2018年九年级物理上册12.5机械效率课时作业2新版苏科版

机械效率课时作业[第十一章五、机械效率第2课时机械效率的测量]一、选择题1．用如图5－K－10所示装置提升同一重物，若每个滑轮重相同，不计摩擦，则机械效率最高的装置是( )图5－K－102．小聪测量了如图5－K－11所示的滑轮组的机械效率，他先后进行了两次实验，将钩码分别匀速竖直提升h1和h2的高度(h1＞h2)．对两次实验中一些物理量进行比较，正确的是(其中s为绳子自由端通过的距离，H为动滑轮上升的高度)( )图5－K－11A．s1＝s2B．H1＝H2C．η1＝η2D．W有用1＝W有用23．2019·通辽某实验小组分别用如图5－K－12所示的甲、乙两个滑轮组(每个滑轮重相同)匀速提起相同的重物，所用的拉力分别为F1和F2，机械效率分别为η1和η2，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是( )A．F1＞F2，η1＝η2B．F1＜F2，η1＝η2C．F1＜F2，η1＞η2D．F1＞F2，η1＜η2图5－K－124．2019·恩施州如图5－K－13所示，滑轮组相同，钩码相同，甲挂一个钩码，乙挂两个钩码，用滑轮组将钩码提升相同的高度(不计绳子与滑轮间的摩擦和绳重)，下列说法正确的是( )图5－K－13A．乙滑轮组所做的总功是甲滑轮组所做总功的两倍B．乙滑轮组所做的有用功是甲滑轮组所做有用功的两倍C．甲滑轮组的机械效率高于乙滑轮组的机械效率D．提升钩码的过程中，乙滑轮组拉力的功率大些5．甲、乙两个滑轮组如图5－K－14所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是链接例4方法指导( )图5－K－14A．若G1＝G2，拉力做的额外功相同B．若G1＝G2，拉力做的总功相同C．若G1＝G2，甲的机械效率大于乙的机械效率D．用甲、乙中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变二、填空题6．工人用如图5－K－15所示的滑轮组将一重为400 N的物体匀速提起，若滑轮组的机械效率为80%，忽略一切摩擦及绳的伸长，则拉力的大小是________N，动滑轮总重______N；若使用该滑轮组提升600 N的重物，其机械效率将______(选填“变大”“变小”或“不变”)．图5－K－157．[2019·苏州] 如图5－K－16所示，用同一滑轮按甲、乙两种方式匀速提升同一物体，物体重100 N，滑轮重25 N，绳重和摩擦不计，图甲中F甲＝________N，图乙装置的机械效率η乙＝________，若图乙中再加挂一物体，机械效率将________．图5－K－168．如图5－K－17所示，用甲、乙两种方法提起相同的物体，则：(1)使用图________所示的方法省力，机械效率高的是图________所示的方法．(2)提高机械效率的方法有：①________________，②________________．图5－K－179．用如图5－K－18甲所示的滑轮组运送货物上楼，每件货物重100 N，每次运送数量不定，由图乙可知滑轮组的机械效率随货物重力的增加而________(选填“增大”或“减小”)．若不计绳重和摩擦，动滑轮重为________N．若某次拉力F是300 N，则此时运送了________件货物．图5－K－18三、实验探究题10．2019·齐齐哈尔某小组在“测量滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图5－K－19所示.链接例3实验点拨图5－K－19(1)实验中应沿竖直方向________缓慢拉动弹簧测力计．(2)小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法________(选填“正确”或“不正确”)，因为他没有考虑到________对滑轮组机械效率的影响．(3)用图丁装置进行实验，得出表中第4次实验数据，请将表中的两个数据填写完整．(4)通过比较________两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与承重绳子的段数无关．(填实验次数的序号)(5)通过比较________两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高．(填实验次数的序号)(6)通过比较3、4两次实验数据可得出结论__________________________________________．11．小华同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：斜面的机械效率跟：链接例4方法指导A．斜面的倾斜程度有关；B．斜面的粗糙程度有关；C．斜面的长度有关；D．物体的重力有关．他为了证实其中的部分猜想是否正确，自己设计了如图5－K－20所示的装置，并将实验记录在下面表格中(小华拉着物体在斜面上每次做的都是匀速直线运动)：图5－K－20(1)在第2次实验中，拉力做的总功是______J ，斜面的机械效率是________%. (2)通过对比实验1、2、3的数据，可验证猜想________(填写字母)．(3)通过对比实验2、4或3、5的数据，可以得出的探究结论是：当斜面的粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越________．(4)若要验证猜想D ，应控制斜面的倾斜程度和____________不改变．(5)实验还发现，斜面材料相同时，斜面的倾角越小，越________(选填“省力”或“费力”)．【课时作业】B 1．A2．C [解析]使用同一滑轮组提升重物，n 值一定，由s ＝nh 可知，在h 1＞h 2时，s 1＞s 2，故A 错误；使用滑轮组提升重物，动滑轮与重物上升高度相同，由于h 1＞h 2时，H 1＞H 2，故B 错误；由η＝W 有用W 总＝W 有用W 有用＋W 额外＝Gh Gh ＋G 动h ＝GG ＋G 动可知，只改变物体被提升的高度，机械效率不变，故C 正确；由W 有用＝Gh 可知，物重G 一定，h 1＞h 2，W 有用1＞W 有用2，故D 错误．3．A [解析]不计绳重及摩擦，则拉力F ＝1n (G ＋G 动)，由图可知n 1＝2，n 2＝3，则绳子受的拉力：F 1＝12(G ＋G 动)，F 2＝13(G ＋G 动)，由于滑轮重和物重相同，故F 1＞F 2；动滑轮重相同，提升的物体重相同，则由η＝W 有用W 总＝GG ＋G 动可知，滑轮组的机械效率相同，即η1＝η2.4．B [解析]已知滑轮组相同，钩码相同，甲挂一个钩码(G)，乙挂两个钩码(2G)，用滑轮组将钩码提升相同的高度h ，乙滑轮组的总功：W 总乙＝(2G ＋G 动)h ，甲滑轮组的总功：W总甲＝(G ＋G 动)h ，2W 总甲≠W 总乙，故A 错误；乙的有用功：W 乙有用＝2Gh ，甲的有用功：W 甲有用＝Gh ，2W 甲有用＝W 乙有用，故B 正确；甲的机械效率：η甲＝W 甲有用W 甲总＝Gh Gh ＋G 动h ＝GG ＋G 动，乙的机械效率，η乙＝W 乙有用W 乙总＝2Gh2Gh ＋G 动＝GG ＋G 动2，比较可得甲的机械效率小于乙的机械效率，故C 错误；提升钩码的过程中，拉力的功率P ＝W 总t，由于不知甲、乙做功的时间，故不能比较功率，故D 错误．故选B .5．C6．125 100 变大[解析]由图可知滑轮组由4段绳子吊起，则n ＝4；机械效率η＝W 有用W 总＝Gh Fs ＝GnF ，所以F＝G nη＝400 N 4×80%＝125 N ．又F ＝G ＋G 动n ，故G 动＝nF －G ＝4×125 N －400 N ＝100 N . 7．100 80% 变大[解析] (1)由图可知，甲滑轮是定滑轮，绳重和摩擦不计，使用该滑轮不省力，所以拉力等于物体的重力，F 甲＝G ＝100 N ；(2)乙滑轮是动滑轮，绳重和摩擦不计，有用功W 有用＝Gh ，总功W 总＝(G ＋G 动)h ，动滑轮的机械效率η乙＝W 有用W 总×100%＝Gh （G ＋G 动）h ×100%＝G G ＋G 动×100%＝100 N 100 N ＋25 N ×100%＝80%；(3)当提升重物的重力增加，做的有用功就变大，而额外功几乎不变，故机械效率变大． 8．(1)乙 甲(2)减小动滑轮重(或减小摩擦) 增加物重(在承受范围内) 9．[导学号：03412227]增大 100 5[解析]由图乙知，当G ＝100 N 时，η＝50%，η＝W 有用W 总×100%＝W 有用W 有用＋W 额外×100%＝GhGh ＋G 动h ×100%，即50%＝100 N ×h 100 N ×h＋G 动×h ×100%，解得G 动＝100 N ．F 拉＝1n (G ＋G 动)，即300 N ＝12×(G＋100 N )，解得G ＝500 N ，运送货物的件数为500 N100 N＝5.10．(1)匀速 (2)不正确 摩擦 (3)0.4 80% (4)1、2 (5)2、3 (6)不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越高(或不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低．11．(1)6 58.3 (2)B (3)高 (4)斜面的粗糙程度 (5)省力[解析] (1)第2次实验中，拉力做的总功：W ＝Fs ＝6 N ×1 m ＝6 J ，机械效率：η＝W 有用W 总×100%＝3.5 J6 J×100%≈58.3%.(2)实验1、2、3中，斜面的倾斜角度、物重、斜面高度、斜面长度均相同，但是斜面的粗糙程度不同，机械效率不同，故可猜想B ：斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关． (3)比较2、4或3、5的数据可得：当斜面的粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越高．(4)研究斜面机械效率与物体重力的关系时，应控制斜面倾斜角度和粗糙程度不变，改变物体的重力．(5)比较3、5或2、4可得：斜面倾角越小越省力．。