《掌声》教学案例分析
《掌声》教案及教学反思
《掌声》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《掌声》的主要内容，把握故事情节的发展。
能够运用正确的朗读技巧，有感情地朗读课文。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
培养学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文情感的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《掌声》的阅读与理解。
学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文情感。
2. 教学难点：理解并体会课文中人与人之间的关爱和温暖。
学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《掌声》的PPT或黑板。
课文朗读录音（可选）。
相关教学参考资料。
2. 学生准备：预习课文《掌声》。
准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：利用PPT或黑板，展示课文《掌声》的题目。
引导学生回顾预习内容，对课文内容有一个初步的了解。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言魅力。
教师适时指导，纠正发音，提示需要注意的朗读技巧。
3. 学习课文：学生分段阅读课文，理解课文内容，把握故事情节。
教师提问，引导学生深入理解课文，回答问题。
4. 讨论与感悟：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
教师引导学生从课文中感受到人与人之间的关爱和温暖。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点知识点。
学生记录学习心得和感悟。
五、教学反思：1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，是否达到教学目标。
学生的朗读技巧和口语表达能力是否有明显提高。
2. 教学方法：教学过程中是否采用合适的教学方法，引导学生深入理解课文。
是否给予学生充分的自主学习机会，提高学生的学习兴趣。
3. 教学内容：教学内容是否符合学生的认知水平，是否有适当的拓展和延伸。
是否注重培养学生的道德观念和品质。
4. 教学改进：根据教学效果，反思教学中存在的问题，并提出改进措施。
三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案
三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。
3.情感态度与价值观目标：懂得尊重、鼓励他人，学会为他人鼓掌。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。
2.教学难点：体会小英的心情变化，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过被别人鼓励、为别人鼓掌的时刻？今天，我们来学习一篇关于掌声的故事，看看故事里的小英是如何感受到掌声的力量。
2.初读课文师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受课文中小英的情感变化。
3.学习课文师：现在我们一起来学习课文。
请大家跟着我一起朗读第一自然段，注意语气、节奏。
生：朗读第一自然段。
师：请大家用自己的话概括一下第一自然段的内容。
生：概括内容。
师：我们学习第二自然段。
请大家先自己读一读，然后告诉我你们读懂了什么。
生：自读第二自然段，分享读懂的内容。
师：很好，现在我们来讨论一下，小英在演讲比赛中为什么会紧张？生：讨论、分享。
师：是的，小英因为腿脚有毛病，自卑、紧张。
但是，她得到了同学们的鼓励和掌声，这让她感受到了关爱。
请大家朗读第三自然段，体会小英的心情变化。
生：朗读第三自然段。
师：现在，我们来进行一个小游戏。
请大家分成两个小组，一个小组扮演小英，另一个小组扮演同学们。
我们模拟一下小英在演讲比赛中得到掌声的情景。
生：分组进行模拟。
师：通过刚才的模拟，我们感受到了小英在得到掌声后的喜悦。
这节课，我们学会了关爱他人，为他人鼓掌。
下面，请大家用自己的语言，写一段关于小英得到掌声的故事。
生：写作。
师：同学们，这节课我们学习了《掌声》这篇课文，感受到了小英在得到掌声前后的情感变化。
我们应该学会关爱他人，为他人鼓掌。
下面，请大家分享一下自己的收获。
生：分享收获。
《掌声》教案(9篇)
《掌声》优秀教案（9篇）《掌声》优秀教案篇一教材分析小学语文课文《掌声》是第七单元的一篇精读课文。
课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。
这篇感人至深的课文为我们提供了情感教育的素材。
为此我在教学中引导学生整体把握课文内容，从文本出发，通过对人物语言、动作、神态的揣摩与体会，去感知小英掌声前后的变化，使他们在爱的熏陶下感情得到升华，也在掌声中经历成长的喜悦。
学情分析1、说学情现在的学生大多都是独生子女，生活优越。
对于身患残疾的小朋友在生活与学习中会有多大的困难，需要用多大的努力去克服，他们是很难，甚至根本无法体会到的。
再者，由于独生子女的普遍现象，造成学生以自我为中心，很少会去主动关心周围的人或事，特别是对于二年级的学生来说，要能够体会课文中所表达出来的这样一种同学间的互相支持与鼓励并不是一件容易的事儿。
2、设计理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。
以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。
我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。
每一个学生都应该是课堂的主人，老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己，还孩子发展的空间。
3、教具准备歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》；小红花一朵；学生准备卡片。
教学目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
教学重点和难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。
2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
《掌声》优秀教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“麻、症”等10个生字。
《掌声》教学设计【8篇】
《掌声》教学设计【8篇】《掌声》优秀教案篇一【教材分析】《掌声》将爱贯穿于感人肺腑的故事之中。
课文写的是身患残疾而自卑的女孩英子上台演讲，得到了同学们热烈的掌声。
想不到的是，在掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。
文字中包含着朴素而深刻的道理。
课文情节对学生而言理解起来并不困难，但文章中多处对人物外在的动作和语言的描写，却言有尽而意无穷，其中包含的人物内心情感是学生理解的难点。
【学情分析】通过一直以来的语文学习，学生对阅读有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。
他们喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。
通过平时的培养与训练，大部分学生能够通过引导、阅读来理解语言，感悟其情，而且学生善于把文中的语言文字转化成自己的语言表达出来。
学生在平常的学习中，乐于抓住文中的重点词句来表达心中所想、所感、所悟。
还有部分学生也能在别人的带动、感召下，努力向他人学习，阐述自己的想法和感受。
但是班中绝大部分学生是独生子女，平时他们感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱他人的情感体验，理解英子的内心感受对学生来说有一定的难度。
因而丰富学生的情感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要。
【教学目标】1、能通过朗读体现英子有自卑到自信的转变，在朗读中理解感受掌声蕴含的力量。
２、抓住英子的神态、动作理解句子，抓住句子体悟内心情感，围绕感情升华知识。
３、懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。
【教学重点、难点】指导学生朗读课文，了解英子的变化，深刻领会掌声的内涵。
【教学准备】电子课件词语卡片【教学时间】：第二课时【教学过程】一、谈话引入孩子们，今天咱们班来了许多的客人，我们应该怎么表示？你想通过掌声告诉我们什么？是呀，掌声是一种无声的语言，可以表达我们内心的想法。
今天，让我们再次去领悟掌声的含义。
齐读课题。
【设计意图：从生活的掌声的含义延伸课文的掌声，既培养了学生的礼貌又让语文学习与生活紧密相连】二、前后对比，质疑1、复习通过上节课的学习我们认识了掌声前的英子是个（），后来她变得（）。
《掌声》教学设计及反思
掌声教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•培养学生对掌声的理解和认识，了解掌声在不同背景下的含义和作用。
•提高学生的听力和观察能力，培养学生的情感表达和交流能力。
•培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合作创作表演，提升学生的创新能力和艺术修养。
2. 教学内容•掌声的定义及分类•掌声的作用和意义•掌声的技巧和表达方法•合作创作表演3. 教学步骤第一步：掌声的定义及分类在课堂上，通过简短的讲解和示范，向学生介绍掌声的定义和分类。
教师可以使用图表或视频等多媒体资料，让学生更直观地理解不同类型掌声的区别和应用场景。
第二步：掌声的作用和意义让学生就掌声的作用和意义进行讨论，鼓励他们发表个人看法和观点。
教师可以组织小组讨论或进行小组活动，让学生在合作中深入思考，并互相交流心得和体会。
第三步：掌声的技巧和表达方法教师通过示范和练习，向学生介绍一些掌声的技巧和表达方法，如节奏、力度、速度等，引导学生理解不同的表演场景需要不同的掌声方式。
同时，鼓励学生在学习过程中进行创新和探索，尝试不同的表达方式。
第四步：合作创作表演让学生分成小组，自由组织并创作一段表演，可以是小品、舞蹈或诗朗诵等形式。
学生们在小组合作中，通过设计和演绎不同的场景和情节，实践运用所学的掌声技巧和表达方法。
教师可以提供必要的指导和反馈，并对表演进行评价和点评。
第五步：总结和分享课堂结束时，让学生总结所学的知识和技巧，并分享他们在合作创作表演中的收获和感悟。
教师可以引导学生对整个教学过程进行反思和评价，促进学生的自我认知和学习能力的提升。
二、反思通过本次教学设计，我发现以下几个方面需要进一步改进和完善：1. 教学资源的丰富程度在教学过程中，我发现自己对于教学资源的准备还不够充分。
虽然使用了图表和视频等多媒体资料，但未能提供更多的实例和案例，以丰富学生的学习体验和理解。
在今后的教学中，我需要更加注重教学资源的搜集和整理，为学生提供更丰富的学习材料。
掌声教学设计一等奖5篇
掌声教学设计一等奖第1篇教学目标：1、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点：通过语言和动作描写来体会英子的心理变化。
教学过程：一、课前谈话上课前我们来玩一玩，说一说自己，看谁把自己说得最棒，能赢得我们大家的掌声？有胆量试吗？学生纷纷叙述，随机请个别学生说说得到掌声后的感受。
二、直接导课这节课我们继续来学习《掌声》这篇课文，齐读课题。
三、学习第一和第四自然段１、快速地默读课文，想一想原来的英子是个怎样的小女孩？（可怜、自卑、缺乏自信）你是从哪儿看出来的？随机出示：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到了教室，下课后她又总是最后一个离开。
Ａ出示这段话，让学生自由读读，此时说说你们还感受到了什么？如、默默地地坐在那儿（内向，不善于交谈，孤独，随即指导读句子）“上课前，她早早地就来到了教室，下课后她又总是最后一个离开。
”体会怕别人歧视她，自卑的心理，同时让孩子联系实际说说，你们在下课的时候都喜欢干什么，心情怎么样？可英子呢？Ｂ此时就让我们一起走进英子，再一次去真真切切地感受英子的内心世界吧。
齐读这几句话。
２、刚才大家边读先想体会到了英子不愿意与大家交流，不愿意让大家看到她走路的姿势。
她是多么的孤独、寂寞啊，课文中有一个词概括了英子的这些表现，大家找一找！（忧郁）板书：忧郁３、那后来的英子又变得怎么样了呢？板书：开朗出示：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
掌声第二课时优质课教案设计Ａ、指名读，说感受。
Ｂ你仿佛看到了什么？想象说话：操场上我们能见到英子活跃的身影；课堂上能见到她那高举的小手；庆祝会上也能见到英子……是啊，此时的英子活跃在校园的各个角落，她是多么快乐呀！C指名读。
《掌声》的优秀教学教案
《掌声》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的情境，理解“掌声”的意义和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、小组分享等方式，理解掌声的意义和作用。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的情境，感受掌声的特殊含义。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过创设情境，引导学生思考掌声的意义。
（2）学生分享对掌声的理解和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生通过讨论、小组分享等方式，深入理解课文。
3. 字词学习：（1）教师引导学生学习生字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、小组分享等环节。
2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度。
3. 字词掌握情况：学生对生字词的掌握和运用能力。
五、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，向家人分享课文内容，并讨论掌声的意义。
2. 拓展作业：学生可以选择一个身边的人，写一篇关于他们的小故事，并描述一次他们给予或收到的掌声。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 小组合作：鼓励学生之间互相合作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
掌声教案设计及反思
一、教案设计概述掌声教案设计及反思教学目标：1. 让学生了解掌声的意义和作用，认识到掌声不仅是对他人的肯定和鼓励，也是对自己的激励和鞭策。
2. 培养学生学会在适当的时候给予他人掌声，养成尊重和鼓励他人的良好习惯。
3. 引导学生反思自己在掌声中的行为和态度，培养自我认识和自我提升的能力。
教学内容：1. 掌声的定义和意义2. 掌声在不同场合的应用3. 给予他人掌声的方式和技巧4. 自我反思和提升5. 课堂实践和互动教学重点：1. 让学生了解掌声的意义和作用2. 培养学生学会给予他人掌声的技巧3. 引导学生进行自我反思和提升教学难点：1. 培养学生学会在适当的时候给予他人掌声2. 引导学生进行自我反思和提升教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 课堂互动道具教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一个简短的视频或案例，引导学生了解掌声的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
Step 2：掌声的定义和意义（5分钟）介绍掌声的定义，解释掌声在不同场合的应用，如演出、演讲、比赛等，让学生认识到掌声是对他人的肯定和鼓励。
Step 3：给予他人掌声的方式和技巧（5分钟）讲解如何给予他人掌声，包括时机、态度和方式等，强调真诚和热情的重要性，培养学生学会在适当的时候给予他人掌声。
Step 4：自我反思和提升（10分钟）引导学生反思自己在掌声中的行为和态度，思考如何更好地尊重和鼓励他人，并提出自我提升的目标和方法。
Step 5：课堂实践和互动（10分钟）二、教学反思本节课结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施，以提高教学效果。
优点：1. 学生对掌声的意义和作用有了更深入的了解，能够认识到掌声的重要性。
2. 学生学会了在适当的时候给予他人掌声，养成了尊重和鼓励他人的良好习惯。
3. 课堂实践环节让学生有了实际操作的机会，增强了学生的参与感和互动性。
不足：1. 部分学生在给予掌声时，态度和方式不够真诚和热情，需要进一步引导和培养。
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《掌声》教学案例分析
平果县第七小学黄维庆
片断1：
[学生初读课之后。
]
师：这篇课文的主人公是谁？
生：（三名学生举不起手来）
师：知道的同学一起说。
生：小英。
师：小英曾经是怎样的？后来又是怎样的？你能用一对反义词来回答吗？
生：小英曾经是身体虚弱的，后来是健康的。
师：虚弱与健康是一对反义词，但是她的身体状况真的是虚弱与健康的变化吗？
生：小英曾经是默默的，后来是忧郁的。
师：看来，你还没有弄懂“忧郁”这个词。
“忧郁”这个词在哪里？把文中的有关句子读出来。
生：（读句）
师：“她不再忧郁。
”可见，小英曾经是——
生：忧郁的。
师：那么，到底什么叫“忧郁”呢？
生：（没有一个学生举手）
师：其实很多词的意思，只要仔细地读读课文，你就能找到答案。
我建议大家读一读课文第一自然段，然后再来告诉大家，到底什么叫“忧郁”？
生：（读文后回答）忧愁。
生：忧伤。
生：难过。
……
师：是的，这就是小英曾经的内心。
谁重新来说一下，小英曾经是怎样的？后来是
怎样的？
生：小英曾经是忧郁的，后来是高兴的。
生：小英曾经是默默的，后来是活泼的。
师：请用另一个词来解释什么叫“默默”。
生：沉默。
师：是的，小英沉默寡言，不愿意跟人说话，因为她——
生：落下了残疾，不愿意让人看到她走路的样子。
师：这种心理就叫做自卑。
（板书：自卑）看到小英如此自卑，看到小英这么犹豫，同学们，你们的心里在想些什么？
[交流后感情朗读第一自然段。
]
片断2：
师：刚才我们利用联系上下文的方法，弄懂了“忧郁”这个词的意思，如果大家能掌握这种学习方法，一定能自己弄懂很多词语的意思。
比如“经久不息”，谁能快速地在文中找到这个词。
（板书：经久不息）
生：（读有关句子）
师：其实，就在这一小节中，我们能找到别的词语来解释“经久不息”，不信，好好读读文章。
生：（读文后回答）热烈、持久。
师：（板书：=热烈、持久）没错，经久不息的掌声就是热烈的、持久的掌声，看清楚老师的提示，让我们读出这几个词语的意思来。
生：（大声地、有些激动地）热烈的掌声！持久的掌声！经久不息的掌声！
反思：
阅读能力的欠缺向来都是中高年级学生的共同问题，如何养成学生思考问题的习惯、如何教给学生阅读理解的方法，就成了我每次教学中思考最多的问题。
在本次课堂教学中，明显反映出学生没有良好的预习习惯，也缺乏理解词语意思的能力，一些简单的词语意思都没有能够极好的解决。
面对现状，我通过对“忧郁”、“经久不息”两个词
语的教学，告诉学生：联系上下文是理解词语的好方法、理解问题要懂得联系上下文以及如何具体操作的方法。
相信，只要我在今后的教学中坚持这样的引导与训练，学生会有所进步的。