化学教师实验创新能力大赛
初中化学实验技能比赛
初中化学实验技能比赛篇一：初中化学教师实验操作技能大赛试题初中化学教师实验操作技能大赛试题：A组：1、用高锰酸钾制取一瓶氧气。
2、有一瓶待测液A，只有NH4Cl、（NH4)2SO4、NaNO3中的一种，请设计实验检验出是什么？【实验原理】【实验步骤】【实验结论】B组：1、用制取二氧化碳并检验其性质2、有一瓶待测液B，只有NaCl、Na2CO3、KNO3中的一种，请设计实验检验出是什么？【实验原理】【实验步骤】【实验结论】C组：1、除去粗盐中的不溶性杂质2、有一瓶待测液C，只有NaOH、Na2CO3、AgNO3中的一种，请设计实验检验出是什么？【实验原理】【实验步骤】【实验结论】D组：1、配制5g2%的NaOH溶液一瓶2、稀硫酸能使石蕊试液变红，请设计实验检验出是什么粒子使石蕊变红的？【实验原理】【实验步骤】【实验结论】篇二：化学实验操作技能比赛总结化学实验操作技能比赛总结这一次的实验收获很大，感受最深的是仪器的使用更加的熟练化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学学子，除了具有必需的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。
使学生获得了更加熟练的操作技能，学会了如何去做好实验前的准备，还有的就是学会了如何协作去做好一个实验，最重要的是如何在高效率的情况下提高自己实验的正确性,这些都是一些很可贵的经验。
通过化学实验大赛，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。
让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、分析、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，而且提高了学生的探究能力和创新能力。
---初中理科组 2014.12.122014-2015第一学期初中化学实验技能比赛总结初中理科组 2014.12.12篇三：初中化学教师实验技能竞赛笔试试题初中化学教师实验技能竞赛笔试试题一、选择题(每小题2分，共28分)1、对危险化学品要在包装标签上印有警示性标志。
初中化学实验教学技能大赛方案
初中化学实验教学技能大赛方案【导言】基于当前初中化学教学中存在的问题和需求，以及培养学生实验技能的重要性，我校计划举办初中化学实验教学技能大赛。
本方案旨在规范化、系统化地组织和实施初中化学实验教学技能大赛，提高学生的实验技能和科学素养。
【一、大赛目标】1. 提高学生实验操作技能和实验观察能力，培养他们的实验分析和解决问题的能力；2. 激发学生对化学实验的兴趣，培养良好的实验态度和安全意识；3. 促进学生之间交流和合作，增强他们的团队精神和合作意识；4. 推广优秀化学实验教学经验和教学资源，提升全校的化学实验教学水平。
【二、大赛组织机构】1. 组织委员会：由学校的化学教师和教务处负责人组成，负责大赛的策划、组织和评选等工作；2. 各班级老师：负责选拔参赛学生和组织学生参与初赛、复赛等环节；3. 评委团：由学校的化学教师和相关专业人员组成，负责评审参赛学生的实验成果和实验技能。
【三、大赛内容】本次大赛共设四项内容，分别是实验操作技能竞赛、实验观察和分析竞赛、实验设计与创新竞赛和实验安全与环保知识竞赛。
每项竞赛都包括初赛、复赛和决赛三个环节，决赛将选出各项竞赛的优胜者。
1. 实验操作技能竞赛：初赛：参赛学生根据指定的实验操作步骤，记录实验数据，并按要求完成实验报告；复赛：参赛学生根据教师指导完成新设的实验操作任务；决赛：参赛学生根据一项全新实验操作任务和给定的实验仪器和试剂，自主设计实验方案并完成实验操作。
2. 实验观察和分析竞赛：初赛：参赛学生观察实验现象，根据观察结果和相关知识，分析实验原理和反应机制；复赛：参赛学生观察未知物质的实验现象，根据观察结果和鉴定手段（如颜色反应、物质溶解性等），确定未知物质的性质；决赛：参赛学生根据给出的实验现象和相关知识，自主确定实验条件和方法，并进行实验验证和分析。
3. 实验设计与创新竞赛：初赛：参赛学生根据规定的实验题目，设计实验方案，并进行实验操作；复赛：参赛学生根据规定的实验目的和条件，自主设计实验方案，并进行实验操作；决赛：参赛学生根据自主选题，自主设计实验方案，实施实验操作，展示实验结果，并进行总结和讲解。
初中化学实验创新大赛教案设计
初中化学实验创新大赛教案设计一、教学目标通过参与初中化学实验创新大赛，提高学生对化学实验的兴趣和创新意识，培养他们的实验设计与操作能力，同时增强团队合作与沟通能力。
二、教学内容1. 实验创新大赛介绍2. 实验创新大赛规则与要求3. 实验创新大赛教案设计三、教学过程1. 实验创新大赛介绍通过展示一些成功案例和获奖作品，引导学生了解实验创新大赛的背景、意义和目标，激发他们的兴趣与热情。
2. 实验创新大赛规则与要求向学生介绍实验创新大赛的参赛规则与要求，包括参赛条件、唯一性原则、评分标准等内容。
鼓励学生通过自主研究和探索，提出创新性实验方案。
3. 实验创新大赛教案设计指导学生设计一份完整的实验教案，包括以下要素：* 实验目的：明确实验的目标和意义。
* 实验原理：介绍实验所涉及的化学原理和背景知识。
* 实验材料：列出所需要的实验器材和试剂。
* 实验步骤：详细描述实验的具体步骤，包括注意事项和安全提示。
* 数据记录与分析：指导学生如何记录实验数据，并进行数据分析和总结。
* 结果与讨论：引导学生对实验结果进行讨论和思考，分析实验现象和解释化学原理。
* 结论与总结：总结实验结果，回答实验目的，提出改进意见。
四、教学评价与反馈为了衡量学生的实验创新能力和团队合作能力，可以采用以下评价方式：1. 教师评价：通过评估学生的实验教案设计和实验操作过程，对学生的表现进行评价。
2. 同伴评价：通过同伴间的互评方式，评价实验教案的创新性和实施情况。
3. 自我评价：要求学生对自己的实验教案设计和操作进行评价和反思，提出改进建议。
五、教学资源1. 实验创新大赛相关资料和案例2. 化学实验教材和参考书籍3. 实验器材与试剂六、教学心得通过参与初中化学实验创新大赛，学生将有机会锻炼自己的实验设计能力和操作技巧，培养他们的创新思维和团队合作能力。
同时，学生还能提高对化学实验的兴趣和理解，激发他们对科学研究的热爱。
教师应该积极引导和激发学生的积极性，鼓励他们大胆创新，发挥自己的才能。
2023年中学化学实验教学技能大赛方案
2023年中学化学实验教学技能大赛方案____年中学化学实验教学技能大赛方案一、赛事目标和宗旨中学化学实验教学技能大赛旨在提升中学化学教师的实验教学能力，推动化学实验教学的创新和发展。
通过比赛，激发教师的实验热情，促进实验教学方法和技能的交流与分享，提高中学生的实验能力和科学素养。
二、赛事时间和地点时间：____年5月至6月地点：各参赛学校的化学实验室及报告厅三、参赛对象任课中学化学教师，每所学校每名教师限报一名。
四、赛事内容和形式1. 赛事内容：（1）基础实验技能：包括实验操作技巧、实验仪器仪表操作、化学药品使用和安全知识等。
（2）创新实验设计：根据题目要求，设计并展示一个创新实验方案，并进行实际操作和讲解。
（3）教学展示：根据主题，以小班授课方式，进行实验教学展示，并对学生的回答进行评价和指导。
2. 考核形式：（1）基础实验技能考核：采取闭卷方式进行理论考核，同时进行实际操作考核。
（2）创新实验设计：以现场实验操作和讲解的方式进行评判。
（3）教学展示：根据教师的教学表现，进行专家评委的评分。
五、赛事流程1. 报名阶段（4月初）（1）开展宣传和报名工作，邀请中学化学教师参赛。
（2）填写报名表并递交相关材料。
2. 初赛阶段（5月初）（1）进行基础实验技能考核，涉及知识、操作技巧和安全知识等方面。
（2）筛选出优秀选手进入复赛。
3. 复赛阶段（5月中旬）（1）进行创新实验设计考核，选手需根据题目要求设计并进行实际操作和讲解。
（2）筛选出优胜选手进入决赛。
4. 决赛阶段（6月初）（1）进行教学展示，选手需根据主题展示实验教学，对学生的回答进行评价和指导。
（2）评委评分，并评选出优胜选手。
5. 颁奖典礼（6月中旬）（1）对获奖选手进行表彰和颁发奖章奖状。
（2）组织获奖选手进行交流分享，并分享获奖选手的优秀实验方案。
六、评分标准1. 基础实验技能考核：根据实验操作的准确性、熟练度和安全措施的合理性进行评分。
中水二中2012-2013学年度第一学期理化生教师实验技能创新赛实施方案
中水二中2012-2013学年度第一学期理化生教师实验技能创新赛实施方案为了进一步加强我校教师的实验教学能力，推进新课改的进程，提高教学质量，并推选出优秀实验教师参加我县中小学教师实验教学技能创新赛，我校决定开展理化生教师实验技能创新比赛活动。
一、领导小组组长：马贤梭副组长：马吉江、所才富成员：马丽群、马颖、马武华、丁忠国、马玉国、马永吉、马斌林、丁忠文、马召分、何法兰二、筹备组1、化学组：由丁忠文负责。
2、物理组：由马召分负责。
3、生物组：由何法兰负责。
三、参加人员全校理化生教师及实验室管理人员四、比赛方式及要求：按理化生分组进行，参赛教师在25分钟内完成两个竞赛实验：基础实验和自选创新实验。
其中，基础实验由实验室提供实验题目（全日制义务教育阶段『人教版』教材编排的实验），并采取现场抽取题目完成实验。
基础实验完成顺序为：说课、演示并讲解、小结。
教师自选创新实验的完成顺序为：创新实验的简介、演示并讲解。
参赛教师在比赛前25分钟抽取题并到指定的仪器保管室完成实验准备。
自选创新实验药品由学校提供，器材自备。
五、实验成绩计算方式：按照《毕节市中小学教师实验教学技能创新大赛竞赛项目评价标准》进行。
总分100分，其中基础实验60分，自选创新实验40分计算实验成绩。
现场统计分数，并按科目依据分数从高分依次取第一名1人，第二名2人，第三名3人，学校给予表彰和奖励。
每科获取第一名的教师上报教育局并参加县中小学教师实验教学技能创新赛。
六、比赛时间：10月23日至10月25日(每天上午8:00-下午5:05进行)七、比赛地点：化学实验室、物理实验室、生物实验室八、注意事项：1、在10月17日各实验室管理员必须上报参赛的教师名单。
2、各实验室管理员在10月18日提供本科实验题目并做好实验器材的准备工作。
3、在10月22日1:30-2:00在多媒体教室召开评委培训会。
2:10抽签确定教师比赛顺序。
4、其它有关事宜，另行通知。
第五届全国高中化学实验创新说课大赛：一套多功能实验装置的创新设计
一套多功能实验装置的创新设计一、使用教材人教版高中《化学必修1》、《化学必修2》、《化学选修4》、《化学选修5》和人教版初中《化学》。
二、实验器材及药品自制教具：50mL注射器3支、100mL注射器2支、医用输液三通管2个、医用输液管若干、注射针头1个、烧杯1个、酒精灯、固定板2块。
药品：浓硝酸、铜片、蒸馏水、还原铁粉、稀硫酸（1:5）、NaOH溶液（20%）。
三、实验创新和改进意义1.该系列实验装置为通用实验装置，适用于有流体参加并且不需加热的化学反应，如果反应放出热量较多，可以更换成玻璃注射器。
2.该实验所用主要器材来源于生活，整套装置简洁明了，安全高效。
3.通过推拉活塞和操控控制阀，使得实验发生和停止操控自如。
4.利用该实验装置制取、收集的气体较纯净，点燃不需验纯。
5.采用该实验装置，很容易实现实验微型化，可以减少药品的用量，节约了药品，并且该实验装置不易破损，可重复使用，降低实验的成本，适用实验条件落后的学校或地区。
6.通过应用注射器组成全封闭实验装置，不仅弥补了教科书中一些实验对环境污染的不足，而且使实验步骤和操作更简化，提高了课堂教学效益。
7.有利于培养学生科学探究能力，增强学生环保意识，符合“绿色化学”思想。
8.装置由“两管”到“三管”的转变，能很好的启发学生的发散思维，培养、提升了学生的思考力，引爆学生“链式思维”。
四、实验设计思路在初、高中化学教材中有流体参加的化学实验中，有些仍存在一些不足之处，比如现象不明显、实验装置复杂、药品用量较多、有毒气体排入空气造成污染等等。
鉴于此，本人对该类实验提出通用的实验改进创新方法。
具体以两个具有典型代表性的高中化学实验为例，引入关于一套多功能实验装置的探究和讨论。
五、实验教学目标（1）知识与技能:从以前的会做单个的实验，提升为会思考、会做一类实验。
（2）过程与方法：侧重引发学生思维的发散性，培养善于归纳、类比的思维方式。
（3）情感、态度、价值观：提高学生的环保意识，培养学生驾驭情感的能力，重新认识化学实验的实质，进一步培养学生的科学态度。
化学实验技能大赛活动方案
化学实验技能大赛活动方案一、活动背景和目的二、活动流程1.报名阶段：学生团队自愿组队并报名参加活动。
报名表中包括学生基本信息，团队成员组合，和团队指导教师的信息。
2.备赛阶段：参赛团队通过学校申领实验器材和试剂等材料，根据组委会提供的实验题目，自主设计实验方案，并进行实践操作。
在备赛期间，组委会将提供相关的教材和参考资料，以便参赛队伍进行学习和备战。
3.初赛阶段：初赛阶段将按照各校的报名情况，分区进行比赛。
比赛形式包括实验操作和问题解答两个环节。
在实验操作环节，选手需要根据组委会安排的实验任务，按照规定的程序和要求完成实验。
在问题解答环节，选手需要根据实验结果，回答出相关问题。
初赛结果将根据得分情况进行评定，选取各个组别的进入决赛。
4.决赛阶段：决赛阶段将由初赛晋级的团队进行，冠亚季军的产生将参照初赛的比分情况。
决赛将增加创新环节，选手需要根据所学知识和实验技能，自主设计和完成一个未提供方案的实验。
并在现场对决赛评委和观众进行实验操作展示和陈述。
5.颁奖和总结：根据决赛结果，组委会将评选出相对应的冠亚季军，并为他们颁发奖状和奖品。
颁奖典礼上将进行总结发言，为参与活动的学生和教师颁发相关荣誉证书和奖品。
三、活动内容和要求1.实验操作能力：参赛选手需要能够熟练掌握常见的化学实验操作技能，并能够根据实验题目和要求快速和准确地设计和完成实验。
2.问题解答能力：参赛选手需要能够通过观察和实验结果，理解实验原理和过程，并能够回答有关实验的理论知识和应用问题。
3.创新能力：决赛环节将增加创新环节，选手需要根据自己所学知识和实验技能，自主设计和完成一个未提供方案的实验。
通过这一环节，旨在培养学生的创新思维和实验设计能力。
4.安全意识和团队协作能力：参赛选手需要严格遵守实验室安全规定，注重安全操作和仪器设备的保养，并能够与团队成员良好协作，共同完成实验任务。
四、组织机构1.组委会：负责活动的组织和协调工作，包括报名、宣传、赛程安排、奖品准备、评分和颁奖等。
2009湖北省中学化学实验技能创新大赛命题解析
CuO + H 2 Cu + H 2 O 2Na + CuSO 4 Na 2 SO 4 + Cu 4Na + O 2 2Na 2 O 2Na + O 2 Na 2 O 2 Na 2 O + H 2 O 2NaOH 2Na 2 O 2 + 2H 2 O 4NaOH + O 2 2H 2 + O 2 2H 2 O （ 2 ） 实验用品 量筒（ 100 mL ） 1 个 、 小刀 1 把 、玻 璃 片 1 片 、
檸檸殠
檸檸檸檸檸檸檸殠 实 验 考核 评估 檸檸殠
1
写明 探 究 目 的， 设 计 探 究 方 案， 简要写出探究步 列出实验所需器材 。 骤， ② 各参赛选手在所设计的实验方案的内容不 超出中学知识理 论 的 范 畴， 只选用中学化学常用 实验 仪 器 、 药 品 和 器 材， 只考虑常压下的实验情 况。 ③ 从实验的 安 全 角 度 考 虑， 固态金属钠在每 次操作中的用量不超过 0. 1g 。 ④ 参赛选手 应 注 意 实 验 安 全， 观察实验现象 时佩戴护目 镜 。 仔 细 观 察 实 验 现 象， 分析产生各 种可能情况的原因， 列出相应的化学反应方程式， 并对每个实验方案按照实验的基本要求完成实验 探究报告 。 ⑤ 参赛选手 在 进 行 探 究 活 动 时， 在物质的用 量、 形 态、 反 应 方 式、 不同反应容器等方面进行探 究 。 在物质用量 的 探 究 时， 不要局限在物质的量 和浓度的简单变化上， 要注重化学反应本质 。 ⑥ 如果桌面提供的实验器材不能满足所设计 探 究 方 案 的 要 求， 可向评委申请领取其它实验 器材 。
表4 CuSO 4 · 5 H 2 O 晶 体 粉 末 在 钠片表面跳动， 并有小气泡 钠 表 面 变 黑， 但反应 冒 出， 较 缓 慢 。 加 热 后， 反应加 剧， 有 火 焰 产 生， 生成红黑 色物质 常 温 下 钠 块 与 CuSO 4 粉 末 CuSO 4 粉末 基 本 上 不 反 应， 若 加 热， 开 始没有明显现 象， 用玻璃棒 火星四 搅拌 后 剧 烈 反 应， 生成红黑色物质 射， 把红 黑 色 生 成 物 取 出，加 入 稀 盐 酸，得 到 红色 铜 单 质 及 蓝色澄清溶液 把红 黑 色 生 成 物 取 出，加 入 稀 盐 酸，得 到 红色 铜 单 质 及 蓝色澄清溶液
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宁远县实验创新大赛创新说明
项目
名称
分子运动实验的改进
作者李晚兰单位下坠学校
创新思路
新人教版九年级化学第三单元课题1《分子和原子》一内容中，活动与探究“分子运动现象”存在一些不足之处：
1、氨气是一种有刺激性气味的气体，在敞口烧杯中放置时间稍长，易使操作者呼吸道受到刺激，教室中空气受到污染。
2、氨水的扩散过程不明显，实验耗时长。
3、原装置只能在讲台上演示，不能移动，原装置因为有几层玻璃相隔，而且玻璃反光，使后排的学生观察有困难。
4、实验所需氨水用量比较大。
为了解决以上不足，本人对此进行了实验改进与创新：
（1）“氨的扩散”采用封闭装置（矿泉水瓶），减少浓氨水的挥发，同时由于氨水挥发较集中，在同一密闭体系中可减少氨水用量，从而达到节约药品。
（2）采用矿泉水瓶作为发生装置，能够自由移动，方便学生进行观察。
（3）用酚酞润湿的滤纸条代替盛有酚酞的小烧杯，便于观察，节约药品。
实
验
装
置
对
比
图
药
品
仪
器
大烧杯小烧杯浓氨水酚酞试液滤纸条矿泉水瓶
项目
名称
分子运动实验的改进
作者杨贤辰单位壶瓶山镇中心学校
改进后优点1、该实验操作简便。
2、矿泉水瓶中的滤纸条逐渐变红，颜色鲜明，外面纸条不变色。
3、氨水用量少，节约了药品。
4、氨水几乎没有扩散到空气中，教室中几乎闻不到有刺激性气味的物质，减少了污染，体现了绿色化学特点。
5、该实验装置便于移动，可以让教室全体学生都观察到实验现象
6、器材来源于生活，可以引导学生在生活中发现化学、运用化学知识解决实际问题。