率。
教具准备多媒体课件等。
一、情景引入小明家最近买了一套新房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择机械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组的办法最好？如图所示的三种方法可供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
二、新课教学探究点一：有用功、额外功和总功结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思考：(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？ (2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？板书：一般来说，必须要做的功为有用功，克服机械自身部件的重力和摩擦力不得不做的功为额外功，有用功和额外功之和为总功。
指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。
探究点二：机械效率工作中，我们总是希望额外功越少越好，也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
机械效率＝有用功总功×100%计算公式：η＝W 有用W 总×100%注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，一定有η ＜1。
人教版 八年级物理 机械效率第二课时教案
机械效率第二课时教案教学说明：本节课可用于机械效率新授课的第二课时，也可用于九年级机械效率的综合复习。
教学目标：1、知识与技能：（1）进一步了解常见情况中的有用功、额外功和总功的求法。
（2）掌握滑轮组机械效率公式的推导及斜面的机械效率。
（3）通过训练，掌握中考机械效率问题的常见考点。
2、过程与方法：通过机械效率第一课时的学习，利用多媒体课件，与学生一起总结使用滑轮组及斜面几种典型情况的机械效率。
（3）情感态度与价值观：通过学习培养学生高效做事的思想和勇于探究、理论联系实际的科学态度。
教学重点：1．理解机械效率；2．掌握与滑轮组、斜面机械效率有关的因素；3．掌握滑轮组机械效率的推导及应用。
教学难点：滑轮组机械效率的推导及应用。
教学准备：多媒体平台。
教学过程：一. 复习：1. 有用功的概念及四种常见情况下有用功的求法。
使用机械时，对人们有用的功. 也是人们为了达到某种目的所必须做的功(1)(2)(3)的目的是克服重力做功, W有用= Gh ,(4)的目的是克服地面的摩擦力做功，W有用=fs物2. 额外功的概念及滑轮组、斜面两种情况额外功的求法。
人们不需要但又不得不做的功。
常见的额外功有提升工具时做的功，如动滑轮、空桶；或克服绳子与滑轮的摩擦力时所做的功。
通用公式：W额外=W总-W有用忽略滑轮的摩擦W额外=G动h W额外=fs3. 总功的概念及求法。
有用功与额外功的总和W总=W有用+W额外动力（如人或机器）对机械所做的全部的功W总=Fs4. 机械效率的概念及求法。
有用功跟总功的比值总有用WW=η二新课讲授1. 探究：滑轮组的机械效率工具：弹簧测力计刻度尺待测物理量：G h F s要点：匀速竖直向上拉动弹簧测力计两个结论（控制变量法）①G一定时，G动越大，η越低②G动一定时，G越大，η越高滑轮组的机械效率只与G和G动有关，与F、s、h 以及绳子的绕法n无关公式推导：不计绳重及轴的摩擦：例1、如图所示，用滑轮组把重为270N的货物匀速提到1m高的楼上，所用拉力100N，则有用功、总功和滑轮组的机械效率分别是____ 、____ 、____ .水平情况的公式推导：例2：如图所示，物体A重为400N，在60N的拉力F作用下作匀速直线运动，它受到的摩nFGFnhGhFsGhW====总有Wη)(1动GGnF+=动GGG+=ηnFfFnsfsFsfsW====物物绳物总有Wη擦力为120N，物体向左移动了2m，求有用功_______、总功________、额外功________和滑轮组的机械效率________2. 斜面的机械效率工具：弹簧测力计刻度尺待测物理量：G h F s要点：沿斜面匀速向上拉动弹簧测力计两个结论（控制变量法）①斜面的倾斜程度一定时，斜面越粗糙，η越低，越费力②斜面的粗糙程度一定时，斜面越倾斜，η越高，越费力斜面的机械效率只与斜面的倾斜程度和粗糙程度有关，与G h F s 无关例3：如图所示，为使重为1500N的物体匀速移动到长100m斜面的顶端，若斜面的高为10m.如果不计摩擦，需要的推力是________. 若实际需用180N的推力，则这个斜面的机械效率是________, 摩擦力是______.三、小结四、练习及作业1．（7分）（2014•广东）如图是某种升降电梯工作原理图，它由轿厢、配重、缆绳、滑轮和电动机等部件组成，连接轿厢的两根缆绳非常靠近，轿厢空载时的重量是3100N，配重的重量是3000N，某次电梯载货量的重量是1000N，当电梯匀速上升15m，所用的时间为10s，不计缆绳重力和一切摩擦阻力，在此运动过程中，求：（1）轿厢的速度大小．（2）配重重力对配重做的功．（3）电动机的功率至少多大？2. 小雨通过如图甲所示滑轮组将水中物体匀速提升至空中,他所用拉力F与绳子自由端移动的距离s的关系图象如图乙所示。
沪科版八年级物理《10.5 机械效率》课件2
判断：下面说法中是否正确
1. 做功多的机械，机械效率高 2．做总功越多，机械效率越低 3．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高 4．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高 5．用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率一 定相同 6．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 7．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高 8．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高． 9. 机械效率高的机械省功 10.机械效率高的机械有用功占总功比值大
你会选择哪种方案，说下你的理由？
人 1对砂子做功 提 沙 2对桶做功 子 做 功 3克服自重做功
ห้องสมุดไป่ตู้人 1对砂子做功 拉 滑 轮 2对桶做功 做 功 3对动滑轮做功
人 1对砂子做功 拉 滑 轮 2对口袋做功 做 功
3对动滑轮做功
有用功W有 ：对人们有用的功 额外功W额 ：为了省力或方便等原因多做的功
总功 W总：有用功与额外功的总和
机械效率
有用功跟总功的比值叫机械效率
W有 100% 公式： W总
机械效率一般用百分数表示，没有单位
机械效率的范围是多少？
0~1
例 用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上， 所用力是120N，求有用功、总功机械效率各是多少？
解：
W有 G h 200N 9m 1800 J
教科版初中物理八下11.5《机械效率》
第2课时 探究滑轮组机械效率
序言
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探究: 斜面的机 械效率
1.把物体拉上斜面 时,额外功是什么? (克服物体与斜面 之间的摩擦力而做 功)
2.探究一下光滑程度一样的斜面,当它的倾斜程度不同 时 斜面的机械效率是否相同.
请思考: 1.怎样计算总功? W总= F S 2.怎样计算有用功? W有用 = G h
3.实验中需要测量哪几个物理量?
5.0 0.1 1.6 0.5 0.5 0.8 63%
较陡
5.0 0.15 2.2 0.5 0.75 1.1 68%
最陡
5.0 0.25 3.1 0.5 1.25 1.55 81%
光滑程度相同的斜面，越平缓越省力，机械效率越低。
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你组装成的滑轮组！
匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位 置处，从弹簧秤读出拉力F的数值
钩码上升的高度（h）
细绳自由端通 过的距离（s）
实验步骤：
1. 照课本图把滑轮组和刻度尺安装好，测出钩码G 的值，并记录表中。 2. 匀速竖直拉动弹簧测力计，使钩码G上升，读出 弹簧测力计所示拉力F的值 ，从刻度尺读出钩码 升高的距离h和弹簧测力计移动的距离S，记录数 据在表格中。 3. 分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。 4. 再安装另外的滑轮组，再重复上面的实验。
影响滑轮组机械效率的因素
• 1、滑轮组轮与轴及轮与绳之间的摩擦 • （减小摩擦可以减少额外功，提高机械效 率） • 2 、所提升的物重 • （物重增加，机械效率也提高） • 3、动滑轮的自重 • （减少动滑轮的重力，机械效率也提高）
如何提高机械效率？
▲改进机械的结构，减小机械自重 例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低， 换用较轻滑轮就可提高其机械效率。 ▲ 减小机械间的摩擦力。 例如：加强机械运动部位的润滑.
第十章 机械与人
第五节 机械效率
(第2课时)
测量滑轮组的机械效率
【实验原理】
讨论： 为得出滑轮组的机械效率，需要求出 有用功和总功，为此需要测出哪些物 理量？每个量怎样测量？
实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑 轮组两个、铁架台、长约2m 的细绳。
使用弹簧测力计时首 先要做的是什么呢？
用弹簧测力计 测钩码Байду номын сангаас重力
物重G/N
高度h/m 有用功W有/J 拉力F/N
0.5N
0.1m 0.05J 0.4N
1N
0.1m 0.1J 0.6N
距离S/m 总功W总/J
机械效率
0.3m 0.12J
41.7%
0.3m 0.18J
55.6%
1、比较两次两种滑轮组有什么不 同？机械效率有何差异？ 2、分析影响滑轮组机械效率的因 素是什么？