6.2.1自然环境 导学案(1)
《自然地理环境的整体性》 导学案
《自然地理环境的整体性》导学案一、学习目标1、理解自然地理环境整体性的含义，能够举例说明地理环境各要素的相互作用。
2、掌握地理环境整体性的表现，理解地理环境“牵一发而动全身”的特点。
3、能够运用地理环境整体性原理分析区域地理环境问题，并提出合理的解决措施。
二、学习重难点1、重点（1）自然地理环境整体性的含义。
（2）地理环境各要素的相互作用。
（3）地理环境整体性的表现。
2、难点（1）运用地理环境整体性原理分析区域地理环境问题。
（2）理解地理环境“牵一发而动全身”的特点。
三、知识梳理（一）自然地理环境整体性的含义自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的有机整体。
这些要素不是孤立存在和发展的，而是相互联系、相互影响、相互制约，共同构成了一个有机的整体。
（二）地理环境各要素的相互作用1、大气与水大气中的水汽通过降水进入水体，水体中的水分通过蒸发进入大气，形成了大气与水的循环。
2、大气与岩石大气中的氧气、二氧化碳等气体与岩石发生化学作用，改变岩石的成分和性质。
3、大气与生物大气为生物提供了氧气和二氧化碳，生物通过光合作用和呼吸作用影响大气的成分。
4、水与岩石水的侵蚀、搬运和沉积作用会改变岩石的形态和分布。
5、水与生物水是生物生存的必要条件，生物的生命活动也会影响水体的质量和循环。
6、岩石与生物岩石为生物提供了栖息和生长的场所，生物的活动也会改变岩石的风化和土壤的形成。
7、土壤与生物土壤为生物提供了养分和生存空间，生物的活动会影响土壤的肥力和结构。
（三）地理环境整体性的表现1、地理要素的相互制约地理环境中的一个要素发生变化，会导致其他要素甚至整个地理环境发生改变。
例如，当气候发生变化时，会影响河流的流量、水位、含沙量等，进而影响土壤的肥力和植被的生长。
2、“牵一发而动全身”某一要素的变化会引起其他要素的连锁反应。
比如，热带雨林的砍伐会导致气候变干、水土流失加剧、生物多样性减少等一系列问题。
自然环境的教案8篇
自然环境的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国的自然环境导学案
第二章中国的自然环境导学案
复习目标
1、了解我国地形地势和特征，掌握主要地形区的分布。
2、掌握我国气温和降水的特征，了解我国主要气候类型。
3、了解黄河和长江的概况、开发和治理情况。
复习流程一
地形和地势
1、在根据山脉走向在图中标出主要山脉。
2、以山脉为分界线标出我国四大高原、四大盆地、三大平原。
并描述其特征。
3、我国的地形特征是。
4、用红色笔描绘出我国的三级阶梯并叙述出各阶梯的地形特征
5、我国的地势特征。
复习流程二
气候
1、在图中标出1月“0”摄氏度等温线。
我国冬夏季气温分布特点：冬季夏季
2、标出我国五个温度带和一个高原气候区
3、在图中标出400毫米等降水量线、800毫米等降水量线和四个干湿区的分布。
我国降水量分布的特点：
4在图中标出我国气候类型的分布。
我国气候的总特点：
5.影响我国气候的主要因素、、。
复习流程三
河流
1、在图中绘出我国内流区和外流区，并在图中标出雅鲁藏布江、长江、黄河、珠江、额尔齐斯河、塔里木河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖的位置。
2、说出河流分布与地形、气候的关系。
3长江的开发和治理
（1）基本概况
长度发源地注入海
所经过的省区
所经过的地形区
上游中游下游
（2）长江开发的有利条件：（3）针对不同河段如何治理
3黄河的开发和治理
（1）基本概况
长度发源地注入海
所经过的省区
所经过的地形区
上游中游下游
（2）黄河在各段出现的问题，针对这些问题如何治理。
《自然环境的服务功能》 导学案
《自然环境的服务功能》导学案一、学习目标1、理解自然环境服务功能的概念和类型。
2、能够举例说明自然环境的各种服务功能。
3、认识自然环境服务功能的重要性以及人类活动对其的影响。
二、学习重难点1、重点（1）自然环境服务功能的类型及其内涵。
（2）人类活动与自然环境服务功能的相互关系。
2、难点（1）对自然环境服务功能概念的准确理解和综合分析。
（2）如何在实际案例中判断和分析自然环境服务功能的变化。
三、知识梳理（一）自然环境服务功能的概念自然环境是人类生存和发展的基础，它不仅为人类提供了各种物质和能量，还提供了许多非物质的服务，这些统称为自然环境的服务功能。
（二）自然环境服务功能的类型1、供给服务（1）含义：为人类提供自然资源，满足人类生存和发展的空间与物质需求。
（2）举例：提供食物、水资源、矿产资源、木材等。
2、调节服务（1）含义：为人类提供相对稳定的生存环境。
（2）举例：调节气候、净化空气和水质、减缓自然灾害等。
3、文化服务（1）含义：精神享受、审美体验等非物质收益。
（2）举例：提供美学价值、文化遗产、休闲娱乐机会等。
4、支撑服务（1）含义：维持自然环境自身的相对稳定状态。
（2）举例：保证土壤的形成和保持、维持生物多样性等。
（三）自然环境服务功能之间的关系自然环境的各种服务功能是相互关联的，不是孤立存在的。
例如，森林既可以提供木材等供给服务，又能调节气候、保持水土，发挥调节服务和支撑服务的功能。
同时，森林还具有文化服务功能，如提供休闲旅游的场所和文化创作的灵感。
（四）人类活动对自然环境服务功能的影响1、正面影响合理的人类活动可以在一定程度上增强自然环境的服务功能。
例如，通过植树造林可以增加森林的面积，从而提高森林的供给、调节和支撑服务功能。
2、负面影响不合理的人类活动可能会削弱甚至破坏自然环境的服务功能。
比如，过度开采矿产资源会导致资源枯竭，破坏生态平衡；大量排放污染物会降低空气和水质的质量，影响调节服务功能。
《探究自然条件对居住地的影响》 导学案
《探究自然条件对居住地的影响》导学案一、学习目标1、了解自然条件的主要构成要素，如气候、地形、水源、土壤、自然资源等。
2、理解不同自然条件对居住地选择、布局和发展的影响。
3、培养观察和分析自然环境与人类居住关系的能力。
二、学习重难点1、重点（1）气候、地形、水源等自然条件对居住地的影响机制。
（2）不同自然条件下居住地的特点和适应策略。
2、难点（1）综合分析多种自然条件对居住地的协同影响。
（2）理解人类在适应自然条件过程中的创造性和局限性。
三、学习方法1、资料收集法：通过查阅书籍、网络等渠道，收集有关自然条件和居住地的资料。
2、案例分析法：选取典型的居住地案例，分析其在自然条件影响下的形成和发展。
3、小组讨论法：针对特定的问题，组织小组讨论，交流各自的观点和想法。
四、知识链接1、气候气候是指一个地区大气的多年平均状况，包括气温、降水、光照、风等要素。
不同的气候类型对居住地的建筑风格、农业生产、能源利用等方面都有着重要的影响。
（1）热带气候：常年高温多雨，如热带雨林气候，居住地的建筑通常注重通风散热和防潮。
（2）温带气候：四季分明，气温和降水变化较大，居住地的建筑需要考虑保暖和防雨。
（3）寒带气候：寒冷干燥，居住地的建筑要具有良好的保温性能。
2、地形地形包括山地、平原、高原、盆地等类型。
地形对居住地的选址、交通、土地利用等方面有着显著的影响。
（1）平原：地势平坦，土地肥沃，交通便利，是人类居住和农业发展的理想区域。
（2）山地：地形崎岖，交通不便，但可能拥有丰富的自然资源，如矿产、森林等。
（3）高原：海拔较高，气候寒冷，居住条件相对较差，但某些高原地区也有独特的文化和居住方式。
3、水源水是生命之源，对居住地的形成和发展至关重要。
水源包括河流、湖泊、地下水等。
（1）靠近河流的居住地：便于取水、灌溉和航运，有利于发展农业和商业。
（2）有湖泊的地区：可以提供渔业资源和水资源，也能调节局部气候。
（3）依赖地下水的居住地：需要合理开采，防止地下水资源枯竭。
6.2.1“白山黑水”——东北三省导学案
第六章北方地区第二节“白山黑水”——东北三省第1课时导学案二、【自主学习】Ａ、山环水绕，沃野千里——【东北三省的自然特征】1、位置：东北三省位于我国的部。
2、范围：东北三省包括省、省、省。
3、地形：以和为主。
东部为山地，北部为小兴安岭，西倚。
东北地区的山脉分布像一个开口朝南的形。
在山地之间分布着辽阔坦荡的平原。
东北平原包括平原、平原和平原。
是我国三大平原中面积的平原。
4、河流：长白山地的东南方有江和江流过，这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有流过，三江平原的东部有流过，它们是中俄两国的界河。
山环：大兴安岭（西）、小兴安岭（北）、长白山地（东）水绕：图门江、鸭绿江（中朝）黑龙江、乌苏里江（中俄）沃野千里：东北平原：三江平原、松嫩平原、辽河平原5、气候：东北三省气候类型是气候。
主要特征是（冷湿）。
冷的原因是由于纬度较高，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地；湿的原因是东北三省降水较多，温度又低，所以气候湿润，大部分属于湿润、半湿润区。
东北三省的气候特征是冬季漫长，夏季短促；气候湿润，降水集中在夏季，冬季降雪较多。
东北三省气温和降水的分布规律：气温由南向北递减，降水由东南向西北递减。
6、土壤：人们常把东北平原称为“土地”。
三、【合作探究】读图（课本P16图6.14），认识东北三省的冷湿气候。
1、计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，归纳三地雪期由北向南的变化规律。
答：（1）雪期：漠河（281天），齐齐哈尔（242天），沈阳（166天）。
（2）变化规律：三地雪期由北向南不断减少。
2、分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。
(提示：从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑。
)答：（1）积雪厚度：延吉（58厘米），长春（22厘米），漠河（53厘米）。
（2）原因：延吉比长春的积雪厚度大，主要原因是延吉位于山地，而长春位于平原（地形因素）；漠河比长春的积雪厚度大，主要原因是漠河的纬度高于长春（纬度因素）。
人教版地理七年级下册《第二节 自然环境》教学设计1
人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《自然环境》主要介绍了气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素。
本节内容是学生对地理知识系统的进一步拓展，也是对人与自然关系认知的重要部分。
教材通过生动的图文并茂的形式，帮助学生理解自然环境的复杂性和人与自然环境的相互影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但气候变化、地形、水文等自然环境因素相对抽象，需要通过具体实例和实践活动帮助学生理解和掌握。
同时，学生应具备观察自然、提出问题、合作探究的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，掌握各因素之间的内在联系。
2.过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然环境因素的基本概念及相互关系。
2.难点：自然环境因素之间的内在联系及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例教学法：分析具体实例，引导学生理解自然环境因素的相互影响。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
4.实践活动：引导学生走出课堂，亲身感受自然环境，增强实践能力。
六. 教学准备1.教材、教参：人教版地理七年级下册教材、教学参考书。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：图片、视频、案例等。
4.实践活动所需材料：调查表、标本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示自然环境的美丽图片，引导学生欣赏并思考：什么是自然环境？自然环境包括哪些因素？2. 呈现（10分钟）介绍气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，并通过实例展示各因素之间的相互关系。
3. 操练（10分钟）分组讨论：请学生分组探讨自然环境因素之间的内在联系，并选出代表进行汇报。
《探究自然条件对居住地的影响》 导学案
《探究自然条件对居住地的影响》导学案一、学习目标1、了解自然条件的主要构成要素，包括地形、气候、水源、土壤、自然资源等。
2、理解自然条件如何影响人类选择居住地的位置、规模和发展方向。
3、掌握分析自然条件对居住地影响的方法和思维模式。
4、培养观察和分析自然与人类关系的能力，树立尊重自然、顺应自然的观念。
二、学习重难点1、重点（1）自然条件各要素对居住地的具体影响。
（2）不同自然条件下形成的特色居住地类型。
2、难点（1）综合分析多种自然条件对居住地的协同影响。
（2）预测自然条件变化对未来居住地发展的潜在影响。
三、学习方法1、资料收集法：通过查阅书籍、网站、期刊等，收集关于自然条件和居住地的相关资料。
2、案例分析法：选取典型的居住地案例，深入分析自然条件在其中的作用。
3、小组讨论法：组织小组讨论，分享观点，共同探讨自然条件对居住地的影响。
四、学习过程（一）知识准备1、自然条件的要素（1）地形：包括山地、平原、高原、盆地、丘陵等。
不同地形对交通、农业生产、建设成本等方面有不同影响。
（2）气候：涵盖气温、降水、光照、风等要素。
气候直接影响人们的生活舒适度、农业类型和建筑风格。
（3）水源：包括河流、湖泊、地下水等。
充足的水源是人类生存和发展的重要保障。
（4）土壤：土壤的肥力、质地等决定了农业生产的潜力。
（5）自然资源：如矿产资源、森林资源、能源资源等，影响着地区的经济发展和产业结构。
2、居住地的概念和类型（1）居住地是人类居住和生活的场所，包括城市、乡村、城镇等。
（2）城市通常具有高密度的人口、发达的工业和服务业；乡村以农业生产为主，人口相对分散；城镇则介于城市和乡村之间。
（二）案例分析1、平原地区的居住地以我国华北平原为例，地势平坦，土壤肥沃，有利于大规模的农业生产。
交通便利，便于物资运输和人员往来，因此形成了众多人口密集的城市和城市群。
城市的布局较为规整，道路宽敞平直。
建筑多为高层，以充分利用土地资源。
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第六章我们生活的大洲——亚洲
第二节自然环境（第一课时）
【教学目标】
1.能够看图说出亚洲的地理位置
2.能够说出不同国家分别位于亚洲的什么方位，并说出当地的自然环境及人文特点。
重难点：亚洲的地理位置。
【基础学习】
1、地势特点：亚洲的地势很大，中部地势，四周地势较为。
2、河流特点：呈状流向周边的海洋。
3、亚洲地理集锦：世界上最高大的山脉；
世界最高峰；
世界最高的高原；亚洲最大的平原；世界最大的湖泊；世界最深和蓄水量最大的淡水湖；世界陆地最低点；世界最大的半岛；
世界最大的群岛。
【合作交流】
读图6.8回答
1.看图例，注意海拔5000米以上，3000-5000米，以及200米以下分别用什么颜色表示。
然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。
2.讨论：从以上可以得出亚洲地势有什么特点。
3.在图中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。
4.如果我们沿着30°N纬线把亚洲切开，看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢？
5.亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？找出长江、黄河、湄公河、印度河、恒河、伊洛瓦底江、鄂毕河、叶尼塞河，看看它们各流入哪个大洋，并说说与地形分布之间的关系。
【析疑解难】
1、各组提出在学校中遇到的疑问、难点。
学生尝试解决。
2、教师点评在巡查过程中出现的问题
【达标检测】
1.世界上面积最大的洲是：（）
A.亚洲
B. 北美洲
C. 南美洲
D. 非洲
2.世界陆地表面最低处是:（）
A.里海
B. 黑海
C. 死海
D. 贝加尔湖
3.下列河流注入北冰洋的是:( )
A.恒河
B. 湄公河
C.长江
D. 叶尼塞河
4．读下面的“亚洲地区图”，回答问题：
（1）将图中序号所代表的地理事物名称填写在下面的横线内：
山脉：A________，B________，C________。
河流：D________，E________，F________。
高原：G________，H________。
平原：①________，②________。
半岛：③________，④________，⑤________。
【课后学习】
1、请说说本节课有哪些收获。
2、做好练习册上相应的练习。