品味化学之美
在学习中发现化学之美
在学习中发现化学之美初中化学之美是建立在不同颜色不同性状的物质之间的相互反应之上的，它是经过我们的祖先充分证明的。
远古时期，我们的祖先钻木取火，利用火来烘烤食物，在漫漫寒夜中取暖，并借以驱赶毒蛇猛兽。
当他们围坐在火堆旁边，看着熊熊燃烧能发出光和热的蓝色火苗时，他们的心里肯定会发出由衷的感叹和赞美，这种原始的赞美就是最开始的化学之美所使然。
当他们学会在熊熊燃烧的烈火中制成陶器，在矿石中冶炼出金属，从谷物中酿造出美酒，给丝麻染上色彩，谁又能否认，是最初的化学实践开始让世界变得更加丰富多彩，更加美丽呢。
因此，我们说人类最初的化学实验已经产生了美，这种美即来自化学本身，也来自创造他们的人类。
而我们在今天的化学教学中一定要把挖掘这种化学之美当成己任，通过我们的不懈努力让学生认识到这种美，用美的魅力来感染刚刚接触到化学知识的初中学生，让他们在美的陶冶下学习化学，掌握化学知识，通过挖掘化学中的美来克服其中的晦涩和抽象，以此来证明化学不仅仅由元素周期表以及各种元素所构成，它还存在着内在的美的因素。
初中化学学习化学之美体现一、实验是帮助学生发现化学之美的有效手段事实证明化学理论来源于化学实验，当然理论反过来又指导化学实验。
化学实验的本质是验证某种物质是否具有某种物质的唯一手段。
而初中阶段的化学实验基本上属于定性试验，也就是通过实验现象看清反应本质。
我国著名的无机化学专家戴安邦曾经说，实验室是培养全面化学人才的最好场所。
的确如此，因为化学是以实验为基础的一门科学，所以实验也是科学研究的重要方式，它可以帮助初中生对化学现象进行观察、分析，然后再进行理性思维。
更重要的是，通过化学实验可以让学生发现化学之美，进而克服初中生开始学化学课时的畏难情绪，在美中发现化学的趣味性，让学生在好奇心的驱使下惊讶的发现原来化学课有如此之魅力，在魅力的感召下产生美感。
这种美的产生当然是由化学本身所特有的内涵所决定的，而要发掘这种内涵只有靠教师使用实验的手段，这种实验的手段恰好可以让学生领悟到“美”真的存在于化学之中，这对于提高学生对化学的浓厚兴趣具有至关重要的作用。
感悟化学之美
感悟化学之美众所周知，我们中华民族历史悠久，华夏文明源远流长。
在历史的长河中，各种文化争芳斗艳。
唐诗更是一朵艺术奇葩，千古流传经久不衰。
耳熟能详的如李白的静夜思：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
王之涣的登鹳雀楼：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
诗歌很浪漫且充满了艺术魅力。
而提到化学，给人的印象是很多化学符号很多化学方程式。
做化学实验用到试管，酒精灯等瓶瓶罐罐的东西。
化学是一门科学，科学是严肃而严谨的。
古诗和化学之间好像没有什么联系。
其实化学在生活中无处不在，吃穿住行都离不开它。
而很多古诗中更是蕴涵着化学现象。
其中还有流传千古的佳作。
（一）浪淘沙日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。
美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
这首诗的作者是唐朝著名诗人刘禹锡，他出身进士，为官公正，文学成就很高，被白居易称作“诗豪”。
赏析：这首诗是什么含义呢？诗的前两句，诗人描绘的是一幅色彩秀丽的晨景，旭日东升，朝霞初照，笼罩在江面上的雾气渐渐散去了，江中的小洲上，成群结队的淘金妇女正在紧张的劳动，她们做什么呢？淘金！诗人赞颂劳动的情感，溢于言表。
再看后两句，诗人并没有顺承劳动场景赞赏，而是笔锋一转，”王侯金印，是“贵”的表现；美人首饰，是“富”的象征。
富贵，一直为世人所注重。
但是把它们的来历追溯到淘金的妇女身上，这是前所未有过的。
末句用“沙中浪底”写出了淘金过程的艰辛。
竭尽妇女之辛劳，成就豪权之富贵。
淘漉金子的劳动者并不能拥有金子。
全诗所展示的，就是这种社会现象。
怎样看待这种社会现象？引人深思。
那么，这首诗里面有哪些化学知识呢？黄金的基本性质：颜色金黄，质地较软，熔点很高（1067度），密度大（约19）。
化学性质稳定。
1分析：金子的颜色澄黄，高贵典雅，是富贵的象征，适合作装饰品，比如金戒指、金手镯，金项链等等。
在古代，黄金常常作为流通货币，至今许多国家仍把黄金作为外汇储备使用。
金子在阳光下熠熠发光，所以有谚语说：是金子，总要闪光的。
引导学生欣赏化学的美
口贵港市港北区港 区中学 刘健梅 韦化学
化 学 实 验
美育 课 堂教 学
美感 ，如 １ ９ ８ ５年由美国克罗托等提出的 Ｃ 是 由 ６ ０个 碳 原子 构 成 的球 形 ３ ２面 体 ，即由 １ ２个五边形 ２ ０个六边形组成 ， 相 当于截顶 ２ ０面体 。由于它像足球一样
状的 Ｎ ａ Ｃ １ 晶体 ， 给人 以稳重 、 刚健之美 ，
如 水 流 动 的 具 有 银 白 色 金 属 光 泽 的 汞
实现现代化的宏伟 目标 的进程 中， 化学将
发挥其应有 的作用 。现代社会 对化肥 和 农药的 品种 、质量 和数量提 出了更高 的
（ 俗称“ 水银 ” ） 给人一种刚柔相济之美 等。
０ ０１ ３ －０ ２
的特殊 结构 ，因此我们形 象地称它 为足 球烯 。 ｃ 的图案何其均衡美妙 ， 它是一种
高 度对称 的稳定 性分子 ， 堪称 为“ 化 学实
展， 每一种 物质 的合 成 ， 无 不包含着 探索
的汗水 ， 其 中的痛苦 和快乐也是一种美 。 化学有着这许多的美 ， 如何在课堂教 学中引导学生发 现并学会 欣赏化学 中的 各种美 呢？我认为可以有以下几点做法 。 第一 ， 利用 直观教具 、 物 品等引 导学 生欣 赏化学之美 。化学课堂教学 中 ， 教师 要充 分利用挂 图 、 物质 结构模 型（ 包 括球 棍模 型 、 比例模型等 ） 、 结构 图表 、 物 质样 品等相关教具 、 教学物 品让学生直观地欣
２ ． 结 构 美
化学 物质 的结 构之美 主要体现 在其 对称性 和艺术之 美 。对称 是物质本 身结
构 的一 种符合规 律 的存 在形式 ，不 同物
感悟化学之美
感悟化学之美感悟化学之美大自然之美令人心旷神怡，流连忘返。
步入艺术的殿堂，那跳跃的音符美、动感的图像美，更令人领略到身处艺术海洋之无穷乐趣。
化学作为实践性和理论性很强的一门自然科学，其闪烁的每一个知识点，都凝成了具有彩虹般动人光环的化学之美。
广西桂林岩洞内的钟乳石，真实展示了碳酸钙和碳酸氢钙借助天然水和空气中的二氧化碳相互转化的神奇变化；节日庆典是五彩缤纷的烟火，是焰色反应后美丽的火花装扮夜空的杰作；装扮城市和夜长城的霓虹灯、充入氙气的“人造小太阳”，是稀有气体家族的独特表演；举世闻名、巧夺天工的哈尔滨冰灯凝聚了物理变化的人造自然美；在自然界里，许多植物色素，如牵牛花、月季花、美人蕉等的花瓣可做指示剂的替代品，它们在不同的酸性、碱性和中性溶液中所呈现出的鲜艳夺目的红、黄、蓝、紫、绿的各种颜色，把自然与科学，美与知识结合的完美无缺。
树形大分子，多臂星形支化聚合物，胺类树形化合物的结构，让人惊叹化学构造的神奇。
进入分子内部，看看进行化学反应时分子间是如何重组的，走出太阳系，看看大宇宙，那些化学反应时形成的光彩照人的绚丽景象使人宛如走进仙境。
每天早晨我们打开窗户时，呈现在我们面前的是一个与昨天不同的自然界，一个生机勃勃的自然界。
树叶绿了，草丛长高了，炊烟升起了，空气清新了……，这些都包含着产生新物质的化学变化，或称化学反应。
如果地球上没有化学变化，那么就不会存在任何生命。
化学的物质美，化学的反应美，化学的理论美，化学史之美，都令人如痴如醉。
而在所有化学的美中，我最喜欢的，还是化学的实验之美。
化学实验是化学之母，也是化学美之大观园：装置美、设计美、操作美、现象美——真可以说集自然美、艺术美于一身。
化学家们还在化学实验中表现出真、善、美。
学生视化学实验为化学课堂中的最好节目，他们为氢氧爆炸化合、焰色反应、铝热剂反应等实验的成功拍手叫好。
他们在学生实验课上“看、闻、听、触”“观、思、悟、记”的情景，乃是最美的化学情景之一。
感悟化学之美一
感悟化学之美一美，到了极致，就是一种华丽的简约，内敛的大气，细腻的坦荡。
又想起了川剧《中国公主杜兰朵》中的一句唱词：“美在那不显山不露水”，在回首看化学这门学科，愈发觉得它细致玲珑，摇曳生姿。
化学之美，美在最初的本源，最真的原貌。
且说国画吧，一勾一勒之间，泼墨山水，写情写意，花草虫鱼，鲜活灵动。
寒江独钓的脉脉水波，是雄黄变幻而至。
仕女眉间一点朱砂，由粉状水银而来。
妩媚青山的袅娜背影，脱胎于蓝靛的枝枝叶叶。
而无论哪种绚烂的颜料，都承自物质最小的结构，最初的元素。
或铅，或汞，或硫或铟，经由重重洗练与提升，配以作画者畅怀的思致，便成为一幅幅精丽绝伦的中国画。
火焰红通通的温暖是有了氧气的参加；无光十色的都市生活，是霓虹灯中的稀有气体，为此提供了可能；青山绿水的桂林，因着生石灰的来到，才有了这大大小小千姿百态的石笋与石钟乳。
剥开层层包裹，回归到了世界源头，是最简单的化学元素本身，这些单纯物质的美，不假任何修饰与造作，遍布在每个角落，使生活盎然多趣。
化学之美，美在辛勤的付出，发现的喜悦。
任何一门科学都讲求审慎严谨，化学尤其如此。
在近代化学的几百年发展中，无可想象，若不是每一次测量，每一个刻度，每一笔记录，都必须要明确无误的话，那么化学也就不可能成其为如今的一门显学。
卢嘉锡的老师曾说，“假如设计一座桥梁，小数点错一位可就要出大问题、犯大错误，今天我扣你3/4的分数，就是扣你把小数点放错了地方。
”发现氢气的学者，卡文迪许出生贵族，却一生节俭看；性格腼腆，而对科学抱有极大的热情。
尽管自己信奉着燃素之说，但更尊重科学实验的事实。
还有靠着自己的诚挚与坚韧，在极端困难的情况下，证明并分离出放射性元素的居里夫人，爱因斯坦给予她这样的评价：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
”这种美，承载理想，事关未来，处处闪耀着理性的光辉，时时推动着人类的进步。
“这真像一个奇迹！”在一系列对青霉素作用的实验之后，弗洛里惊叹道。
化学的美
城市高楼林立，各种玻璃窗也是一种美景
化学在生活中的美——行
鞋子，大家脚上穿的鞋子，肯定不是天然材料做成的的吧，草鞋的年代一 去不复返了，哈哈。 这样的鞋子你敢穿吗？ 来看看化学合成的鞋子吧
阿迪达斯的鞋子用到的就有合成橡胶 那么皮鞋呢？
表面是真皮没错可是鞋底
一般是eva乙烯-醋酸乙烯共聚物 和PU软胶制成，天然和化工的而 结合才能共筑脚下美鞋。
化学在生活中的美
化学与人类生活的方方面面息息相关,在生活中有着广泛的应用， 它能使我们的生活更加美好。
下面我将从衣、食、住、行四个方面讲化学在生活中的美
化学在生活中的美之——衣
聚丙烯晴，是人们口中的人造羊毛
下图衣服上的毛就是人工羊毛哦 是不是特别漂亮呢
人造革 聚酯
是不是可以和真皮革以假乱真呢
下面奉上各种美食图赏
化学在生活中的美——住
水泥：一种粉状水硬性无机胶凝材料 别看它长这样，用起来可就是这个样子了
钢材（Steel）：是钢锭、钢坯或钢材通过压力加工制成所需要的各种形状、 尺寸和性能的材料。 正是有钢材的到来，人类的工业化才得以飞速发展
玻璃是由二氧化硅和其他化学物质熔融在一起形成的（主要生产原料为： 纯碱、石灰石、石英）
食醋的形容
有醋当然少不了酱油，酱油是中国传统的调味品。用豆、麦、麸皮酿造的 液体调味品。
红烧肉，就少不了要用到生抽老抽酱油呢。
有没有流口水呢
味精是调味料的一种，主要成分为谷氨酸钠。味精的主要作用是增加食品 的鲜味，在中国菜里用的最多，也可用于汤和调味汁。
化学美的欣赏
化学美的欣赏化学美学是化学与人文学的结合点，它是用美学的眼光来审视化学问题，从而为化学提供人的价值尺度和情感指向，给化学理性插上诗意和灵性的翅膀。
化学美的欣赏反映了人与化学世界关系的和谐和丰富，当欣赏主体以愉悦的心情在对象（化学）中发现出一个新的世界时，主体就获得了不同寻常的感受，并在情感的共鸣和意蕴的领悟中，加深对化学价值的体验，得到情感领域的升华，达到主体自觉地去发现化学美，表现化学美，创造化学美。
化学是研究自然界物质的组成、结构、性质、变化及合成的自然科学，是一个充满美感的和谐体。
在这个和谐体中，形式是本质的反映，本质是客观的内在，应用则是两者的升华。
形式、内在、应用共同构成了化学美的客观载体，使化学美的表现得以实现。
一、感性具体，欣赏化学的外在美化学的外在美是指化学事物的各种表征因素（体、线、面、质、色等）的有规律组合，是一种在空间和时间中可以感性的直观物质存在，是事物本质的外部表现方式。
其基本特征表现为单纯齐一、对称均衡、层次比例、对比调和、多样统一。
1．单纯齐一。
即在单纯中见不到明显的差异和对立因素，如物质的颜色、有机同系物的分子结构式等等。
齐一则是一种整齐的美，能给人一种秩序、节奏之感；单纯则使人产生明净、纯洁之感受，感到庄重之美。
2．对称均衡。
对称即同一性要素沿轴线或中心点旋转构成的对应性关系；均衡即沿中心两侧视觉感受的均一和相等，如苯的分子结构、乙烯的分子结构、Ｃ６０、启普发生器等等。
对称给人一种庄严的感受，有安定、整然之美，而均衡则给人轻灵、醒目之感受。
3．对比调和。
对比调和反映了矛盾的两种状态，对比是在差异中倾向于“异”（对立），调和则是在差异中趋向“同”（一致）。
如化学反应方程式，左边代表了反应物（旧），右边代表了生动物（新），通过中间的“＝”（或“”、或“→”）对比出新旧物质的差异，而又是“＝”将新旧物质的矛盾统一于一个系统之中。
调和使人感到融和、协调，给人一种稳健之美，对比则使人感到鲜明、醒目、振奋和活跃，给人以互异和变化之美。
发现化学实验之美
发现化学实验之美袁华宁乡九中美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题，美是人类共同的上帝，爱美之心至高无上！人生需要美，需要美的生活，需要美感，而这一切都需要审美教育。
如今美育已经写入了教育方针，审美教育是素质教育的有机部分，当我们今天在考虑人才培养的时候，应该清醒地认识到当今世界所需人才素质，已经逐渐由智力型向审美型过渡。
没有美育的教育是不完全的教育，那么不贯彻美育的化学教育同样也是不完全的教育。
因此，作为一名化学教师，在向学生传道、授业、解惑的同时，要发掘化学教材中的美育因素并有机地融入教学之中，让学生在心里产生美的感受，在情感上产生美的共鸣，在学习上受到美的熏陶。
使学生在审美的愉悦中掌握化学基本知识和基本技能，从而使美育和智育达成和谐的统一，最终达到提高化学教学质量的目的。
化学是美的，但化学并非美术，某些化学之美，往往容易被人忽视。
正如法国雕塑大师罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少美的发现”。
我们要善于挖掘化学实验之美。
化学实验美是指在化学实验设计及其实施过程中的科学美。
这种美感的产生主要有两种方式。
一种是在感知奇妙的化学实验物质、精美的仪器和装置、生动的实验现象中产生的，这种实验美往往比较直接，学生通过感观可以立刻受到强烈的吸引，获得愉悦的心理感受，我把它称为外在美；另一种是在设计、实施实验的过程中产生的，这种实验美往往比较间接和稳定，并且随着学生对化学实验的理解程度的加深而深化，我把它称为内在美。
一、化学实验的外在美1、化学实验的物质美化学实验的物质有精美的外形，从银白色的富有弹性的镁条，到白色粉末状的氧化镁；从黑色的氧化铜粉末，到紫红色的单质铜；从疏松多孔的木炭，到坚硬无比的金刚石……都有审美价值。
化学实验物质除了形态美之外，其内部结构，具有对称、均衡、简洁、整齐的结构美。
如明矾是八面体结构晶体；石墨是C是60个碳"蜂窝"式结构晶体；金刚石是正四面体结构的空间网状原子晶体。
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品味化学之美
朱青艳
美，到了极致，就是一种华丽的简约，内敛的大气，细腻的坦荡。
静下心来细细品味化学，我们不难发现化学中那不显山不露水的美。
一、化学中华丽的简约之美。
化学的简约在于回归到自然的本源。
自然界中的物质有千万种，无论是那绿叶红花还是那青山绿水，大到宇宙小到尘埃，归结为一点都是由那最初的元素组成的。
那神奇的分子、原子、离子，那微小的精灵，以它独特的方式为我们创造出了一个丰富多彩的世界，使我们的生活盎然多姿。
化学的简约就是从纷繁杂乱的自然现象中概括出简单明了的规律，如质量守恒定律、元素周期律、化学平衡理论，无不体现出科学美的简明性。
而这些规律指导了多少的生产实践，填补了多少理论上的空白，推动了学科科学的向前发展。
化学的简约体现在化学用语中，化学用语包括元素符号、化学式、化学方程式以及结构示意图等。
例如“H2O”表示水；表示一个水分子；还表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子所构成；还表示水中含有氢元素和氧元素，通过计算还可以知道氢氧元素的质量比是1:8。
如此丰富的含义却有这么简单的符号都体现出来。
这种简约谁能说不是最为华丽的呢？
二、化学中内敛的大气之美
空气是我们最为熟悉的物质。
空气的成分就是在历史的长河中慢慢演变着，直到现在适应人类的生存。
空气中的氧气支持着动植物包
括人类的呼吸，有了氧气的参与，世间有了温暖的火焰。
有了二氧化碳的存在，绿色植物才有了源源不断的营养来源。
我们才看到了鬼斧神工的溶洞，千姿百态的钟乳石。
水是另一种与人类命运息息相关的物质。
那无数个水分子构成的水或化成绵绵细雨洒落地面，或成为千姿百态的云朵飘逸在空中，或成为晶莹剔透的冰雪堆积成令人仰望的冰山。
水，流经山川大地，滋润万物却悄无声息。
化学之美在于默默奉献的内敛，在于泽备苍生的大气，在于创造自然的胸怀。
三、化学中的细腻之美
当我们看到一件件化学仪器，造型匀称，经营剔透，每一根玻璃管每一个拐角处，每一个活塞，每一个瓶口，每一个接头都是那么精细。
当我们把这些仪器一一组装起来时，我们会看到这些仪器井然有序。
与细微处见风度，与细腻处见坦荡。
在空气成分的发现过程中，英国物理学家瑞利发现；从空气中分离得到氮气的密度与分解含氮物质得到的氮气密度之间始终都有微小的差异。
这一细微的差别让他发现了空气中稀有气体的存在。
化学总是在这样细微的差别之间让科学家捕捉到了进一步揭示真相的契机，通过他们持之以恒的不懈努力。
化学终于发展成了一门关乎人类生存、社会发展、环境改善所不可缺少的学科。
化学之美在于科学家细微处的精益求精，在于细腻处的持之以恒。