初中物理滑轮及滑轮组教案
物理知识初中滑轮问题教案
教案：初中物理——滑轮问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解滑轮的定义、种类和特点，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理，能够运用滑轮知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对滑轮现象的探究能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，树立科学的世界观。
二、教学内容1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法4. 滑轮在生活中的应用三、教学重难点1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示滑轮的图片，引导学生思考滑轮的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授(1) 滑轮的定义和种类：介绍滑轮的定义，讲解滑轮的两种类型——定滑轮和动滑轮，并展示它们的图片。
(2) 定滑轮和动滑轮的工作原理：通过实验和理论分析，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生了解它们如何改变力的方向和大小。
(3) 滑轮组的使用方法：讲解滑轮组的组成和使用方法，让学生掌握如何组装和运用滑轮组。
3. 课堂练习布置一些有关滑轮的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调滑轮的重要性和应用价值。
5. 课后作业布置一些有关滑轮的实践作业，让学生在生活中观察和应用滑轮知识。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和练习等多种教学手段，使学生掌握了滑轮的基本知识和应用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
初中物理滑轮移动教案全套
初中物理滑轮移动教案全套教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解定滑轮和动滑轮的概念及其工作特点。
- 学生能够掌握滑轮组的装配方法及其省力情况。
2. 过程与方法：- 学生通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构和工作原理。
- 学生通过动手实践，培养分析观察能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够将所学的物理知识应用到生活中，感受科学知识与日常生活的联系。
- 学生通过讨论交流和实验探究，增强协作意识和团结精神。
教学重点：- 定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
- 滑轮组的装配方法及其省力情况。
教学难点：- 滑轮组的装配及省力情况。
教学准备：- 滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
教学过程：一、导入新课- 通过展示自制教具“神奇的盒子”，让学生观察到滑轮的应用，激发学生对滑轮的兴趣。
二、新课讲授1. 滑轮的概念：引导学生观察和归纳滑轮的特点，总结出滑轮的概念。
2. 认识两种滑轮：通过演示实验展示两种滑轮的使用过程，让学生观察滑轮的轮轴，辨析两种滑轮的特点。
3. 定滑轮的工作特点：分析定滑轮的工作原理，让学生通过实验测量并总结定滑轮的特点。
4. 动滑轮的工作特点：分析动滑轮的工作原理，让学生通过实验测量并总结动滑轮的特点。
三、滑轮组的装配及省力情况1. 引导学生通过实验探究滑轮组的装配方法，让学生动手实践，培养分析观察能力和团队合作精神。
2. 通过实验让学生观察滑轮组的省力情况，引导学生总结滑轮组的省力特点。
四、巩固练习- 布置一些有关滑轮的习题，让学生巩固所学知识。
五、总结- 让学生总结本节课所学的滑轮知识，强调滑轮在日常生活中的应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握定滑轮和动滑轮的概念及其工作特点，掌握滑轮组的装配方法及其省力情况。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察和实验来了解滑轮的原理，培养学生的分析观察能力和团队合作精神。
同时，要将所学的物理知识与日常生活联系起来，让学生感受科学的实用性。
初中物理滑轮运动技巧教案
初中物理滑轮运动技巧教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够根据实际情况设计滑轮组。
3. 能够运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：1. 通过观察和实验，让学生了解滑轮的工作原理。
2. 通过分析滑轮的受力情况，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣，感受物理与生活的紧密联系。
2. 培养学生勇于探究、实事求是的精神。
3. 培养学生关爱生命，注重安全的意识。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 滑轮组的使用方法。
教学难点：1. 滑轮组的设计与分析。
2. 滑轮运动在实际中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的滑轮小实验，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍滑轮的定义、分类和基本工作原理。
3. 课堂讲解：讲解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，并通过实验进行验证。
4. 实践操作：让学生亲自动手组装滑轮组，并观察滑轮组的工作过程。
5. 课堂讨论：分析滑轮组的优缺点，探讨如何设计滑轮组以满足不同情况的需求。
6. 案例分析：运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题，如货物提升、水位调节等。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调滑轮运动的重要性和应用价值。
8. 作业布置：布置一些有关滑轮运动的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生掌握了滑轮运动的基本知识和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，还要注重培养学生的团队协作能力和关爱生命的意识。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学效果。
初中物理滑轮的构造教案
初中物理滑轮的构造教案教学目标：1. 让学生了解滑轮的构造和作用。
2. 让学生掌握滑轮的原理及其在实际中的应用。
3. 培养学生的动手操作能力和观察分析能力。
教学重点：1. 滑轮的构造。
2. 滑轮的原理。
教学难点：1. 滑轮组的装配。
2. 滑轮在实际中的应用。
教学准备：1. 滑轮组模型。
2. 细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用滑轮组模型，引起学生对滑轮的兴趣。
2. 提问：你们听说过滑轮吗？滑轮有什么作用？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解滑轮的构造，包括定滑轮和动滑轮。
2. 讲解滑轮的原理，即利用滑轮可以改变力的方向和大小。
3. 讲解滑轮组的装配方法及注意事项。
三、实验演示（15分钟）1. 分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察滑轮组的工作原理。
2. 引导学生通过实验数据，分析滑轮组的省力情况。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用所学知识，设计一个滑轮组，完成一定的任务。
2. 学生之间互相交流，分享设计思路和经验。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确滑轮的构造和原理。
2. 拓展学生的思维，引导他们思考滑轮在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过模型展示、实验演示和课堂练习等多种教学手段，让学生了解了滑轮的构造和原理，掌握了滑轮组的使用方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的动手操作能力和观察分析能力。
同时，还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在不同程度上都能得到提高。
初中物理滑轮基本模型教案
教案：初中物理——滑轮基本模型教学目标：1. 让学生了解并掌握定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用。
2. 培养学生通过观察、实验、分析等方法探究物理规律的能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
教学内容：1. 滑轮的定义和分类2. 定滑轮和动滑轮的特点3. 滑轮组的使用和组装4. 滑轮在实际生活中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用自制教具展示神奇的盒子，通过滑轮提起两个钩码，激发学生的好奇心。
2. 提问：你们见过这样的滑轮吗？它有什么作用呢？二、新课讲授（15分钟）1. 滑轮的定义：介绍滑轮的概念，滑轮是一种能够绕轴转动的、边缘有槽的轮子。
2. 滑轮的分类：定滑轮和动滑轮。
3. 定滑轮的特点：可以改变力的方向，但不省力。
4. 动滑轮的特点：可以省力，但不能改变力的方向。
5. 滑轮组的使用和组装：介绍滑轮组的装配方法及注意事项。
三、实验探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察和记录滑轮的工作特点。
2. 学生通过实验数据分析滑轮的省力情况。
3. 教师引导学生总结实验结论。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况进行讲解和辅导。
五、拓展与应用（15分钟）1. 学生举例说明生活中常见的滑轮应用。
2. 学生讨论滑轮在实际应用中的优势和局限性。
3. 教师总结滑轮在科学技术发展中的作用。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，总结滑轮的定义、特点和应用。
2. 教师强调滑轮在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 学生对滑轮概念、特点和应用的掌握程度。
2. 学生实验操作能力和团队协作能力。
3. 学生课后练习及课堂参与度。
教学资源：1. 自制教具：神奇的盒子。
2. 滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计等实验器材。
3. 课后练习题及参考答案。
教学建议：1. 注重实验教学，让学生亲身体验滑轮的工作原理。
2. 引导学生通过观察、实验、分析等方法探究物理规律。
初中物理人教版滑轮教案
初中物理人教版滑轮教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构和特点。
通过探究，知道定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
知道简单机械的一些应用，如轮轴和斜面也能省力。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力。
通过探究，培养学生探究物理规律的能力。
通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学的学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。
2. 教学难点：滑轮组的装配及省力情况。
三、教学方法采用综合启发法、探究教学法，引导学生通过观察、实验、讨论、交流等方式学习滑轮的原理和应用。
四、教学用具滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
五、教学过程1. 复习巩固：提问：省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？2. 创设情境：回顾上一节课学习的杠杆，引导学生思考日常生活中的其他机械，如升旗时应用到的滑轮。
3. 自主教学，合作探究：让学生阅读课本内容，找出定滑轮和动滑轮的定义，并回答问题。
组织学生进行实验，观察和记录定滑轮和动滑轮的特点。
引导学生通过实验数据，分析定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
4. 展示汇报：让学生汇报实验结果和分析结论。
5. 课堂小结：总结本节课学习的定滑轮和动滑轮的特点和作用。
强调滑轮在日常生活和生产中的应用。
6. 作业布置：让学生课后思考滑轮组在实际应用中的省力情况，并撰写实验报告。
六、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生对物理学的学习热情。
初中滑轮教案设计
初中滑轮教案设计一、教学目标：1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握滑轮的原理和应用，能够运用滑轮解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4. 增强学生对物理学科的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 滑轮的定义、分类和特点2. 滑轮的原理和应用3. 滑轮组的设计和制作4. 滑轮在生活中的实际应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：滑轮的定义、分类、特点、原理和应用。
2. 教学难点：滑轮组的设计和制作，以及滑轮在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究滑轮的奥秘。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解滑轮的原理和应用。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4. 结合实际案例，让学生感受滑轮在生活中的重要作用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的滑轮小故事，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解滑轮的定义、分类和特点：引导学生了解滑轮的基本概念，并通过图片和实物展示，让学生区分不同类型的滑轮。
3. 演示滑轮的原理和应用：进行滑轮实验，让学生亲眼见证滑轮的工作原理，并引导学生思考滑轮在生活中的应用场景。
4. 滑轮组的设计和制作：为学生提供材料和工具，指导学生动手制作滑轮组，培养学生的动手能力和创新能力。
5. 实际应用案例分析：分析生活中常见的滑轮应用案例，让学生感受滑轮在实际生活中的重要作用。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结滑轮的定义、分类、特点、原理和应用，强调滑轮在生活中的重要性。
7. 作业布置：布置一道有关滑轮的应用题，让学生课后思考和练习。
六、教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示、小组合作等方式，引导学生主动探究滑轮的奥秘，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握滑轮的知识。
同时，结合实际案例，让学生感受滑轮在生活中的重要作用，增强学生对物理学科的兴趣和热情。
初中物理滑轮认识教案
初中物理滑轮认识教案教学目标：1. 知识与技能：使学生了解滑轮的定义、种类和特点，理解滑轮的工作原理，能正确使用和组装滑轮组。
2. 过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
教学重点：1. 滑轮的定义、种类和特点。
2. 滑轮的工作原理和应用。
教学难点：1. 滑轮组的装配及省力情况。
2. 动滑轮的支点位置的确定。
教学准备：1. 教具：滑轮组、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
2. 课件：滑轮的原理和实验动画。
教学过程：一、导入新课1. 利用课件展示一个升国旗的场景，引导学生思考升国旗时所用到的滑轮。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入滑轮的概念。
二、新课讲授1. 滑轮的定义：介绍滑轮的定义，即能绕轴转动的、边缘有槽的轮子。
2. 滑轮的种类：介绍定滑轮和动滑轮两种类型，并展示图片进行区分。
3. 滑轮的特点：讲解定滑轮和动滑轮的特点，如定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力等。
4. 滑轮的工作原理：通过动画演示滑轮的工作原理，使学生理解滑轮是如何工作的。
三、动手实践1. 学生分组进行实验，观察和记录滑轮组的使用和组装过程，体验滑轮的省力效果。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握滑轮组的装配技巧。
四、课堂讨论1. 学生分享实验心得，讨论滑轮组的装配及省力情况。
2. 教师引导学生总结滑轮组的装配要点，强调动滑轮的支点位置的重要性。
五、巩固提高1. 学生完成课后练习，运用所学知识解决实际问题。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评，总结学生的学习成果。
六、课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结滑轮的定义、种类、特点和工作原理。
2. 教师强调滑轮在实际生活中的应用，激发学生对物理学的兴趣。
教学反思：本节课通过观察、实验和动手操作，使学生了解了滑轮的定义、种类和特点，理解了滑轮的工作原理。
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环球雅思学科教师辅导讲义讲义编号：组长签字：签字日期：学员编号：年级：八年级课时数：3课时学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课题简单机械——滑轮授课日期及时段 2013年8月7日 8:00-10:00教学目标了解杠杆的定义和五要素，能够画出杠杆的力臂，能利用杠杆平衡条件进行计算，了解定滑轮和动滑轮的实质和特点，会利用定滑轮和动滑轮的特点进行有关的计算重点、难点杠杆力臂的画法；滑轮组的有关计算（功和机械效率）教学内容一、本周错题讲解例1（镇江市中考试题）如图1（a）所示的杠杆重；不计，O为支点，AO＝0.2m，当在A点悬吊一重6N 的物体，绳子的拉力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力矿的力臂l2，力臂l2为________m．例2如图所示，作用在杠杆左端且始终垂直的力F，将杠杆由水平位置OA缓慢拉至OB，则在这个过程中力F将（填“变大”“变小”或“不变”）例4如图3（a），物体A重30N，挂在水平横杆C端，横杆可绕A点转动，绳子BD作用于A C，使AC处于静止状态，水平横杆AC长2m．BC长0.5m，若杆重不计，绳子BD作用在横杆上的拉力大小是________N．若考虑杆重为20N，拉力大小又是________．二、知识点梳理1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离S F(或速度v F) = 重物移动的距离S G(或速度v G)F1 l1F2l2l1l2F2F12、动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F= 1 2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 12(G 物+G 动)绳子自由端移动距离S F (或v F )=2倍的重物移动的距离S G (或v G ) 3、滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1n G 。
只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= 1 n (G 物+G 动) 绳子自由端移动距离S F (或v F )=n 倍的重物移动的距离S G (或v G )组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G 物+G 动) / F 求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题目的具体要求组装滑轮。
滑轮组的组装方法：按照“奇动偶定”原则：当承重绳数n 为奇数时，绳子固定端应拴在动滑轮上（即“奇动”），若不改变力的方向，则需要的动滑轮数=定滑轮数=n-1/2，若要改变力的方向，则需要添加一个定滑轮；当承重绳数n 为偶数时，绳子的固定端应拴在定滑轮上（即“偶定”），如不改变力的方向则动滑轮数位n/2个，定滑轮比动滑轮少一个，若要改变力的方向，则定滑轮数应等于动滑轮数。
三、经典例题例1 （长沙市中考试题）在图4（a ）中，画出使用滑轮组提升重物时，绳子最省力的绕法．（a ） （b ）图4如图4（b ），绳子的绕法为最省力。
（1）使用滑轮组竖直提起重物第一种情况，在忽略动滑轮重和摩擦及绳重等额外阻力时，绳子自由端拉力：F ＝nG 物．如图4（b ），n ＝4，F ＝4G第二种情况，不计摩擦和绳重，但考虑动滑轮重．拉力：F ＝nG G 动物+如图4（b ），若物体重500N ，动滑轮重100N ，则拉力：F ＝4100500NN +＝150N ．第三种情况，又要考虑动滑轮重，又要计摩擦等额外阻力，则应从机械效率去考虑求出拉力．公式推导：η＝总有W W ＝Fs Gh拉力：F ＝s Gh⋅η，如图4（b ），若物体重500N ，滑轮组机械效率为70%，s ＝4h ，则拉力： F ＝s Gh ⋅η＝47.0500⨯N≈178.6N（2）使用滑轮组平拉重物图5如图5，用滑轮组匀速．．拉动物体A ，这时拉力F 大小和重量无直接关系． 在不计滑轮重，滑轮摩擦等额外阻力时，拉力：F ＝n F '＝nf，其中f 表示A 与地面的摩力．n 表示与动滑轮连接的绳子根数．设：A 重120N ，A 与地面摩擦力为30N ，则拉力：F ＝330N＝10N ．例2 （黄冈中考试题）如图6所示，物体M 放在水平桌面上，现通过一动滑轮（质量和摩擦不计）拉着M 向左匀速运动，此时弹簧测力计（质量可忽略）示数为10N ．若在M 上加放一物块m 可保持M 向左匀速运动，需在绕过动滑轮的绳子的自由端施加一拉力，则F ′ （ ）图6A ．M 运动时受到向左的摩擦力B ．加放m 前，M 受到10N 的摩擦力C ．加放m 前，M 受到20N 的摩擦力D ．加放m 后，力F ′，保持10N 不变精析 此题考查学生对平拉滑轮组的受力分析，并考查学生对滑动摩擦力随压力增大而增大的知识点．未加m 之前，拉力F 与弹簧测力计的示数相同，也为10 N ．用动滑轮匀速拉重物，F ＝2f，f ＝2F ＝20N ．f 方向向右．C 选项是正确的．加放m 后，F ′＝2f '，由于M 对地面压力增大，所以摩擦力增大，F ′也增大，F ′＞10N ．答案 C例3 下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。
动滑轮重 G 动／N 物重 G ／N 钩码上升 高度h ／m 动力 F ／N 动力作用点移距离s ／m滑轮组的 机械效率η 1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6% 3 0.5 4 0.1 2 0.3 (1)请在图15中画出实验中滑轮组的绕绳方法。
(2)将表格中的数据补充完整。
(3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将_________ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与_________和_________有关。
(4)第一次实验中，钩码上升0.1m 所用的时间为1.5s ，则动力的功率为_________W 。
例4 如图8，滑轮及绳子的质量和摩擦不计，物体A 重G 1，木板重G 2，要使木板处于平衡状态，求：（1）绳子对A 的拉力多大？ （2）A 对木板压力多大?精析 分析绳子上的拉力（且同根绳子上的拉力，大小不变），然后以某物为研究对象，列出受力平衡式．解 （1）研究绳子1、2、3、4上拉力，如图8，设与A 相连的绳子2的拉力为F ，则绳子3的拉力也为F ，绳子4的拉力为2和3的拉力之和为2F ，绳子1的拉力也为2F ．图8以物体A 和板为研究对象： 向下受重力为：G l ＋G 2向上受绳子1、2、3的拉力，大小为：4F ．A 和木板处于静止状态：4F ＝G 1＋G 2F=421G G + （2）以A 为研究对象： A 受重力G 1，拉力F ＝421G G + 和持力N ． A 静止时，G l ＝F ＋NN ＝G 1－F ＝G 1－41G 1－41G 2＝43G 1－41G 2根据相互作用力大小相等，A 对木板的压力：N ′＝43G 1－41G 2 答案 （1）421G G （2）43G 1－41G 2 例5 （福州市中考试题）如图9，物体A 重50N ，物体B 重30N ，物体A 在物体B 的作用下向右做匀速直线运动．如果在物体A 上加一个水平向左的力F 2拉动 物体A ，使物体B 以0.1m/s 的速度匀速上升，2s 内拉力F 2所做的功是________J ．（滑轮和绳子的重以及绳子与滑轮之间的摩擦均不计）图9精析 拉力的功W ＝Fs ，要正确求出功，必须求出拉力和拉力移动的距离，这就和滑轮组的受力分析综合起来了．已知：GA ＝50N ，G B ＝30N ，v B ＝0.1 m/s ，t ＝2s ． 求：W解 A 向右运动，受向右拉力F 1和向左的摩擦力f ，A 匀速运动：f ＝F l ． 与B 相连的滑轮上方共有3根绳子承担物重G B ．∴ F 1＝31G B ＝31×30＝10f ＝F 1＝10N当A 向左运动时，A 受向左的拉力F 2和向右的摩擦力f 及向右的绳子拉力F 1．F 2＝f ＋F 1（F 1=31G B ＝10N ），f 大小不变∴ F 2＝10N ＋10N ＝20N在2s 内，物体上升距离h ＝v B ×t ＝0.1m/s ×2s ＝0.2m 拉力移动距离s ＝3h ＝3×0.2m ＝0.6m 拉力做的功W ＝F 2s ＝20N ×0.6m ＝12J答案 12J 四、课堂练习1、一人利用如图4所示的滑轮组匀速提升重为450N 的物体，若每个滑轮重50N ，人重600N ，则人对地面的压力是________N ．（不计摩擦力）2、如图6所示，不考虑滑轮重及摩擦力，物B 重20N ，A 为一动滑轮，绳的一端固定在地面上，当滑轮在力F 的作用下匀速上升时1m 时，则所用拉力F 大小和物B 上升高度分别为（ ） A ． 15N 、1m B ． 40N 、2m C ． 30N 、2m D ． 60N 、1m图4 图5 图63、某人用如图所示的定滑轮将重为G的重物匀速提起，若作用在绳的自由端的力分别为F1、F2、F3，则（）A. F1>F2>F3B. F1＜F2＜F3C. F1＝F2＝F3D. F1＝F3＜F24、如图所示，滑轮自身重力和摩擦不计，请按题中所给的F与G的关系要求，在图中用笔画线代替绳子将滑轮组绕好。
5、（多选）如图所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物体以相等速度移动相同的距离．所用拉力分别是F1、F2、F3，这三个力的作用点移动距离分别是S1、S2、S3，移动速度分别为V1、V2、V3，不计滑轮摩擦，则（）A．F1：F2：F3=2：1：4 S1：S2：S3=2：1：4B．F1：F2：F3=2：1：4 S1：S2：S3=2：4：1C．F1：F2：F3=2：4：1 V1：V2：V3=2：1：4D．F1：F2：F3=2：1：4 V1：V2：V3=2：4：16、如图所示的装置，滑轮自重20N，其下端挂重280N的物体G，杠杆可绕水平轴无摩擦地转动，绳和杠杆都是轻质的，杠杆上标度的间距相等．要在图示水平位置平衡，在杠杆的A点所加的竖直向上的力F应是（）A．150N B．200N C．300N D．400N7、如图7，金属块M静止置于水平地面上时，对地面的压强为5.4×105Pa，轻质杠杆AB的支点为O，OA∶OB＝5∶3，在杠杆的B端，用轻绳将金属块吊起，若在杠杆的A端悬挂质量为m＝4kg的物体时，杠杆在水平位置平衡，此时金属块对地面的压强为1.8×105Pa．若要使金属块离开地面，那么杠杆A端所挂物体的质量应为多少?8、用如图所示滑轮组匀速拉动重1000N的物体A，所用拉力F=100N．绳子自由端移动速度为0.2m/s．求物体与地面之间的摩擦力f和2秒内物体移动的距离．（不计滑轮重和轮和轴之间的摩擦）五、课后作业1.如图7所示，体重为510N的人，用滑轮组拉重500N的物体A沿水平方向以0.02m/s的速度匀速运动。