百分数的认识(公开课)教案
《百分数的认识》优秀教学设计
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六下百分数的认识市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六下百分数的认识教案一、教学目标1. 知识与技能目标：了解百分数的概念与表示方法，并能运用百分数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对学习数学的兴趣，提高学生的学习自信心与积极性。
二、教学重点1. 掌握百分数的计算方法。
2. 运用百分数进行实际问题的解决。
三、教学难点1. 将小数转化为百分数。
2. 运用百分数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一道生活实际问题，如：班级有80名学生，男生占全班人数的45%，请问男生有多少人？这样的问题，让学生了解百分数在生活中的应用。
2. 概念讲解与示范（10分钟）通过举例解释百分数的概念，如将2/5表示为百分数，首先将分数的分子和分母都乘以100，得到40/100，然后将分数化简为最简形式，即为40%，并举例说明其他分数转化为百分数的步骤。
3. 计算方法讲解（10分钟）分数转化为百分数的方法：分数的分子乘以100再除以分母。
示范讲解：将4/5转化为百分数，解答过程为：4/5 × 100 = 80。
将小数转化为百分数的方法：小数点向右移动两位。
示范讲解：将0.6转化为百分数，解答过程为：0.6 ×100 = 60。
4. 练习与巩固（20分钟）将生活实际问题应用到练习题中，让学生进行练习，如：某商店举行促销活动，将原价120元的商品打折20%，请问促销价是多少元？通过这样的问题，让学生运用所学百分数的计算方法解决实际问题。
5. 拓展与应用（10分钟）进一步让学生探究百分数在实际问题中的应用，如：某年级有400名学生，其中男生有45%，请问男生有多少人？通过这样的问题，引导学生思考如何运用百分数进行计算。
6. 总结与归纳（5分钟）在本节课结束前，对已学内容进行总结与归纳，巩固学生对百分数的认识与运用。
五、作业布置布置适量的练习题作业，巩固学生对百分数的理解与运用。
小学数学《百分数的认识》教案(通用10篇)
小学数学《百分数的认识》教案（通用10篇）小学数学《百分数的认识》教案篇1教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。
2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。
教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。
2、教学难点：百分数的意义。
教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。
（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。
分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。
如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。
辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。
（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。
2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的15%、20%、14%表示什么意思？生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。
（或奶粉占牛奶的15%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
(公开课)百分数的认识教案
（公开课）百分数的认识教案第一章：百分数的引入1.1 教学目标让学生理解百分数的含义和作用能够将百分数与实际生活情境相结合1.2 教学内容百分数的定义和表示方法百分数与分数、小数的转换1.3 教学步骤1. 引入百分数的概念，通过实例让学生感受百分数的意义2. 讲解百分数的表示方法，如%的符号和数值的表示3. 演示百分数与分数、小数的转换方法，并进行练习1.4 教学评价通过练习题检查学生对百分数的理解和转换能力第二章：百分数的应用2.1 教学目标培养学生运用百分数解决实际问题的能力理解百分数在生活中的应用2.2 教学内容百分数在销售、折扣、概率等方面的应用百分数问题解决策略2.3 教学步骤1. 通过实例讲解百分数在销售和折扣中的应用，如打折、促销等2. 介绍百分数在概率计算中的应用，如抽奖、中奖概率等3. 培养学生运用百分数解决问题的策略，如估算、近似等2.4 教学评价通过实际问题练习，检查学生运用百分数解决问题的能力第三章：百分数的计算3.1 教学目标让学生掌握百分数的计算方法能够运用百分数进行简单的计算3.2 教学内容百分数的加减乘除计算方法百分数计算的应用3.3 教学步骤1. 讲解百分数的加减乘除计算方法，如A的百分数加上B的百分数等2. 通过实例演示百分数计算的应用，如计算销售增长率、折扣等3. 进行计算练习，巩固学生对百分数计算的掌握3.4 教学评价通过计算练习题，检查学生对百分数计算的掌握程度第四章：百分数的比较4.1 教学目标培养学生运用百分数进行比较的能力能够分析百分数的大小关系4.2 教学内容百分数的比较方法百分数大小关系的判断4.3 教学步骤1. 讲解百分数的比较方法，如直接比较、转换为小数比较等2. 通过实例让学生练习比较百分数的大小关系3. 培养学生运用百分数进行比较的策略，如图表分析、计算等4.4 教学评价通过比较练习题，检查学生对百分数比较的掌握程度第五章：百分数的综合应用5.1 教学目标培养学生运用百分数解决综合问题的能力能够将百分数与其他数学知识相结合5.2 教学内容百分数与其他数学知识的结合应用百分数在综合问题中的解决策略5.3 教学步骤1. 通过实例讲解百分数与其他数学知识的结合应用，如概率计算、数据分析等2. 引导学生运用百分数解决综合问题，如商业数据分析、科学研究等3. 培养学生运用百分数解决综合问题的策略，如数据分析、模型建立等5.4 教学评价通过综合问题练习，检查学生运用百分数解决综合问题的能力第六章：百分数在科学研究中的应用6.1 教学目标让学生理解百分数在科学研究中的重要性能够运用百分数描述和分析科学研究数据6.2 教学内容百分数在数据分析中的应用科学研究中的百分数问题解决策略6.3 教学步骤1. 讲解百分数在科学研究数据分析中的应用，如实验结果的比较、趋势分析等2. 通过实例演示如何运用百分数描述和分析科学研究数据3. 引导学生运用百分数解决科学研究中的问题，如实验效果评估、数据解释等6.4 教学评价通过科学研究数据练习，检查学生对百分数在科学研究中应用的掌握程度第七章：百分数在商业领域的应用7.1 教学目标让学生了解百分数在商业领域的重要性能够运用百分数分析商业数据和做出决策7.2 教学内容百分数在商业数据分析中的应用商业领域中的百分数问题解决策略7.3 教学步骤1. 讲解百分数在商业数据分析中的应用，如销售数据比较、市场份额分析等2. 通过实例演示如何运用百分数分析商业数据和做出决策3. 引导学生运用百分数解决商业领域中的问题，如产品定价、市场调研等7.4 教学评价通过商业数据练习，检查学生对百分数在商业领域中应用的掌握程度第八章：百分数的误区和注意事项8.1 教学目标让学生了解百分数使用的误区和注意事项能够避免常见的百分数错误8.2 教学内容百分数使用的误区避免百分数错误的策略8.3 教学步骤1. 讲解常见的百分数使用误区，如误解百分数的含义、混淆百分数与分数等2. 通过实例让学生了解误区的产生和后果3. 引导学生掌握避免百分数错误的策略，如仔细阅读题目、进行实际计算等8.4 教学评价通过误区和注意事项练习，检查学生对百分数使用注意事项的掌握程度第九章：百分数的实际应用案例分析9.1 教学目标让学生通过实际应用案例分析，深入理解百分数的含义和作用能够将百分数运用到实际生活中解决问题9.2 教学内容百分数在实际应用案例中的分析方法实际生活中的百分数问题解决策略9.3 教学步骤1. 引入实际应用案例，让学生了解百分数在实际生活中的应用2. 通过实例演示如何分析实际应用案例中的百分数问题3. 引导学生运用百分数解决实际生活中的问题，如消费决策、健康评估等9.4 教学评价通过实际应用案例分析练习，检查学生对百分数在实际生活中应用的掌握程度第十章：百分数的复习和拓展10.1 教学目标帮助学生巩固对百分数的理解和运用拓展学生对百分数相关知识的认识10.2 教学内容百分数的复习和巩固百分数相关知识的拓展10.3 教学步骤1. 复习百分数的基本概念和运用，巩固学生对百分数的掌握2. 通过实例讲解百分数相关知识的拓展，如百分比计算、百分数图示等3. 进行复习和拓展练习，提高学生对百分数的综合运用能力10.4 教学评价通过复习和拓展练习题，检查学生对百分数的复习和拓展程度的掌握。
百分数的认识教学设计(优秀12篇)
百分数的认识教学设计（优秀12篇）《百分数的认识》教学设计篇一教学内容：北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。
教学目标：1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教具准备：课件教法：教学有法，教无定法。
根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
学法：授人以鱼不如授人以渔。
在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。
使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。
教学过程：一、谈话导入师：今天很高兴来到十二小和大家一起学习。
送给大家一句名言作为见面礼。
请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感师：大家一起读一读。
师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。
板书：百分数的认识二、探索新知1、提出研究问题师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？生回答后，师归纳出示：百分数的意义。
百分数的好处。
百分数与分数的区别。
2、探究百分数的意义及读写法师：这是我们这节课要研究的主要问题。
下面老师给大家提供一些学习的材料。
出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？学生可能会根据糖水的多少做出判断。
接着出示三杯糖水含糖的质量：7克13克9克让学生接着判断。
最后出示三杯糖水的质量：20克50克25克引导学生比较糖占糖水的几分之几判断哪杯水最甜。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教案(公开课)
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教案（公开课）一. 教材分析《百分数的认识》是人教版六年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材通过生动的实例和实际问题，引导学生认识百分数，理解百分数的含义，并能够运用百分数进行数据分析和问题解决。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的概念和运算有了初步的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和实际问题，来理解和掌握百分数的意义和运用。
此外，学生可能对百分数的读写方法有一定的困惑，需要进行详细的讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确地读写百分数。
2.让学生能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解和运用。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的实例和实际问题，引导学生认识和理解百分数，通过练习和操作，让学生掌握百分数的读写方法，通过拓展和应用，让学生能够运用百分数进行实际问题解决。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.实际问题的素材。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引入百分数的概念。
例如，教师可以出示一份调查报告，报告中提到某个班级有60%的学生喜欢篮球，30%的学生喜欢足球，10%的学生喜欢乒乓球。
教师引导学生观察报告中百分数的表示方法，并让学生尝试读写这些百分数。
呈现（10分钟）教师通过具体的实例和实际问题，引导学生认识和理解百分数的含义。
例如，教师可以出示一个班级的数学成绩单，成绩单中包含了学生的姓名、成绩和排名。
教师引导学生观察成绩单中的百分数表示方法，并让学生尝试解释这些百分数的含义。
操练（15分钟）教师出示一些练习题，让学生进行实际的操作和计算。
(公开课)百分数的认识教案
公开课百分数的认识教案一、教学目标1. 让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 引导学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：百分数的含义，百分数的读写方法。
2. 难点：百分数在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用生活中的实例，引导学生理解百分数的含义。
3. 采用小组合作探究的方式，培养学生解决实际问题的能力。
4. 运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入：创设生活情境，如商场打折，引入百分数的概念。
2. 新课导入：讲解百分数的定义，演示百分数的读写方法。
3. 实例分析：分析生活中常见的百分数实例，让学生理解百分数的含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用百分数解决实际问题。
5. 实践操作：让学生运用所学知识，解决实际问题。
7. 作业布置：布置有关百分数的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对百分数定义的理解程度。
2. 评价学生对百分数读写方法的掌握情况。
3. 评价学生运用百分数解决实际问题的能力。
七、教学资源1. PPT课件：展示百分数的定义、读写方法及实际应用案例。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对百分数的认识。
3. 小组讨论工具：如白板、便签纸等，方便学生进行小组讨论。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍百分数的定义及读写方法。
2. 第二课时：通过实例分析，让学生理解百分数的含义。
3. 第三课时：小组讨论，运用百分数解决实际问题。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生作业，了解学生对百分数的掌握情况。
2. 听取学生意见，了解教学过程中的优点和不足。
3. 根据学生反馈，调整教学方法，优化教学内容。
2. 反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
公开课教案百分数的认识(定稿)
公开课教案百分数的认识(定稿)公开课教案——《百分数的认识》一、教学目标1.知识与技能：（1）理解百分数的意义，能够正确读写百分数。
（2）掌握百分数的计算方法，能够进行百分数与分数、小数之间的转换。
2.过程与方法：（1）通过实际生活中的例子，让学生感受百分数在生活中的广泛应用。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容1.百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2.百分数的读写方法：先读分母，再读分子。
3.百分数的计算方法：将百分数化为分数或小数，再进行计算。
4.百分数与分数、小数的转换方法。
三、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出百分数的概念，让学生初步了解百分数在实际生活中的应用。
2.新课导入：通过讲解百分数的定义、读写方法、计算方法以及与分数、小数的转换方法，让学生掌握百分数的知识。
3.案例分析：分析生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组合作：分组讨论，让学生在合作中加深对百分数的理解。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6.课后作业：布置与百分数相关的练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、问题解决能力等。
2.结果评价：通过课后作业和测试，评价学生对百分数知识的掌握程度。
五、教学建议1.注重实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.加强对百分数计算方法的教学，让学生熟练掌握百分数的计算技巧。
4.注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，有针对性地进行辅导。
六、教学资源1.教材：数学教科书2.教学课件：PPT、视频等3.辅助材料：练习册、试卷等通过本节课的教学，使学生掌握百分数的定义、读写方法、计算方法以及与分数、小数的转换方法，能够运用百分数知识解决实际问题。
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百分数的认识
教学内容：
人教版六年级数学上册第82—83页例1及“做一做”，练习十八部分习题。
教学目标：
1.经历百分数产生的过程，体会百分数在统计过程中的优越性，区分百分数与分数之间的异同，深入理解百分数的意义。
2.经历信息收集、处理与分析的过程，培养学生分析、比较、综合概括的能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体会成功，促进学生发展。
3.在用百分数描述和解释生活现象的过程中体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学过程：
一、情境导入，激发探究需求
1、前段时间，我们学校篮球队参加了三场比赛，这是三场比赛中的投篮情况。
师：你觉得哪场比赛投篮投得最准？为什么？
2、体育组还记录了每场比赛中投篮的次数，增加一栏。
现在你认为投篮最准的场次是不是第三场呢？为什么？
3、先独立思考，同桌再互相交流一下，也可以用算式写一写。
讨论后我们
来听听大家的想法。
（引导学生通过比较、交流，体会到：要整体评价三场比赛的投篮情况，应比较三场比赛中投中次数占投篮总次数的几分之几。
）
4、在统计表右边增加一栏。
二、引导探索，初步感受意义。
1、计算出投中次数占投篮次数的几分之几。
(也叫投中的比率)
2、师：现在能一眼看出哪场比赛投得最准吗？怎么看？（先通分，再比较。
）
3、师：为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数。
增加一栏分母是100的分数
师：现在你能看出哪场比赛投中得最准？（第二场投中的比率最高，第二场投中的最准。
）
4、初步感受百分数的意义。
（1）上面三个分数有一些共同点，大家看得出来吗？（分母是100，都表示投中次数是投篮次数的百分之几？）
要求学生分别说说谁占谁的百分之几。
师小结：在这里，像这样分母是100的分数，并且表示两个量相比，谁是谁的几分之几的数，我们可以用一种特殊形式来表示，它就是百分数（板书）。
5、教读写。
（1）师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
例如：64/100写成百分数是——先写分子，然后在分子后面加上百分
号，百分号在书写的时候先画一个小圆，然后画一条斜线，最后再画一个小圆，注意圆不能画太大了（师描述同时板书64％），读作百分之六十四，不读作一百分之六十四。
请同学们举起右手和老师一起书空。
剩下的两个65/100、60/100谁来帮老师写写？先写出来再读一读（请2人上黑板，其他同学拿出学习单，快速完成第一题。
）
6.理解百分数表示的意思
师：你们真棒，谁知道这个65%在这里表示什么意思？
生：表示投中次数占总次数的65%。
师：你真聪明，谁再来完整的说一次？生回答。
师：这两个百分数表示什么意思呢？
师：看来你们对这三个百分数表示的意思已经非常清楚了，现在有了这三个百分数，你能快速地判断哪一组投篮比较准了吗？
7、介绍生活中的百分数
8、抽象百分数的意义
我们认识了这么多的百分数，那你认为什么样的数就叫百分数呢？
点学生回答。
让学生打开数学书看看书上怎么说。
像这样两个数相比，表示一个数是另一个数几分之几的数就是百分数。
百分数又叫做百分比或百分率。
这就是我们百分数的意义。
三、总结运用，深化知识
1、完成试一试
2.下面哪几个分数可以用百分数表示？哪几个不能为什么？ 我国人口约占世界人口的
100
22。
一根光缆长10081米，用去了10069。
3.总结分数与百分数的异同
师：明确百分数是两个量比较的结果，它没有两个量，不表示一个数是另一个数的百分之几，只表示一个具体的数量，所以不能替换成百分数。
（课件出示联系和区别：分数既可以表示两个数量之间的关系，同时还可以表示具体的数量，而百分数表示的是两个数量的关系。
由此可以说百分数是一种特殊的分数）
4.辨一辩
师：接来下考考同学们的反应能力，快速判断一下。
（1）分母是100的分数都是百分数。
（×）
（2）一瓶药水
7
100
升，可以写作7%升。
（×）
（3）大于10%而小于12%的百分数只有一个。
（×）
（4）小红拿着80元去购物，用去了40元，还剩50%。
（√）
5、画一画
自己写一个百分数，然后根据百分数在百格图上画。
6、比一比
在规定时间内写10个百分数。
老师喊停就停笔，然后说说你写了总数的百分之几。
四、总结
这堂课你有什么收获呢？。