高中语文小说鉴赏之五人物新人教版选修《中国小说欣赏》
《中国小说欣赏》人教版语文选修：《红旗谱》——朱老巩护钟
《红旗谱》——朱老巩护钟一、教学目标知识目标1．掌握作者及《红旗谱》的相关知识。
2．简述故事发生的时代背景。
能力目标分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。
情感目标体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。
二、教学重难点分析朱老巩的人物形象是本课的重点和难点所在。
三、课时安排2课时四、教学设计思路在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的发展脉络和写作特色。
五、教学过程第一课时一、导语激趣我们燕赵古称多感慨悲歌之士”，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。
二、教师简介作者及《红旗谱》的内容及主题1.作者简介梁斌(1914～1996)，原名梁维周，河北省蠡县梁家庄人。
1925年梁斌人蠡县高小，他在共产党员张化鲁、宋卜舟等老师的影响下，逐步接近新思想、新文学、进步刊物，中国大文学家的作品给予其很大影响。
1927年春，加入共青团，当国民党发动“四•—二”大屠杀之后，在白色恐怖笼罩下革命处于低潮时，他毅然参加革命，积极投入反割头税斗争。
1930年在保定二师读书期间，参加了党的外围组织反帝大同盟，1933年在北平加入左联并开始文学创作。
1934年在北平被捕，出狱后考入济南山东省立剧院表演系，1935年协助路一编辑《晨报》副刊。
1937年5月，梁斌在蠡县加人中国共产党。
1938年任冀中新世纪剧社社长，先后写出《千里堤》等剧本以及短篇小说《三个布尔什维克的爸爸》，后又据此改成中篇小说《父亲》，成为《红旗谱》的雏形。
1939年春兼任冀中游击十一大队政委。
同年带领剧社全体人员赴华北联大学习。
1941年任文艺干校副校长，1949年任湖北襄阳地委宣传部长兼《襄阳日报》社社长，1952年任《武汉日报》社社长，1955年任河北省文联副主席、主席，中国作家协会河北分会主席，1980年为河北省政协副主席，后调入天津任文联名誉主席。
高中语文 第三单元 人情与世态 第五课 玉堂春课件 新人教版选修《中国小说欣赏》
人 教 版 语 文
第三单元 人情与世态
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第三单元 人情与世态
目标导航
1．理解“人情小说”的内涵，明确“人情小说”的 特点。 2．学习鉴赏小说中人物的外貌、动作、语言及心理 等细节描写对刻画人物形象的作用。 3．领悟选文中人与人之间的情味及由此折射出的现 实世界的世态与人情冷暖。
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一致，都运用了比喻；作用上，从它们的抒情性所体现的
内容及结构上与上下文的联系加以分析。
第三单元 人情与世态
【答案】
①运用比喻，以有形写无形(答“具体可感、
③叙事
生动形象”也可)；②独立成段，过渡自然简洁； 者“我”通过评说，表达感受、看法。 【命题立意】
本题考查对文学作品的表达技巧的把
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第三单元 人情与世态
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第三单元 人情与世态
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第三单元 人情与世态
水调歌头
游览
宋·黄庭坚 瑶草一何碧！春入武陵溪 ① ，溪上桃花无数，枝上有 黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气殿虹霓 ② 。只 恐花深里，红露湿人衣。 坐玉石，倚玉枕，拂金徽③。谪仙④何处？无人伴我白 螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸 ⑤ ，长啸亦何为！醉 舞下山去，明月逐人归。
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第三单元 人情与世态
《玉堂春落难逢夫》，真正落难的是玉堂春苏三，王
景隆被鸨儿所逐，鸨儿又将苏三卖给山西客商沈洪，沈妻 皮氏却与奸夫合谋，毒死沈洪，而嫁祸与玉堂春，玉堂春 被赃官打入死牢，幸亏做了巡按御史的王景隆，昭雪玉堂 春的冤狱，并不负誓言，贵为显宦，却认领了落难的玉堂 春，结为夫妻。作品的积极意义在于：王景隆和玉堂春经 历了艰苦曲折、出生入死的考验，互相始终忠于爱情的誓 言，王景隆冲破封建等级观念，固然难能可贵，而玉堂春
高中语文(人教版 选修 中国小说欣赏)教师用书：第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含答案
第2课《水浒传》——李逵负荆《水浒传》是一部产生于元末明初的长篇小说。
它生动形象地叙写了北宋末年一支以宋江为领袖、有众多英雄豪杰参加的农民起义队伍的可歌可泣的事迹。
作者写农民起义，不满足于写农民起义的一两个片段、插曲，而是将农民起义的全过程，从发生、发展到衰败、瓦解，全都收入笔底。
作者的创作意图在于，形象地表现和反映历史上的一场农民起义从首至尾的全过程，总结经验和教训，让人们深入地思考。
这支队伍的参加者，绝大多数曾不同程度地遭受到封建统治阶级的各种各样的迫害。
为了树起反抗的大旗，他们走到了一起，共同的目标把他们团结起来。
他们开辟了根据地，建立军队。
他们有严格的组织和严明的纪律。
他们进行的是武装的斗争，而不是和平的、“合法的”斗争。
他们的矛头所向是地主恶霸、贪官污吏、封建官府，而不是某一特定的个人。
本课节选自第七十三回，上回写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青随行。
宋江到京后想通过与皇帝素有联系的李师师面见宋徽宗，请求招安。
李逵认为宋江是贪恋女色，于是怒火中烧并在门外闹起来。
宋江的计划泡了汤，慌忙带人马杀出京城。
宋江等杀出东京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己便带了大队人马回到梁山。
没想到，燕青和李逵这一路又横生了枝节：先是在四柳村乔装成“真人”，替庄主狄太公捉“鬼”；然后路过荆门镇，又发生了课文中所叙的故事。
一、读准字音(一)单音字1．弩．子(nǔ) 2.蹊跷．(qiāo) 3.呼延灼．(zhuó)4．绾．扣儿(wǎn) 5.撅．撒(juē) 6.掳．掠(lǔ)7．发髻．(jì) 8.哽．噎(ɡěnɡ) 9.筵．宴(yán)10．脸颊．(jiá) 11.蹙．秋波(cù) 12.蟊．贼(máo)(二)多音字1．绰⎩⎪⎨⎪⎧ 绰．绰有余chu ò绰．起ch āo 2.蹊⎩⎪⎨⎪⎧ 蹊．径x ī蹊．跷q ī 3．攒⎩⎪⎨⎪⎧ 积攒．z ǎn 攒．射cu án 4.泊⎩⎪⎨⎪⎧ 梁山泊．p ō泊．车b ó5．咽⎩⎪⎨⎪⎧哽咽．yè咽．喉y ān 吞咽．y àn 6.朴⎩⎪⎨⎪⎧ 朴．刀p ō姓朴．pi áo 朴．树p ò 7．着⎩⎪⎨⎪⎧ 着．手成春zhu ó着．慌zh áo 8.沓⎩⎪⎨⎪⎧ 纷至沓．来t à一沓．d á 二、写准字形 1.⎩⎪⎨⎪⎧ 元xi āo 宵节气冲xi āo 霄汉 2.⎩⎪⎨⎪⎧l ù绿林l ù渌水 3.⎩⎪⎨⎪⎧ 瓮中捉bi ē鳖bi é蹩脚独占áo 鳌头4.⎩⎪⎨⎪⎧ di ān 翻di ān 巅峰di ān 癫狂5.⎩⎪⎨⎪⎧ 宽chu ò绰ch āo 焯菠菜6.⎩⎪⎨⎪⎧ 接n à纳木n è讷三、辨析词语1．化妆 化装 例句 ①慈禧太后每天早上起床后要做的第一件事，就是花相当长的时间化妆，晚上休息前还要往脸上抹花汁、蛋清等物以保养皮肤。
高中语文人教版选修中国小说欣赏教学案：第五单元 小说鉴赏方略之五 人物 Word版含答案推荐
人物(人物形象的分析) (对应学生用书P53)文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心，因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
(一)常见题型1．结合全文，简要分析人物形象。
2．××是一个怎样的人物？3．请概括××的性格特点。
4．分析小说对人物进行描写的具体方法。
(二)高考中有关小说人物的命题指向1．小说对人物描写的具体方法。
2．根据文章指出人物的性格特征。
3．对人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
(湖北高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。
(20分)六指猴墨中白侯六是新来为东家赶马车的，右手六指，护院的都笑称他六指猴。
侯六也不恼，伸出手问：“像六指猴吗？”“六指猴是江洋大盗，你是给东家赶马车的。
”说完，大伙善意地笑了。
东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。
东家喜欢住在五里城的凤凰墩。
凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。
东家爱去泗州城听戏。
东家听完泗州戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。
东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。
众玩家要看东家腰上的玉。
东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。
只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。
众人夸：“好玉。
”侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。
东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。
坎坷道，马车如履平地。
东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。
到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。
东家有钱，可有钱的东家人不坏。
东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。
侯六常听人夸，东家是善人。
侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六人不小了，是该成家了……”侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。
泗州大街，仁义当铺。
黑衣人闪身进屋。
老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。
”黑衣人说：“盗不来。
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”
贺秀莲
贺秀莲是孙少安从山西娶回来的媳妇，她没 有什么文化，性格泼辣，与温柔知性的润叶 形成鲜明的对比。她自从嫁给孙少安以后就 成为孙少安的贤内助。贺秀莲身强体壮，吃 苦耐劳，家里家外是一把好手。贺秀莲的加 入，让孙家的日子逐渐好转，孙少安的事业 也逐渐步入正轨。贺秀莲有不服输的精神， 她坚信，只要踏实肯干，一定能够上好日子， 她也把这种信念传递给孙少安，给孙少安强 有力的精神支持和物质支持，让孙少安安心 地在外而忙事业，自己把家料理得井井有条， 从而促使家中的光景逐步发生改变。 [6]
第三部
1982年孙少平到了煤矿，尽心尽力干活，成了一名优 秀工人。少安的砖窑也有了很大发展，他决定贷款扩 建机器制砖，不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很 大损失，后来在朋友和县长的帮助下再度奋起。但是 祸不单行，少安的妻子秀莲，在欢庆由他家出资两万 元扩建的小学会上口吐鲜血，确诊肺癌。晓霞在抗洪 采访中为抢救灾民光荣献身。润叶生活幸福，生了个 胖儿子，润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承 认，并添了可爱的女儿。27岁的少平在一次事故中为 救护徒弟也受了重伤，英俊面容尽毁，却遇少时玩伴 金波之妹告白，少平为她的前途与自己的感情选择拒 绝,他们并没有被不幸压垮，少平从医院出来，面对了 现实，又充满信心地回到了矿山，迎接他新的生活与 挑战。
平凡的世界
路遥（1949—1992）原名王卫国， 1949年12月3日生于陕西榆林 市清涧县一个贫困的农民家 庭，7岁时因为家里困难被过 继给延川县农村的伯父。曾 在延川县立中学学习，1969 年回乡务农。这段时间里他 做过许多临时性的工作，并 在农村一所小学中教过一年 书。1973年进入延安大学中 文系学习，其间开始文学创 作。 1992年在西安因病医治 无效离世,年仅42岁。
高中语文选修中国小说欣赏ppt(35份) 人教课标版
年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。 气宇轩昂，胸襟秀丽” （ ）
宋江
二、呼唤旧知、导读文本。
☆读懂故事就要读懂人物
2、“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽
皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。 怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶 煞 （李逵) 下云梯”
case
二、呼唤旧知、导读文本。
☆读懂故事就要读懂人物
生活里没有书籍，就好象没有阳光， 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
走近水浒英雄
——长篇古典小说《水浒传》阅读方法指导之一
一、预习检查
小试牛 刀 施耐庵 元末明初 1.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是
只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只 一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫 恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边， 两只手就势把大虫花皮揪住，一按按将下来。那只大虫 急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫 咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松 奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住花皮， 偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力， 只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、 耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自 气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在 手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都 没了，方才丢了棒。
高中人教高中语文选修《中国小说欣赏》第一单元2.水浒传练习题(含答案解析)
人教高中语文选修《中国小说欣赏》第一单元2.水浒传练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、名著阅读1．“风雪山神庙”是《___》的情节，涉及两个人物及性格是：____；_______。
2．“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。
恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是_______在________写的_________诗。
3．“耗国因家木，刀兵点水工。
纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是_______。
4．“景阳岗打虎”“醉打将门神”“大闹飞云浦”血溅鸳鸯楼“……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄的故事。
这位英雄是_______。
《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是_______。
5．《水浒传》中三名女将的名字和绰号：______、_____、_______。
6．《水浒》中“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“花和尚”指的是_____。
“豹子头”指的是____________。
7．《水浒》中叙述了好汉_______“大闹野猪林”的故事。
8．《水浒》主要人物有及时雨____________，行者______________，花和尚___________。
9．《水浒传》中“大闹五台山”的是____“火烧草料场”把林冲逼上梁山的是____“‘拼命三郎’火烧祝家庄”的“拼命三”指______，把“聚义厅”改为“忠义堂”的是____教使钩镰枪大破连环马的是：_____“燕青救主”之主是___。
10．《水浒传》中“神行太保”行程可达每天____里，“梁山泊双献头”讲的是____的故事，“霹雳火夜走瓦砾场”讲的是____的故事，“黑旋风斗浪里白条”之“浪里白条”指_____，“燕青月夜遇道君”的道君指的是___。
11．《水浒传》中“智取生辰纲”的是（加绰号）________________。
12．《水浒传》中“智取生辰纲”的领导者是______。
高中语文人教选修中国小说欣赏教师用书第3课西游记孙悟空大战红孩儿Word含答案
第3课《西游记》——孙悟空大战红孩儿《西游记》主要叙写的是孙悟空保护唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。
唐僧取经是历史上一件真实的事。
距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年(627)，年仅25岁的青年和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺(印度)游学。
他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。
他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。
贞观十九年(645)，玄奘回到了长安，带回佛经657部。
他这次取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。
从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。
吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。
与本课相关的内容是：牛魔王和孙悟空早在花果山上就已结成了兄弟，课文节选的部分中牛魔王的儿子红孩儿给唐僧师徒制造磨难，而孙悟空最终借观音的力量收服红孩儿，这也成为后文火焰山借芭蕉扇、破儿洞取落胎泉颇费周折的起因。
一、读准字音(一)单音字1．燧．石(su ì) 2.觌．面(d í) 3.悚．惧(s ǒn ɡ) 4．掣．钉钯(ch è) 5.逊．让(x ùn) 6.金箍．棒(ɡū) 7．捽．下(zu ó) 8.皈．依(ɡu ī) 9.枯松涧．(ji àn) 10．掼．杀(ɡu àn) 11.镌．刻(ju ān) 12.傅．粉(f ù) 13．回銮．(lu án) 14.靛．染(di àn) 15.破绽．(zh àn) (二)多音字1．提⎩⎪⎨⎪⎧ 提．防d ī提．纯t í 2.扛⎩⎪⎨⎪⎧扛．着k án ɡ力能扛．鼎ɡān ɡ3．诘⎩⎪⎨⎪⎧ 诘．责ji é诘．屈聱牙j í 4.澄⎩⎪⎨⎪⎧澄．澈ch én ɡ澄．沙d èn ɡ5．刹⎩⎪⎨⎪⎧ 罗刹．女ch à刹．车sh ā 6.禅⎩⎪⎨⎪⎧禅．机ch án 禅．让sh àn 二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧ 尸h ái 骸言简意ɡāi 赅 2.⎩⎪⎨⎪⎧ 盘ji é诘ji é拮据3.⎩⎪⎨⎪⎧ 驰ch ěn ɡ骋招p ìn 聘 4.⎩⎪⎨⎪⎧ k ē磕头唠k ē嗑5.⎩⎪⎨⎪⎧ sh è摄取sh è慑服6.⎩⎪⎨⎪⎧ 石ji é碣ji é竭力三、成语释义1．肉眼凡胎：迷信的说法，指尘世平常的人。
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人物文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心，因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
(一)常见题型1．结合全文，简要分析人物形象。
2．××是一个怎样的人物？3．请概括××的性格特点。
4．分析小说对人物进行描写的具体方法。
(二)高考中有关小说人物的命题指向1．小说对人物描写的具体方法。
2．根据文章指出人物的性格特征。
3．对人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
(全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(25分)战争[美]迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。
我的军旅生涯就此黯然结束。
我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话。
接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。
”“哦，我想是。
”我忙插嘴。
她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。
我们相互致歉后，挂上了话筒。
可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。
我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天。
之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。
”“是吗？好了，就到这里吧，晚安。
祝你做个好梦。
”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。
当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。
到了晚上，我简直什么也看不进。
午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。
我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。
电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
“哈罗？”“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。
不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。
这次我们谈了45分钟。
午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。
我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。
她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。
我一再许诺为她保密，直到战争结束。
于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。
她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。
他是她的一切。
她常常跟他说话，好像他还活着。
她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。
于是她给我留下了一幅美丽的肖像。
我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依赖，什么都谈。
我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。
我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。
每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。
如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。
我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。
可是她不允许。
她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。
整整12个月，我是在期待中度过的。
我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。
通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。
一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。
这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。
第二天仍旧是嘶哑的尖叫。
我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。
后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
“当然可以。
”她说，“你好像很焦急。
是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。
”我放下了话筒。
(沈东子译，有删改)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分)( )A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。
B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。
C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。
D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而又精巧。
E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。
解析：本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，涉及情节结构、人物语言、主题等。
A项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错误。
“我在伦敦被炸伤”是为下文故事情节的发展作铺垫。
B项，“又为两人进一步交往作了铺垫”不恰当，主要是“表达了‘我’对女主人公的喜爱之情”，引出下文的情节。
E项，小说只是写了“我”的一段经历，“描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷”夸大其词。
“表现了民众的必胜信念”错误，应是表现对战争的谴责与反思。
答案：选D得3分，选C得2分，选B得1分；选A、E不给分。
回答三项或三项以上，不给分。
★2.小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：本题考查分析小说人物形象特点。
分析人物形象时先用关键词点出人物形象的特点，然后结合文本分析。
从“她的机智、大方、热情和幽默感。
当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋”，能看出她大方热情、机智幽默。
从“她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天”和“唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。
他是她的一切。
她常常跟他说话，好像他还活着”，能看出她关心母亲，思念儿子。
从她婉言谢绝“我”提议“介绍一下各自的身份”的要求，“她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码”，能看出她善良真诚、理性克制，有责任感，真诚待“我”。
从在战争中仍然坚持读书，能看出她乐观向上，热爱生活。
答案：①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。
(每答出一点给2分。
意思答对即可)3小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查分析小说线索的作用。
因为接线生接错电话，两人戏剧性地联系在一起，进而命运相连。
两人从未见面，只能通过电话交流，因而电话聊天透露出人物的心声，表现人物形象。
电话交流的限制性又丰富了读者对人物与主题的想象空间。
答案：①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。
(每答出一点给2分。
意思答对即可)4．小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。
(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题为探究性题目，考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求来分析。
小说所写的情节只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，这或是别有深意，或是考虑失当。
可就其中一个角度，从标题的艺术效果、主题等方面结合文本分析。
答案：观点一：合适。
①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；②战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。
观点二：不合适。
①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。
(答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。
意思答对即可。
如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分)解答人物形象类题目可从以下几个方面入手：1．总体概括人物性格特征，并分条作答。
如：×××具有什么性格特点？(示例)×××具有以下性格特点：①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________2．人物性格或形象的概括要全面，要从行文中具体分析哪些信息体现了这一特点。