观课后评课会议纪要
2014年初中教师新课标课例研究全员远程研修
观课后评课会议纪要
观课后评课会议纪要
会议时间：2013年12月20日上午
主持人：赵鹏、李秀辉
参会人员：云鹏，刘同军，郑廷伟，赵鹏，张云先，赵本敬，韩乃美，侯玉泉，姜立新，于卫东，邢学峰，王金霞，翟海燕，韦凤莲，边文艳，季勇，娄建民，李秀辉，苏霞
记录人：姜立新
会议主题：《探索两直线平行的条件》课例评议记录
会议记录：
苏霞：在这节课的设计上，得到了全组同仁们的帮助，可以说这节课是全组智慧的结晶。反思这节课，个人认为：基于研究问题是有利于学生发现问题和提出问题的教学设计，对于怎样才能更有利于学生发现、提出问题，我认为只有情境设计好了，才能有利于学生发现问题和提出问题。另外对教材内容的整合、向学生渗透数学思想方法都要重点注意，但是在收集资源方面还不够灵活，引导还不够深刻，希望以后的课堂上能够弥补这节课的遗憾。
赵鹏：本节课苏老师提问比较多，具体分布情况怎么样？教师追问有几次？是否有效？
娄建民：苏老师的课堂提问共25次，其中，提问A层学生9次，B层学生5次，C层学生11次，从这些数据中看出，苏老师在每个环节面向全体。
季勇：在环节3有位学生画出两个45°的内错角而得到平行线时，老师追问“利用30°的角能画出平行线吗？让学生互相质疑，在思维碰撞中引出问题。
于卫东：自主学习时间为5分，合作学习、交流展示时间为20分钟，交流展示时间这说明：学生学习活动的时间比较充分，充分体现了课堂上学生的主体地位。
张云先：在探索画平行线的方法时，有的同旁内角相等两直线平行，老师没有急于否定，而是发动学生积极探讨，让学生解决。然后通过让学生发现问题提出问题，继而分析解决问题，达成了教学目标，加深了对知识的理解，同时为学生发现问题提出问题提供了时机。
边文艳：得出“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”的准确结论，教师没有及时点评引导，从而错过了烘托学生发现问题解决问的良机。
侯玉泉：有许多精彩之处，老师应给予恰当、多元化的评价。
赵本敬：课堂中有32名同学均能认真地倾听老师的讲课和同学的发言，达到了全班32名同学的100%；倾听时，32名同学积极有效的参与课堂。
李秀辉：本节课学生小组合作较多，具体情况请老师们谈一下？
邢雪峰：学生有三次合作学习，一是小组合作画平行线，用多种不同方法画平行线进而探索平行线与角的关系；二是小组合作探究三线八角与平行线的关系，在这三次合作学习中学生积极参与人数为32人，各小组同学之间均能有效互动，组内交流效果良好。
李秀辉：本节课学生提出很多问题，在新课引入部分学生提出两个问题：1、为什么两条平行线永不相交？2、怎样才能画出标准的平行线？这两个问题的提出源于老师展示的图片后引出的问题。问题1的提出是学生对平行线认识的最表层的疑问；而问题二的提出说明学生对图形的直观认识有了进一步的思考，也与本节课的学习内容不谋而合。
王金霞：在画平行线的展示过程中，学生提出：（两种内错角画平行线）这两种画法算同一种方法吗？把第一个图转过来不就是第二个吗？
翟海燕：还有这样画平行线的方法属于什么原理？什么是内错角？这四个问题实际上是层层递进的问题，反映了学生的认知水平非常高。
赵鹏：学生对由角的等量关系来证明平行提出问题:平行线间的内错角为什么相等？还有如果两个内错角相等，是不是两条直线都平行？从45°角到30°角是不是都能证明平行线，是引导学生体会从特殊到一般的数学思想方法的大好时机。
云鹏：学生在引出三线八角后，合作学习提出问题同旁内角相等时，两直线是否平行？∠6和∠8是什么角？相等吗？
还有：（在三线八角中）图中有多少对顶角，多少同位角？
∠3和∠7是什么角？
刘同军：还有满足什么条件两直线平行？既然∠1=∠8推出a∥b，那么∠2=∠5是否能推出平行？还有∠3和∠8相等是否能得到a∥b？这个图中一共有多少对同位角、内错角，同旁内角？这充分体现了本课例设计对“提出问题，发现问题”的研究是成功的，更可贵的是学生提出问题后，生生之间的互答对解决问题起到了很好的作用。
赵鹏：在本节课中，设置的情境很多，如：引入中展示的4幅图片；让学生自己动手画平行线，然后小组内讨论交流画法，每组选派1-2名学生上台展示是一个情境。
姜立新：分别过直线外一点和两点画已知直线的平行线是一个情境，还有教师在三线八角图的基础上，设计让学生提出问题的环节？，改变了以往的传授式教学方式，体现出在做中学，体验式学习和合作学习的教学理念。
翟海燕：这些情境的设置，基本上都能基于学生的生活经验、学习经验。
云鹏：本节课在北师大七年级上册教材中安排了两个课时，我们对相关内容、顺序进行了整合，在一节课呈现三种判定方法，出于一种需要，把三种角的定义放到了平行的后面。并且完成对“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行、平行于同一直线的两直线平行”
的学习。
郑廷伟：从实际教学中，学生首先发现的是内错角相等两直线平行，然后发现的同位角相等、同旁内角互补两直线平行的结论，与预设不同
姜立新：数学思想方面本节课主要运用了几何直观、转化思想、特殊到一般的思想方法。在探索直线平行的条件时，学生通过画图，展示了各种画平行线的方法，借助几何直观得到“内错角相等，两直线平行”.
韦风莲：出现一个错误生成：“同旁内角相等，两直线平行”。学生在解释过程中配合了教具展示，使学生对错误生成的原因有了直观的认识.
李秀辉：在探索过程中，学生首先发现了内错角与直线平行的关系，创设情境，引导学生探究同位角、同旁内角与平行的关系，在探究过程中，学生体会到转化的思想方法在解决问题中的重要作用。
邢雪峰：这样学生提出外错角相等，两直线是否平行时？其他学生会主动将外错角转化为内错角进行解释。
韦风莲：先利用45度、30度角画平行线，体会直线平行的条件，若角度为的话，直线是否平行，教师及时抓住这一机会，让学生动手画，在画的过程中，学生初步感知两直线的平行与角的度数无关，而是与两个角的数量关系有关。如果教师在这时，进一步引导学生用量角器来画，或者用几何画板演示，学生对从特殊到一般的数学思想的体会将更加深刻。
赵鹏：苏老师的这节课，历经多次修改完善，为学生创设了易于发现问题、提出问题的教学情境，学生参与学习的热情、主动性和参与深度都大大提升。我们可以高兴的看到，只要老师为学生搭建了平台、创造了机会，学生就能进行深入思考提出许多有价值的问题。对学生提出的问题，教师要合理取舍、及时回应：对有利于目标达成的问题要强化并深究，对偏离目标的问题要回应并规避，对表述不规范、不准确的问题要梳理和提炼，通过对核心问题的解决促进教学目标的达成。同时从问题中引导学生总结数学思想方法，使学生认识到所提问题的价值。
最新教师听课评课心得体会范文5篇
教师听课评课心得体会范文5篇 最后一节的评课议课活动,使我对新课程、新理念有了更深刻的了解,给青年教师提供了自我发展的平台。同时教研活动合作、对话、专业探究的过程,加强了教师之间的教学交流,有利于拓展教师的教学思路,提升课堂效率,提高教学质量,让青年教师在关注中共同成长。下面就是小编给大家带来的听课评课心得体会范文,希望能帮助到大家! 听课评课心得体会范文1 近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着。每逢讲评课,附小的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一直延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。 这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流。 1. 要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记
忆。 2. 课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。 3. 教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如：“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。 这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。 听课评课心得体会范文2 幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下,老师们教学观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。
2019年学校教研工作专题会议记录
学校教研工作专题会议记录 在组长的带领下，全体教师的通力协作下，学校的教学研讨月活动扎实、有序的进行。以下是由整理关于学校教研工作会议记录的内容，希望大家喜欢! 时间：20XX年10月19日下午第二节课 地点：展室 参会人员：校长、副校长、全体教科研工作人员 会议主要内容 一、确保“课堂教学研讨月活动”的实效性 在组长的带领下，全体教师的通力协作下，学校的“课堂教学研讨月活动”在扎实、有序的进行。示范课阶段全部结束，实验课阶段已经启动。 各位组长现在要思考的是：积聚智慧、总结成果、提炼经验。带领组员建设适合本年级本学科的有效课堂教学模式，真正的收到“减负”、“增效”的实效。 10月底组长交“活动小结”。建议从以下几方面去总结，寻找课堂教学的有效性模式或途径。 (1)整合本组所有授课教师课堂教学的“亮点”; (2)凝结教师突破教学内容重难点的方法; (3)归纳对学生学习方法的指导等。 二、进一步规范教师集体备课
学习《仙桃市20XX——20XX学年度初中教学管理与教学质量评价细则》中“教研常规”评价细则，明确教研常规工作的内容，进一步规范教师集体备课。 教科室对各组集体备课的安排有不妥之处请迅速反馈，将集体备课的时间、地点确定后报教科室。 各组每次集体备课都要求有成果粘贴在《仙桃二中教师集体备课记载本》上。 三、学校课堂教学研讨月活动后一阶段活动安排 把学校的“课堂教学研讨月活动”同市教科院十月“教科研月”、市电教馆的“信息技术与学科整合活动”相结合，贯彻落实《仙桃市教育科学研究院关于20XX年仙桃市“教科研月”活动的指导意见》 (1)5000字的学习笔记，听、评课记载完成在《教师专业发展报告册》，并完善《教师专业发展报告册》，准备11月份的继教验章; (2)10月底，授课教师交教案、课件、教学反思(自评“亮点”)，每位教师交5篇教学随笔，11月20日前，围绕本次“教科研月”活动主题“促进教与学方式的转变，提高课堂教学的有效性”，每位教师交1篇教学论文，比如如何真正转变教师的教学方式、课堂教学中怎样有效组织学生开展自主合作探究学习、如何根据“三维目标”的要求有效评价课堂教学等。 (3)各组本周做好准备，下周开始各组要通知管科领导参加本组的集体备课。本周的实验课因20、21日上午全市英语、思品学科在
教学工作会议纪要
教学工作会议纪要 3月13日下午三点半在会议室召开了省庄中心小学2010学年度第二学期教学教研工作会议”，参加本次会议的有全体学校行政人员、各年级组组长、教研组组长和课题组负责人。会议有吴乃温副校长主持，他在会议开始前说：“学校召开本次会议的目的是总结提高我校开展教师素质，促进教师专业化发展，强化教学管理，提高教学教研的成功做法，听取大家对改进教改及教学实践中的困难，统一思想，进一步强化学校的发展必须依赖教科研，必须抓实促活课堂教学，必须促进教学质量的稳步提升。” 会议按照“倾听——反思——交流——提高”的思路进行，首先与会者听取了各年级组、教研组、课题组的本学期的教学教研工作思路及具体举办有关活动的时间、内容和方法。年级组组长讲述的教学教研工作内容具体，思路清晰，各年级组长体现了心中有教学教研整体规划，而且摆在了很重要的位置；教研组组长的发言体现了从本学科出发结合学校的教学教研工作，突出了解决教学的实际问题；课题组负责人的发言实事求是汇报了课题组目前的研究情况，阐述了遇到的困惑和问题，提出了改进的措施和想法。这些都足以说明各年级组组长、教研组组长和课题组负责人十分重视教学教研工作，这是可喜的现象。 在听取了大家的发言后，教导处谢旭芝副教导主任代表教导处简要回顾了我校近年来教学教研工作的基本情况，充分肯定了各年级组、教研组和课题组所做的大量工作，同时也指出了各年级组、教研组和课题组在实际工作中所存在的问题和不足，通报了本学期
各年级组、教研组所上交的工作计划中存在的缺陷，并着重就课题组如何强化过程管理、资料收集、整理档案等事项提出明确的要求，谢主任还代表学校向各年级组、教研组在今后教研工作的重点提出了明确的要求：各年级组的教研工作重点抓备课，着力点在于扎实抓好集体备课，以此达到智慧共享、共同成长之目的，具体实施中要做到每月至少一次的集体备课，而且要定时间、定地点、定人员、有记载，可以采取“分工准备、点面结合，中心发言、研讨‘磨课’，听取交流，促进成长”的方式来进行。各教研组的教研工作要着眼于研教学改进，促进学校本学科教师专业化成长，重点抓学习，着力点放在研课堂、研课例，积极探索和推进“主题式有效教研活动”，积极配合学校组织“赛课、观课、评课、做课”全员学科培训，以此促进教师业务素质、教学能力的提高，全面实施“种子计划”，构建学习型组织、研究型组织，最终达到提高教学质量的目的。 会议的最后校长做了总结性的发言，本次会议是我校近年来规模比较大的一次专题性的会议，根本目的是强化教育和学校的发展教科研必须先行，强化“教学是学校的生命线”的意识，树立向教师素质要质量，向教科研要质量的思想。会议的筹备工作是经过深思熟虑的，也是校长办公会议研究决定的，今天全体行政人员都参加了本次会议足见学校高度重视本次会议的召开，更想能通过本次会议达到全体教师“关注教研工作，抓实教学工作”的目的。刚才听取了各年级组组长、教研组组长、课题组负责人的发言和谢主任的发言，足以说明我校上下对教学教研工作的意识已经扎根于实际
三重一大会议记录范文三篇
三重一大会议记录范文 会议日期 会议地点 出席对象 会议主题三重一大事项决策形式和决策程序 记录人 会议纪要 三重一大事项决策形式和决策程序 (一)重大决策事项范围内的事项，以会议的形式讨论通过决策，不得以传阅、会签或个别征求意见等方式代替集体决策。重大决策会议形式为主任会议。 (二)召开决策会议，必须有三分之二以上办领导班子成员到会方可进行。如遇重大突发事件和紧急情况，无法召开会议决策的，由主任审核决定，但事后应召开会议予以确认。 (三)主任提出的决策事项，直接进入决策程序。其他办领导提出的决策建议，经主任确认后，进入决策程序。 (四)进入决策程序的事项，汇总相关材料，交主任审定，由主任确定是否列入会议议题。 (五)决策建议在提交决策前应深入调查研究，全面准确掌握决策所需的有关情况，广泛征求相关方面的意见。对需多方案比较研究的事项，应拟定两个以上决策备选方案，并进行科学性、可行性、合法性的充分论证。 (六)在决策重大事项的会议上，决策建议单位或个人应向会议作决策方案说明，回答办领导班子成员的询问;办领导班子成员应对决策建议明确表示同意、不同意或缓议的意见，并说明理由。因故不能到会的可书面表达意见。主任在充分听取其他领导班子成员意见的基础上，最后发表意见，不得对议题事先定调，不作引导性发言。 (七)三重一大决策方案，以应到会办领导班子成员超过半数同意后形成决定。决定多个事项时，应逐项表决。对三重一大事项的表决，根据讨论事项的不同内容，按照少数服从多数的原则，可采取口头、举手、无记名投票或其他方式进行，重要干部任免事项，应按规定进行表决。 (八)对讨论中意见分岐较大或发现重要情况尚不清楚的，除在紧急情况下按多数意见执行外，应暂缓决策，待进一步调研后再作决策。特殊情况下，可将争论情况报告上级组织，请求裁决。
教研会议纪要
教研会议纪要-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
2012—2013学年度第一学期 教研会议纪要 时间：2012年8月26日晚8：00 地点：教导处办公室 参加人员： 经会议参加人员讨论，一致同意，决定制订本学期我校教研工作计划如下： 我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。 一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革 1.加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。
2.继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。 新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加学校组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。 二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。 1.教研组教学教研计划。 学校下设语文组、数学组、英语组、理化生组、综艺组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。 2.定期召开教研会议
观课准备会议记录
观课准备会议记录 盐池县第三中学综合实践研修组全体成员,为切实做好磨课、观课工作，利用4月2５日上午第3节课时间在小会议室召开了观课准备会议，会上确定由王巧珍老师执教信息技术七年级下册第2单元《字处理工具软件——Worｄ》第1节《认识Ｗoｒd》，其余老师分不同观测点进行观课。在观课准备会上,王老师对自己执教的《查看文件、文件夹》进行了详细的说课,分析了教学目标和教学重、难点，陈述了教学思路和教学设计过程,同时也提出了自己在进行教学设计时遇到的困惑，以及解决这些问题的方法。会议记录如下： 时间：2015年4月23日上午１0:30 地点：盐池三中小会议室 主持人:冯志明 执教人：王巧珍 一、本主题研究的目标 1、围绕课题研究和磨课要求以及磨课目标,结合本节课寻求解决学生小组合作学习实效性的策略好方法。 2、逐步提升教师的教学理念、思想和方法,提高教师上课水平和教学能力，养成良好的教研氛围。 二、本节课研究的议题 1、通过小组成员间的磨合,进一步明确小组成员职责及分工,培养学生积极主动参与合作的意识。 2、通过小组合作学习活动,逐步巩固合作学习小组的建设，培养学生团结协作习惯和集体荣誉感。 ３、培养学生的动手能力和观察、比较、分析能力，并使这些能力得到展示和提升，达到分享目的。 三、观课具体分工 １、说课：王巧珍 由王老师对本课的教学目标进行分析，对教学重点提出解决办法，对教学难点进行细致分析,并陈述教学设计思路，提出自己在进行教学设计时遇到的困惑。 2、教学环节中的时间分配：冯志明、张玉燕、李小兰。
这一环节的观课任务主要侧重于观察王老师整个教学过程中的各个环节的时间分配问题是否合理,教学环节的设计中,时间的分配是否有利于学生掌握基本操作方法,在理解概念的基础上，培养学生动手能力和观察、比较、分析能力，实践操作环节时间分配是否合理。 ３、教学中的问题设计:王巧珍、张玉燕。 教师整节课设计的问题有哪些?这些问题中，哪些问题有助于学生对Woｒｄ软件进行有效理解？哪些问题不利于学生对Word软件的理解?应设计怎样设计问题才能更好的解决本节课的教学难点。 4、教学环节中的师生互动问题：冯志明、张玉燕。 观察学生对老师每个环节提出的问题，反映是否及时,是否迅速?理解是否到位？是否可以根据教师的提示正确的表述自己的观点?是否已经掌握了基本操作方法? 5、教学结构和教学评价:冯志明、张玉燕。 创设情境引入是否引起学生的学习兴趣？教学设计是否合理？练习设计是否合理、具有层次性?教学评价是否适时、中肯？是否体现师生互评、生生互评，小组互评？ 四、后续工作说明 观课准备会议，分工完毕后,还确定了由张玉燕老师提交观课报告。课后评议会,会议地点在还在小会议室，时间到时另行通知。
教师课堂反思及评课
三位数（中间有零或末尾有零）乘一位数教学反思 刘利娜 今天，以国老师为首的数学组听了三位数乘一位数这节课，课后给我一些指导，我认真听取了他们的意见，并且要逐步应用到课堂中，这会对我的教学有很大的帮助。 国老师首先肯定了我这次上课比上次有改进，思路很清晰，这让我很高兴，因为我在进步。但是，还是存在不少问题。 首先，上课开始，先进行口算，在口算完之后，对做错的同学没有给予及时纠正，没有给他们改错的机会。在以后的口算练习中，我要听取老师的建议，如果个别错的，让同桌予以纠正，如果错的多的，再统一讲。 第二，这节课讲的是三位数（中间有零或末尾有零）乘一位数，三位数乘一位数是学过的知识，学生都掌握了，这节课的重点我打算放在末尾有0的乘法，但是对前面的知识做了过多的复习，导致时间把握不好，没有讲完。以后要钻研教材，认真把握教材重难点，做到有的放矢。 第三，在创设情境阶段，应让学生独立观察并思考，看能读出那些数学信息，并把有用的信息写在黑板上，以便这一节课的讲解。（我让学生写在黑板上，这样无形之中就耽误了时间。） 第四，在做中间有0 的乘法时，可以让学生比较102×3和102×5的结果的十位上的区别，以便学生更好的理解。 本节课中，对学生的关注度还是不够，在回答问题时，还存在齐答或一问一答。对一些细节问题没有很好的处理，对学生的评价较少。在以后的教学中逐步改正。 几位老师给我很好的指导，我会虚心学习，以后再接再厉，争取更大的进步。
曹庄听课心得体会 后赵小学于源 9月26日在曹庄小学听了刘老师和杨老师的两堂课，听了他们的课让我对于数学教学有了新的认识。 一、对两位老师的评课 刘老师讲的是三位数（中间或末尾有0）乘一位数的教学，她首先是进行的口算练习，然后对以前的乘法进行复习，主要复习了整百数乘一位数，三位数乘一位数，并对其算法进行了总结。然后情景导入，开始了新课的学习。在新课的学习过程中，充分的调动了学生学习的积极性，让学生分小组上黑板上提问题，老师根据学生提出的问题，开始导入本节的学习内容----三位数（中间有0）乘一位数，通过解决两个问题，引出因数中有0的乘法应当注意什么？充分体现了学生为主体老师为主导的作用。刘老师的不足之处是，课堂的节奏较慢，末尾有0的乘法没有时间去讲。对于中间有0的乘法，主要分为进位和不进位两种情况，这两种情况如果能让学生对比着去发现，效果可能会更好。 杨老师的课讲的是五年级小数除以小数，在杨老师的课程中首先是口算训练，然后对于学生出错的地方，结合出错的题目对上节课的内容进行了复习。然后出示三峡的图片，引起学生的兴趣，开始导入新课。在新课的教学过程中，首先是让学生根据信息窗中的数学数据，让学生提出问题，根据问题引出了本节的除法运算。提问学生如何解决这一除法运算，学生各抒己见，一种是除数扩大十倍，最后商也要扩大十倍；另外一种是除数、被除数都扩大十倍，商不变；杨老师介绍了一种单位换算的方法。通过学生的回答和老师的总结，学生了解了解决这一问题应当用商不变的性质来解决。
2019三重一大会议记录范文5篇
三重一大会议记录一 会议日期 会议地点 出席对象 会议主题三重一大事项范围 记录人 会议纪要 领导班子集体决策的三重一大事项主要包括： (一)贯彻落实党的路线方针政策、党内重要法规和国家重要法律法规及上级组织重大决策、重要工作部署的意见和措施。 (二)党的建设、作风建设、精神文明建设、党风廉政建设中的重要事项。 (三)全市机构编制工作年度计划、重要举措和工作部署。 (四)行政管理体制改革、机构改革的工作部署及方案的制定。 (五)机构编制管理办法、措施的制定。 (六)各部门新增职能、部门间职能调整。 (七)副科以上党政和事业单位机构的设置、编制和领导职数的核定及增加。 (八)上级下达编制的分配方案。 (九)办机关管理制度的建立、修订和完善。 (十)办机关职能配置、机构设置、编制分配及其调整。 (十一)办管理干部的推荐、提名、录用、任免、奖惩和确定后备干部人选，重要岗位干部的推荐、选拔、任免和调动。 (十二)本办基本建设项目、不动产购置、房屋修缮项目、物资采购、场地出租等。 (十三)办机关年度预算、5000元以上经费开支及各项非正常开支等。
(十四)需向省编办、市编委请示的事项和其他需要集体决策的重大事项。 三重一大会议记录二 会议日期 会议地点 出席对象 会议主题三重一大事项决策形式和决策程序 记录人 会议纪要 三重一大事项决策形式和决策程序： (一)重大决策事项范围内的事项，以会议的形式讨论通过决策，不得以传阅、会签或个别征求意见等方式代替集体决策。重大决策会议形式为主任会议。 (二)召开决策会议，必须有三分之二以上办领导班子成员到会方可进行。如遇重大突发事件和紧急情况，无法召开会议决策的，由主任审核决定，但事后应召开会议予以确认。 (三)主任提出的决策事项，直接进入决策程序。其他办领导提出的决策建议，经主任确认后，进入决策程序。 (四)进入决策程序的事项，汇总相关材料，交主任审定，由主任确定是否列入会议议题。 (五)决策建议在提交决策前应深入调查研究，全面准确掌握决策所需的有关情况，广泛征求相关方面的意见。对需多方案比较研究的事项，应拟定两个以上决策备选方案，并进行科学性、可行性、合法性的充分论证。 (六)在决策重大事项的会议上，决策建议单位或个人应向会议作决策方案说明，回答办领导班子成员的询问;办领导班子成员应对决策建议明确表示同意、不同意或缓议的意见，并说明理由。因故不能到会的可书面表达意见。主任在充分听取其他领导班子成员意见的基础上，最后发表意见，不得对议题事先定调，不作引导性发言。 (七)三重一大决策方案，以应到会办领导班子成员超过半数同意后形成决定。决定多个事项时，应逐项表决。对三重一大事项的表决，根据讨论事项的不同内容，按照少数服从多数的原则，可采取口头、举手、无记名投票或其他方式进行，重要干部任免事项，应按规定进行表决。 (八)对讨论中意见分岐较大或发现重要情况尚不清楚的，除在紧急情况下按多数意见执
三重一大会议纪要
三重一大会议纪要 三重一大会议纪要一时间:20XX年3月23日上午地点:书记办 主持人: 记录人: 参加人员: 支村两委成员应到9名，实到9名。 党员应到66名，实到40名。 纪检监督小组成员3名，在党员内已占名额。 专题会议内容: 关于我支部开展保持党的纯洁性学习教育活动动员会 雷刚讲:今天，召集大家一起来主要是召开保持党的纯洁性学习教育活动动员会，主要任务是:贯彻落实省、市、县及镇党委关于保持党的纯洁性学习教育活动的意见要求，对我村的学习教育活动进行安排部署。刚才，宣读了《保持党的纯洁性学习教育活动领导小组》名单及《保持党的纯洁性学习教育活动实施方案》，就活动的指导思想、目标要求、方法步骤等进行了详细安排。希望大家认真学习领会，抓好贯彻落实，迅速掀起保持党的纯洁性学习教育活动的热潮。 最后，雷刚讲到开展保持党的纯洁性学习教育活动是关系党的建设的一件大事，我们一定要按照上级的统一部署和要求，以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，扎扎实实搞好这次学习教育活动，进一步提升我村党员
干部队伍建设水平，以优异的成绩向党的献礼! 三重一大会议纪要二会议时间20XX.10.5 会议地点： 主持人： 会议内容： 记录人： 参加对象： 陈斌:这次南方水灾共筹到资金我14万多，经与区民政局前期调查，拟对我区在这次水灾中的倒房户进行补助，每户按5000元和8000元(困难户)标准，共发放107000元，其余用于区卫生消杀站灾后消杀，符合上级资金使用的要求，请予研究。 与会人员一致同意上报。 三重一大会议纪要三会议日期： 会议地点： 会议室： 会议记录： 出席对象站领导班子成员，全体党员，群众代表会议主题大额资金的使用 我隧道灯具维修项目需要大额资金，针对这一情况，我站已经分步骤，分层次做好了财务预算，召开此次会议研究决定大额资金的具体使用情况。 根据各项工作的轻重缓急，对资金的募集方案做出了具体的安排部署，由党员分组进行，确保资金的安全。
集体备课流程及观课评课
学本课堂前提下的集体备课和个人备课 一、集体备课的意义 1. 有利于发挥集体的智慧，做到知识共享。 2.有利于准确把握教学重难点，提高学校整体教学水平。 3. 促进所有教师成长，特别是促进青年教师成长。 4.减轻教师备课重复，提高教学教研水平。 5.有利于资源共享，提高工作效率。 6.有利于培植一种交流、合作、研究的学术气氛。 二、集体备课必须坚持的原则 1.统一性原则 集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。 2.超前性原则 分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前一周。 3.完整性原则 划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。 4.合作性原则 5.反思性原则 6.实效性原则 7.创新性原则 8..研究性原则 三、如何进行集体备课 集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。 （一）明确集体备课的时间、地点和主备人 学校应该在学期初就确定本学期集体备课的时间、地点。主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。 一分配好任务： 1.集体备课的内容 集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下
三重一大会议记录范本
三重一大会议记录范本 会议日期： 会议地点： 会议室： 会议记录： (一)贯彻落实党的路线方针政策、党内重要法规和国家重要法律法规及上级组织重大决策、重要工作部署的意见和措施。 (二)党的建设、作风建设、精神文明建设、党风廉政建设中的重要事项。 (三)全市机构编制工作年度计划、重要举措和工作部署。 (四)行政管理体制改革、机构改革的工作部署及方案的制定。 (五)机构编制管理办法、措施的制定。 (六)各部门新增职能、部门间职能调整。 (七)副科以上党政和事业单位机构的设置、编制和领导职数的核定及增加。 (八)上级下达编制的分配方案。 (九)办机关管理制度的建立、修订和完善。 (十)办机关职能配置、机构设置、编制分配及其调整。 (十二)本办基本建设项目、不动产购置、房屋修缮项目、物资采购、场地出租等。 (十三)办机关年度预算、5000元以上经费开支及各项非正常开支等。
(十四)需向省编办、市编委请示的事项和其他需要集体决策的重大事项。 为贯彻落实中共中央关于“三重一大”制度(重大事项决策、重 要干部任免、重要项目安排和大额度资金使用)，切实加强对权力的 民主监督与制约，实现决策的科学化、民主化，促进依法行政和廉 政建设，现结合我局工作实际，制定集体研究决策制度。 一、“三重一大”制度的具体内容 (一)重大事项决策涉及我局改革、发展和稳定，关系工作人员的切身利益的重大问题，重大项目引进，均属于重大事项决策的范围。主要内容： 1、党和国家的路线、方针、政策，上级有关会议和文件精神的 贯彻执行; 2、党风廉政工作、廉政风险防范管理工作、精神文明建设和思 想政治工作的重大问题; 3、全局工作规则、各项工作制度的制定和调整; 4、围绕中心工作的重要工作思路和重要举措; 5、全局年度总体工作计划和工作目标任务的确定; 6、全局财务年度决算、预算的申报和调整; 7、年度评比及奖惩等相关事项 8、机构设置、岗位职责、中层干部岗位竞争、人事变动等事项; 9、其它需集体研究决定的重大事项。 (二)重要人事任免 1、中层干部竞争上岗的任免; (三)重要项目安排 1、大宗物资及办公设备的采购;
观课后评课会议纪要
2014年初中教师新课标课例研究全员远程研修 观课后评课会议纪要 观课后评课会议纪要 会议时间：2013年12月20日上午 主持人：赵鹏、李秀辉 参会人员：云鹏，刘同军，郑廷伟，赵鹏，张云先，赵本敬，韩乃美，侯玉泉，姜立新，于卫东，邢学峰，王金霞，翟海燕，韦凤莲，边文艳，季勇，娄建民，李秀辉，苏霞 记录人：姜立新 会议主题：《探索两直线平行的条件》课例评议记录 会议记录： 苏霞：在这节课的设计上，得到了全组同仁们的帮助，可以说这节课是全组智慧的结晶。反思这节课，个人认为：基于研究问题是有利于学生发现问题和提出问题的教学设计，对于怎样才能更有利于学生发现、提出问题，我认为只有情境设计好了，才能有利于学生发现问题和提出问题。另外对教材内容的整合、向学生渗透数学思想方法都要重点注意，但是在收集资源方面还不够灵活，引导还不够深刻，希望以后的课堂上能够弥补这节课的遗憾。 赵鹏：本节课苏老师提问比较多，具体分布情况怎么样？教师追问有几次？是否有效？ 娄建民：苏老师的课堂提问共25次，其中，提问A层学生9次，B层学生5次，C层学生11次，从这些数据中看出，苏老师在每个环节面向全体。 季勇：在环节3有位学生画出两个45°的内错角而得到平行线时，老师追问“利用30°的角能画出平行线吗？让学生互相质疑，在思维碰撞中引出问题。 于卫东：自主学习时间为5分，合作学习、交流展示时间为20分钟，交流展示时间这说明：学生学习活动的时间比较充分，充分体现了课堂上学生的主体地位。 张云先：在探索画平行线的方法时，有的同旁内角相等两直线平行，老师没有急于否定，而是发动学生积极探讨，让学生解决。然后通过让学生发现问题提出问题，继而分析解决问题，达成了教学目标，加深了对知识的理解，同时为学生发现问题提出问题提供了时机。
《如何有效观课、评课、议课、教学反思》学习心得体会
《如何有效观课、评课、议课、教学反思》学习心得体会在我工作的几年中，我其实挺喜欢备课、上课的，可不知怎么地总是不喜欢观课，其主要原因是害怕评课、议课，我也发现这不仅仅是我有这样的反应，有很多老师也和我一样有这种感受。但我们心里面都很明白，让我们在教学上提高最快的方法就是多观课、多评课、多议课、教学反思。听了孙老师的讲解之后，我觉得我们这些老师不愿意做这几样事的主要原因是没有掌握它真正的意义所在。不过，我现在也已茅舍顿开、恍然大悟。 我明白了观课议课能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势。我们在观课和议课是一定要积极主动地思考。仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察教学中学生的掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？ 相信所有的教师都讲过公开课，无论是具有资深的老教师，还是有待提高的年轻教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，精心捧出成果。而听课老师，事先对这节课一无所知，临时坐进课堂。一节课观摩下来，首先要对讲课的老师的教学情况依项打分。如果有评课的要求，就会聚集老师来评论一番，或者给予高度的肯定，或者以毁誉参半。这种情况下，上课的老师都表现出很谦虚的样子，之后，就会心里暗暗下决心，不是万不得已，就决不开课了。
而且结合我这几年的工作来谈，我也发现了教学反思在教育教学工作中的重要性，虽然他好像是可有可无的，但我认为却是非常必要的。教师通过课常观察，个别访谈，形成性测验等多种方式，及时了解自己的教学效果，反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。 总之，无论是教学中的那个环节，对我们教师来说都是非常重要的，一定不能忽视任何一个细节，否则，将无法达到这节课最好的效果，听了这节讲座之后，对我今后的教育教学工作有了很大的帮助的，我也一定要努力把每一个环节做好、做细。
三重一大会议记录范本
三重一大会议记录范本 三重一大会议记录范本一会议日期：会议地点：会议室：会议记录：(一)贯彻落实党的路线方针政策、党内重要法规和国家重要法律法规及上级组织重大决策、重要工作部署的意见和措施。 (二)党的建设、作风建设、精神文明建设、党风廉政建设中的重要事项。 (三)全市机构编制工作年度计划、重要举措和工作部署。 (四)行政管理体制改革、机构改革的工作部署及方案的制定。 (五)机构编制管理办法、措施的制定。 (六)各部门新增职能、部门间职能调整。 (七)副科以上党政和事业单位机构的设置、编制和领导职数的核定及增加。 (八)上级下达编制的分配方案。 (九)办机关管理制度的建立、修订和完善。 (十)办机关职能配置、机构设置、编制分配及其调整。 (十一)办管理干部的推荐、提名、录用、任免、奖惩和确定后备干部人选，重要岗位干部的推荐、选拔、任免和调动。 (十二)本办基本建设项目、不动产购置、房屋修缮项目、物资采购、场地出租等。 (十三)办机关年度预算、5000元以上经费开支及各项非正常开支等。
(十四)需向省编办、市编委请示的事项和其他需要集体决策的重大事项。 三重一大会议记录范本二为贯彻落实中共中央关于“三重一大制度(重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排和大额度资金使用)，切实加强对权力的民主监督与制约，实现决策的科学化、民主化，促进依法行政和廉政建设，现结合我局工作实际，制定集体研究决策制度。 一、“三重一大制度的具体内容(一)重大事项决策涉及我局改革、发展和稳定，关系工作人员的切身利益的重大问题，重大项目引进，均属于重大事项决策的范围。 主要内容：1、党和国家的路线、方针、政策，上级有关会议和文件精神的贯彻执行;2、党风廉政工作、廉政风险防范管理工作、精神文明建设和思想政治工作的重大问题;3、全局工作规则、各项工作制度的制定和调整;4、围绕中心工作的重要工作思路和重要举措;5、全局年度总体工作计划和工作目标任务的确定;6、全局财务年度决算、预算的申报和调整;7、年度评比及奖惩等相关事项8、机构设置、岗位职责、中层干部岗位竞争、人事变动等事项;9、其它需集体研究决定的重大事项。 (二)重要人事任免1、中层干部竞争上岗的任免;2、后备干部的推荐、选拔。 (三)重要项目安排1、大宗物资及办公设备的采购;2、经上级批准
教研会议纪要
2012—2013学年度第一学期 教研会议纪要 时间：2012年8月26日晚8：00 地点：教导处办公室 参加人员： 经会议参加人员讨论，一致同意，决定制订本学期我校教研工作计划如下： 我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。 一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革 1.加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。 2.继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、
教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。 新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加学校组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。 二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。 1.教研组教学教研计划。 学校下设语文组、数学组、英语组、理化生组、综艺组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。 2.定期召开教研会议 （1）教导处定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。
评课报告看大戏【观评记录】.doc听课评语
观评记录 上完课后我们进行了观课评课活动，以下是听课的老 师们对这节课的评价： 康春云老师： 我认为《看大戏》这个曲子对小学生来说难度是比较大的, 但经过教师的精心设计,极富特色,学生学的还是很好的。一、教师通过谈话的形式,从生活入手,让学生说出自己了解的戏曲种类,从而引出课题,符合学生的年龄特点。 二、老师的无效语言非常少,比如用方言说歌词,使学生领悟到方言与歌曲的旋律之间有定的联系,这时老师再因势利导, 总结出方言在民歌中的作用,整个过程十分连贯自然。 三、教师在教唱歌曲的同时,注重了乐理知识的传授,使学生了解了更多的音乐知识。 四、教师通过课件的展示,让学生清楚的了解更多的戏曲种类,加深了学生对民族文化的了解。 总的来说,这节课是比较成功的,但也有一些地方处理的不是太脱:1.教师在范唱时乐曲的声音比较大,致使教师唱的声音不是太清晰;2.如果能把德育教育渗透进去就好了 3.学生学唱曲子的时间有点少,所以掌握的不是太扎实,这也受本节课的时间限制 付倩老师： 听完这节课我感叹学生的多才多艺,尤其是在戏曲的表演及对各种戏曲知识的了解上让我感到惭愧,作为一名教师如果不涉猎多方面的知识那真的难以胜任现在的教育。 感谢张老师,因为这节课让我感到我们的国粹一戏曲是如此的动听,我从此爱上了听戏。从这节课中可以看出许老师是一名有着深厚基本功的老师,对音乐的理解很到为,在乐理知识的讲解中能够借助歌曲让学生在学习歌曲中自然的掌握, 这比单独生硬的讲解要好的多。另外在与其他戏曲比较这一环节中,潜移默化的让学生了解了许多戏曲种类,像京剧、吕剧黄梅戏等等,增强了学生学习戏曲的兴趣,拓宽了孩子的
语文研修组观课评议会议记录
语文研修组观课评议会议记录 【会议内容】《清澈的湖水》观课评议 【参会成员】研修组全体教师 【记录整理】 老师们，观课评议是我们本次课例研磨的重要环节，张老师老师的课上的有声有色。为了更好的落实课例打磨的目标任务，追踪研究问题，我们可以从课堂性质、学生学习、教师的教学等维度来进行评议。那么，张老师的这节课，哪些地方做得好，哪些地方做的不好需要改进。下面请大家发表一下自己的观点。 孟老师：张老师执教的《清澈的湖水》这节课，抓住“美”进行教学，让学生发现美、读出美，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子。教学中张老师紧紧抓住“面包纸”这一线索，通过创设故事情境，激发学生的兴趣，通过动画演示使学生入境生情加深对文章的感悟。在实施教学中，节奏快，效率高，学生入情入境，课堂教学亮点精彩纷呈。 徐老师：复习导入游戏的设计，让学习变成一种乐趣，课堂立刻活跃起来。接着让学生走进文本，感受美。老师紧紧抓住面包纸这一线索，提出问题：小洁吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里的美景吸引了，她扔了吗？请同学们自由朗读3－5自然段，想一想：你是从课文中的哪几句话看出来的？划出来认真地读一读。在理解了小洁的行为美之后，老师就和孩子一起走进文本，进行第三步：品读文本，欣赏美。这时老师提出了“小洁为什么要紧紧攥着面包纸呢？”
这一问题，让学生找出相关的句子用“-----”划出。让学生在动脑动手中感悟了语言。 王老师：“湖水像一面镜子”这句话运用比喻的手法，形象生动。张老师让学生感悟了语言的特点，并在理解积累的基础上学会运用。在文本拓展，延伸美这一环节，首先张老师出示了一组图片，让学生欣赏自己家乡明溪的美丽景色，再让他们说说自己课前了解的自己生活周围的污染情况，通过对比，提出了“为了使我们的家乡山更青，水更绿，做为明溪的小主人，你有什么好办法。”这一问题，组织学生开展讨论，激发学生要保护环境、珍惜美景的愿望。体现了“用语文、语文生活化”这一理念。总之，这是一节实实在在的具有语文味的语文课。 许老师：张老师的教学重视了小组合作学习，使小组中每个同学都参与进来。做得很好。 陈老师：张老师引导学生认识到课文的总分总的写作特点，带领学生分析排比句、比喻句等并仿写句子，渗透了写作知识。 石老师：《语文课程标准》强调“学生是语文学习的主体。”一堂好课一个重要的标准就是学生参与的程度和他们的收获。这节课中学生的参与环节很多，做得很好。 王老师：教学中课堂提问运用得当，既可启迪学生思维、开发学生潜能，又能培养学生的素质，巩固知识。 研修组长总结发言 老师们，通过今天的评议交流，大家更加明确了应该怎样上好一
三重一大会议记录
三重一大会议记录 三重一大”专题会议记录
“三重一大”事项决策形式和决策程序： （一） 重大决策事项范围内的事项，以会议的形式讨论通过决策，不得以传 阅、 会签或个别征求意见等方式代替集体决策。重大决策会议形式为主任会 议。 （二） 召开决策会议，必须有三分之二以上办领导班子成员到会方可进行。 如遇 重大突发事件和紧急情况，无法召开会议决策的，由主任审核决定，但 事后应召开会议予以确认。 （三） 主任提出的决策事项，直接进入决策程序。其他办领导提出的决策建 议， 经主任确认后，进入决策程序。 （四） 进入决策程序的事项，汇总相关材料，交主任审定，由主任确定是否 列入 会议议题。 （五） 决策建议在提交决策前应深入调查研究，全面准确掌握决策所需的有 关情况，广泛征 求相关方面的意见。对需多方案比较研究的事项，应拟定两 个以上决策备选方案，并进行科学性、可行性、合法性的充分论证。 （六） 在决策重大事项的会议上，决策建议单位或个人应向会议作决策方案 说明，回答 办领导班子成员的询问；办领导班子成员应对决策建议明确表示 同意、不同意或缓议的意见，并说明理由。因故不能到会的可书面表达意见。 主任在充分听取其他领导班子成员意见的基础上，最后发表意见，不得对议 题事先定调，不作引导性发言。 （七） “三重一大”决策方案，以应到会办领导班子成员超过半数同意后形 成决定。决定多个事项时，应逐项表决。对"三重一大"事项的表决，根据 讨论事项的不同内容，按照少数服从多数的原则，可采取口头、举手、无记 名投票或其他方式进行，重要干部任免事 项，应按规定进行表决。 （八） 对讨论中意见分岐较大或发现重要情况尚不清楚的，除在紧急情况下 按多 数意见执行外，应暂缓决策，待进一步调研后再作决策。特殊情况下， 可将争论情 况报告上级组织，请求裁决。 （九） “三重一大”事项决策过程实行纪实制。对领导班子的表决意见、班 子成 员的表态意见等情况，应详细记录并永久保存。对集体决策过程中需要 保密的事项，相关人员要严格遵守有关保密规定。 会议日期 会议地点 出席对象 会议主题 三重一大”事项决策形式和决策程序 记录人 会 议 纪 要
课后评议会议纪要
课后评议会议纪要 人教版小学语文六年级上册《少年闰土》课后评议 地点：学校多媒体教室 主持人：孙彦果 参与人员：王力邵飞艳路奎仓徐衍富胡宗平秦绪青 孙彦果林玉莺陈为明莫敦峰 会议内容： 孙彦果：之前，我们对林老师执教的人教版小学语文六年级上册《少年闰土》进行了观课，在观课之前，我们都选取了观课角度。下面我们针对自己的观课情况进行交流讨论。 王力：首先林老师的这堂课设计思路比较清晰，其中渗透着新课标所倡导的一些课程理念。在课堂中重视学生的参与，将自主学习和小组合作相结合，同时还注重了教师的引导作用。比如林老师充分借用多媒体课件来辅助自己的教学，以图文结合的形式激发学生学习的兴趣；林老师还在课堂中引导学生进行质疑和角色扮演，让学生在体验中感受到学习的乐趣。总起来讲，林老师的课堂还是比较成功的。邵飞艳：咱们这次磨课围绕的主要问题之一便是如何在课堂中发挥学生的主体地位。林老师的课堂就充分体现了教师引导学生发挥主体地位的理念。在课堂中，林老师放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物特点。给学生以想象的空间，学生各抒己见，想象丰富，闰土的形象赫然浮现于我们眼前。学生对闰土形象的理解是潜移默化的。能注重让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中交互流淌；而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话。所谓活到老，学到老，这也给予我们老教师一些启示，应当贯彻一些教学新思想了。 孙彦果：邵老师太谦虚了。路老师，您来谈一谈吧。 路奎仓：在课堂上,林老师从转变自身角色做起,对学生采用"导"而不是"给":如教学第一自然段,我不给学生讲闰土的身世和名字的来历,也不讲闰土的外貌特征,而是让学生自己去读书,去品味,去想象,最后让学生动笔学着写,来实现以读学写,学以致用的目的。 胡宗平：林老师一改往日由老师津津乐道地讲解如何"捕鸟",如何"