《金色的草地》教学设计、教学反思
《金色的草地》教学设计及反思
《金色的草地》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的变化和美丽。
3.培养学生的观察力和热爱大自然的情感。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，感受草地变化。
2.教学难点：培养观察力和情感。
三、教学过程
1.导入
（1）展示草地的图片，引出课题。
（2）提问学生对草地的印象。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析草地在不同时间的颜色变化及原因。
（3）有感情地朗读，体会草地的美丽。
4.拓展延伸
（1）让学生观察一种自然现象的变化。
（2）引导学生学会观察生活。
5.书写指导
（1）观察“蒲、英”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片导入让学生对草地有了直观的感受，但在引导学生观察自然现象时，可以提供一些观察方法和记录表格，帮助学生更好地进行观察。
在拓展环节，可以组织学生进行观察分享会。
小学三年级语文《金色的草地》原文、教案及教学反思
语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《金色的草地》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《金色的草地》原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
【篇二】小学三年级语文《金色的草地》教案教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题?激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
关于《金色的草地》教案及课后反思
1.1 教学目标（1）知识与技能：让学生通过阅读《金色的草地》，了解文章的主要内容，把握文章的结构和写作手法。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
1.2 教学重点（1）理解《金色的草地》的内容，体会文章的表达技巧。
（2）培养学生合作探讨、自主学习的能力。
1.3 教学难点（1）理解文章中描绘的自然景色和人物情感。
（2）引导学生从文章中汲取对生活的感悟。
二、教学方法2.1 讲授法在课堂上，教师对《金色的草地》进行讲解，分析文章的主题、写作手法和表达技巧。
2.2 自主学习法学生通过自主学习，理解文章内容，掌握文章的结构。
2.3 合作探讨法学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.1 导入新课教师简要介绍《金色的草地》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读文章，理解文章内容，掌握文章结构。
3.3 课堂讲解教师对文章进行详细讲解，分析文章的写作手法和表达技巧。
3.4 分组讨论学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.5 课后作业学生根据课堂学习和讨论，完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神，评价学生的学习态度。
4.2 课后作业检查学生的课后作业，评估学生对文章内容的理解和写作能力的提升。
4.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
6.1 相关阅读推荐学生阅读其他关于自然、生活的文学作品，如《小王子》、《草房子》等，拓宽阅读视野。
6.2 写作练习让学生以《我眼中的金色草地》为题，写一篇作文，描绘自己身边的自然景色，培养学生的写作能力。
金色的草地及教学反思
金色的草地及教学反思下面是作者精心整理的金色的草地及教学反思（共含17篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：金色的草地及教学反思《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。
课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。
课文语言平实，内容也比较简单。
本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。
本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。
我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说：“绿绿的草地一片生机，好象大绿毯。
”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。
”那我就接着引导学生想象：“那阳光照到草地上呢？”学生说：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。
这时候草地就变成了金色的了。
“学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要写了哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的情况。
在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的.动作，还可以加进有关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。
通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的快乐。
2023年《金色的草地》课后教学反思范文(精选6篇)
2023年《金色的草地》课后教学反思范文（精选6篇）《金色的草地》课后教学反思1《金色的草地》一课的教学我主要抓住了作者讲解并描述的两件事情。
第一件事让学生经过读、演来和生活实践来理解难点词语一本正经绒毛，读作者和弟弟的动作、神态的语句来体会出作者和弟弟玩得趣味。
其次件事情经过让学生找出我的两次发觉，并找出两次发觉的不一样之处，体会到了细致视察和思索的重要性。
最终一段是总结，作者有感而发，学生在读完后能体会到作者对蒲公英的宠爱。
它和我们一齐睡觉，和我们一齐起床。
由于第三自然段的铺垫讲解，学生们能说出作者这样说的的缘由。
朗读是语文外在的表现，边读边想象画面。
在课堂中还应更注意让学生想象画面，经过抓住字词的训练让学生到达有感情的朗读。
在生字教学的时候，我们不能单纯的去教学生识字认字，而是在学习课文的时候，在讲解课文的时候，把识字教学穿插在阅读教学中。
《金色的草地》课后教学反思2教学金色的草地前，我认为课文简洁，充溢了童真童趣，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的改变及进一步抒发了作者对蒲公英的宠爱之情，学生学习不有什么困难和问题，谁知在改作业的时候，我发觉学生们仍旧搞不清晰蒲公英变色的缘由，在填空的时候乱填。
由此我想到，课堂教学不能想当然，老师认为简洁的，学生未必这样想，你眼中简单的问题，在学生眼中未必简洁，我们应当多一点宽容，多为学生着想，最好设身处地，站在学生的角度上来换位思索一下，假如在课堂上我能让多一点的孩子说一说蒲公英变色的缘由，或许这问题就不会成为问题了！或者我将读书这一环节恰当合理地运用，学生读书能读到位，这失误也不会出现！另外，在本课学习第1--2自然段，了解蒲公英的特点，体会我和弟弟的快乐心境并在朗读中体现这一环节，读的效果不好，分析缘由有：第一，我周三午时上课，学生状态不佳。
其次，问题的设计过于笼统，应当从详细问题动身，搭设与学生同等对话的平台，在对话中师生才能产生共鸣，学生才能有话说。
《金色的草地》教案及反思
《金色的草地》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述课文中的景物。
（2）运用小组合作的方式，探讨课文中的主题和寓意。
（3）学会通过推理和想象，感受课文所传达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对家庭、亲人的关爱和责任感。
（3）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过图片展示和小组合作，探讨课文主题和寓意。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观和人文景观。
（2）感受课文所传达的情感，并能够进行推理和想象。
三、教学准备：1. 课文文本《金色的草地》。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生观察和描述。
（2）引导学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的景色和情感。
2. 学习课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
（3）教师讲解生字词，解答学生疑问。
3. 探讨课文主题和寓意：（1）小组合作，探讨课文的主题和寓意。
4. 情感体验与表达：（1）学生分享自己对课文所传达情感的理解和感受。
（2）学生尝试用语言或绘画等方式，表达自己对课文主题的理解。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己心目中的金色草地。
（3）写一篇关于家庭、亲情的小作文。
2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）小组合作，准备下一节课的课文展示。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和吸收知识。
《金色的草地》教学反思优秀12篇
《金色的草地》教学反思优秀12篇金色的草地教学反思1①、导课注意激发兴趣。
要提高学生的学习兴趣，首先在导课时就要注意激发兴趣。
仔细回顾我所听过的高效的《声律启蒙》课，我发现这些老师在导课时都特别注意激发学生浓厚的学习兴趣，把学生的注意力拉到课堂学习活动中来。
比如五小的刘晓仙老师，导课时模仿说书先生的口吻来了这么一段：清朝有一年，乾隆皇帝南巡，来到了江苏省。
这一天，他路过的一个城镇叫通州。
这时，乾隆皇帝忽然想起了北京城附近也有个地方叫通州。
他一下想了个上联叫身边的大臣们来对：南通州、北通州，南北通州通南北。
这个上联用南、北、通、州四个字重复组成，想得十分巧妙。
大臣们听了面面相觑，大伙儿使劲想各处的地名，差不多把全国的重要地名都过了筛子，可就是想不出个合适下联。
还是纪晓岚有办法，他没有死抠地名，倒是在方位上动脑子。
他一眼看见了街头上挂着当字大招牌的当铺，马上想出了下联：东当铺、西当铺，东西当铺当东西。
下联对得十分工整。
也是由四个字：东、西、当、铺，重复组成。
在引导学生读了趣联之后突然话锋一转：对联中有智慧、有意境，今天，我们就一起学习《声律启蒙》《十三元》这一课，去感受对联中的古典情韵之美，很自然地把学生引入到《十三元》的学习活动中。
再如二小的赖小珍老师，导课时她模仿开心词典的根据文字叙述猜人物的活动，巧妙地讲述了《九青》中《爱国诗人屈原》的故事，引出《九青》中的诗句楚人谁识屈原醒，不露痕迹地带领学生进入《九青》的学习。
还有吴梅英老师上《十灰》时，通过向学生描绘月光撒满南楼，庾亮坐在胡床上与众人尽情吟咏玩乐的画面，自然而然地引出诗句月满庾楼，据胡床而可玩，从而进入《十灰》的学习。
其实关于导课的形式，胡主任在《声律启蒙》课堂教学构建中列举了很多例子，这份材料我们国学邮箱中有，有兴趣的老师可以去仔细研究研究。
《金色的草地》的教学反思2这是一篇充满了童真童趣的课文，特别是文中描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，使人会不由自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，以及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。
小学三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计及教学反思
小学三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计及教学反思设计说明《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点是引导学生先整体把握课文内容，想象课文描写的场景；接着了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受“我”观察的细致；然后自己观察生活中的某一事物或场景的变化情况，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集有关蒲公英的图片及文字资料。
观察一种动物、一种植物或一处场景。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑课题，设置悬念1．板书“________的草地”，并提问：你们都见过什么样的草地呢？用一个词语来形容一下。
2．补充课文题目，鼓励质疑：你见过“金色”的草地吗？(板书：金色)看到课文题目，你有哪些疑问？3．过渡：同学们有这么多问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地，去领略它的风采，感受它的神奇，探索它的奥秘吧！设计意图：文题即文章的眼睛！开课伊始引导学生围绕课文题目质疑，将“金色的草地”设为悬念，激发学生的阅读兴趣，让学生带着对感知课文内容的渴望走进课文。
二、初读课文，整体感知1．学生根据自学提示自由读课文。
自学提示：(1)圈出生字，注意读准字音，读通课文。
(2)画出不理解的词语，联系上下文理解词语的意思。
2．检查自学情况。
(1)同桌互读生字词，识记字形。
(2)课件出示词语：蒲公英盛开玩耍叫喊打哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉(3)理解词语。
①“合拢”“打哈欠”等词语可以通过做动作来理解。
②对于“有趣”等词语可以放在语境中理解。
③有些词语还可以联系学生的生活实际或查词典来理解。
(4)指名读词语，请小老师领读。
(5)巩固识字。
(课件相机出示重点会认字)①“蒲”读pú，用加一加的方法帮助记忆。
②出示“英”，学生理解字义并组词。
③分“耍”与“要”、“钓”与“钩”、“欠”与“吹”、“拢”与“笼”。
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《金色的草地》教学设计
执教：杨佳
一、课前谈话
猜谜语。
小朋友们，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
(牵牛花)
胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。
(桃子)
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
（荷花）我们班的小朋友可真聪明，真不愧是猜谜大王！
二、导入课题
（过渡）刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
(蒲公英)
1．介绍蒲公英
这是什么啊？大家一起说。
（蒲公英）是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗？你来说一说？
瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，（出示词卡片，读），这个绒字可不简单，我们看看它是怎么写的。
现在请小朋友们拿起笔，在生字本中写一个。
（写的时候要提醒，你的写字姿势最棒！）
请小朋友们轻轻地放下笔。
让我们再和它打声招呼——读绒毛。
告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣！
花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
2.今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
（板书：金色的草地），一起读课题。
三、初读课文
请小朋友们轻轻地捧起课文书，大声地读课文，注意读准字音，读通课文。
读完后给每个自然段标上号。
1．小朋友们读得真投入，词语宝宝在招呼我们了——
钓鱼使劲合拢
观察有趣手掌玩耍
一本正经引人注目
A．请学生个别读。
合拢，我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢？——书可以合拢、眼睛可以合拢（闭上的意思）点到即可。
B．第二行，谁来？你的小手最直，请你。
这个耍是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗？（而+女）你用了加一加的方法。
C．两个字的词语宝宝读的很顺溜，加大难度，四个字的，能读吗？谁来？读准一本正经（经的读音第一声）你知道什么是引人注目吗？（很吸引我们的）那你瞧瞧，我们教室里的什么东西很引人注目呀？把话说完整。
D．让我们一起来跟这些词语打一下招呼。
钓鱼——起
2．作者可是非常喜欢这片草地的哦，我们可以从哪句话中看出来呢？找找看。
出示句子：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”反复，感叹号。
草地可爱在哪呢？我们一起去看看吧！
四、重点研读
1、有一天，“我”发现金色的草地还会变颜色呢。
草地的颜色是怎样变化的呀？请你读第3自然段，用横线划出来，再读一读这些句子。
A．草地的颜色是怎样变化的呀？谁来把你找到的句子读一读？
B．老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？
C．指名请小朋友说。
（板书：早晨绿色……）
D．你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗？
我发现早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的时候，又变成了_____________。
2．草地的颜色变化真多，分男女生读。
3．现在我把这段话抽乱，你还能排一排吗？
你为什么这么排，而且一下子就排好了，有什么小窍门吗？
这段话是按时间顺序来写的，所以啊，我们写话的时候，也要注意句子之间的顺序。
4．读到这里，你有什么问题吗？
是啊，课文中“我”也和小朋友们有这样的疑问，你找到了吗？
我们一起来问？
5．是啊，这是为什么呢？请小朋友们赶紧读课文，找出答案。
找到了用波浪线划出来。
你知道了吗？自己自读自划。
出示这段话。
谁来说，草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）
蒲公英的花是什么样子的？（出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
）
（出示两张图片）
拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。
合上、张开，合上、张开。
花朵张开时，——它是金色的，草地也是金色。
一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？
那第二朵谁来开？你读
第三朵，谁来
第四朵，
让我们所有的花朵都开起来吧，一起读——
6．此时此刻你的眼前仿佛看到了什么？
花朵一朵，一朵合上的时候，你又看到了什么呢？
是啊，花朵合拢时，一起读，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
7．是啊，多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。
老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。
师生合作读。
现在，你知道了草地变颜色的原因了吧？请你选择其中的一句来说一说。
早晨，（花朵），所以草地是绿色的。
中午，（花朵），所以草地是金色的。
傍晚，（花朵）。
所以草地又是绿色的。
交流。
8．连起来读第三自然段（配点音乐）
9．引到最后一段最后一句，引出金色的草地，金色的童年，快乐成长……
五、小结
小朋友们，今天这节课我们看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地变化的原因。
大自然是多么奇妙呀！你仔细观察也会有所发现。
这片金色的草地还带给兄弟俩很多快乐呢，我们下节课再来学习！
六、作业
请小朋友们把今天学过的喜欢的句子收藏在积累屋里。
板书：
2、金色的草地
有趣可爱
蒲公英花瓣草地
早晨合拢绿色
中午张开金色
傍晚合拢绿色
教学反思：
《金色的草地》讲的是一个有趣的故事，“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多快乐。
一个偶然的机会，“我”发现蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”课文的语言清新活泼，比喻生动形象，充满童趣。
我在这一课时的实际教学中，出现了很多不尽如人意的地方。
概括地说，主要有以下几个方面：
一、课堂准备方面没有到位，学生着装等细节完全忽视。
二、课件制作不够精细，比较粗糙。
三、板书不够严谨，出现写错字的情况，板书过于随意。
四、教学时，教师用语过于苍白，肤浅。
五、在蒲公英变色的时间和原因上，有安排一个排序的环节，但并没有继续进行写法指导，课堂教学没有深度。
之后的填空环节反复琐碎，毫无意义。
不够深入的教学无法让学生获得有意义的学习内容。
六、对文章的中心“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”把握不够，实际教学中并未突出中心。
问题很多，急需提高语文专业知识，要多学习《语文课程标准》以《语文教学大纲》。
培养认真对待每件事的态度。
静下心来，学习如何进行语文教学。